宣傳防火教育的演講稿（精選3篇）
宣傳防火教育的演講稿 篇1
老師、同學們：
大家早上好!
今年11月9日是第x屆“119”消防日。本次消防日宣傳活動的主題是“全民參與消防，共筑平安世博”。消防日一年只有一天，但消防的意識應該貫穿在全年的每一天。時下，正值秋冬季節(jié)交替之際，干冷天氣占主導，空氣中的水分漸漸減少，在這樣的季節(jié)里，如果防范不當就容易發(fā)生火災事故。
提到消防，大家自然會想到令人毛骨悚然的“火災”二字�；穑瑤Ыo人們光明;火，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數(shù)生命、損毀了無數(shù)的財產(chǎn)，給人們留下了累累傷痕。古語說得好：“賊偷一半，火燒全光。”一把火可以使人們辛勤創(chuàng)造的物質財富頃刻間化為灰燼;一把火可以吞噬掉整個村落、街區(qū)、工廠和學校;一把火可能毀掉我們美麗的家園，使無數(shù)生靈遭受滅頂之災。消防安全知識的匱乏、消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到一幕幕血淋淋的畫面�；馂慕o這個美麗的世界帶來了太多的不和諧，上演了太多不該上演的悲劇。那么，發(fā)生那么多火災的罪魁禍首是誰呢?歸根結底，是我們?nèi)祟惐旧�。究其原因，一是思想麻痹，二是疏忽大意，三是無知或淺見。
同學們，你們都是父母、長輩的至愛，每個同學都是祖國的未來，因此我們學習、生活的校園都應成為安全的港灣。我們應當在腦海中長期鳴響“119”的警鐘，提高防火的意識和技能。為了家庭的幸福，校園的安全和社會的和諧，希望大家能做到“三懂”、“三會”;即：1、懂得火災的危險性，增強消防意識;2、懂得火災形成的原理，不玩火;3、懂得火災預防，積極開展消防宣傳。1、學會火災報警方法，2、學會使用滅火器撲救小火;3、學會火災自護自救的方法。
隨著對大家有所幫助。
一、撥打火警電話“119”時，一定要沉著冷靜，把情況用簡練的語言表達清楚。
1、要記清火警電話“119”。
2、電話接通以后，要準確報出失火的地址、什么東西著火、火勢大小、有沒有人被困、有沒有發(fā)生爆炸等。在說不清楚具體地址時，要說出地理位置、周圍明顯建筑物或道路標志。
3、將自己的姓名、電話或手機號碼告訴對方，以便聯(lián)系。
4、打完電話后，立即派人到交叉路口等候消防車，引導消防車迅速趕到火災現(xiàn)場。
5、如果火情發(fā)生了新的變化，要立即告知消防隊，以便他們及時調(diào)整力量部署。
二、火災自救知識。
如果學校寢室、教室、實驗室、會堂、飯店、食堂和家庭著火時，可采用以下方法逃生。首先要鎮(zhèn)定冷靜，不能驚慌失措。
1、毛巾、手帕捂鼻護嘴法
因火場煙氣具有溫度高、毒性大、氧氣少、一氧化碳多的特點，人吸入后容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或神經(jīng)中樞中毒，因此在疏散過程中，應采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻(但毛巾與手帕不要超過六層厚)迅速逃到上風處躲避煙火的侵害。在逃生時，不要直立行走，應彎腰或匍匐前進。
2、遮蓋護身法
將浸濕的棉大衣、棉被、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，確定逃生路線后，以最快的速度直接沖出火場，到達安全地點。
3、衛(wèi)生間封隔避難法
如果走廊或對門、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入衛(wèi)生間內(nèi)，將門縫用濕毛巾、毛毯、等封死，防止受熱，并不斷往上澆水進行冷卻，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速度、延長時間的目的。
三、火場求救方法。
當發(fā)生火災時，可在窗口、陽臺、屋頂或避難層處，向外大聲呼叫，敲打金屬物件、投擲細軟物品、夜間可打手電筒、打火機等，以聲響、光亮，發(fā)出求救信號，引起救援人員的注意，贏得逃生的機會和時間。
同學們，再遠大的理想，再光明的前程，都需要我們的生命安全作保證�！斑h離火災，創(chuàng)造和諧社會”是我們共同的目標，讓我們牢記“隱患險于明火，防范勝于救災”共同攜手，更加關注消防，更加珍愛生命，實現(xiàn)共享平安!
宣傳防火教育的演講稿 篇2
尊敬的各位領導，親愛的老師，大家好！
在現(xiàn)實中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的老師的課，學生非常喜歡，但是考不出高分；有的老師上課，學生很難受，可是考的分就是高，不服不行！
如何讓學生學得開心的同時，又考得分高？如何做到開心教學的同時又教得有效？這是每個教師，必須作出的現(xiàn)實選擇。也是我們面臨的挑戰(zhàn)！
當然了，學校教育只不過是青少年受影響的一個方面。隨著社會的進步和開放，青少年從廣泛的社會中汲取了大量知識和行為習慣。當中有先進于現(xiàn)行教育理念的部分，也有一些頹廢的惡習。因此，教師們作為一個相對落后思想體系的維護者必定會遭遇到來自學生的阻力。而學生所受到的壞的影響又在教師的教育中產(chǎn)生極大的困難。所以，我們不免陷入到一定的思想矛盾之中。
應該說，教師的職位并不平凡了，時代把我們推到風口浪尖。要當一個混口飯吃的庸師也許都不太容易了，當一個永遠有責任心和愛心的老師就更難了。我認為，要把快樂還給學生，我們老師唯一能做的，就是不斷提高自己的素養(yǎng)。
第一，就是文化底蘊。簡單的說就是學識的修養(yǎng)與人格的修養(yǎng)。
第二，就是對教育的一個理想與信念的問題。因為教育是一個基于心靈的行為，而不是一個簡單的操作性行為，不是去模仿什么一招一式，它是要發(fā)自內(nèi)心的。因為只有是你自己很確信的東西，是你自己內(nèi)心世界流露出來的東西，你才能夠打動人，才有感召力、感染力。
第三，就是教學的智慧，教學的技藝。而后兩者都只能在深厚的文化底蘊的基礎上生長出來。沒有任何一門課程可以直截了當?shù)慕探o教師這個教學的智慧。
我也呼喚，我們的社會需要重視快樂的價值！給老師一個寬松的環(huán)境，讓老師們在愉快的氛圍中快樂地工作，身心快樂起來！把快樂的因子傳遞給可愛的學生。不再為有限的繼續(xù)教育的機會而傷神，不再為局促的生活而奔波，讓老師們不再為繁瑣的無聊的形式的教條的政策而忙碌！
在我步入教壇的這幾年里，我曾無數(shù)次地在心里扣問自己：我是一個能讓學生感到快樂的教師嗎？我一次次地問，我一次次地想，一次次地否定自己，又一次次地讓自己成長！面對一張張稚嫩的憂郁的可愛的茫然的學生的臉，我只能說，親愛的學生，你是快樂的，我就幸福了！
宣傳防火教育的演講稿 篇3
去年，我主動向學校申請擔任604班的班主任。這個班的孩子特“活躍”，雖然經(jīng)受拋書包意外砸人使一女生死亡的慘痛教訓也僅收斂了些天，又故態(tài)復萌。你看，一下課，課室里、走廊上頓時沸騰起來，追逐的，打鬧的，吵架的，大小事不斷的產(chǎn)生，讓人“煩不勝煩�！闭宜麄冋勑�，他們總是說：“老師，我不是故意的，我錯了，請給我改正機會吧�！�
是的，誰不是在磕磕碰碰中長大的呢？在處理這些瑣事時，是該給他們學習成長的機會。古人云：銅為鏡，正衣冠；古為鏡，知興替；人為鏡，明得失。在這個資訊爆炸、多元文化交融，影響復雜，自我意識膨脹的年代，如何能讓以獨生子女為主的新一代，靜下心來，體驗感悟、明得失，自我教育約束？我苦苦思索后作出一個大膽的`嘗試。
星期一，我把數(shù)碼相機帶回學校。下課時，我對著學生咔嚓咔嚓地拍照。同學們樂壞了，從來沒有老師在學校給他們拍過照，于是紛紛做出“YES”的手勢，還跑上前來搶鏡頭……第二周的班會課，我打開電子相冊，讓他們?nèi)バ蕾p我拍下來的“杰作”，一下子，課室里就像炸開了一顆笑彈，笑聲一片：你看，QQ在課室里追著WW，差一點點就捉住了，只是身后的椅子已經(jīng)東歪西倒；看這一張，AA學“摘葉飛花”這種上乘武功，已經(jīng)有所成就了，不信，你看一下滿地的紙屑；再看那一張，我們兩個未來的摔跤明星，倒在地上扭成一團……看完第一次拍的照片，同學們狂笑著說：“還好，主角不是我！”
就這樣，通過拍攝展示了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)班上不良言行逐漸減少了。我心中暗喜，真好，“照片”教育法，立竿見影！才幾周時間，604班就讓我徹底改造成功了！
正當我沾沾自喜時，傳來“逃課王”失蹤的消息，這狀況已經(jīng)很久沒有出現(xiàn)了。是逃作業(yè)？與同學鬧矛盾？還會是什么？但媽媽卻反映他一早就出門上學了。我找遍了他常去的地方都沒見到人影，人到底去哪了？直到中午接到他媽媽的來電說，他已經(jīng)回家了，卻閉口不談此事。出什么問題呢？我百思不得其解。夜深了，我?guī)е悦Ｂ卧赒Q天室里，只見“逃課王”“酷男”的頭像閃了一下，他還沒睡？“‘酷男’今天哪去啦？”許久沒回應�！鞍l(fā)生了什么事情，不高興啦？能說出來嗎？也許我能幫上忙呢！”……“幫忙？這些天還真多虧你的幫忙呢！要不我怎么能成為明星呢�！薄岸嗵澪�？”“對，無論我們做什么，你都給我們拍下來，在全班同學面前播放出來，同學們老拿相片來互相取笑，我成明星了，還用上學嗎？”
望著這句話，我呆住了：我拍的這些照片，不就像一面面鏡子，讓同學們開始看到了一個真實的自我，發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，從而修正、完善自我嗎？難道錯了？我逐字逐句地品味這一條信息，突然，“自尊心”三個字象打雷、閃電一樣震撼了我！啊，“揚善于公堂，規(guī)過于私室”，拿這些相片給全班“欣賞”，當事人的面子往那兒擱啊！他的心怎能再跟我連在一起呢？難怪平�？倫壅持业男」媚飩�，遠離了我；平常上課，同學們會積極站起來回答問題的，現(xiàn)在，總請不起來；每當我出現(xiàn)在他們視線里，無論說著什么話、做著什么事，都會立即停下來……看來，我已經(jīng)傷害了學生的心。經(jīng)過道歉并交談后，我和“酷男”取得共識，他答應明天回去上學。那以后該怎么走出這個試驗誤區(qū)呢？
經(jīng)過反復思考后，我仍堅持為學生拍照，不過，換了個角度來展示他們：勞動時的認真；運動時的拼搏；讀書時的寧靜；思考時的專注；獲獎時的甜蜜……日子一天天過去，拍著拍著，我手中的照片越來越多，奇跡出現(xiàn)了，照片中的主人就變得越可愛：他們穿戴整齊了，紅領巾在胸前飄飄；課室整潔，和諧文明，充滿了歡聲笑語！一個月后，604班門口終于掛上了已經(jīng)二年沒有得到過的“文明流動紅旗”。
這次照片風波讓我深深地體會到：自尊心是學生上進的內(nèi)驅力，要象對待花蕊上的露珠那樣保護好它，千萬不要使之受到傷害。對于學生的良好行為，公開展示可以收到示范激勵作用，眾人效之；不良行為私下處理，讓學生去面對相片中出現(xiàn)的問題，不但能保留其尊嚴，更能激勵上進，使之深入自省，矯正自我。