關(guān)于教育演講稿模板集錦（通用28篇）
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家晚上好，我今晚演講的題目是《教育，要有愛》 。20xx年，我?guī)е鵁崆�、激動和惶恐進入有著70余年歷史的尋烏中學，成為尋烏中學教師隊伍中的一名人民教師，我深感榮幸，“學高為師、德高為范”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”等激揚的文字在激勵著我！都說教師生活是清貧的，我卻要說是富裕的；都說教師工作是辛苦、枯燥的，我卻要說是這是一項充滿生機、歡樂和愛的事業(yè)！如果你對這項“太陽底下最光輝的事業(yè)”投入了愛和責任，你會感到的是清貧嗎？你會感覺到的是枯燥嗎？不會的，你感覺到的是滿足和甜蜜，你會深深的愛著這項事業(yè)！
在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)今社會，越來越多的人對金錢趨之若鶩，人們總是以功利性的目的看問題，做事情，教師這一字眼使它自然就與世風哥哥不入了。的確，就金錢而言我們教師是清貧的，所以很多女孩子說老師小氣，談戀愛不愿意找老師，哎！但我們的精神是無比富裕的，那一個個成長成才的年輕人不就是我們的巨額財富嗎？
大家和我可能都會有同樣的感受，特別是班主任老師，就是太辛苦了。每天教學工作一大堆，班級管理的事情總是忙不完。白天有時要早起去寢室叫學生起床跑步，晚上要到寢室里查寢維持就寢紀律，可偏偏就有學生半夜三更爬出去上網(wǎng)的。沒有課的時候要到教室走廊邊上檢查上課情況；晚自習忙于找學生談話，鼓勵學生；感覺每天改不完的作業(yè)，做不完的事，而且感覺每天在做著同樣的事情，結(jié)果就是腰酸背痛，脊椎輕度勞損。別的單位是八小時工作制度，我們呢？八小時睡覺制度，只有睡覺時間使自己的，其他時間都在工作，甚至半夜被叫起來，學生出事情了！
如果不換個角度思考這些問題的話，我們是當不好老師的！我們辛辛苦苦，認認真真?zhèn)湔n為的是能給學生一堂精彩的課，讓學生學到知識；當某學生笑著對你說：我最喜歡上老師的課了，上課時我不會睡覺，被你吸引了 ，這個時候你會感覺到枯燥嗎？當你去寢室叫學生起床跑操時，為的是他們有一個健康的體魄時，你會感覺的累嗎？當你找學生談完話時，學生說出“謝謝老師的關(guān)心，我知道我該怎么做了”這句話時，我想你不會把找學生談心這個工作當成任務(wù)吧！
當我們在課堂上傾心投入和孩子們一起探究未知的時候，當我們在走廊上或者辦公室里敞開思想和學生交流時，當我們在節(jié)日里收到許多學生的溫馨短信時，當我們看到學生因為自己的教導而不斷進步時，我想我和在坐的各位老師一樣，體會到的是快樂和滿足，擁有這些我們不會去羨慕萬貫錢財，因為那已是很大一筆寶貴的精神財富，塑造心靈這樣神圣的使命是用金錢無法衡量的。
教育事業(yè)有了愛會更加神圣。愛是教育的根源，我們要用愛的眼光去看待我們每一位學生，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對自己的教育對象充滿愛心和信心。疼愛自己的孩子是人的本能，疼愛別人的孩子才是神圣的。教師對學生的愛本質(zhì)上是一種只講付出不求回報的、無私的沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛，要讓學生體會到這種真情友愛，這也達到了教書育人的根本目的。
然而教育道路上并不會一翻風順，班上總有學生不想體會到這樣的愛，將這當做一種折磨，他們想要沒有任何約束的生活：上網(wǎng)、玩手機成癮，上課無精打采；不求上進，自暴自棄的學生也不少；他們有事讓我頭疼、不知所措。每當我想放棄他們的時候身為人師的這個心告訴我：不可以放棄，就像每朵花都有盛開的理由一樣，他們也是期待綻放的花朵，我要想辦法，堅持用愛去寬容他們的錯誤，用真心去引導他們的人生，呵護他們，關(guān)心他們，賦予他們怒放的生命。我在班上總是在強調(diào)：老師不會放棄你們中的任何一個！
教育事業(yè)無止境，作為年輕教師的我還在成長的路上，能得到領(lǐng)導和老教師們的指導和幫助，我感激不盡！好，我今天的演講就到這里，感謝大家的傾聽，最后做領(lǐng)導老師們身體健康，工作順利；祝我們尋烏中學的教育事業(yè)蒸蒸日上！謝謝！
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；
大家好
我演講的題目是‘教育是事業(yè)，教育是科學，教育是藝術(shù)，’，新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包含愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等6 個方面，更加注重從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，有利于教師職業(yè)道德的整體提升。我認為作為一名教師，遵守以上規(guī)范是最起碼的要求，這是師德的底線，但遠非師德的終極目標。在師德方面我有以下粗淺的認識：
一、關(guān)愛學生是教師的天職，是教育的靈魂，是師德的核心。只有對學生充滿愛心，才有可能在其他方面嚴格要求自己、發(fā)展自己。
我們應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位學生，愛全體學生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學生也不例外。作為教師就應(yīng)懂得這項育人的原則。在教學過程中教師不防采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生；多去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，然后多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
關(guān)愛學生必須“心中有學生”“有學生立場”。四川汶川大地震中，涌現(xiàn)出了一大批為保護學生而放棄自己生命的人民教師，正是在這一批批優(yōu)秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優(yōu)秀少年兒童。在信息化時代，教師的身教更重于言教。如果光傳授知識，教師教學完全可以被電腦教學代替，然而教育是潛移默化的藝術(shù)，更是精神的傳授，只有“心中有學生”的教師才是師德高尚的教師。
對學生充滿愛心的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。人的才能是有差異的，我們不能將學生“標準化”，應(yīng)鼓勵“人盡其才”�！霸试S落后，鼓勵冒尖”，“欲成才，先成人”，“天生其人必有才，天生其才必有用”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”。老師對學生的愛心，不僅要體現(xiàn)在知識的傳授上，更要體現(xiàn)在鼓勵學生提出問題、啟發(fā)學生探究問題上。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的師德來投入教育事業(yè)，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’。
師愛是師德的靈魂，但我認為這種愛，更應(yīng)該是智慧的愛。 智慧的愛讓我們的教育更有效�，F(xiàn)在老師們坐在一起談?wù)撟疃嗟脑掝}就是學生越來越難管了，愛學生好難！班級里總有一些學生對學習缺少熱情，還有的學生根本不在意老師的教育，把老師的話當成耳旁風，教師為學生付出了一片苦心，可學生根本不領(lǐng)情。這就要求教師的教育必須充滿智慧。一個充滿智慧的教師不會無休止的抱怨，抱怨學生，抱怨家長，抱怨學校，抱怨社會，而應(yīng)該執(zhí)著的去學習、去研究，在學習、研究探究的過程中不斷增長自己的教育經(jīng)驗和教育智慧。 全國著名的教育家霍懋征老師是一位普通的小學老師。有一次霍老師提問，一個學習成績最差的學生舉起手，可是當老師問到他時，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。 霍 老師由此感到了學生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，霍老師都給他機會讓他回答，舉右手時則不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步�；衾蠋熐那牡匕堰@個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)整個班都變了。 這就是霍老智慧的愛。
二、追求高尚師德，做發(fā)展型教師
記得剛上班時，在教師師德演講中還經(jīng)常用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”來作為自己的精神追求。但在今天當今教師接受的師德應(yīng)該是一種有著尊嚴感、幸福感、成就感的優(yōu)美師德，教師們所向往的是成為有智慧、專業(yè)發(fā)展的陽光教師，教師所情愿獻身的職業(yè)不僅有“桃李滿天下”的滿足感，更充滿著專家的成就感，成才的光榮感，創(chuàng)新超越的自豪感�！鞍l(fā)展” 是師德修養(yǎng)追求的目標，師德應(yīng)當將教師引向輝煌，而不是毀滅。在新修訂的師德規(guī)范中 ， “終身學習”要求教師“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平�！边@些要求保證教師的專業(yè)化發(fā)展，促進教師成為智慧的、有創(chuàng)造性的專業(yè)化教師。所以今天的教師道德呼喚著教師的專業(yè)發(fā)展。教師要“以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人”。
所以教師應(yīng)加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。我們學習的榜樣老師受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。
通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，做一個匯集“愛心”“奉獻”和“智慧”“發(fā)展”于一身的陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，以我的陽光去陽光我的學生，以我的品德去影響學生的品德。不斷更新教學理念，與時俱進。最后用三句話與同仁們共勉“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新�！�
我的演講完畢，謝謝大家！
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇3
我是一名普通的幼兒園老師，雖然只有一年的教齡，但我已經(jīng)深深的愛上了這份神圣的職業(yè)�！皭邸笔呛⒆拥淖罴炎甜B(yǎng)，為了讓孩子懂得愛的真諦，我全身心的用眼、用耳、用口、用手、用心去表達，讓孩子去體會和了解，由被愛而知愛人。
高爾基說過：只有愛孩子才可以教育孩子。于是我就從愛開始，用我的心去愛他們。世界上沒有一朵不美的花，也沒有一個不可愛的孩子。我喜愛小孩子，無論是母親懷抱里的，老師領(lǐng)著在路上走的，銀幕上的，圖畫里的，我都愛！有了愛就有了一切，這個世界應(yīng)該用愛去搭建。我對小孩子好像也有一種與生俱來的親近感，見到不認識的小朋友總要去逗逗它，路上騎車若遇見小孩子在前面也總是會不由自主地下車推過去。有人說“愛孩子，首先要愛這份事業(yè)，要把這份事業(yè)當作自己的孩子去愛，這樣你才能真正的懂得愛孩子”。我曾讀過這樣的一篇文章。李芬，山西省太原市南郊區(qū)新星幼兒園園長。當這行文字出現(xiàn)時，往往會使人產(chǎn)生一些誤會。
其實，他實實在在是一位男性公民，一位在幼教戰(zhàn)線無私奉獻、默默耕耘的辛勤園丁。1979年，組織上調(diào)李芬到太原市南郊區(qū)教育局負責全區(qū)的幼教工作。當時，有不少的冷言冷語撲面而來，同事、朋友、親戚都覺得不可思議。然而，那愛孩子的“職業(yè)病”攪得他坐臥不安，他看到農(nóng)村幼教事業(yè)落后，決心要使全區(qū)數(shù)以萬計的幼兒受到正視的早期教育。那時，全區(qū)230多個村莊沒有一所像樣的幼兒園，少得可憐的幾所幼兒園。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇4
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
或許，這只是一支小曲，并不能道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
×年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰�！痹谖业墓ぷ魃闹�，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
“學高為師，身正為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。在課堂上，不再“高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”，而是以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。
一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
最后請允許我用著名詩人汪國真的一首詩來結(jié)束我的演講吧：
—— 我不去想是否能夠成功，
—— 既然選擇了遠方，
—— 便只顧風雨兼程。
—— 我不去想身后會不會襲來寒風，
—— 既然目標是地平線，
—— 留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
——把握瞬間的輝煌，
——擁抱一片火熱的激情，
——裝點生活的風景。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇5
同學們： 大家好！
滿懷著喜悅的心情，我們又迎來了新的學期。同學們又將投入到新學期的緊張學習生活中來，我們?nèi)w教師誠摯地歡迎大家回到校園。同學們，新學期我們每一位老師都懷著企盼期待著你們,希望你們文明有序、自覺自律；處處嚴格要求自己，時時認真刻苦學習。我相信你們一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到你們懂事了。
過去的一學期，在我們共同努力下，我們在文明禮貌、學習成績、學校紀律、安全衛(wèi)生、飯?zhí)眉o律等方面取得了較大進步，這些進步的取得是全體同學們刻苦鉆研、勤奮學習的結(jié)果，更是老師們用心血和汗水為同學們鋪墊成功之路的結(jié)果，它必將鼓舞我們滿懷信心地迎接新學期的開始。俗話說：“良好的開端等于成功的一半�！毙聦W期開學了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。在這里，我向同學們提議：
第一、樹立一個信心：我能我行
自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有毅力、有行動。在這兒送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！”
第二、創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境：文明有序
每個同學是學校的縮影，每個學生都代表著學校的形象及風貌，同學們要做到語言文明：不罵人、不說臟話，校園內(nèi)、教室內(nèi)、飯?zhí)脙?nèi)不大聲喧嘩；行為文明：上下樓梯講規(guī)則，操場上、樓梯上、走廊上不猛跑，在校園內(nèi)、教室內(nèi)、校門口以及其它公共場合不亂丟雜物；在校外不進網(wǎng)吧、不打游戲；在校尊敬老師、在家尊重父母。做一個熱愛學校、熱愛班集體、遵紀守法、誠實守信、文明禮貌、學習成績不斷進步的好學生。
第三、培養(yǎng)一個習慣：自覺自律
學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的引導下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自律，時時處處遵守學校的規(guī)章制度及班級公約，每天保證睡眠時間，自覺養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
第四、創(chuàng)立一種學風：認真刻苦
新學期開始，各班要創(chuàng)立一種優(yōu)良的學習風氣。凡事從“認真”開始，認認真真學習，認認真真上課，認認真真地完成每一次作業(yè)。學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦�！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，這些格言說的都是這個道理。
同學們，新學期我們每一位教師在關(guān)注著你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入到新學期的學習中來。遵守學校規(guī)章制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛勞動，關(guān)心他人，善于合作，以優(yōu)異的成績展現(xiàn)全新的自我。
一首詩題為《播種》的小詩寫到：播種信念，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。
最后預(yù)祝同學們在新的學期學習進步、走向成功！謝謝。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇6
各位評委、各位朋友：
大家好！今年是中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校建校25周年，為了祝賀這一隆重的校慶，我?guī)砹艘黄揩J猴桃酒（向聽眾展示），讓我們?yōu)橹醒朕r(nóng)廣校建校25年的輝煌，舉杯！雖然這瓶散裝酒很不起眼，但它卻凝結(jié)著農(nóng)廣校教職工的心血和汗水，是農(nóng)業(yè)實用技術(shù)和三農(nóng)工作的結(jié)晶，也是農(nóng)業(yè)教育在實踐中的一個閃光點。，是烏蒙山區(qū)的國家級貧困縣，之所以窮，根本原因就是科學技術(shù)落后。要實施科技興縣，作為農(nóng)業(yè)教育的農(nóng)廣校，我們感到肩上的擔子沉甸甸的。從領(lǐng)導到職工，從教師到學員，每個人都在思考：我們能為農(nóng)業(yè)的發(fā)展做點什么？農(nóng)廣校自1985年建校以來，共培養(yǎng)中專學員1698人；舉辦短期實用技術(shù)培訓51683人次；實施綠色證書工程培訓4868人；實施青年農(nóng)民培訓工程培訓1512人；實施勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程培訓3765人，先后輸往昆明、四川、廣東等地從事非農(nóng)職業(yè)；在電視臺開設(shè)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)講座38期。還采取多種形式，與云南農(nóng)大、昆明旅游學校等聯(lián)合舉辦專、本科及中專班，千方百計提高勞動者素質(zhì)，為科教興縣起到了舉足輕重的作用。但我們的領(lǐng)導并不滿足于現(xiàn)狀。八年前，校長給我們講了一則寓言：一個哲學家要過河，他問船夫：你懂哲學嗎？船夫說：不懂。哲學家說：那你將失去生命的一半。船到中流，起了同風浪，眼看就要翻船，船夫問哲學家：你會游泳嗎？哲學家說：不會。船夫說：那你將失去生命的全部。寓言告訴我們，只有使農(nóng)民既學會思考，又掌握生存技能，才可能發(fā)家致富。于是我們校長提出：讓農(nóng)技從書中走向?qū)嵺`，從課堂走向農(nóng)村。把碗長鄉(xiāng)孔壩村作為試點，也作為實習基地，送一至二門農(nóng)業(yè)使用技術(shù)，幫助那里的農(nóng)民脫貧致富奔小康。到過孔壩村的人都知道，那里山高坡陡，溝壑縱橫。當時多數(shù)農(nóng)民窮得叮當響，一年人均有糧不到300斤，純收入不到200元。改革開放的春風沒有使這里開花結(jié)果，科學技術(shù)在這里幾乎是一片空白，生產(chǎn)工具被稱為1079部隊：1是一根扁擔，0是一個背籮，7是一把鋤頭，9是一個舀子。有的人家整個家當不值500元，住的是杈杈房，睡的是杈杈床，真可謂衣不蔽體，食不果腹，房屋不遮風雨��！根據(jù)當?shù)氐臍夂蚝屯临|(zhì)，我們決定幫助農(nóng)民發(fā)展魔芋和人工種植獼猴桃。項目確定了，農(nóng)民愿意了。但錢從哪里來？校長說，只要真心實意為百姓辦好事，就總會有辦法。當時，因工作需要，準備從聯(lián)合辦學的收入和上級給予的經(jīng)費中拿出10萬元買一輛雙環(huán)越野車，后來只用了2萬元買了一輛被人們戲稱為翻幫皮鞋的二手吉普。翻幫皮鞋怎么了？二手吉普又怎么了？這不就為咱們省下了8萬元嗎？加上到縣扶貧辦爭取的1萬元，教職工省吃儉用捐助的1600元，帶著這來之不易的9萬多元，帶著獼猴桃和魔芋的種苗，帶著對農(nóng)民的深情厚誼，農(nóng)廣校派老師去指導，農(nóng)技站具體負責，到碗廠鄉(xiāng)組織參加過實用技術(shù)培訓的學員實習，對農(nóng)民進行逐家戶、心連心、手把手地教啊！善耕者必有收獲，有勞者必有成果，一年后，魔芋豐收，客商不斷；三年后，獼猴桃掛果，看著個頭碩大的累累果實，我們笑了，農(nóng)民笑了，誰也沒想到銷路卻成了問題。正在大家一籌莫展的時候，碗廠鄉(xiāng)的一位叫申杰的學員提出了一個好建議：辦一個獼猴桃酒廠，對獼猴桃進行深加工。說干就干，雷厲風行，農(nóng)廣校經(jīng)過市場調(diào)查，多方求證，擔保貸款5萬元，動員農(nóng)民集資5萬元，辦起了一個年產(chǎn)60噸的集體性獼猴桃酒廠。投資不久，所產(chǎn)獼猴桃酒便成為賓館酒樓宴請賓客、部門接待的佳釀，在昆交會上也倍受青睞，很快就打開了市場。由此，我想到了南宋愛國詩人陸游的一首詩：古人學問無余力，少壯功夫老始成，紙上得來終覺淺，欲知此事要躬行。農(nóng)業(yè)科技何嘗不是這樣呢？只有付諸實踐，才能顯示旺盛的生命力。難怪門捷列夫說科學的種子是為人民的收獲而生長的。
如今的孔壩村已舊貌換新顏：茅草房、杈杈房，變成了水泥房；補丁衣服變成了靚麗時尚的新裝；以土豆、蕎麥為主食換成了白米飯加炒菜；羊腸小道變成了寬敞的馬路。這里還辦起了農(nóng)民科技文化學校，文化室和合作醫(yī)療。人均收入已達20xx元，農(nóng)民過上了不愁吃穿的日子。農(nóng)技走出書本，走向農(nóng)村，在這里找到了正確答案。由此，什么是三農(nóng)問題，我懂得了；什么是現(xiàn)實生產(chǎn)力，我看到了；什么是利為民所謀，我理解了。在中央農(nóng)廣校建校25年慶典之際，我想，行動是作為紀念的最好禮物，讓我們用行動為三農(nóng)服務(wù)，用行動為農(nóng)廣校增輝，像莎士比亞所說的那樣：給金子再鍍上一層金，給百合花再涂上色，給紫羅蘭再灑上香水。爆竹慶典，鐵肩擔就發(fā)展任；農(nóng)業(yè)教育，善將科學化神威。我相信，有我，有你，有我們大家，有我們農(nóng)廣人的共同努力，農(nóng)廣事業(yè)的明天，一定會更加美好！
謝謝大家！
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！我發(fā)言的題目是《著力構(gòu)筑幸福校園》。
許昌市毓秀路小學從一所村辦小學成為許昌市名校，河南省文明單位，得益于市教育局領(lǐng)導的大力支持，得益于全體教職員工的共同努力。
為了使毓秀路小學進一步發(fā)展，我們明確提出，要著力構(gòu)筑幸福校園，打造幸福的教師團隊。我們認識到，學校領(lǐng)導班子不是要“管”教師，而是要為教師成長服務(wù)，要致力于改變教師被動工作的局面，喚醒教師內(nèi)在的動力，讓教師處于積極的、主動的、創(chuàng)造性的工作狀態(tài)。引導教師在工作的成功中、在自身的成長和發(fā)展中、在和諧的氛圍中、在工作以外的生活中，感受到快樂、感受到幸福。
以下是我們的具體做法，不當之處，請各位領(lǐng)導批評指正。
一、實施精細化管理，構(gòu)建美麗校園
學校實行班子成員分包年級、分包教研組、分包樓層、每日巡視和輪流執(zhí)勤制度。
具體做法是：分包年級，要求參加年級的各項活動，如班主任例會、年級集會、班隊活動、陽光課間活動等，保障各項活動有條不紊進行。
分包教研組，要求參加學科學習、集體備課、小組教研、小組聽課、質(zhì)量分析會等教研活動，跟老師們一道破解教學工作中的難題，提高教學質(zhì)量。
分包樓層，重點關(guān)注學生的活動安全。毓秀路小學近3000名學生全部集中在一座教學樓上，所以每個樓層都有班子成員分包，課間活動、全校集會、陽光大課間以及遇到惡劣天氣放學時，班子成員立即到位，引導學生有序上下樓梯，保證學生安全。
每日巡視，主要關(guān)注教師的工作狀態(tài)、校園衛(wèi)生、教學設(shè)施、學生安全等，傾聽教工心聲，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，發(fā)現(xiàn)先進典型及時上報，并做好巡視記錄，學校定期給全體教工反饋。
輪流執(zhí)勤主要是在校門口維護秩序，保障學生上下學的安全，接待來訪的學生家長。
這些措施使學校各項工作落到實處，事事有人抓，時時有人管，不漏空擋，不留死角。學校定期召開學生、家長、教師座談會，征求意見和建議，不斷改進工作方法，共同構(gòu)建美麗校園。
二、構(gòu)建教師成長工程，打造幸福的教師團隊
xx年是許昌市教育局確立的教師發(fā)展年，我們以此為契機，以“快樂工作、幸福生活”為主題，全面落實學校教師發(fā)展計劃。
1、構(gòu)建學習型組織，通過學習轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)
我們明確提出打造學習型團隊的目標，每周五的班子會和教工例會、每周一的教研活動時間作為固定的學習時間，進行集體學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高師德修養(yǎng)，改進教育教學方法。
學校組織全體教師先后圍繞“你在為誰工作”“把命運轉(zhuǎn)換成使命”這兩個主題，進行學習討論，寫出心得體會，還請來許昌學院的崔廣立教授為大家進行了《如何做一名快樂、幸福的教師》專題講座。使教師們懂得了為師者幸福快樂的含義，明白自己的使命是什么，自己的舞臺在哪里。從而幫助教師解除工作困惑，帶領(lǐng)大家積極地調(diào)整心態(tài)，燃起工作激情。
暑假里，學校組織教師進行校本培訓，請教育專家、師德標兵、模范班主任到學校為老師們作報告；全體教師參加了“心靈之旅”大型體驗活動。通過活動，使每一位教師都深深感到：感恩、信任、責任、智慧、學習是不可或缺的生命幸福要素，只有以積極的態(tài)度投入工作，才能從中體味到樂趣、體味到幸福。
2、創(chuàng)設(shè)機會，組織教師外出學習，開闊視野
學校引導教師把學習、研究當做工作的主旋律和一種生活習慣，讓每一位教師真正體會到專業(yè)成長帶來的愉悅與幸福。
教師是個相對封閉的職業(yè)，為開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念，學校把培訓作為一項福利，積極創(chuàng)造條件讓教師“走出去”參加各種形式的學習培訓活動，向名校、名家學習。教師們置身于流光溢彩的課堂，欣賞了名師們的教學魅力，領(lǐng)略到新的教育境界，更進一步理解了“幸�！钡恼嬲x。參加培訓的教師回校后，為其他教師上匯報課，將所學經(jīng)驗運用于自己的教學實踐中；登上學校專門為教師發(fā)展設(shè)立的“毓秀論壇”，將他們的收獲與快樂傳遞給每一位教師，做到“一人學習，大家受益”。
大面積全覆蓋的教師外出培訓活動，加快了教師成長的步伐。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅是xx年，我校有200多人次參加各級各類培訓，投入培訓費用達20余萬元。
3、引導教師自主學習，同伴互助成長
學校要求每位教師都要訂閱兩種以上業(yè)務(wù)方面的報刊雜志，學校還給教師贈送學書籍，定期給老師們推薦書目、推薦，引導教師進行自主學習；組織教師們利用毓秀論壇、qq群、博客群、校訊通等平臺，推介好書，分享精彩。這些活動，激發(fā)了教師的學習熱情，進一步促進了我校教師整體素質(zhì)的提升。
4、以教學為中心，促進教師專業(yè)成長
學校給每個班子成員配備一個小凳子，班子成員搬著凳子隨機進班聽課。聽完課后，與講課老師進行交流，不僅指出來講課中的問題，更重要的是把自己的經(jīng)驗與教師分享。經(jīng)過一年多實踐，推門課由最初的抵觸、轉(zhuǎn)化為接受、轉(zhuǎn)化為主動邀請，教師的教學水平得到了明顯提高。
為了加速青年教師的成長，學校設(shè)立了行政調(diào)研課制度。每周四下午第一節(jié)課為行政調(diào)研課，全體班子成員統(tǒng)一聽一名青年教師講課，課后進行集體評課，隨后，教務(wù)科進行跟蹤指導，幫助青年教師快速成長。
學校定期召開教學質(zhì)量分析會，班子成員深入到每個教研組，針對教學中存在的問題進行分析指導。每一個教師都認真反思自己的教學工作中的成敗得失，群策群力，改進教學，提高質(zhì)量。
教師發(fā)展年為我校帶來新氣象，《許昌日報》以《快樂工作幸福生活》為題，對我校教師發(fā)展年工作進行了專題報道，并且刊登了我校10名優(yōu)秀教師代表的事跡，極大地鼓舞了我校教師的工作熱情和工作干勁。
三、建設(shè)心連心工程，構(gòu)建和諧校園
一所學校只有領(lǐng)導、教師真正的融為一體，心往一塊想，勁往一處使，學校才能更好地發(fā)展，教師才能努力工作著并幸福著。學校組織開展了一系列活動，構(gòu)筑心連心工程。
�。�1）關(guān)注教師生活，以真心換真情
領(lǐng)導班子是服務(wù)者，為教師服好務(wù)是職責所在。學校從細節(jié)入手，關(guān)注每一位教師的生活，創(chuàng)設(shè)各種讓教師體味幸福的平臺，以真心換真情。班長成員每周找一名教師談心，了解教師所思所想，為教師解決實際問題；學校食堂為教師及其子女準備了免費的`早餐，車棚內(nèi)安裝上充電插座，教師及親屬生病住院時，領(lǐng)導班子親自看望，并主動聯(lián)系醫(yī)院、聯(lián)系醫(yī)生進行咨詢；教師紅白喜事、子女升學，領(lǐng)導班子都親自到場……這些舉措讓老師們充分感受到大家庭的溫暖。
�。�2）教師“風采展示”，展示教師風采
每周五下午的全體教工例會上，有一個15分鐘的固定欄目——“教師風采”展示，以年級組為單位，人人參與，異彩紛呈朗誦：詩歌，表演歌舞，交流讀書心得，分享教育故事，贊頌身邊榜樣，解決工作中的難題……每個年級組、每一位教師都把自己最靚麗的形象展示出來，增強了自信，增強了團隊凝聚力，給大家?guī)須g樂，帶來思索，使廣大教師形成積極向上的工作狀態(tài)。
�。�3）和諧團隊評比，評出團隊凝聚力
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為了增強教師的集體榮譽感，提高團隊凝聚力和執(zhí)行力，學校設(shè)立“和諧團隊獎”，從師德師風、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛生等10個方面制定出評選標準。學期末，各個年級組根據(jù)評選標準進行述職，全體教師進行民主推薦，學校各個部門根據(jù)平時工作、活動情況進行打分，最終評選出“和諧團隊獎”得主。在頒獎儀式上，宣讀頒獎詞，頒發(fā)和諧團隊獎牌，極大地調(diào)動了全體教師的工作積極性。
�。�4）開展文體活動，豐富教工生活
教師是一個辛苦的職業(yè)，整日里忙忙碌碌、疲憊不堪。久而久之，職業(yè)倦怠悄然而生。為了消除職業(yè)倦怠，學校因地制宜建起教工活動中心，配備圖書，安裝卡拉ok演唱系統(tǒng)，讓老師們在繁忙的工作之余，放松心情。每學期組織一到兩次教職工趣味運動會，在端午節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日來臨之際，舉行經(jīng)典誦讀、歌詠比賽、書法比賽和聯(lián)歡活動等。這些活動的開展，豐富了教師的生活，陶冶了教師的情操，使廣大教師工作更加努力、生活更加樂觀、精神更加愉悅。
各位領(lǐng)導，我們毓秀路小學很年輕，跟許多兄弟學校相比還有很大差距。今后，我們將繼續(xù)努力，構(gòu)筑幸福校園，打造幸福的教師團隊，培養(yǎng)幸福的學生，造就幸福的教育事業(yè)。謝謝大家！
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇8
親愛的老師們、同學們：
大家好!在寒假來臨之際，我們召開寒假放假廣播大會，總結(jié)本學期的工作，布署安排寒假學習、活動任務(wù)。首先向獲得表彰的同學們表示熱烈的祝賀，希望大家繼續(xù)努力，在下學期的學習中取得各加優(yōu)異的成績。向辛勤工作的老師們表示感謝，正是你們辛勤的勞動換來了同學們的優(yōu)異成績。
本學期的教育教學工作即將結(jié)束，學校在縣教育局、大槐樹鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導下，以求真務(wù)實，爭創(chuàng)一流為辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，加強規(guī)范管理，逐步提升辦學水平。以腳踏實地的工作作風，完成了各項工作任務(wù)，并取得了可喜的成績。這一學期，老師們努力工作，默默奉獻，同學們認真學習，師生共同進步，師生共同發(fā)展。學校因我們的努力而充滿活力，我們用自己的心血和汗水譜寫著xx小學的輝煌篇章。
一年級的小朋友，經(jīng)過一年的學習，能夠適應(yīng)小學的學習與生活，提高了自理能力;六年級的同學，在磨練中成長，為大家樹立了榜樣。更值得一提的是，各年級同學們的學習習慣、行為習慣有了良好的發(fā)展，懂得了孝敬長輩，懂得了助人為樂。
馬上就要放假了，學校希望同學們在假期做到：
1、認真完成寒假作業(yè)定時定量完成，不要一個星期就做完了，或者等到快開學了才趕著做。除寒假作業(yè)外，還應(yīng)保質(zhì)保量完成老師布置的各項作業(yè)，特別是古詩詞背誦。經(jīng)研究表明，小學生背誦古詩詞是完全必要的。根據(jù)人記憶的特點，小學階段是無意識記憶的最佳階段，且保持時間長，不容易遺忘。所以同學們一定要珍惜這次機會，不要因貪玩而掉隊等到開學才發(fā)現(xiàn)自己背得最少，那就來不及了。
2、注意安全，遵守交通規(guī)則，過馬路左右看，一停二看三通過，不在路上跑和玩，不到鐵路附近玩耍，不上路，不拆盜，不在鐵路上設(shè)置障礙物，不擊打列車。不進網(wǎng)吧;不在池塘邊玩耍，更不要在野外玩耍;獨自在家，不和陌生人說話，不與陌生人接觸。
3、出去玩要結(jié)伴，不能單獨行動，事先要征得家長的同意;
4、明年春季開學時間為：正月十六早上7：40。請同學們開學時帶上寒假作業(yè)及老師布置的.相關(guān)作業(yè)、家長通知書。
老師們，同學們，學校的發(fā)展藍圖我們一起描繪。作為xx小學的學子，我們更應(yīng)該努力學習，全面發(fā)展，以自己優(yōu)異的成績?yōu)閷W校增光添彩，希望同學們無論走到哪里，都要記住自己是xx小學的學生，每個動作或語言都要體現(xiàn)xx小學學生的文明禮儀，尤其在假期里，我們更不能忘記我們是一名光榮的少先隊員，時刻銘記入隊時的誓言，時刻銘記用自己的行動來體現(xiàn)一個xx小學學子的形象。
最后，祝愿老師們、同學們過一個充實、愉快的寒假!祝大家新年愉快!心想事成，萬事如意!謝謝大家!
xx小學
1月30日
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇9
各位評審、各位嘉賓：
大家好！
我是20xx年坪山新區(qū)年度教師姚遠。正如視頻大家所看到的，出身于藝術(shù)世家的我選擇做一名美術(shù)老師，是因為我的人生歷程告訴我：生命成長中與藝術(shù)相遇是與人生最美好的結(jié)緣，而我也要像父母那樣去做別人生命成長中最好的遇見！
20xx年，我非常幸運地來到坪山高中，坪高從一開辦就以"求真、向善、尚美"為核心辦學理念和文化特色，而作為藝術(shù)教師的我非常清楚我想做什么、能做什么！我要用藝術(shù)的力量去激活學生的個體生命成長，用自己的審美品格和藝術(shù)素養(yǎng)讓學生德藝雙馨、美育人生！
黃曉敏，一個普普通通的學生，我第一次看到她的時候，她總是很沉默地坐在那里，臉上沒有陽光，沒有自信。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)她對卡通畫有著跟別人不一樣的感覺，于是，我開始接觸她和她的家長，記不清多少次交流之后，她成了我的第一個專業(yè)弟子。八年后，黃曉敏成為康佳集團的設(shè)計總監(jiān)，她說"老師，遇見您真好！"那一刻，我心中的幸福難以言表！我覺得我是世界上最幸福的人。
優(yōu)秀的教師一定迷戀學生的成長，這樣一種發(fā)自肺腑的愛也是藝術(shù)的靈魂所在，當教師用藝術(shù)之愛去關(guān)照更多學生而不是某一個學生時，就將為更多的學生開啟一場美的旅程，讓更多的學生美育人生。
20xx年，我主動請纓擔任藝術(shù)班班主任，我嘗試用鋼琴和美術(shù)營造不一樣的班級氛圍，用足跡和畫筆感悟大自然的美好，讓他們在自然之美中升華生命成長中的快樂和大愛的和諧心靈。有人以為我太著迷，但當我看到過去沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的學生現(xiàn)在忙于看畫展、聽歌劇時，當一批又一批學生走進央美、北影這些藝術(shù)圣殿大門時，當中考成績只有476分歐華誠同學能走進清華大學校門時，那種創(chuàng)造人生奇跡的幸福讓我愜意而享受！
我深知，只有美育人生的教師才能美育學生的人生，在德藝雙馨，美育人生的道路上，我渴望更大的平臺，更多的同行者。
20xx年，我開始擔任美術(shù)科組長，我決定將個人的信念轉(zhuǎn)化為美術(shù)團隊的信念，打造一支優(yōu)秀的美術(shù)教師隊伍！于是我以"德藝雙馨，美育人生"為理念，向?qū)W校申請成立了"姚遠特長教育教師成長共同體"和"蔡發(fā)云現(xiàn)代藝術(shù)工作室"。高端定位，打造"陽光畫室",帶領(lǐng)同事們開發(fā)五卷本《陽光畫室》系列校本課程。9年來，坪高的美術(shù)特色從無到有，再到做大做強，到現(xiàn)在穩(wěn)居深圳前列，我深深地為我的團隊，為坪高而自豪！
我深知，一個優(yōu)秀的教育者應(yīng)當超越職業(yè)感、事業(yè)感，具有使命感，我很慶幸，坪高為我提供了最好的舞臺，20xx年學校成立體科藝處，而年輕的我有幸被任命為體科藝處副主任，于是我又將"德藝雙馨，美育人生"的理念延伸到體育、音樂傳媒科技等學科，創(chuàng)建了我校陽光教育品牌，實現(xiàn)了坪高教育從素質(zhì)關(guān)懷走向生命關(guān)懷新的使命與追求，幾年來，我和我的體科藝老師在一起，成功打造了中國人民解放軍八一體工大隊坪高游泳基地，深圳市首批創(chuàng)客工作室，美術(shù)體育專業(yè)隊、音樂傳媒專業(yè)班在近幾年的高考升學率持續(xù)攀升，因此我的學校連續(xù)六年奪得了"深圳市高考超越獎"。
春華秋實，三十而立。一個青年教師短短幾年時間從區(qū)十佳教師到市優(yōu)秀教師，或許我應(yīng)當知足甚至滿足了，但我從今年年度教師的評選標準中看到這樣幾個詞，那就是熱愛教育、工作激情、勇于創(chuàng)新、社會認可。過去9年，我自信我的一切努力不愧對這樣的一些評價，更重要的是，我覺得這不是一次榮譽疊加的評選，而是一次責任和使命的召喚，是一次示范和引領(lǐng)的擔當，所以踏著深圳教育的時代節(jié)奏，作為深圳藝術(shù)教育的代表，我來了。
感謝各位的傾聽。謝謝。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇10
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位老師：
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
為了報答老師對我的愛，更為了所有需要愛的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
還記得那是夏天，當時我擔任學前班的班主任工作。一天，我們班上來了一個智力有缺陷的男孩。說實話，當時我這不想收，全班六十多個孩子還教不過來呢，哪能為他再分一顆心呢�？墒钱斘铱吹胶⒆幽欠N乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時，一股無形的愛的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學生。
我開始細心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字、發(fā)音。同時，我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說話、陪他到操場上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩(wěn)當了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽講了，教的生字也能讀出來了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到，我的愛并沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進步。
時間過得真快，如今的我在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打近十個春秋了。那個孩子已經(jīng)是我校一名六年級的學生了�，F(xiàn)在，我擔任六年級的音樂課教學。開學的第一節(jié)課，我早早地來到了班級，我的目光在教室里搜尋著，終于我又看到了他，我急忙走過去問：“你還認識我嗎？”他抬起頭微笑著望著我�？吹剿行┟悦５难凵�，我感覺到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了，也不記得六年前那個疼他、愛他、為他付出了很多心血的李老師了。
上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課上，我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學會之后，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢？”當時，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手。于是，我把他叫到前面來，看著他很認真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時，我的內(nèi)心有一種莫名的感動。心想，這一定是唱給他媽媽的，因為他很愛他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢？”當我聽到他含糊不清，而又非�？隙ǖ幕卮饡r，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字“我——愛——國”此時，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪�！拔摇獝邸獓边@充滿愛的語言竟然能從一個智障兒童的口里說出來。這愛是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來的，那又是誰給予他博愛的胸懷呢？當然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教師。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。
有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！笔堑模杪暤莱隽松鐣暮魡�，只要有奉獻精神，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。朋友們，就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻一份愛，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業(yè)中永遠閃光吧！
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的同事們：
早上好！我是南街小學的教師——董劍虹，現(xiàn)任六一班的語文老師兼班主任，六年級教研組長。今天我演講的題目是——《有愛才有教育》
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育�！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂。
我看見教師們像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是我們的校長——一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，她開辟了教育改革新路子，領(lǐng)著我們意氣風發(fā)地向前走“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切�！毙ｉL如此說，老師們也跟著她這樣做。教學實踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我們的學生。
我愛我的學生，雖然他們成績并不優(yōu)秀；我愛我的學生，雖然他們經(jīng)常犯錯誤；我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋�，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上。
11年我接的六（4）班有一個叫薛子博的同學，剛進班時頭發(fā)比個別女生的還長，每天油頭粉面，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當時我覺得不能接受，后來知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，頭發(fā)事件還沒結(jié)束，一件意想不到的大事又發(fā)生了：一天中午放學回家，飯還沒吃完，李校長就打電話說：“劍虹，你們班的薛子博怎么到現(xiàn)在還沒回家？”我一聽，立即慌了神，這孩子又闖什么禍了？我立馬風風火火趕到學校。向班里的同學一打聽，才明白放學后，薛子博坐到一位不太熟悉的阿姨車上走了。這難道是所謂的綁架？我急忙把情況告訴校長，校長又和家長再次溝通。我們一行幾人來到了公安局報了案，經(jīng)過一天一夜的奮力營救，薛子博終于回到了學校。從此以后，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅儀表像一個合格的小學生，而且學習態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變。
薛釗、李京峰、高崇智這三個同學在五年級打架、搗蛋出了名，六年級上課時把代課老師氣得直哭，我剛接到這個班時，李校長也說，怎么這幾個搗蛋鬼全分到你的班了？我的頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來一想，既然推不掉，那就積極面對。課余時間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時，和他們的家長進行電話聯(lián)系，反映孩子一周的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，并且讓他們擔任紀律委員、博客管理員，使他們在管理學生的同時，也學會管理自己。使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而各個方面都得到了極大的好轉(zhuǎn)。
有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功。我永遠記得這個日子，20xx年的教師節(jié)，一大早，我推開教室的門，原本書聲瑯瑯的教室里突然安靜下來，只聽到一聲：“起立”我抬起頭，看到全班72個孩子從座位上站起來，齊聲喊道：“老師，祝您節(jié)日快樂”祝福的話不光寫在黑板上，還寫在他們帶笑的眼神里，寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，淚水控制不住地流滿了臉頰。
誰愛孩子，孩子就愛他。還有一件事深深地觸動了我。有一天我感冒了，很嚴重。我嘶啞著嗓子去給學生上課，我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了老師的嗓子啞了老師的嗓子都啞了”頓時，整個教室安靜了下來，同學們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當我張開嘴計劃上課時，又有同學舉手提議：“老師，我們今天自學吧我們能學會的，那樣您的嗓子會好得快些”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我。
第二節(jié)上課時，講桌上多了一個橘子，幾顆糖，還有一杯熱氣騰騰的水。在那一刻，我感受到了七十多顆心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子�！苯處煈�(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學生，讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇12
是我們班級中一個學習成績優(yōu)秀，很少讓老師操心的孩子，很多時候，她都是被小朋友當做學習榜樣的。但是這個學期的下半學期，她犯了一個比較嚴重的錯誤（我和她承諾過，為她保密，錯誤既然已經(jīng)過去，就不提了），很少有被老師批評經(jīng)驗的她在辦公室哭了很久，在她出辦公室的時候，我要求她完成一件事情：要自己和父母講清楚事情的起因經(jīng)過，并且承認自己的錯誤，要比老師先說。
我當時的想法是：她是一個比較懂事的學生，因此在道德品質(zhì)上，我要對她提出相應(yīng)比較高的要求。我本來可以打電話直接告訴她父母，但是，那就是“告狀”，是我不太喜歡的教育方法，我希望她能自己勇敢承認錯誤。
第二天一大早，我就找她詢問，可是結(jié)果讓我很失望，她并沒有坦誠自己的錯誤，反而用另外一個謊言來掩飾。因為要上課了，我沒有與她細談。到了午間休息的時候，我與她開始了第二次的對話：
“你已經(jīng)知道犯了一個錯誤了，為什么沒有和爸爸媽媽承認呢？”……她不說話，眼睛都不敢看著我�！拔抑滥阋恢焙軆�(yōu)秀，對自己要求也很高，但是，人都有犯錯誤的時候，老師有的時候也會錯呢。有錯誤只要改正，就是一個進步！”“老師，我會改正的！我保證！”她斬釘截鐵地說到�！拔蚁嘈拍阋欢芨�！那么，回家和爸爸媽媽好好說說，可以嗎？”“我怕……”她的聲音幾乎輕不可聞。
我一下明白了，原來我光顧著要求她去做一些事情，卻忘記考慮，對于一個才小學一級的孩子來說，確實有許多的擔心：父母對她期望那么高，會不會因為這件事情責罰她呢？如果她坦白錯誤換來的是一頓批評，那么，這樣的結(jié)果就不是我想要的了。
“那好，這樣吧，你還是和爸爸媽媽坦白錯誤，我來做好你爸爸媽媽的工作。你相信我，只要你勇敢說出自己的錯誤，爸爸媽媽是絕對不會怪你的……”
本想打個電話先和他父母做一下思想工作的，但是一個下午的忙碌，我居然忘記了。放沒多久，就接到了琳的父母打來的電話，電話的那頭，她的父親向我求證了事情的真實性，他說沒有想到女兒會說謊，但是相信她會改的。她的母親很是生氣，我和她交換了很多關(guān)于家教的意見，在掛上電話之前，她答應(yīng)我，和女兒好好說，而不去責罰她。
事情到此為止比較圓滿的解決了。第二天早晨，我肯定了琳承認錯誤的勇氣，并且問她有什么感覺，她回答我：“現(xiàn)在感覺輕松多了�！碧拱琢俗约旱腻e誤，她臉上的笑容又開始燦爛了。
讓孩子自己承認錯誤，也許這樣會花比較多的時間，但是我堅信，只有當他們能自己坦白自己的錯誤，并且勇敢面對的時候，他們才能改正。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇13
我競爭的是教育技術(shù)處副主任職位，下面我向各們領(lǐng)導陳述我的工作經(jīng)歷、業(yè)績以及工作設(shè)想。
一，工作經(jīng)歷和業(yè)績
××年，我于畢業(yè)后，被分配到×學校工作�！痢聊辍痢猎�，任，主要負責（……工作描述、工作經(jīng)歷、工作成績）。在整個工作中，我一貫地堅持謙虛謹慎、求真務(wù)實、不計個人得失的工作作風。上述工作經(jīng)歷及工作成績?yōu)槲易龊媒逃夹g(shù)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
為了充分保證學校信息化管理和信息化教學順利進行。目前，我院已經(jīng)架設(shè)千網(wǎng)：在硬件方面，校內(nèi)實現(xiàn)了科科通、人人通、院院通；校外實現(xiàn)了校校通；可以說這四“通”為我院擺脫升格后的困境，早日實現(xiàn)全方位的信息化管理和信息化教學，最終創(chuàng)設(shè)“E型校園”奠定了堅實基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這一目標，作為學校的教育技術(shù)處應(yīng)從下面幾方面開展工作。
1、強化內(nèi)部人員專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，為學校信息化教育教學提供堅實的技術(shù)保證和未來教育技術(shù)的科研能力。
2、加強各科信息采集員的管理，提高信息質(zhì)量和數(shù)量，同時配備相應(yīng)考評制度，激勵刺激用戶，從而提高信息的利用率，為全院職工素質(zhì)提高提供最優(yōu)質(zhì)的信息資源。
3、組織學科帶頭人和專業(yè)技術(shù)人員搞好資源優(yōu)化和資源開發(fā)。為學生和教師的教與學提供第一手資料。為我院未來的資源庫建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
4、結(jié)合本院教育管理中所存在的問題，將自行研發(fā)經(jīng)濟適用的管理軟件：如：電子排課系統(tǒng)、附中課堂實錄自動管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、網(wǎng)上考試、試卷生成系統(tǒng)、網(wǎng)上民主測評、教學決策系統(tǒng)、人才資源管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教學和管理法制化，科學化、提高管理水平和效率。
5、在原有基礎(chǔ)上進一步發(fā)展遠程教育，促進校校通工程和繼續(xù)教育工作的深入開展。
6、用現(xiàn)代教育技術(shù)促進職前和職后培訓的一體化。
7、為了全面推動教育的發(fā)展，設(shè)計構(gòu)建教育信息中心網(wǎng)站。同時還要組建教育軟件和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的研發(fā)基地，為學生提供實踐機會，使他們在以后激烈的市場競爭中更具實力，為學校創(chuàng)造更大的社會效益。
如果我能得到大家的信任，被聘任為該職位，我一定不遺余力地為做好上述工作貢獻自己的全部力量。最后讓我們攜手共建“E型校園”，憑借對這一教育改革的制高點的占有，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，盡快使我校從困境中走出來，進而帶動教育的發(fā)展。歡迎到閱讀《教育技術(shù)處副主任競職演講稿》
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇14
各位評委，歷來雄鷹向往藍天，駿馬向往草原。和萬物一樣，作為一名從最基程干起，參加教育工作近15年的同志，我渴望通過公開、平等、擇優(yōu)的競爭，讓自己得到鍛煉，得到展示。非常感謝各級黨政，各位主考、評委，給了我這樣一個機會，讓我有辛來參加大英縣教育局副局長的面試。
各位評委，作為競爭選手，我深知自己才疏學淺，聰明不在人上頭，閱歷還在人下頭。但我也深知自己有著自己的特點和優(yōu)勢。這些特點和優(yōu)勢概括起來主要有以下幾點：
1、具有領(lǐng)導者必備的素質(zhì)和能力。在近10年的學校管理實踐中，我具備了較好的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、文化知識素質(zhì)和良好的心理身體素質(zhì);在工作中，我尊重領(lǐng)導，團結(jié)同事，堅持做到識大體顧大局，能夠堅持原則而又不失靈活，處理問題思路清晰，頭緒分明。特別是經(jīng)過鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校多年來不同工作崗位上的學習和鍛煉，使自己的統(tǒng)觀全局的思考能力、兼知多謀的研討能力、權(quán)衡利弊的果斷決策能力、團結(jié)大眾的組織指揮能力、明事達變的協(xié)調(diào)交往等管理能力都有了較大的提高，使自己一步一步走向成熟。
2、有近13年的農(nóng)村中學的工作經(jīng)歷，有近兩年的小學工作經(jīng)歷，有在五個不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的基層工作經(jīng)歷，有近10年的五個不同領(lǐng)導崗位的鍛煉經(jīng)歷，這些經(jīng)歷讓我對農(nóng)村中小學的教育現(xiàn)狀有著非常清楚的認識，讓我有著豐富的基層教育工作及管理體驗，這些農(nóng)村工作的實踐將有益于我對全縣教育的準確把握和定位，對創(chuàng)造性地開展相關(guān)工作必將起到良好的實踐指導作用。
3、有較強的教育科研能力，15年來我從未脫離過教學第一線，長期擔任主科教學任務(wù)，效果良好。有多篇教研論文在公開發(fā)行刊物上發(fā)表，在近5年內(nèi)，我先后主要負責或參加過3個普教科研課題的`立項論證和研究工作，并分別被準予市級和區(qū)級立項，普教科研課題研究進展順利。
4、我不僅有年青的身體，而且更具年青的心態(tài)和積極、樂觀、向上、拼搏的精神追求。我對事業(yè)的滿腔熱忱和富于開拓創(chuàng)新、積極奮進的向上風貌感染著熟知我的每一個人。
具體表現(xiàn)在：
一是工作面前有闖勁。工作中我不會因循守舊、固步自封、謹小慎微，而是奮力開拓、頑強拼搏。
二是困難壓力面前有韌勁。無論遇到什么樣的困難和挫折，我都能保持積極向上的樂觀主義精神，以堅忍不拔的毅力和韌勁去正確對待。因為我堅信希望永遠和困難同在。
三是業(yè)務(wù)面前有鉆勁。面對業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的難題，總是不會就學，不懂就問，向行家學，向同志學，向?qū)嵺`學，向書本學。正是這種業(yè)務(wù)上的鉆勁，使我每踏上一個新的工作崗位，都能很快進入角色，理清思路，勝任工作。
四是在心態(tài)面前能平和。從20xx年開始我多次參加各類公開選拔活動，在這些選拔活動中，我不僅得到了鍛煉和能力上的提升，而且更加錘煉和形成了自己平和的心態(tài)。20xx年4月我參加了原市中區(qū)教育局教育股副股長的公開競選，獲筆試、面試總分第一名;20xx年8月我又參加了遂寧市西眉中學校長的公開選拔，筆試、面試總分位列第二名;20xx年10月，我又參加了全市的國家公務(wù)員考試，筆試、面試總分位列所考崗位第二名;雖然，機會在自己面前一次次出現(xiàn)，又一次次失去，但我總能保持不以物喜，不以己悲的心態(tài)。正是懷著這樣心態(tài)，現(xiàn)在我又飽含激情，又一次來參加全市公開選拔科局級領(lǐng)導干部的活動。
5、農(nóng)村艱苦生活的經(jīng)歷和環(huán)境造就了我吃苦耐勞、堅韌不拔、黃牛般埋頭苦干的性格，這樣的性格造就了我求真務(wù)實、真抓實干的工作作風。這樣的工作作風更能適應(yīng)教育局副局長的工作崗位。
各位評委，如果我在此次公開選拔活動中，能有幸擔任大英縣教育局副局長這一職務(wù)，我想從以下幾個方面來做好自己的工作。
1、不斷學習，全面提高自身綜合素質(zhì)。努力成為一個有德有識有才有情能勤奮的領(lǐng)導干部，努力做到政治上成熟，思想上堅定，業(yè)務(wù)上過硬。
做一個有德的領(lǐng)導者，就要具備熱情大度，公正廉潔，慷慨忘我，坦誠守信，無私奉獻的道德品質(zhì)。
做一個有識的領(lǐng)導者，就要具有學習的意識，改革的意識，超前創(chuàng)新的意識。
向書本學習，因書本而智慧;向?qū)嵺`學習，因?qū)嵺`而智慧;向他人學習，因他人而智慧;無所不學，則無所不智。只有通過不斷地學習，具備T型知識結(jié)構(gòu)，才會令同仁產(chǎn)生一種敬佩感，信賴感。那些不學無術(shù)，只會玩弄權(quán)術(shù)的人，必然會遭到同仁鄙薄。
在改革的過程中，要遵循教育規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律。作為行業(yè)的領(lǐng)導者，要善于尋找行業(yè)的閃光點，而這些閃光點，對社會來說則是亮點，對行業(yè)來說是興奮點，并能乘勢而上，形成行業(yè)效應(yīng)。
為將者遠，領(lǐng)導者的追求在于超越，只有超越自我，超越環(huán)境，超越傳統(tǒng)，才能最終實現(xiàn)系統(tǒng)的超越。只有做到人無我有，人有我優(yōu)，系統(tǒng)的發(fā)展才能領(lǐng)先一步，快一步海闊天空，慢一步則滿盤皆輸。
具體說來，要做到：
一是要勇立潮頭，善于創(chuàng)新。根據(jù)形勢發(fā)展的需要，增強工作的創(chuàng)造性、針對性和有效性。
二是要突出重點，敢為人先。要善于抓住中心，把握一個時期、一個階段工作的大趨勢，對自己所從事工作的發(fā)展情況超前思維、超前決策。工作上要善于打老牌出新招。在方向?qū)�、情況明的基礎(chǔ)上，把上級精神和本局情況有機結(jié)合起來，制定出切實可行的工作思路。
三是要常懷遠慮、居安思危�？吹奖締挝话l(fā)展中存在的矛盾和問題，向一把手提出合理化建議，未雨綢繆，做事前諸葛亮。
四是要勤于思考，善于總結(jié)。不斷研究、思考當前教育工作遇到的新情況、新問題以及解決問題的辦法和措施，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便適時增添新的舉措，推動工作不斷邁上新臺階。
做一個有才的教育局副局長應(yīng)是管理，教育的雙科才子，要具有統(tǒng)觀全局的思考能力，兼聽多謀的研討能力，權(quán)衡利弊的決策能力，指導教育教學的能力，嚴密的組織能力，廣泛的社交能力，出色的表達能力。
做一個有情的教育局副局長，應(yīng)自覺地站在工作第一線，與干部職工同呼吸，共命運，心連心。教育管理之根本是經(jīng)營人心，只有團結(jié)人心，凈化人心，調(diào)動人心，教育工作才能萬眾一心。感人心者，莫先乎情三分管理七分情，要理解人，尊重人，關(guān)心人，與廣大干部職工建立密切的感情，做他們可親，可近，可信的知心人。
做一個能勤奮的領(lǐng)導者，要自覺地與職工苦樂同在，禍福相依，要自覺地做到從我做起，向我看齊，對我監(jiān)督。
2、擺正位置，正確處理好班子內(nèi)，系統(tǒng)內(nèi)的關(guān)系，積極為構(gòu)建和諧班子而努力。我認為，要成為一個優(yōu)秀的副職必須處理好三大關(guān)系。
第一，處理好與正職的關(guān)系。
作為副職，必須擺正位置，服從組織決定，維護和樹立正職的威信，不越權(quán)不缺位。具體說來，做到四要四不。
一要工作到位而不越位，當好配角。
作為副職，對正職交辦的任務(wù)應(yīng)該積極主動、創(chuàng)造性地開展和完成。不能攬權(quán)或繞開正職向上級匯報、請示工作，或跨越其他副職，插手別人分管的工作。對正職要多尊重服從，多請示報告，做到上不越位，下不缺位。在分管范圍內(nèi)，凡是要辦的事，不待正職布置就作準備;凡是已明確了的任務(wù)，盡力做到按時或提前辦理，不待正職催詢而反饋。對于職責不是很明確或正職有指示都應(yīng)高風亮節(jié)，積極努力去完成。
二要謀斷而不擅斷，做好參謀。
身為副職，應(yīng)當盡心輔助正職，凡屬于自己職責內(nèi)的事要拿出自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，不能事無具細都請示正職。
不是自己職責的事，要積極提建議、出主意，當好參謀，決不能事不關(guān)己，高高掛起，該請示的就請示，不自作主張。
正職決策前多參謀、多獻策。要堅持把發(fā)揮參謀作用貫穿于決策的全過程。決策前，做到早計劃、早準備，進行深入的事前調(diào)研，并從實際情況出發(fā)提出建議;決策中，特別是在集體討論決策問題時，對考慮成熟、符合實際的見解、建議要大膽表明自己的觀點，加深班子成員的理解和認識，爭取集體表決時被采納;決策后，帶頭執(zhí)行，并針對執(zhí)行中出現(xiàn)的一些新情況、新問題，想辦法、拿措施，以進一步改進和完善決策，保證實施的效果。
三要解難而不推難。作為副職，對正職負責，在難題面前要及時解圍，有時正職處在矛盾的焦點上，一時難以解脫，副職要主動出面，勇于接觸矛盾，果斷承擔責任，為正職排憂解難。該管該做的事，不分難易，不論苦樂，都要去管去辦，不臨陣脫逃，不裝聾作啞、繞彎子、推卸責任，更不能給正職出難題、唱反調(diào)。在重大問題上，獻策不決策;在一般問題上，當機立斷有主見，為正職分憂解難。
四要補臺而不拆臺。在工作中正職常常宏觀思考得多些，微觀考慮得少一些，事務(wù)多了，忽略遺漏的地方不可避免。作為副職，要學會補臺，做好補救工作，要維護正職的權(quán)威，支持正職的工作。自己的工作在與正職同步協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，努力做到超前服務(wù)，想正職之所想，急正職之所急，善于為正職拾遺補缺，做到工作上補臺而不拆臺，合心而不分心。
(二)處理好與同級之間的關(guān)系。
要處理好與同級的關(guān)系，就應(yīng)當做到互相配合，互相幫助，互相溝通，明辨是非，寬容大度。
做到互相配合。同級副職之間，既要有全局觀念，齊心協(xié)力、團結(jié)合作、互相促進，又要做到不串位、不插手別人分管的工作。要尊重其他副職的職權(quán)，維護別人的威信，不干預(yù)和隨便評議別人的工作。
做到互相幫助。當其他副職在工作中遇到困難時，要有主動幫助的意識;對方出現(xiàn)失誤和差錯時，應(yīng)主動補臺，不能落井下石。要做到權(quán)力不爭，責任不推，困難不讓，功名不居，過失不諉，彼此間的關(guān)系就會密切、融洽，真正形成團結(jié)和諧的氛圍。
做到互相溝通。加強溝通很重要，有意識地經(jīng)常溝通，就可以減少矛盾，消除不必要的猜忌。
做到明辨是非。同級副職間產(chǎn)生矛盾和分歧，要以大局為重，從維護團結(jié)的愿望出發(fā)，做到是非問題弄清楚，一般問題不計較。
做到寬容大度。寬容是成熟的表現(xiàn)，是一種高尚的品德。要嚴于律己，寬以待人，謙和忍讓，豁達大度。
(三)、處理好與下級的關(guān)系。對待下級要多關(guān)心多幫助，做他們可親、可近、可信之人，充分地調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性。當下級有了成績時，要給予表揚與鼓勵，在一定時候還要把立功揚名的機會讓給下屬;當下級在工作中出現(xiàn)失誤時，要冷靜分析原因，要多幫助，少責怪，幫助下級排除心理上的壓力，從而用自身的人格力量激勵人心，從嚴要求。
3、在工作中能，獨當一面，努力做好分管工作。
對于副職職權(quán)范圍內(nèi)的事情，只要不違背組織發(fā)展目標，就要依靠其個人能力，獨擋一面地開展工作。
一要在自己分管的工作中當好主角。在自己職權(quán)范圍內(nèi)的工作，不推諉，不扯皮，果斷決策，敢于實施，使自己的工作對全局工作起到推動作用。
二要獨立思考，創(chuàng)造性地開展工作。在貫徹上級精神，執(zhí)行正職意圖的過程中，結(jié)合自己分管工作的實際，確定好自己的工作思路，并采取得力措施使之落到實處。
三是工作要仔細，要積極主動，特別對布置的工作要有檢查、有結(jié)果、有落實，有監(jiān)督。不能布置過了任務(wù)就完成了，要克服依賴性，克服什么事情都等著正職拿主意、拿辦法，把自己當成擺設(shè)。
四是要充分發(fā)揮下屬同志的積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。要了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們在工作、生活等方面的具體困難，當他們遇到困難出現(xiàn)失誤，發(fā)生矛盾要主動解決，敢于挑擔子。
五是要承上啟下，起好橋梁紐帶的作用。要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、布置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的，使正職了解一些具體的情況。，
六是要有敬業(yè)精神。牢固樹立干一行、愛一行的思想，對分管的工作能夠坐下來、深入下去認真研究分析;能夠踏下心、殺下腰去干，要積極主動，不等不靠。不能什么工作都要靠正職來催、來推，否則就會成為開展工作的擋道石。
七是協(xié)調(diào)各方，形成合力。協(xié)調(diào)的目的是把方方面面的思想統(tǒng)一起來，把上下左右的力量凝聚起來，把各個層次的積極性調(diào)動起來，實現(xiàn)全盤工作的同心同向、高效運轉(zhuǎn)。在協(xié)調(diào)各方時，拿出誠懇、尊重、理解、信任、寬容的姿態(tài)，抓住有力的時機，多運用換位思考，將心比心、心平氣和地去化解矛盾、消除障礙，一定能達到最佳的協(xié)調(diào)效果。
4、盡快進入角色，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由一般干部向環(huán)節(jié)干部的轉(zhuǎn)變，由事務(wù)型工作向綜合型工作轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由自我管理向全面管理的轉(zhuǎn)變。緊緊圍繞改革管理這兩個主題，多從理性的角度去思考，研究把握其內(nèi)在的規(guī)律，突出抓好教師、干部隊伍的建設(shè)和素質(zhì)教育的全面推行。
各位評委，作為競爭選手，我十分樂意接受你們的挑選。如果我有辛被選中，我將竭盡全力，履行職責，開拓創(chuàng)新，不辱使命!如果我不辛落選，我將認真總結(jié)，找出差距，努力追趕，樹立堅定的工作信念，繼續(xù)做好自己的本職工作。
我的演講結(jié)束，謝謝!
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇15
大家好！今天我要跟大家交流的話題是：賞識教育。
在講這個專題之前，先讓我們一起共享一個經(jīng)典案例。
在中國教育史上，有一個值得回味的"糖果案例".一名叫王友的男生用泥塊砸自己班上的同學，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止了。放學后，王友如約來到校長室等著挨訓。可是陶行知卻笑著掏出一塊糖果送給他，說："這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我遲到了。"王友驚疑地接過了糖果。接著，陶行知又從口袋里掏出一塊糖給王友，說："這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即住了手，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你。"王友迷惑不解地接過了糖。陶行知又掏出第三塊糖，說："我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你��！"聽到這里，王友感動極了，他流著眼淚后悔地說："陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀。"陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友："因為你能正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖。"待王友接過糖果，陶行知說："我的糖發(fā)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧。"
通過這個經(jīng)典案例，相信大家都對賞識教育有一定理解。賞識教育就是指，注重孩子的優(yōu)點和長處，通過眼神、行為等賞識孩子，讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺醒。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間的，那么我們要怎樣對孩子實行賞識教育呢？
1.了解孩子，善待孩子
要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學，原因是多樣的：他們或感到某學科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄等等。但有一點是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學、不想學，是他們的普遍心理。
讓學生"想學"、"樂學"就必須善待他們。美國一位作家這樣評價過教育："對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。"我國清代教育家顏元也說過："數(shù)子十過，不如獎子一長。"因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。
2.尊重孩子，傾聽孩子
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，我們一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3.激勵孩子，鼓勵孩子
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行"正向激勵".正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更為強烈。
4.提醒孩子，寬容孩子
"沒有不對的孩子，只有不對的方法",當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，"欲速則不達"的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的"提醒式",總的原則是不傷害孩子的自尊心。
最后，我用美國心理學家詹姆斯的一句名言來結(jié)束這次發(fā)言吧！他說："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"如果我們友善地對待每一個孩子，嘗試著去了解他們的努力、去寬恕他們的失誤。我想他們一定會健康成長的。因此，給孩子們糖果吧，這就是賞識教育。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我是石寒松的家長。轉(zhuǎn)眼，孩子們已上四年級了。在此我代表所有家長真誠地向幾位老師道聲謝！這么密密麻麻的一屋子學生，要顧及到每一個人，不容易呀！這幾年來你們傾注了所有心血耐心地教導孩子們，使他們從不懂到懂，從無知到有知，健康快樂地成長著！我再次熱忱而誠摯地對你們表示感謝！
希望孩子們學好，我相信是我們每一個家長的共同心愿。談不上經(jīng)驗，以下是我個人的幾點心得，講出來與大家共勉。
現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，好些孩子都癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無師自通，樂此不彼。真奇怪，有的同學對學習一竅不通，而對于玩游戲卻津津樂道。當然我的孩子也不例外，他以往老纏著我說媽媽你教我打字嘛，其實是想趁我離開后玩游戲，我說你那點小動作別在我面前耍，我現(xiàn)在還想上學讀書呢；他吃驚地說你這么大了還讀書，不怕別人笑掉牙齒？當我給他講了自己當年想讀書卻讀不成書，成了一生的遺憾時，他感動了，說媽媽你講得對，電腦什么時候都可以玩，八十歲還可以玩，可讀書就不一樣了。童稚的心是最純潔的，千萬別讓他蒙上一層灰。
平時的作業(yè)要讓他獨立完成，即使做不來的，也叫他自己認真思考，這樣可以培養(yǎng)孩子的思維能力。當天學的英語單詞要默寫下來，別拖，一拖就會有一大堆不會寫。讀錯的英語單詞要予以糾正，不懂的要反復給他講解，直到他弄懂為止。
我不贊成讀死書，貪玩是孩子的本性。每個人都有自己的童年，如果一個孩子沒有一個美好的童年，那也未免太可悲了。該玩的'時候就應(yīng)該盡情地玩，每周我都會帶他到鳳凰山或者其他地方玩；而學習時必須認真學，光陰荏苒，很快他們就要上中學了。養(yǎng)不教，父之過，——別只為孩子設(shè)置一張溫床，那樣對他有害無益！
其實，每個老師都想把自己的學生培養(yǎng)成一流的學生，每個家長都想把自己的孩子教育成一流的孩子！賞識老師，讓老師全身心地投入到孩子的教育中；賞識孩子，讓孩子在知識的海洋里暢游！
《愛的教育》，它蘊含著正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
要學會耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學生在學習上后進了，是因為以前的學習問題如雪球般越滾越大，那么使其融化當然也需要一段時間。
其次，要有責任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。
我很感激修文外國語學校，讓我們合作起來，一切都會做得更好！
最后，祝錦帆和他的小同學們開心、快樂、健康、幸福！
祝學校的老師及各位家長們工作順利、事業(yè)有成！謝謝！
謝謝大家！
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇17
帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了�；厥渍n改路，那600多個日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛勞與收獲，令我百感交集。
當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒。回想兩年前，當自己帶著貧乏的
知識和經(jīng)驗真正置身于課改大潮，一切都感到新鮮，同時又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風驟雨撲面而來，看似異常活躍實則鬧哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學習成績，新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，競有些不知所措了。
然而，課改教人深思，實驗催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀實驗書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，從容面對實驗問題，并竭力尋找解決方法，堅定前行的腳步。而當眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠去時，是聽課研討、培訓交流讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的彼岸。記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，想讓老師們都投來羨慕的目光�？蓪W生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預(yù)期的效果。領(lǐng)導和老師們的評價是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學生”；“你眼中只有教材，沒有學生”……在這“出師不利”之時，領(lǐng)導和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學生是學習的主人，你應(yīng)該把課堂還給學生�！闭媸且徽Z驚醒夢中人��！在劉副校長的指導點撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認識到自己知識的不足，我一方面加強學習，一方面努力實踐。課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發(fā)現(xiàn)學生；我也努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究，盡量做到學生是學習的“主人”。在此后的課堂教學中，我便在如何為每個學生提供課堂主動學習的條件，切實提高課堂教學效率上進行探索。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學習了！”……一句句的話語激勵著我和學生們不斷地成長。
此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了提高，得到了有關(guān)領(lǐng)導和同行的肯定。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇18
各位家長朋友，上午好。
很感謝師大附小給我這個機會，很感謝大家如約而來。能夠與大家一起分享孩子成長的話題，是我的榮幸。今天我們的話題會鎖定于如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢功能，善用優(yōu)勢，補強弱勢，提高學習能力。
似乎有的孩子天生就是學習的料兒，學得快，記得準，有意志力，情緒平穩(wěn)，學習主動，家長從來不用著急他的學習。而有的孩子卻怎么也記不住，坐不穩(wěn)，學不會，遇到困難還退縮。我至今忘不了初中的一個男同學，不是因為他長得帥，是因為我們上課奮斗的時候，他拿本數(shù)學書在那里看，上課從來不記筆記，也很少寫作業(yè)，數(shù)學卻總能考全班第一。每次背課文，也不見他念不見他寫，他就坐在那兒聽同桌背，結(jié)果他竟然比人家先背出來。這是標準的學習模范生，我一直想研究一下，他長了一個什么樣的腦袋？他的媽媽是個怎樣的人，難道他從小不寫作業(yè)，媽媽也不管？
家長朋友們有沒有想過，是什么造成了孩子學習能力的不同？在這個不同中，有多少是受先天遺傳的氣質(zhì)所影響的，又有多少來源于后天教育環(huán)境的影響？可能也有家長朋友覺得，教育孩子是學校的事情，是老師的事情。而事實上，在孩子小的時候，尤其在小學階段，家長的作用更重要，家長能做的要比學校更多一些。
三歲看大，七歲看老。孩子的先天氣質(zhì)、認知模式來源于父母的遺傳，與父母的人格特質(zhì)高度相關(guān)；后天行為習慣、性格特點的不同，則源于家庭的心理環(huán)境。孩子出生以后，家庭環(huán)境，是孩子成長的心靈子宮。父母的關(guān)系怎么樣，家庭的氛圍如何，媽媽是焦慮的還是平和的，爸爸是顧家的還是缺失的……這個孩子在家庭是怎樣被對待的，如此種種，都直接決定著孩子心理成長的走勢。
我最近正在研究媽媽的人格特質(zhì)與孩子專注力水平的相關(guān)性，我發(fā)現(xiàn)注意力不集中的孩子，通常有一個焦慮特質(zhì)的媽媽，有一個不穩(wěn)定的家庭心理環(huán)境，通常情況下，在家庭教育中父親的缺失，直接導致，孩子的心理年齡比生理年齡要低，孩子顯得更幼稚一些。
我曾向北師大的錢志亮教授請教這個話題，他說到一個類似的研究結(jié)論，那就是：孩子入學時的成熟度，與媽媽的職業(yè)相關(guān)。全職在家的媽媽，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七歲，卻沒有達到上小學所需要的成熟水平。這是一個讓人痛心的結(jié)論，為什么，媽媽全職教孩子，卻把孩子教壞了。
我們需要探討一下，家庭教育對孩子學習能力的影響。
請各位家長寫下這樣一個公式：學習能力＝大腦特點+家庭教育+學校教育。
一個人的學習能力，是由大腦特點、家庭教育和學校教育共同決定的。先天的遺傳氣質(zhì)各不相同，家庭的生存環(huán)境各不相同，孩子的認知模式、行為習慣、性格特點也各不相同。在這個公式中，孩子的大腦特點，由遺傳密碼決定；而學校教育是老師們的事情。我們家長所能做的，就是了解孩子的大腦特點，提升家庭教育的能力。
您了解自己孩子的優(yōu)勢和弱勢嗎？您給自己的教育能力打幾分？
曾經(jīng)有一位媽媽來找我咨詢孩子寫作業(yè)慢的事情，我們給她起個名字叫露西（Lucy）這個小女孩上小學三年級，媽媽說：“她寫作業(yè)特別慢，我都拿她沒辦法了，我以前總是打她，我知道我自己脾氣暴，控制不了自己，……”我問她，為什么要打孩子時。她說：“我知道，都是我把她害了，以前嫌她寫作業(yè)慢，總是吼她，總是罵她，打她，現(xiàn)在看來，她那個時候?qū)懽鳂I(yè)比現(xiàn)在快多了”。露西上小學一年級的時候，字定得好看，總是被老師表揚，因為她聽老師說：“字要一筆一劃慢慢寫，才會寫得工整漂亮�！彼秊榱税炎謱懞�，就寫得很慢。媽媽催她，她寫快了，字寫不好，就得不到老師表揚了……這個媽媽說：“是我害了她，現(xiàn)在她一提學習就煩，我都沒辦法了�！边@個孩子一見到學習就煩，一提寫作業(yè)的事情，就會與一個壞的情緒產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，更別提提升學習能力了，連學習的基本狀態(tài)都沒有了�，F(xiàn)在媽媽覺得，如果她能夠象一年級時一樣的速度寫字，就謝天謝地了。
你瞧，不懂心理的教育，是一件恐怖的事情。
不會教，會把孩子教壞；不會教，會把孩子教死。
我們經(jīng)常聽到家長教育孩子：“你上課一定不要走神！不要粗心大意！”孩子接受了什么樣的信息呢？這個信息對她是否有效？現(xiàn)在請在坐的各位來做一個實驗，請認真聽我的指令：“在坐的爸爸媽媽，請你們千萬不要想大象，不要想大象有四條粗粗的腿，不想要它的長牙，不要想，千萬不要想大象�！闭埇F(xiàn)在腦海中在想大象的家長舉舉手。
我問過那些真的沒有想大象的家長：“你是怎么做到的？”他說：“你說不要想大象，我就想了一個別的動物，克制自己不想�！笨墒牵也粩嗟貜娬{(diào)，不要想大象的時候，很多人克制不住自己。所以，當父母說孩子：“你不要走神不要粗心”的時候，孩子收到的信息是“走神，走神，粗心，粗心�！�
好的，我們再繼續(xù)往下，有的家長說，那我就說：“你上課要專心，寫字要認真，學習要努力�！闭垎柛魑患议L，什么叫“上課專心？寫字認真？”孩子說：“我怎么不努力了，我已經(jīng)很努力了呀�！�
老師們總是強調(diào)，因材施教，在學校里有分層次教學，講課不只要備教材，還要備學生，備教法，備的意思是準備，要研究什么樣的內(nèi)容，以什么樣的方法講，才能讓孩子們聽懂學會。家長們通常情況下并不研究這些，我們總是把我們想要告訴孩子的，不斷地告訴他，教導他，不管他是不是聽懂，是不是會做，是不是適合他的特點。我們說了很多話，卻都是廢話，僅僅是廢話還算罷了，有很多話，還是自以為是的錯話。各位家長，認不認同我這個理念。我并不是說你一定錯了，但是，你一定要有一個理念，那就是，你可能是不對的。
孩子是你生的，但與你很不相同，他只是借著你的子宮生在你的家庭中，如果忽略變異的話，他遺傳了爸爸媽媽的優(yōu)點，同時也遺傳了父母雙方的缺點。你的教育方法對錯與否，適合與否，也要看效果，也要看“療效”。如果一個方法，很適合自己的孩子，證明你找對了路子；如果一個方法用了很多遍，一句話說了很多回，沒有效果，那就到了山窮水盡的時候，到了窮則思變的地步了。
所以，我們要調(diào)整教育理念：做父母，要先了解、研究孩子的優(yōu)勢和弱勢，幫孩子學習，不要越幫越忙，了解孩子的特點，才能真的有所幫助。
孩子的學習需要你幫忙嗎？需要怎樣的幫助？是方法策略，還是鼓勵和情感？在孩子學不會的時候，停止責怪孩子，退一步想一想，你教的方法，是否適合孩子的特點？可能，不是孩子笨學不會，是你不會教，教錯了路子，正好在與孩子的弱勢功能過不去。
現(xiàn)在我們來探討善用優(yōu)勢功能，提高學習能力的話題。
我根據(jù)人們對外界的感知方式和收集信息方式，把孩子的學習類型分為四種：聽覺型，視覺型，嗅覺型，模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下，你平日里有沒有關(guān)注到自己的孩子，更擅長用哪種方式學習？
我再舉一個例子，有一位媽媽帶著兒子來找我，，為了好稱呼又不跟任何一個同學重名兒，我用一個化名兒，就叫他TOM。剛上一年級，已經(jīng)屢次被學校叫家長，老師說他上課不專心，不看老師，不看黑板，手里一直玩兒東西，不是扣扣這兒，就是扣扣那兒。老師罰他站著，好一會兒，坐下后，又開始了。屢教屢不改，只好求助于家長。孩子產(chǎn)生了對學校的抵觸情緒，一提上學就肚子痛。
我見到TOM時，的確如此，他不看我，手里一直拿個東西玩兒。媽媽不斷強調(diào)：“你不要玩兒那個，老師跟你說話呢，不禮貌”。但是，在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)，這個小家伙，竟然能夠準確復述我說過的話。同時，他的英語聽力很說，說英語很標準。我還了解到，他是個記性很好的人呢，媽媽說：“家里的東西，放在哪兒了，別人都忘了，問他，準知道�！焙芏嗍虑�，過了很久，他都記得。
你們看，這就是典型的聽覺型的孩子，聽覺優(yōu)勢的孩子，對聲音敏感，對音樂的節(jié)奏有感覺。通常情況下說的好，記得快，背過了不容易忘。學英語，聽力好，發(fā)音標準，對抽象文字的理解力強，隨著年齡的成長，他的邏輯推理能力可能也會得到很好的發(fā)展，閱讀理解算術(shù)運算的題都難不倒他。
我們經(jīng)常說一個人：你悶著頭，在想什么呢？我們在想事情的時候，不抬頭看人的，聽覺型的孩子，比較習慣在內(nèi)在運作事情，他可能懶得寫，但是他用腦子想。聽覺優(yōu)勢的孩子，睡覺前后播放英語，他就記住了，不用費時間背課文�！耙x出聲兒，朗讀出來，就記住”�！耙f給自己聽，讓自己聽到說的是什么，背的是什么”，這樣的方法，適合聽學優(yōu)勢的孩子。
聽覺優(yōu)勢的孩子，更應(yīng)該創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，如果孩子學習、爸爸媽媽看電視，他可能因為聽覺敏感而走神兒。舒緩的音樂，可以讓聽覺優(yōu)勢的孩子更專注。因為聽覺太過敏感，所以，爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力，因為他不只聽得準，而且記得住，你傳給他的燥音，他都收集起來了。如果家里有聽覺優(yōu)勢的孩子，你一定要花時間與他促膝而談，互動性的溝通，會讓孩子身心愉悅，智力發(fā)展的同時，也獲得了情商的發(fā)展。你也要學會聽他的講述，因為他有自己的邏輯和思考，有自己的看法和理解。
反之，聽覺弱勢的孩子，記憶能力，邏輯運算和語言表達能力都不太好。學習的時候，比較有挫折感。因為今天記住了，明天又忘了，孩子就會以為自己很笨。父母就要及時的鼓勵，幫助他不斷的重復復習，好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線，激勵孩子及時復習會帶來什么好處。
在這里我需要澄清一個問題，聽覺優(yōu)勢并不是說聽覺越敏感越好，太過敏感的孩子，攝入大腦的聲音太噪雜，反而影響了思考和記憶，甚至會脾氣暴燥。很多自閉癥兒童聽覺敏感，有的孩子忽然跟媽媽說，有人唱歌，媽媽以為他幻聽了，其實，真的是隔壁屋子里有人放音樂，有的甚至能夠聽到電流在電線中流動的聲音。這個時候，聽覺反倒成了他的弱勢。
所以，跟聽優(yōu)的孩子說話，更要輕聲慢語，禁止嘮叨，利用音樂、錄音幫助學習，一邊吃飯一邊聽新聞，他都很有效率。聽弱的孩子，要懂得重復的效力，課前預(yù)習，課后復習這個方法，是最適合聽覺弱勢的孩子。
我們再回來說說TOM，TOM是聽覺優(yōu)勢的孩子，有好的記憶能力，這不只讓他記得英語的準確發(fā)音，還讓他記住了老師和媽媽說他的話，記住了壞的情緒體驗，他經(jīng)常說的話是“你說過……你還說過……”，他記得老師的不好，所以跟老師抵觸，不再上學。
我跟他說：“我知道你即便沒有看我，也是在聽，你即便手里玩兒東西，也沒有影響你聽。”但是，你不看我，好影響我的情緒呀，我覺得，你不看我很沒意思，我自己講得很無聊。這個時候，他就看了我一眼。我繼續(xù)說：“我是心理咨詢師，我知道你在聽，老師是教語文的專家，教數(shù)學的專家，你得原諒他，不懂你的心理，他不知道你在聽，因為你不看他，他就以為你在走神兒。你要告訴老師你在聽，告訴的方法就是，你時不時看他一眼�！盩OM學會了這一招，還學會了，把手背在后面玩兒，這樣聽課，偶爾看一下老師，他發(fā)現(xiàn)自己的學校生活變得舒服多了。
并不是聽覺優(yōu)勢的孩子都不看人，不用視覺接受信息。TOM不看人，是因為視覺是他的弱勢功能。我們接受外界的信息，僅僅動用聽覺是遠遠不夠的，15%信息來自聽覺，而80%卻來自于視覺。尤其是上學以后，孩子學會聽課，更重要的能力是學會看和觀察。只聽不看的孩子，成績肯定是不好的。家長如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話不看人，每次說話前要叫他的名字，說“看我，我跟你說……”。如果他還是不看你，你就要拉著他的手，碰觸他的身體，讓他看你的眼睛，再開始說話。
這涉及到我要說到的第二種學習的功能：視覺功能。
我讓TOM停下手里的動作，拉著他的手，請他看著我的眼睛，他只看了一下，就別過頭去了。我問他：“怎么了？”他說：“我看著你，就腦子里一片空白”。他停下手中的小動作時，就不能思考了。
視覺功能是TOM的弱勢，這讓他寫字時丟三拉四，讀書時看錯行，寫題時抄錯行，當然，因為視覺是他的弱視，他根本看不出自己的字哪里寫的不好，所以他的書寫總是糟糕的，本子上涂得亂糟糟的。有些視覺弱勢的孩子，走路時歪腳，碰翻東西。桌子也整理不好。他聽課聽會了，但是一考試就錯了，再看看，題會寫，就是少寫了什么。
而視覺弱勢的孩子，你不能只告訴他把字寫工整，還要告訴他，你看，這個橫，要寫平，這個豎，寫得太長了，要寫短。你看，這個部首，再靠近一些會更好看。你要經(jīng)常與孩子討論，經(jīng)常說：“你看！”
視覺弱勢的孩子好馬虎，家長千萬不要說“你就是馬虎，你就不能認真點？”如果您又一次這樣說的時候，請記住我之前說的“你不要想大象，不要想大象”。家長要學會分析，孩子為什么丟三拉四，怎么才能避免馬虎，要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略，對他來講，唯一的策略是“回看和校驗”。如果孩子的學習特點是視覺弱，聽覺強，就可以以強補弱，告訴他，要讀出來，讓耳朵來幫助校驗，孩子讀出來，就會發(fā)現(xiàn)，竟然寫錯了。每個孩子都應(yīng)該有自己的絕招兒。“回看和校驗”是視覺弱勢的孩子的絕招。
視覺優(yōu)勢的孩子，注意細節(jié)，喜歡走迷宮，玩智力拼圖，寫字工整，你想想看，他一眼就能看到寫的歪了還是擰了，當然就及時修正了。所以，視覺優(yōu)勢的孩子，寫字不會顛倒，單詞不會拼錯，作業(yè)從來都是工工整整的。視覺優(yōu)勢的孩子，更適合用思維導圖輔助記憶。他寫出來，看在眼里，就能記在心上。家長不要一味地要求孩子背誦要出聲兒，出聲兒才能背過，這個策略更適合聽覺優(yōu)勢的孩子。視覺優(yōu)勢的孩子，更愿意默寫，背的時候反倒容易想不起來，如果他默寫時，他反倒說，我記得這兒還有一個什么字，默寫時能夠?qū)戇^，
現(xiàn)在請家長兩兩結(jié)對兒，說半分鐘話，互相交流一下孩子，或天氣，服裝或股票。請你留意觀察一下，坐在你旁邊的人，是側(cè)著頭聽，還是看著你聽？每一位家長也留意一下，自己接受外界信息時，更擅長用聽覺，還是更擅長用視覺。然后再回來理解一下，我說的特點。很多成人說自己：“記不住人的長相兒”。很多人也說自己：“總是記不住電話號碼”。如果你記得住電話號碼，證明你是聽覺優(yōu)勢的人。如果你記得住人的長相，證明你是視覺優(yōu)勢的人。如果你的優(yōu)勢與孩子的正好相反，你按照自己理解世界的方式，接受整合信息的方式教孩子，那就教擰了。
現(xiàn)在來說說嗅覺優(yōu)勢的孩子。
嗅覺在孕28周的時候，就已經(jīng)形成，嗅覺優(yōu)勢的孩子通性達理，能夠理解人，照顧人，心疼人，孝順體貼，自尊心強，一般情況下，不用家長責備，自己就知道上進。當然，過份敏感，也可能過份依戀粘人，嗅覺得觸覺都跟情感有關(guān)，如果太過，孩子就表現(xiàn)的比較容易焦慮，脾氣不好，小時候鬧起床氣。睡覺不安寧，遇到事情容易六神不定。嗅覺敏感的孩子很容易被情緒影響，因為他很敏感，可能也膽兒小，心里有事，不愿意說出來。如果孩子過份乖巧，聽話，家長反倒更應(yīng)該關(guān)注孩子多一些。
嗅覺優(yōu)勢的孩子挑食，也挑人，在學校里，可能與同學不合群，人緣不好，如果有朋友，可能也只有一兩個固定的好朋友。他看好的同學老師，怎么著都可以，如果是她看著不順眼，不合心兒的，就很難相處。
嗅覺優(yōu)勢的孩子，要利用嗅覺啟動他學習的欲望，創(chuàng)造適合他心境的外部環(huán)境，有的研究者用精油和花的芳香，讓這樣的孩子變得安靜。家長如果輔導孩子的學習，要先聽他怎么理解，先了解他是怎么想的，這樣的孩子最怕聽的話是“怎么連這個都不會”，您這一句話，有可能讓他放棄整個兒的科目。因為他是靠嗅覺和感覺來與人相處的。所以，這樣的孩子，有時候也會偏科，因為某個老師而喜歡某些科目，討厭某些科目。經(jīng)常聽這樣的孩子說：“我最討厭某某老師，所以不上他的數(shù)學課，不上他的物理課�！币灿泻芏嘈r候?qū)W習順利的孩子，到青春期因為家庭中父母不合，自己與朋友不合等情緒困擾而放棄了學習。
與嗅覺敏感的孩子相處，有一個故事也許可以帶給大家一些啟發(fā)。據(jù)說一個王子得了怪病，國王張貼遍尋名醫(yī)。因為這個王了不睡床，睡在地上，不吃飯，只吃生米。國醫(yī)館的醫(yī)生都沒有辦法，什么認知療法、行為療法、精神分析都用了，結(jié)果依然如故。后來，有一位民間高手，跟王子一樣，睡在地上，吃生米，過著與王子一樣的生活，王子發(fā)現(xiàn)，這個人與自己一樣，不再孤單，視其為知己，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)，這個知己友伴，有時候竟然會蓋被子，竟然喝喝湯，慢慢地，您可以想象得到，故事的結(jié)尾總是這樣的，王子過上了正常人的生活，統(tǒng)領(lǐng)整個國家。您瞧，高手總是在民間，我在這里講，并不是專家，在坐的各位才是真正了解自己孩子的專家。嗅覺優(yōu)勢的孩子，是需要您設(shè)身處地去理解的孩子，跟他變得一樣，您才可以引導他，教導他。一件事情，如果你想讓他心服口服，就要耐下心來，把來龍去脈講清楚，把因果關(guān)系講明白，動之以情，曉之以理，不能用強制手段，只有他真正的理解了，認同了，才會不打折扣地認真去做。
我們再來看看動作優(yōu)勢的孩子，動作優(yōu)勢的孩子善于模仿，模仿優(yōu)勢的孩子通常心靈手巧，操作技能很好，運動協(xié)調(diào)，他喜歡剪紙手工、喜歡修理擺弄東西，學什么象什么。幼兒園的孩子與小學的學生相比，前者需要更多的行為教學和實物教學，小學生需要用圖片，PPT，音樂，而中學生大學生，則是黑白書稿邏輯性強的講述。
我來講另外一個例子，這個孩子給她起個名字叫安娜吧，她是43中的學生，最后上了清華外語專業(yè)，二外是德語，現(xiàn)在在美國，我對她的成長過程比較了解。她不是天生學習好的孩子，但是她就是一個模仿優(yōu)勢的孩子，點滴積累，最后達到領(lǐng)悟。安娜小學三年級轉(zhuǎn)到43中外國語上學時，英語最弱，只會讀，不會拼寫，這個時候家長沒有責怪，也沒有說你得背，你得念，你得寫。這個孩子的家長覺得：“我也不知道怎么就會寫了，不會教孩子，就幫她找了一個輔導老師，這個老師教給了孩子拼寫”。再后來，上了初中，她的英語總是閱讀理解拉分兒，一個假期，她專門做閱讀理解的卷子，終于，閱讀理解也搞通了。您看，模仿型的孩子，您可以在旁邊做給她看，甚至一邊做一邊念口訣，他就能夠?qū)W會。他先是參考別是怎么樣怎么做的，自己照著做，積累到一定的量，就領(lǐng)悟了，掌握了。
模仿型的'孩子，記東西時，可能需要加上肢體動作，或者一邊走一邊背。家長如果看到孩子總是在屋子里走來走去，命令他坐下來，反倒抑制了他的思維。我再來說一個例子，有一個小女孩，三年級，背課文時在床上蹦來蹦去，爸爸說，你坐下來，安安靜靜坐在桌子前學習，學習這么折騰，怎么學的下去？結(jié)果孩子坐下來時，反倒背不過了。動，讓他產(chǎn)生思考的聯(lián)結(jié)，獲得記憶的存儲。
模仿型的孩子，遇到學習困難，講和聽不太有效，他就是要做，做了以后才能理解，進入深層記憶，這樣的孩子適合慢教育，父母要在做中等待，有所為，但是不要著急，他內(nèi)在的強大來源于不斷地觀察、體驗、做，然后深化記憶。如果您的孩子是模仿優(yōu)勢，您就可以跟她說：“你看，這道題，如果是，我會這樣做。”這樣的孩子，你可以教他方法，可以做給她看。模仿優(yōu)勢的孩子，只要有足夠的練習，就會熟能生巧，“越來越有后勁兒”。
您看，我們探索世界，最初在媽媽懷里時，動用嗅覺，靠味道就能夠識別媽媽，這是一種心理感受和氛圍。睜開眼睛看世界時，視覺幫我們收集外界80%的信息；然后是模仿，很多技巧性知識，操作性技術(shù)，社會性學習，都是啟動的這一模式；還有聽覺，幫助我們感受聲音，理解抽象文字和概念。學習是一個對信息進行收集和整合再加工的復雜過程。在這個過程中，難免有哪個環(huán)節(jié)會成為弱勢。下面我要談?wù)剬η橐鈭猿中�、注意力分散、初學概念容易混淆的孩子，如何進行輔導。
第一種是情意堅持型的孩子，這樣的孩子情感豐富，有創(chuàng)造性和直覺力，有藝術(shù)才能。但是，比較容易堅持在自己的情緒里，父母強制性的教育往往會與孩子形成對立的局面。如果您想用諷刺性激勵的方式對待這樣的小孩，您的教育往往會陷入僵局。父母對情意堅持型的感受是：“我真想不明白，她怎么那樣呢？她怎么就鉆到牛角尖里不出來呢？”記住，當您這樣想的時候，孩子的心里也正是在這樣想著，她也真的是想不明白，所以才堅持在情緒里。
情意堅持型的孩子，小的時候通常過得很開心，可是長大了就有很多煩惱。情意堅持型的孩子，可能會逆反，打架或性情偏執(zhí)，自己生悶氣。有的情意堅持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗，這提醒父本也要學會調(diào)整自己對待孩子時的憤怒與挫折情緒，先理順自己的情緒，放平自己的心態(tài)再與孩子溝通。也有的情意堅持型的孩子，遇到挫折時陷在憂郁情緒中，產(chǎn)生消極的行為，這樣的行為在不太容易被家長覺察到，所以更提醒家長，要注意孩子的飲食習慣，是不是某一段時間一直無精打采，不相吃東西，情緒低落。家長要有耐心，觀察，詢問。因為孩子可能在自己的情緒里，但是卻不想與你講，或者沒辦法跟你講，更或者，跟你講也沒用。如果要幫到這樣的孩子，就需要家長也要“放松心情”，尋找解決溝通之道。實在不行，就午求助于心理輔導。情意堅持型的孩子，一生都要修行的課題就是“心情放松”，如果能夠?qū)W習情緒調(diào)節(jié)的方法，能夠?qū)W會調(diào)整自己的情緒，放下情緒，他的智慧就能夠回來。
優(yōu)勢本身就是弱勢，弱勢也可以成為優(yōu)勢。如果沒有情緒腦，我們就沒有聯(lián)想力，沒有好奇心，甚至收不到感動，有一顆冷酷的心，象一個邏輯做事的機器人。惟有平衡適度才會美好。情意堅持型的孩子，可能會成為哲學家、文學家，甚至教育學家。家長要能夠利用孩子好面子的特質(zhì)，讓他把目標講出來，讓大家都知道，這更容易幫助克服情緒的困擾，把事情完成。情緒上來了就不會讀書，沒辦法安下心來時，家長就不要逼著孩子再繼續(xù)學習，先起來轉(zhuǎn)一圈，聽一段音樂放松一下情緒，沖個澡，再坐下來學習，要學習讓情緒轉(zhuǎn)換的策略。網(wǎng)絡(luò)上有一段視頻，一個小孩子學習加法，怎么學也記不住，一邊哭一邊學，還是背錯了。這個時候，再教已經(jīng)沒有用了，因為他完全被情緒困擾住了。如果你直接提問孩子，他一時答不上來，你要用選擇題的形式，緩解一下他的緊張，不要讓他太沒面子，覺得有挫折感，要等待孩子“再想想后，告訴我�！比绻硢卧~，背不出來，要允許他“再想想后，再寫出來�！庇肋h要記得，“放松心情，讓智慧回來”。這不僅僅是情意堅持型的孩子一生的修行，也是有這樣孩子的父母一生的修行。如果您能夠搞定自己的情緒，孩子也會跟著學會如何調(diào)整自己。如果搞不定，我真的覺得，家長需要去做心理輔導，不是因為我們有病才去心理咨詢，是因為我們需要學習與情緒相處的技能，家長與孩子共同的課題就是學會與自己和諧相處，平衡自己的情緒，學習情緒轉(zhuǎn)換的策略。
第二種要談的是注意力分散的孩子。
老師們都知道烏申斯基，他是俄羅斯的教育家，他曾經(jīng)精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。我對這句話深有感慨。注意力分散的孩子，可能很聰明，但是，學習成績很難上去。不僅僅是多動的孩子才注意力不集中，也有的孩子坐在那兒很安靜，但是卻走神兒、健忘，無法專心。還有另外一種注意力分散的孩子，自控能力差，沖動任性。他們可能兼有視覺和聽覺的弱勢，或者感統(tǒng)失調(diào)。
注意力分散的孩子，學校生涯就總是充滿挫折感，每天上課學習是很受罪的事情。因為學習需要有意注意，需要付出努力。所以，注意力分散的孩子通常情況下意志力弱，不能夠堅持。
注意力分為聽覺專注和視覺專注；訓練有很多資料和方法，在這里我不想多說。對于注意力分散的孩子，家長最容易犯的錯誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子，比如：“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說了你多少遍，怎么就是不聽”“怎么總記不住”。的確，注意力分散的孩子，對家長也是一個很大的挑戰(zhàn)，這要求家長更有秩序性和規(guī)律性，家長如果自己想起一出兒是一出兒，做事情虎頭蛇尾，就沒有辦法幫助到孩子。因為訓練他的專注力得以提升，不是一日之功，如果訓練以后，還沒有太大進展，家長就會有挫折感，甚至憤怒和失去耐心，因此陷入一個惡性循環(huán)中。
家長要有咬定青山不放松的堅持度，以穩(wěn)定的情緒，持之以恒的信心，幫助孩子、激勵孩子做事情做到底。給孩子持久的訓練，規(guī)律的作息，更少的外界刺激，放音樂平緩情緒，學習游泳，在飲食上也要多粗少精，禁喝飲料。如果有必要，可以去醫(yī)院做一個食物耐受性的檢驗，看看哪些食物對這個孩子來講是容易過敏，無法耐受的，以便調(diào)整飲食習慣時進行參考。如果小時候，發(fā)現(xiàn)孩子走路不穩(wěn)，惦著腳尖走路，容易摔倒，就要讓孩子練習走馬路丫子，走直線，學爬行，學騎車，能夠去做感統(tǒng)訓練也很好，這都有利于整合視覺和聽覺，
注意力分散的孩子，學習時制定小的階段目標，更有效。達成目標，再繼續(xù)，可以積累信心。比如另外一個上初三的男孩子，叫他BOB吧，已經(jīng)完全放棄英語了，因為他背不過單詞，背過了，寫的時候總是丟一個字母，錯兩個字母的，家長朋友們現(xiàn)在可以知道，他是視覺弱視的孩子，除了進行視覺功能的練習外，為了讓他的專注力能夠集中，輔導他學英語的老師發(fā)現(xiàn)，以他的專注能力，十五分鐘是可以的，十五分鐘，他可以背過七個單詞。正是由于這樣的信念，他從原來的“我背不過單詞”，轉(zhuǎn)成“我可以背過七個�！笨赡芷邆�，再加七個，慢慢就達成總目標，這是分階段達到目標在這個孩子身上的成功應(yīng)用。家長的不斷堅持，可能要到青春期，有的孩子到青春期后，開始充滿生命的斗志，因為學會克制自己，所以開始走向卓越。
現(xiàn)在我們來說說第三種：那就是初學概念容易混淆的孩子。
初學概念容易混淆的孩子，并不是說上剛上小學時容易混淆或剛上初中時容易混淆。任何一個概念，只要是新學習，都可能比別人理解的慢。比如數(shù)學中，+3就是一個坎，很多孩子，加三的時候很快過去了，但是，有的卻卡在這里，3+2＝5，2+3卻不知道。好不容易過去了，遇到+7又是一個坎。遇到兩位+一位，遇到正負數(shù)。……每次有新的概念時，他都需要一個時間來消化和理解。
他們其實不是“學不會”，而是需要更多的時間，點滴積累，獲得領(lǐng)悟。如果家長抱怨，催促，責備，就會陷入消極的惡性循環(huán)之中，影響孩子的發(fā)展，導致孩子更加遲緩、磨蹭，甚至一提學習就緊張、焦慮，因此產(chǎn)生自我評價低等心理健康問題。
如果有很好的堅持度，就可以獲得最終的成功。他只是慢，并不是學不會，這樣的孩子，輸在起跑點上，但不是輸在永遠。初學概念容易混淆的孩子，如果自己沒有很好的堅持度，就需要有一個懂得激勵、懂得相信的家長。因為你著急也沒用，你著急，他還是沒有理解和消化。你只有不斷的激勵，相信孩子，在等待中做些力所能及的事情，才能等到他的最終勝出。
還記得那個背課文就在床上蹦來蹦去的安娜嗎？她就是初學概念容易混淆的孩子，幸好她的模仿能力很強。她蹦來蹦去是三年級時候的事情了，今年她已經(jīng)上初二了。從小學到初二，Anna數(shù)學一直不好，老師講了，似懂非懂，有時候考不及格，今年暑假用了一個假期專門學習和梳理數(shù)學，一下子恍然大悟了，她說：“媽媽，原來我是數(shù)學思維萌芽晚的孩子，我不是學不會，我只是晚而已。”你看，理念的轉(zhuǎn)換是多么重要呀，她完成了一個由放棄數(shù)學到喜歡數(shù)學的轉(zhuǎn)化，以前做作業(yè)，都是最后才做數(shù)學作業(yè)，現(xiàn)在是先做數(shù)學。這樣的孩子，是需要用不斷做題，做到一定量后就能夠領(lǐng)悟和理解的。開學后，上初三了，第一次數(shù)學小測驗，她得了滿分。
教育，不懂心理是恐怖的，教孩子，不知道自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，不但幫不上忙，反而越幫越忙，如果你在督導孩子學習的時候，一直在跟他的弱勢功能對著干，你只能把孩子越教越壞，讓他越來越討厭學習。
在開始時，我們說到“三歲看大，七歲看老”，這句話后面還有一句，就是“12歲定終身”。小學階段是一個很重要的時期，孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習策略在這一時期慢慢成形。今天，我再一次鄭重其事的重提：“因材施教”這個詞，當我們教不會孩子時，去覺察，自己的教育方式有什么不對路，去觀察和捉摸孩子的優(yōu)勢和劣勢。孩子不是你，孩子各不相同，每個孩子都有著各不相同的優(yōu)勢和弱勢，做家長的，要想輔導孩子，提升孩子的學習能力，就必須先了解孩子的優(yōu)勢功能，利用他的優(yōu)勢進行輔導，彌補弱勢的不足。
各位家長，從今天開始，我們要思考，怎樣教，才能讓孩子獲得成功和驕傲。
再一次感謝大家的聆聽。
也祝愿各位家長朋友，能夠與孩子把握好小學階段，真正幫助到孩子。祝愿我們的孩子，善用優(yōu)勢，擁有卓越的人生。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇19
親愛的老師們、同學們：
奧斯特洛夫斯基說過，人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說只有一次。
羅素懷著對知識的渴望，對感情的渴望和對人類苦難不可遏止的同情心而珍愛著生命；司馬遷為完成畢生心愿——寫古《史記》而珍愛著生命；越王勾踐為了心中的宏偉大業(yè)，洗清恥辱而珍愛著生命；魯迅想用那支不朽的筆喚醒在黑暗中沉睡的人們而珍愛著生命。偉人尚且如此，我們普通的中學生更應(yīng)該愛惜生命。而珍惜生命的基本前提便是保障自己的安全！
曾經(jīng)看過一篇《陽臺上的遺憾》的文章，寫的是一個十六歲的少年，在一個炎熱的夏夜從五樓陽臺摔下來，原因僅僅是因為他為了更涼爽，而背朝外坐在陽臺上，一不小心便造成了悲劇的發(fā)生。給我感觸最深的是里面的兩句話：當他墜落地面之后，便沒有了知覺，不會再感到絲毫痛苦，而他留下的是因此給親人帶來的無比悲痛和終身遺憾。這樣的事情每時每刻都在發(fā)生，一幕幕重演的悲劇無不在向我們昭示著：一個生命的離去會給人們帶來多大的遺憾，而本身可以避免的悲劇發(fā)生后帶來的遺憾更多！
興于憂患，衰于安樂，居安思危方能百戰(zhàn)不殆。對我們中學生來說，有一種憂患意識也是很有必要的。我們經(jīng)常以為自己總是處在安全的環(huán)境之中，卻不知道悲劇時時可能降臨我們的頭上。大家還記得去年發(fā)生在我們學校的幾起安全事故吧，它們就發(fā)生在我們身邊，它們讓我們知道安全事故的發(fā)生往往只在一念之間，它們?yōu)槲覀兦庙懢姟皇ё愠汕Ч藕蓿?/p>
當然，大家不必談虎變色，我們的生命也不是像稻草一樣不堪一擊，只要我們懂得珍愛生命，只要我們注意安全，將生命中的傷害減少到最低限度，生命照樣煥發(fā)靚麗的光彩。
所以，請將安全放在心中，珍愛生命。因為生命無價，安全第一！
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇20
去年，我主動向?qū)W校申請擔任604班的班主任。這個班的孩子特“活躍”，雖然經(jīng)受拋書包意外砸人使一女生死亡的慘痛教訓也僅收斂了些天，又故態(tài)復萌。你看，一下課，課室里、走廊上頓時沸騰起來，追逐的，打鬧的，吵架的，大小事不斷的產(chǎn)生，讓人“煩不勝煩�！闭宜麄冋勑�，他們總是說：“老師，我不是故意的，我錯了，請給我改正機會吧�！�
是的，誰不是在磕磕碰碰中長大的呢？在處理這些瑣事時，是該給他們學習成長的機會。古人云：銅為鏡，正衣冠；古為鏡，知興替；人為鏡，明得失。在這個資訊爆炸、多元文化交融，影響復雜，自我意識膨脹的年代，如何能讓以獨生子女為主的新一代，靜下心來，體驗感悟、明得失，自我教育約束？我苦苦思索后作出一個大膽的`嘗試。
星期一，我把數(shù)碼相機帶回學校。下課時，我對著學生咔嚓咔嚓地拍照。同學們樂壞了，從來沒有老師在學校給他們拍過照，于是紛紛做出“YES”的手勢，還跑上前來搶鏡頭……第二周的班會課，我打開電子相冊，讓他們?nèi)バ蕾p我拍下來的“杰作”，一下子，課室里就像炸開了一顆笑彈，笑聲一片：你看，QQ在課室里追著WW，差一點點就捉住了，只是身后的椅子已經(jīng)東歪西倒；看這一張，AA學“摘葉飛花”這種上乘武功，已經(jīng)有所成就了，不信，你看一下滿地的紙屑；再看那一張，我們兩個未來的摔跤明星，倒在地上扭成一團……看完第一次拍的照片，同學們狂笑著說：“還好，主角不是我！”
就這樣，通過拍攝展示了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)班上不良言行逐漸減少了。我心中暗喜，真好，“照片”教育法，立竿見影！才幾周時間，604班就讓我徹底改造成功了！
正當我沾沾自喜時，傳來“逃課王”失蹤的消息，這狀況已經(jīng)很久沒有出現(xiàn)了。是逃作業(yè)？與同學鬧矛盾？還會是什么？但媽媽卻反映他一早就出門上學了。我找遍了他常去的地方都沒見到人影，人到底去哪了？直到中午接到他媽媽的來電說，他已經(jīng)回家了，卻閉口不談此事。出什么問題呢？我百思不得其解。夜深了，我?guī)е悦Ｂ卧赒Q天室里，只見“逃課王”“酷男”的頭像閃了一下，他還沒睡？“‘酷男’今天哪去啦？”許久沒回應(yīng)�！鞍l(fā)生了什么事情，不高興啦？能說出來嗎？也許我能幫上忙呢！”……“幫忙？這些天還真多虧你的幫忙呢！要不我怎么能成為明星呢。”“多虧我？”“對，無論我們做什么，你都給我們拍下來，在全班同學面前播放出來，同學們老拿相片來互相取笑，我成明星了，還用上學嗎？”
望著這句話，我呆住了：我拍的這些照片，不就像一面面鏡子，讓同學們開始看到了一個真實的自我，發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，從而修正、完善自我嗎？難道錯了？我逐字逐句地品味這一條信息，突然，“自尊心”三個字象打雷、閃電一樣震撼了我！啊，“揚善于公堂，規(guī)過于私室”，拿這些相片給全班“欣賞”，當事人的面子往那兒擱�。∷男脑跄茉俑疫B在一起呢？難怪平常總愛粘著我的小姑娘們，遠離了我；平常上課，同學們會積極站起來回答問題的，現(xiàn)在，總請不起來；每當我出現(xiàn)在他們視線里，無論說著什么話、做著什么事，都會立即停下來……看來，我已經(jīng)傷害了學生的心。經(jīng)過道歉并交談后，我和“酷男”取得共識，他答應(yīng)明天回去上學。那以后該怎么走出這個試驗誤區(qū)呢？
經(jīng)過反復思考后，我仍堅持為學生拍照，不過，換了個角度來展示他們：勞動時的認真；運動時的拼搏；讀書時的寧靜；思考時的專注；獲獎時的甜蜜……日子一天天過去，拍著拍著，我手中的照片越來越多，奇跡出現(xiàn)了，照片中的主人就變得越可愛：他們穿戴整齊了，紅領(lǐng)巾在胸前飄飄；課室整潔，和諧文明，充滿了歡聲笑語！一個月后，604班門口終于掛上了已經(jīng)二年沒有得到過的“文明流動紅旗”。
這次照片風波讓我深深地體會到：自尊心是學生上進的內(nèi)驅(qū)力，要象對待花蕊上的露珠那樣保護好它，千萬不要使之受到傷害。對于學生的良好行為，公開展示可以收到示范激勵作用，眾人效之；不良行為私下處理，讓學生去面對相片中出現(xiàn)的問題，不但能保留其尊嚴，更能激勵上進，使之深入自省，矯正自我。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇21
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我是，今天我演講的題目是：做一個與學生一起成長的人。有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。
記得20xx年剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)，對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力無趣味，除了少數(shù)幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，甚至有的學生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長路老師語重心長地說：教師和教師不同，學生和學生也不一樣，
不同班級的學生，有不同的學習特點，教學是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學生，他們的授課計劃總是以學生為中心，對學生學習中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學習新的知識，這樣，學起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進度；完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規(guī)律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。
青春是迷人的，迷人的青春需要點點滴滴的付出。
青春是有限的，有限的青春需要我們無私的奉獻。
走在成長的路上，讓我們把青春奉獻在教師這個崗位上，走在成長的路上，讓我們的青春無怨無悔。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇22
尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！
感動于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。
在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個生命。這是前年有幸欣賞聆聽了竇桂梅老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，竇老師那嚴肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。
我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容，還學生一份喜悅，一份信任和真誠�？汕宄刻みM校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個搗蛋鬼的劉浩正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進辦公室。靜下心來，我的眼前晃動著竇老師那滿含笑意的眼神，我意識到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學生認識到自己的錯誤，我決定換一種方式解決問題。
我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓劉浩數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細觀察花的變化，用情況向我匯報。
這天快放學時，劉浩報告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學后劉浩主動給花澆水，還小心的把花籽兒拾進花池�？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進心里。
看這就是微笑的力量，有時候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時也明朗自己。
今后，我會繼續(xù)珍藏著竇老師那恬淡的微笑，用它來溫暖自己，溫暖同學，溫暖同事，溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢，用知識和智慧，用贊美和欣賞來豐富微笑的內(nèi)涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開出最燦爛的花朵，散發(fā)出最醉人的芬芳，結(jié)出最豐碩的果實。記得任主任曾送給我這樣一句話：相信自己，愛能創(chuàng)造奇跡！我從不期待自己能創(chuàng)造奇跡，但我會用愛，用微笑來對待生活。最后，請允許我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個世界上：除了陽光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢?
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇23
各位老師、同學：
大家好！
今天，我演講的主題是《打擊侵害校園犯罪，加強自我防衛(wèi)能力》。
青少年是祖國的未來，民族的希望，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。但是，我們應(yīng)該清醒地看到，近幾年來，侵害校園的案件以及學生犯罪時有發(fā)生，嚴重破壞了學校正常的學習、教學秩序。我們一方面對侵害校園的犯罪要進行嚴厲的打擊，另一方面，也要加強校園治安環(huán)境的整治工作，提高自我防衛(wèi)能力。
從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱；二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴：三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區(qū)；二是學校教育的失當；三是社會文化氛圍消極方面的誤導；四足缺乏社會救濟措施；五是法制教育相對滯后：六是受社會經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響。
對學生來說，讓犯罪遠離校園，應(yīng)從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。許多案例表明，校園犯罪事件的發(fā)生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發(fā)生的事件越多。學校犯罪事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與犯罪者就不敢出現(xiàn)。陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的.正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。
我們在打擊侵害校園犯罪的同時，還應(yīng)加強自我防衛(wèi)能力：
1、提高法律意識，提高明辨是非的能力。你們要多學點法律知識，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時也有可能制止他人違法犯罪。
2、增強同犯罪分子作斗爭的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個重要的原因是同學們沒有團結(jié)起來，缺少同犯罪分子作斗爭的勇氣。面對犯罪分子的暴力威脅，竟然會束手無策，讓他們得逞，原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。
總之，抓好青少年法制教育，是民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，國民素質(zhì)的提高，社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，民主與法制的推進，這都寄希望于廣大的青少年。為推進青少年的法制教育的深入開展，全社會都應(yīng)當行動起來，與時俱進，開拓創(chuàng)新，共同托起明天的太陽。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇24
作為大學生的我們已經(jīng)不需要像小學時讓老師逼著我們?nèi)W習，我們有我們自己的思想，自己的意念，因勢利導的把自己的興趣加入到自己求學的意志中去。
現(xiàn)在的我們有太多的自由時間，大多數(shù)同學不知道該怎么樣有效的利用好這段時間，自己本身的惰性，還有環(huán)境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的浪費這么多寶貴的時間。
在這里我談?wù)勎易约旱目捶�，我們要學會自主學習，發(fā)揮學生自主學習，可以有效地提高課堂教學效率，發(fā)揮學生自主學習，在課堂上首先由老師提出問題，讓學生有目標的帶著問題去看書學習，查找自己所要問題的答案，再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自己所掌握的知識，這就讓每一個學生都動起來了，發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性；發(fā)揮學生自主學習，可以發(fā)展全體學生。
教育的改革和發(fā)展要求我們，教育要面向全體學生，發(fā)展全體學生。我們現(xiàn)在所面臨的狀況是，學習自覺的學生，實際上就是學習主動性強的學生，學習成績上去了，而那些學習自覺性較差的學生，學習不主動的學生，也就成了后進生。我們現(xiàn)在發(fā)揮學生學習的主體作用，就是要讓每個學生變被動學習為主動學習，并且要讓原來的后進生在主動學習的過程中體驗成功，從而讓他們看到希望和學習的信心；發(fā)揮學生自主學習，可以有效地發(fā)展學生自身的巨大潛能。
科學家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能力大得驚人，人平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。所以，我們千萬不能夠忽視學生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學生，要充分發(fā)揮學生自主學習作用。
學習分幾種，有主動學習的，有被動學習的。象自主型學習的孩子他在學習時都處于主動探索狀態(tài)。主動探索的孩子他的成績就提高的快，如果被動學習，孩子也能提高成績，但是成績幅度很小，特別是在被逼迫下學習的孩子，他們的成績就非常差了。而在現(xiàn)實中有相當多的學生不知道如何去參與到自主學習之中。這就要就教師學會去如何啟發(fā)學生自主學習了。
其實自主學習并不難，它并不僅僅是優(yōu)秀學生的專利。通常我們所學的知識是是一環(huán)套一環(huán)的，是循序漸進，逐漸加深的，也就是在原有知識基礎(chǔ)上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬于正�，F(xiàn)象。學生可以在自主學習中在不懂的地方標注記號或通過學習小組交流獲得收獲。當老師在課堂講解這方面的內(nèi)容時，就會加深對這些知識點的印象，從而達到事半功倍的效果。
要更好地發(fā)揮學生自主學習的效果，教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應(yīng)基于哪一方面思考，這個問題應(yīng)從哪個角度考慮，或是從哪個方面提出問題。而教師也可以設(shè)置一些問題，讓學生帶著問題去思考、探究。教師應(yīng)當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。
讓學生在自主學習中運用好書本知識達到融會貫通的程度。同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務(wù)的完成的想法，是錯誤的。
因為一切教學活動都是為了促進學生的發(fā)展，在教學過程中，應(yīng)該是教師為學生的學習活動提供有效的服務(wù)，而不是讓學生為教師完成既定的教學任務(wù)。
這是我自己關(guān)于學習方面的感想，很高興能在這里和大家分享。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇25
老師們，同學們：
早上好！
前一階段，學校組織大家開展了文明禮儀教育活動，我們很多班級，很多同學，在跑操、紅領(lǐng)巾佩戴、路隊行進、課間活動等方面，進步較大。尤其要表揚的是，自從我們的植物園正是開始種植活動以來，我們很多班級、很多同學積極參與種子、種苗種植活動，五（1）班同學種下了從家中葡萄園帶來的水果玉米的種苗，三（2）班小朋友則種下了行行番茄苗。我們還經(jīng)�？吹皆谥形绾头艑W后，不少同學正在給種植園內(nèi)的植物澆水，照料，十分認真。接下來的日子里，希望各班、各位同學把上階段、上周做得好的方面繼續(xù)堅持，發(fā)揚光大；做得還不夠的，要及時反思，加以改進。
同學們，今年是19xx年，從90周年前的19xx年到今天，偉大的中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了90個春秋。為隆重紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年，江蘇省教育廳、新聞出版局和省作家協(xié)會特地聯(lián)合舉辦“書香江蘇”網(wǎng)上讀書網(wǎng)站，面向全省中小學生開展“學黨史·唱贊歌·樹美德——紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年”專題教育活動。
此次專題教育活動，重要的活動有“兩個核心項目”，和實名網(wǎng)絡(luò)注冊。其中，兩個核心項目一個是領(lǐng)航杯“黨在我心中”主題征文活動大賽，另一項是領(lǐng)航杯“永恒的豐碑”繪畫、攝影大賽。
其中“黨在我心中”主題征文活動本周就要開始。內(nèi)容上，以“書香江蘇”網(wǎng)站推薦的電子稿閱讀為主，充分結(jié)合生活實踐，結(jié)合自己的理想和追求，聯(lián)系身邊的英模人物，暢談自己的生活感受，撰寫以“黨在我心中”為主題的征文。此項活動，我們將先在月底前舉行校級征文比賽，在校級征文比賽的基礎(chǔ)上，我們再選擇優(yōu)秀的作品，組織選手集體登陸“書香江蘇”網(wǎng)上讀書平臺，注冊姓名并上傳作品到網(wǎng)站，進行省級評比�！皶憬K”網(wǎng)上讀書平臺的進入、注冊報名等事宜，請各位班主任根據(jù)今天下發(fā)的通知要求，在班內(nèi)作指導。
另一項核心活動是領(lǐng)航杯“永恒的豐碑”繪畫、攝影比賽，以能反映中國共產(chǎn)黨在為人民服務(wù)等方面所做出的杰出貢獻。請同學們從今天起，留意生活，留意家鄉(xiāng)正在發(fā)生的巨變，并通過繪畫、攝影對家鄉(xiāng)巨變進行描述。以上這兩個核心項目，請各位老師、各位同學仔細閱讀下發(fā)的相關(guān)通知，爭取寫出優(yōu)秀的習作，為自己，為學校，為集體爭得榮譽。
同學們，今年7月1日是黨的生日，中國的歷史記載著她前進的每一步：在黨的領(lǐng)導下，中華人民共和國成立了，社會主義實現(xiàn)了，改革開放成功了，香港、澳門回歸了。我們的祖國已擺脫了過去的屈辱和貧窮，發(fā)展成為初步繁榮昌盛的新中國。新的世紀是一個充滿希望的世紀。在這個世紀里，祖國統(tǒng)一大業(yè)等待有人去完成。社會主義現(xiàn)代化等待有人去建設(shè)，共產(chǎn)主義理想等待有人去實現(xiàn)。同學們，就讓我們在鮮艷的五星紅旗下立下宏愿：緊緊跟隨黨的領(lǐng)導，熱愛祖國，勤奮學習，積極實踐，用自己的雙手描繪祖國更加宏偉的藍圖！
同學們，還有幾周就是7月1日——黨的生日了，也是建黨90周年，我作為一名小學生，讀了這方面的書，這本書的名字是《頌歌獻給黨》，里面有很多關(guān)于共產(chǎn)黨的感人故事，也讓我知道了中國共產(chǎn)黨是怎樣成立的，讓我懂得了中國共產(chǎn)黨成立的艱辛，這里面的故事對我有很大的啟發(fā)。
我想跟大家說的一個故事是《沈浩：做農(nóng)民群體的貼心人》，沈浩只是一個普通的農(nóng)民干部，他工作的那個村叫作小崗村，小崗村當時是中國農(nóng)村改革的發(fā)源地，但是，一點也不富裕。沈浩是后來被調(diào)到小崗村的，自從沈浩調(diào)去六年來，小崗村進入了發(fā)展最快的六年，他為小崗村做出的貢獻數(shù)也數(shù)不清。而因為他為小崗村的發(fā)展和人民的生活富裕日日夜夜工作，終于，拖垮了他的身體，疾病奪去了他的生命。
我讀完了這個故事以后，我又想到了自己的生活，我在生活中不節(jié)約，而且還浪費。我們現(xiàn)在的富足生活恰恰是像沈浩一樣的共產(chǎn)黨員用一生去工作為我們這一代人換來的，他們是努力地積攢下來，我們卻不去珍惜。
但是我讀完這本書以后我知道了新中國成立的道路上有多少位共產(chǎn)黨員為了我們的可愛的祖國，獻出了一生寶貴的生命。
還有一個故事《小偵察英雄郭滴�！罚魏Ｔ谖ｋU關(guān)頭，不動聲色，不慌，勇敢，又為了共產(chǎn)黨打了一個大勝仗。
在學習上，我一遇到困難就退縮，比如說我遇到難題，不去深入思考，便停止不前，不去克服困難解決掉難題。但我讀了這本書后，中國共產(chǎn)黨黨員在那么惡劣的環(huán)境下還能堅持下去，與敵人戰(zhàn)斗到生命的最后一刻。我面對僅是學習上的一道難題，就退縮了，我愧對為了祖國而犧牲的英雄們。
通過這本書，我受到了教育和啟發(fā)，我的精神得到了升華，我的靈魂得到了洗禮，立志為中華之崛起而讀書！
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇26
眼睛是心靈的窗口，心靈是眼神之源，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。
我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關(guān)愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。
在實踐中我積累了一些經(jīng)驗，獲得了幾分認識：
一、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P(guān)系
眼神和心理，是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什么嗎?于是，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有高興的事兒;眼神中夾雜著難受，說明心里有不愉快的事兒;眼神中流露出驚訝，說明心里感到奇怪……接著，我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見;然后，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什么?”并且思考可以解決的好辦法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍，為進一步開展教育教學工作創(chuàng)設(shè)了較好的心理環(huán)境。
二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵
師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應(yīng)該充滿著愛，它能給學生帶來自信，帶來勇氣，帶來欣慰，鼓勵每一個孩子勇敢面對困難，迎接挑戰(zhàn)。當他們成功的時候，我們投去贊賞的眼神;當他們失敗的時候，我們投去激勵的眼神;當他們難過的時候，我們的眼神里充滿安慰。區(qū)角活動中，我的眼睛在“搜索”著孩子們的一舉一動，眼神的微微流露可以讓建構(gòu)區(qū)的幼兒為自己剛剛完成的新作品沾沾自喜 ，讓音樂角的幼兒跳得更歡呼雀躍，讓科學區(qū)的
幼兒增強信心，繼續(xù)觀察。體育鍛煉中，眼神也是我不可缺少的“益友”，鼓勵孩子，堅持不懈，摔倒了爬起來，勇敢前進。同樣，在教學活動、生活活動、游戲活動中，我的眼神都在不同場合發(fā)揮著不同的作用，為活動的開展，孩子的參與起到了推波助瀾的作用。
三、我想方設(shè)法增進與孩子眼神交流的效果
眼神的運用并不是一朝一夕的事兒，它猶如一臺機器，不用則生疏，用多了則駕輕就熟。實踐中，我積累了少許運用的體會和經(jīng)驗。
�、迸c孩子交流時，盡管有時他(她)不看著您，但也要堅持用眼神與他們分享談話的內(nèi)容;
⒉把握可以和孩子眼神交流的任何時刻，哪怕只是瞬間的一瞥;
�、匙プC遇與孩子眼神交流，及時報以點頭或微笑;
�、幢３盅凵竦淖匀煌Ａ�，要讓孩子有一種親心、自然的感覺，否則回導致孩子眼神的木訥、緊張;
�、祵τ谀挲g小的孩子，教師要低下身去與孩子的視線保持同一水平，有利于眼神的交流;
�、短峒昂⒆用謺r，抓住時機和他(她)進行眼神交流，讓孩子覺得老師很親切;
�、愤�可以使用一些利于集中注意力的詞，如：“嗨”、“看”，也可以利用問句，如“你知道這是什么?”，創(chuàng)造眼神交流的機會;
�、刚�?wù)撐锲窌r，在孩子與物品間來回地看，也是創(chuàng)造眼神交流的好方法。
運用眼神交流的方法有許許多多，而且因人而異，只要我們平時多做有心人，多做有“神”人，相信再貧瘠的土地上也會鮮花盛開，碩果累累。
總而言之，走進孩子的視野，靠近他們，讓眼睛、心靈如雨后的天空一般更加清新、更加明亮。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇27
親愛的老師們，親愛的同學們：
大家好!
有一個有趣的故事，說一次數(shù)學課上，老師問學生：樹上有三只鳥，用槍打死一只還剩幾只？學生甲：三只鳥都是活著的嗎？如果都是死的那還剩三只。學生乙：他們是一家人嗎？如果是一家的，另外兩只一定不會飛跑的。學生丙：它們是三角戀嗎？學生�。核鼈兪敲@子和瞎子嗎？……這一連串的問題讓我們的老師忍俊不禁又感嘆教書育人的份量。
古希臘學者阿基米德說：“給我一個支點，給我足夠長的杠桿,我就能撬起地球�！弊鳛榻處�，我想說：用愛做支點，用責任做杠桿，就能感化像甲，乙，丙，丁這樣的學生。
登上演講臺之前，我曾查閱了一個心理學家做的問卷調(diào)查，了解學生喜歡什么樣的老師，80%的學生都認為是那些責任心強、對學生真誠、平等和富有愛心的教師。而喜歡知識淵博型老師的學生卻寥寥無幾。是啊，哪個學生不喜歡被人重視？哪個家長不希望自己的孩子得到老師的愛？今天，我能以一名光榮的人民教師的身份站在這里，我激動，更多的是自豪！也許，我淺薄的人生經(jīng)歷還承負不起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個深刻的話題會讓我們共同感動，那就是——愛與責任！
從教一年，我深深地認識到：愛是教師最美麗的語言，責任是教師最簡單的付出。大家一定還記得，20xx年的3月。對四中來說，有兩件事深深的烙在我們的腦海中，一喜一憂，喜是四中被評為省一級重點中學，從此我們四中走向了一個新的歷史發(fā)展軌道。憂是病魔無情，原高二（4）班朱蔣同學被查出患有骨癌，需要幾十萬元住院治療費。病魔無情人有情，用愛做支點，學生就有希望；用責任做杠桿，就能托起明天的太陽！對以“誠樸愛”為校訓的四中人來說，愛是最好的詮釋，短短十天捐款就達到五萬九千多元，生命原本黯淡，但因信念而燦爛，生命原本沉重，但只要用愛作支點，托起它，就不是件難事。在愛與責任的驅(qū)使下，每一位四中人都獻出了自己的一份愛。四中人的愛博大深厚，四中人的責任感可歌可泣，四中人的堅強為學生撐起的是萬里晴空！
如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。學生需要有愛心的老師，四中更需要以愛作支點而崛起，用責任作杠桿而騰飛。
我常想，其實剛講的甲，乙，丙，丁就好像是一首首樂曲，或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準確定調(diào)的支點，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會將每一首曲子演繹得動人心弦，感人肺腑！
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。
關(guān)于教育演講稿模板集錦 篇28
尊敬的領(lǐng)導、同事大家好：
我叫，X年X月出生，X年X月參加工作，大專學歷，現(xiàn)正在攻讀*大學本科，明年畢業(yè)。曾在局辦公室、通信科、服務(wù)部工作，現(xiàn)為局檔案室專職檔案員，我今天竟爭的崗位是人事勞動教育科副科長。
參加工作的十多年來，無論是在服務(wù)部做打字員、在通信科管理程控交換機，還是作為專職檔案管理員，我都能在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，以干一行，愛一行的工作態(tài)度嚴格要求自己，尤其是從事檔案管理的七年來，經(jīng)歷了九六年局檔案管理工作晉升部級標準和20__年晉升國家二級標準，并參與了全過程，從中使我學到了很多東西，檔案管理工作是苦燥的，但我堅持從每件小事做起，高標準，嚴要求，由于準備工作到位，兩次晉級都順利通過了上級的驗收。也就是在不斷地從收集、整理，到分類、立卷，且每卷都要經(jīng)過十多遍才能最終立卷的過程中，使我對本局的基本情況有了充分的了解，尤其對干部考核、任免獎懲、職工晉職晉級、教育培訓等人事勞動管理有了全面的認識，更重要的是培養(yǎng)了我踏實認真的工作態(tài)度和求真務(wù)實的工作作風。
十多年來的工作經(jīng)歷，多次崗位的變換，豐富了我的工作經(jīng)驗，增強了對工作的適應(yīng)能力，培養(yǎng)了肯鉆研業(yè)務(wù)的特點。
隨著科技的進步，黃河事業(yè)的發(fā)展，人事勞動管理也正在走向科學化、規(guī)范化、合理化和現(xiàn)代化。我還比較年輕，年齡上的優(yōu)勢使我更加注重學習新時期新的知識，享受高科技給我?guī)淼谋憷�，熟悉計算機操作和應(yīng)用，在今年全局基本技能大比武中，計算機榮獲第二名，對新政策、新工作理解的快，記得牢、用的活，對日常工作勤思考，能深刻領(lǐng)會上通訊精神，坐得下，能一絲不茍完成工作任務(wù)，踏實干，能合理安排輕重緩急；善學習，能注重保持工作連續(xù)性，使我對做好人事勞動工作更加有信心。我想，我能夠適應(yīng)人事勞動教育工作，并把此項工作干好。
人事勞動教育工作原則性、時效性、保密性強，涉及到每個干部職工的切身利益，工作中來不得半點馬虎，我認為“認真、踏實、保密、服務(wù)、落實是做好此項工作的基本條件，當好參謀和助手，合理安排全局人才人力資源，為整體工作上臺階服務(wù)是他的基本職責。
如果我能夠竟爭上崗，我將努力工作，不斷提高自身素質(zhì)，認清角色，找準位置，當好副手，盡職盡責把工作搞好，為廣大干部職工服好務(wù)。首先我要加強對人事勞動政策法規(guī)及相關(guān)文件精神的學習，系統(tǒng)掌握人事勞動管理知識，以保持其工作的連續(xù)性；第二找準位置，做好份內(nèi)工作，從現(xiàn)在做起，從現(xiàn)實做起，抓重點、找難點，對科內(nèi)日常工作做到有計劃、有安排、有落實，當好科長的助手，勤匯報，多溝通，；第三搞好科室制度建設(shè)，增強人事勞動工作的服務(wù)能力，本著對每位干部職工負責的態(tài)度，在科長的帶領(lǐng)下，不斷探索有益于人事勞動管理的新途徑、新辦法，促進我局人事勞動教育工作再上新臺階，為中牟黃河事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
謝謝大家。