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活著演講稿范文

發(fā)布時(shí)間:2024-12-01

活著演講稿范文(精選6篇)

活著演講稿范文 篇1

  我一直覺得我是最幸福的人,我有愛我的親人,有理解我的朋友,有團(tuán)結(jié)要好的同事。更重要的是,我還活著,我擁有未來(lái)。

  我突然想起在地震發(fā)生后有人在廢墟中找到一片血跡斑斑的作文:《二十年后的我》。曾經(jīng)年幼的我曾經(jīng)也在作文中寫道:“我要做一名宇航員,我要遨游太空!”那個(gè)孩子當(dāng)然也和我一樣,充滿希望地夢(mèng)想著的未來(lái),相信自己會(huì)幸福?珊臀也煌氖,她的生命就在大地震中過早地結(jié)束了……我們都曾幻想以后的自己,但又有誰(shuí)在作文中會(huì)寫“不久后的我是一具尸體,一具沒有夢(mèng)想的被壓在石塊底下的尸體“?于是我真正地意識(shí)到:那大石塊底下的,是和我們一樣的活生生的人啊!他們和我們一樣,都有著對(duì)未來(lái)美好的幻想,可是他們的夢(mèng)想,他們的未來(lái)呢?

  是的,我很幸福,我應(yīng)該大聲地說出:“是的,我很幸福!”因?yàn)楹湍切┦ノ磥?lái)的人們相比,誰(shuí)不幸福呢? 剛結(jié)婚那陣,被人寵被人愛的感覺縈繞在心間;這樣的生活多么美好!但是,有時(shí)候,也曾遇到過挫折,也曾在消沉中徘徊,在埋怨中迷茫,感覺幸福一天天的遠(yuǎn)離。直到有一天,一位好友出差在外,遭遇車禍險(xiǎn)些喪命,使我深深地感受到什么才是幸福。車禍發(fā)生后,朋友的生命危在旦夕,他的妻子得知消息后,將不滿周歲的孩子送回娘家,日夜守侯在他的身旁不曾離去,喃喃地講述著他們相識(shí)相戀的故事,表情是那么的平靜;前去探望的親友無(wú)不感動(dòng)著,不愿打擾這讓人心痛的場(chǎng)面,探望完畢隨即默默離去。正是著浸著愛的關(guān)懷,使得昏迷了九個(gè)日夜的朋友醒了過來(lái),最終戰(zhàn)勝了緊逼他的死神。妻子推著丈夫歡聲笑語(yǔ),一旁的孩子活蹦亂跳······

  幸福是什么?原來(lái),幸福就是一種存在,活著的每一天都是幸福的一天。曾經(jīng)的我一直以為生命是如此的美麗,如此的堅(jiān)強(qiáng),不會(huì)輕易從身邊逝去,直到前年,我失去了一天天看著我長(zhǎng)大,對(duì)我疼愛有加的外公,第一次面對(duì)生離死別!我才明白它是如此脆弱,如此的不堪一擊,如此的讓人心碎······也明白了活著就是一種幸福!

  看著老人枯瘦的臉頰和身體,看著他被癌細(xì)胞折磨的痛苦的表情,看著他眼中即將逝去的最后一抹黯淡的光彩,看著他自知走到生命的盡頭從眼角留下的滴滴老淚,看著他雖已糊涂看到小孫兒那似哭的笑靨,看到他那干癟的嘴唇吃力地發(fā)出悲嘆,看著一旁的親人悄悄流下的行行清淚......我的心碎了!

  曾經(jīng)自己也總說生老病死是人生的自然規(guī)律,是不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí),也曾不止一次地聽到別人失去親人的消息,但是這一次我才發(fā)現(xiàn)任何事情若不是親身經(jīng)歷就永遠(yuǎn)體會(huì)不到其中的滋味,任何一種事情-----或喜或悲都是人生不可缺少的一種經(jīng)歷,也許經(jīng)歷過就會(huì)讓人成熟一些,就會(huì)讓人更深刻地領(lǐng)會(huì)到生命和幸福的真諦!

  于是我深深地明白了前一刻還在跳著的心會(huì)很容易地永遠(yuǎn)停止,前一刻還在睜著的雙眼也會(huì)在突然間永遠(yuǎn)地合閉,前一刻還顫動(dòng)著的嘴唇也會(huì)在一剎那間永遠(yuǎn)地失去聲音,前一刻還近在眼前觸手可及的音容笑貌也會(huì)突然永遠(yuǎn)地消逝......從此陰陽(yáng)兩隔,永不相見,讓人的心永遠(yuǎn)地走向思念的路途,直到自己也離去的那一刻.·····

  此刻我才真正地發(fā)現(xiàn)生命是如此的美麗;我也深深但認(rèn)識(shí)到:活著就是一種幸福!

活著演講稿范文 篇2

  世界就象一個(gè)令人昏沉的下午,陽(yáng)光照著臉,躺在藤椅上,可能聽聽催眠曲,也可能不聽。閉著眼睛,隱約聽到蟬無(wú)力的叫聲,微弱如蚊子哼。一切都昏昏沉沉的,隨時(shí)都將沉睡。心里的一切都是那么的懶散。

  有時(shí)心里常能聽到一個(gè)聲音說:“現(xiàn)狀挺好的,干嘛要努力去學(xué)習(xí)呢?”仿佛只要停在原地不動(dòng),就能安穩(wěn)的度過一生。但總有那么一絲不愿,支撐著往前慢慢的挪步。

  “要么死去,要么精彩的活著。”這是一位名叫劉偉的人說的。當(dāng)它從老師嘴里說出時(shí),仿佛一柄巨錘,敲在了心中的大鐘之上。把我從“夢(mèng)”中震醒的同時(shí),也敲碎了這將我的心靈封閉了的枷鎖。

  要么死去,要么精彩的活著。多么有深意的一句話呀,人活著,不就是要精彩的綻放出自己的生命之花嗎?不管它是多么的渺小,多么不鮮艷。如果連這一生僅有一次的生命都不去努力綻放,人活著還有什么意義呢?

  要么死去,要么精彩的活著。下午聽著催眠曲,躺在藤椅上的,那不是只有老人才會(huì)做的嗎?他們己經(jīng)綻放過了他們的花兒,他們不是也努力過嗎?如果你這是等死的話,那還是早點(diǎn)找堵墻死磕吧。

  人活著就是要精彩的,也只有綻放了生命的花朵才最美麗。否則活著與死去有什么區(qū)別,活著還有什么意義呢?

活著演講稿范文 篇3

  在是美麗的三月,氣溫上升,春暖花開。春天是美麗的季節(jié),我們的生命也應(yīng)該如春天的花朵,美麗綻放。讓我們的生命如花,珍愛生命,活出生命的精彩,活出生命的意義。

  只有一次的生命是人生最寶貴的財(cái)富。母親,孕育了我們的生命。從生物學(xué)意義上說,每個(gè)人的誕生都可以說是奇跡,母親十月懷胎孕育一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的你。當(dāng)你這個(gè)小生命哇哇落地的時(shí)候,你的一家人是多么的歡欣喜悅,對(duì)你充滿希望和期待。

  然而,生命又是非常脆弱的,只要翻開報(bào)紙,我們幾乎每天都可以看到生命逝去的報(bào)道,生命之花來(lái)不及綻放就黯然凋零,生命的樂章來(lái)不及奏響就戛然而止。

  所以,我們要更應(yīng)該去思考生命的價(jià)值和意義。

  很多同學(xué)都讀過《假如給我三天明——海倫·凱勒傳記》,在她一歲半的時(shí)候,一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力,接著,她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力,可以說是盲聾啞。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里,她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話,并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利夫?qū)W院,成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家、教育家、慈善家和社會(huì)活動(dòng)家。她走遍美國(guó)和世界各地,為盲人學(xué)校募集資金,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng),并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。

  海倫能創(chuàng)造奇跡,是多方面努力的結(jié)果,她不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,所以當(dāng)遇到困難、面對(duì)人生的挫折時(shí),請(qǐng)你記住,你也不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

  同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和生活中,會(huì)遇到很多不順心的時(shí)候,有與父母的關(guān)系、有與同學(xué)、同伴的交往,有對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)問題,這些都是我們要關(guān)注的。

  在這里,我提供幾個(gè)小貼士,供大家參考使用,希望能給大家有幫助。

  第一、學(xué)會(huì)客觀地對(duì)待自己。古人云:人貴有自知之明。要對(duì)自己有一個(gè)正確、全面、客觀的認(rèn)識(shí),自己有哪些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn);有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),應(yīng)當(dāng)心中有數(shù),既不夸大,也不縮小,實(shí)事求是地去接受現(xiàn)實(shí),及時(shí)地?cái)[脫挫折感,排除一切干擾自己心智的因素,以主動(dòng)、積極、樂觀、向上的態(tài)度對(duì)待所發(fā)生的一切。

  第二、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。在受挫折時(shí),要及時(shí)轉(zhuǎn)移思想感情和注意力,“忘我”地去熱衷于讓你開心的事。如唱歌,讀書,繪畫,寫作,工作……。

  第三、學(xué)會(huì)寬容。越是在遭受挫折,越是要謙讓,對(duì)別人寬容大度。這一點(diǎn)是構(gòu)成健康人格的關(guān)鍵因素之一。

  第四、做一件事要善始善終。當(dāng)面臨任務(wù)很多時(shí),要先解決一個(gè)最容易解決的問題,有了成果就會(huì)有信心,成果越大,信心就越強(qiáng)。

  第五、學(xué)會(huì)求助他人。你可以求助老師,救助家長(zhǎng),救助同學(xué),求助不是懦弱。

  現(xiàn)在,我們學(xué)校在初中樓的五樓上,建立了青愛小屋,這里也是我們學(xué)校新建的心理咨詢室。在這里,每天中午會(huì)有心理老師接受大家的預(yù)約與咨詢。同學(xué)們可以來(lái)預(yù)約和咨詢。

  是一棵草就要為春天生長(zhǎng),是一朵花就要為春天綻放,是一只鳥就要為春天歌唱,希望我們每個(gè)人都能活出生命的精彩,活出生命的意義。

  謝謝大家!

活著演講稿范文 篇4

  有時(shí)候感覺很累,生命到底是什么顏色?我真的不懂。從小就憂愁善感的我在生活的歷練與打擊下,漸漸地開始思考一個(gè)人生真正的意義是什么?人到底為什么而活?為什么我要承受這么多數(shù)不清,卻又不知道什么時(shí)候會(huì)停止的痛苦或是傷害。

  直到我開始經(jīng)歷我的人生中的第一個(gè)致命性打擊。我開始體味生命的顏色,慢慢的,或者說被動(dòng)的去尋找生命的源頭,也漸漸地懂得生與死的之間的隔膜有多厚,又是多么的脆弱。

  那年夏天,一切不幸開始了。處在青春熱潮中的我,享受著自認(rèn)為這本該屬于我的一切。期待著自己會(huì)長(zhǎng)的像科比一般健壯,每天與戀愛中的她通通話,這一切讓我感覺青春的顏色是綠色的,是紅色的,想當(dāng)然的將它作為生命的顏色?删驮谶@時(shí),突來(lái)的一天早上。我爬起床來(lái),如往常一樣照了一下鏡子,這一下我驚呆了,眼前的是我嗎?我搓了搓眼睛,又仔細(xì)的看了一下,沒錯(cuò),一個(gè)原本健壯的小伙居然變得骨瘦如柴,昨天還好好的,只是一晚上就。。我到底怎么了,一股蹲在了地上,腦中一片空白。直到過了好一會(huì),我才漸漸地清醒過來(lái),趕忙喊叫老媽,媽媽急匆匆地感到,愣住了,被眼前的一切也驚呆了。之后就趕忙到了醫(yī)院,經(jīng)檢查,原來(lái)是萎縮性胃病。

  面對(duì)這突如其來(lái)的一切,原本就堅(jiān)強(qiáng)好勝的我并沒有就此就停滯不前,喝藥的同時(shí)我加強(qiáng)著鍛煉,每天起早貪黑得讓身體忙碌著,我期待著會(huì)恢復(fù)本來(lái)面貌。在這期間,我切斷了與外界的一切聯(lián)系,進(jìn)入了封閉式訓(xùn)練。另一方面我也擔(dān)心別人見到我的樣子會(huì)?衫咸靺s偏偏和我開了一個(gè)玩笑:我失敗了,離開學(xué)還有五天時(shí)我覺悟到,我失敗了,身體不僅沒有變好,反而在這么高壓的訓(xùn)練下,身體又進(jìn)一步惡化。變得倒退。

  就這樣,迎來(lái)了我此時(shí)最不想希望的開學(xué)。我走進(jìn)了校園,然而此時(shí)這熟悉的一切變得如此的陌生,在我眼里,所有的人都用蔑視和可憐的眼光看我,我懼怕這種目光,更討厭這種目光。那一刻開始,我感覺自己成了臟兮兮的可憐蟲。所有人的目光讓我感到,沒有人愿意接近我,他們感覺我的存在抹殺了正在欣賞的風(fēng)景。就這樣,我的女友離開了我。然而,這一切還不夠,病情的惡化,讓我三天兩頭地往醫(yī)院跑,我的學(xué)習(xí)耽擱了,老師也找上了我的麻煩,盡管我知道他們都是為了我好,可是……

  那段日子里,我痛不欲生,感覺自己是一個(gè)不被這個(gè)星球所接受的另類。我開始感覺生命的顏色是黑的,沒有一點(diǎn)點(diǎn)所謂的希望。夜里,我獨(dú)自的流淚,想著自己的存在到底給周圍帶來(lái)了什么:原本不富裕的家庭變得更加辛苦,老師的頭痛,同學(xué)的厭惡。一個(gè)可怕的念頭在頭腦中催生了:我要結(jié)束自己的生命,只有這樣,周圍的一切才會(huì)變好。

  當(dāng)一切都沉寂下來(lái),當(dāng)我面臨生與死的抉擇,當(dāng)我獨(dú)自一人坐在樓頂,抬頭看看滿天的星光,讓我想起了自己的夢(mèng),我還有很多想做的事情要做,還有太多的話沒有訴說,即使弱小的生命,也如同那微弱的星光一樣,依然有他在宇宙中的位置,依然盡可能給無(wú)邊的黑夜一絲安慰。我又望了望樓底,那么的深邃,如同宇宙中的黑洞要吞噬眼前的所有一切,沒有絲毫的同情心,頓時(shí)一陣寒意涌上心頭。總之,那一晚我是安安靜靜地躺在了床上。而那一晚過后,我的人生又開始改變了。我開始微笑的面對(duì)所有的一切,開始向這一切發(fā)起新一輪的挑戰(zhàn)。

  從那以后,帶給我的不再是失敗的恐懼,而是生命的激情。

  在我的書桌上,到如今都還貼著一句話:只要我活著,我就要走下去。

  事后,我開始考慮自己為什么從樓頂走下來(lái)。直到今天我開始想通了,可能那就是生命的不屈吧。

  現(xiàn)如今,我開始對(duì)生命的顏色感到模糊,也許生命本身局沒有顏色。因?yàn)椴桓市拿\(yùn)的捉弄,不甘心命運(yùn)的擺布,所以想要追尋這種所謂的人生意義。也許,本身這種意義就代表著生命的力量,生命的不屈。

活著演講稿范文 篇5

  打開自己、保持好奇、擁抱世界

  劍橋大學(xué)有一位頗有成就的華人,在劍橋大學(xué)工作十幾年,當(dāng)上了院士,很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他與學(xué)院內(nèi)其他英國(guó)同事缺少交流。我去學(xué)習(xí)三個(gè)月,就與英國(guó)老師們很熟了,進(jìn)入了他們的圈子,見面都會(huì)熟悉地打招呼。這位華人院士很奇怪,問我怎么會(huì)與大家這么熟悉,說他自己這么多年在劍橋,與這些英國(guó)老師沒有多少交往。這位院士為什么難以進(jìn)入英國(guó)老師們的圈子?我想,是因?yàn)槿A人院士的中國(guó)胃。華人院士不吃西餐,每頓飯都要回家吃中餐。英國(guó)老師們多在俱樂部吃飯,吃飯時(shí)就是交流聊天的時(shí)候,有時(shí)一頓晚飯會(huì)吃到晚上10點(diǎn)。吃飯就是思想和情感交流最好的時(shí)候。我每到一個(gè)新國(guó)家新地方,都堅(jiān)持吃當(dāng)?shù)氐氖澄。想擁抱世界,要有一個(gè)擁抱世界的胃。擁抱世界的胃,幫我很快融入了劍橋大學(xué)的教師圈子。

  堅(jiān)守一個(gè)習(xí)慣,就等于向世界關(guān)上了一扇門。開放自己,接納新事物,就是融入新世界。對(duì)外部世界保持好奇,樂于交流、分享、連接,力求去理解、接納對(duì)自己來(lái)說是新鮮的事物,海納百川,納入外部的新知識(shí)、新感受、新資源和新力量。華人院士的一個(gè)中國(guó)胃,就使他錯(cuò)過了諸多與同事朋友交流分享連接的機(jī)會(huì)。

  不會(huì)理性思考,你就不是人

  在哈佛學(xué)習(xí)期間,我體會(huì)到哈佛的自由與奔放。剛到劍橋,感到劍橋太傳統(tǒng),一個(gè)有八百多年歷史積累的學(xué)校,清規(guī)戒律多,等級(jí)色彩重。擔(dān)心適應(yīng)不了。隨著深入其中,慢慢體會(huì)到,這些清規(guī)戒律中表現(xiàn)出來(lái)的等級(jí)森嚴(yán),不是行政和人格的等級(jí)制,而是一種學(xué)術(shù)等級(jí),對(duì)知識(shí)的尊重。例如,只有院士才有停車位,只有院士才有資格在草坪上踏草行走。正式集會(huì)場(chǎng)合,從穿著打扮就能看出不同人在知識(shí)成就上的等級(jí)。這些傳統(tǒng),有些是正式制度,有的是約定俗成的。劍橋的等級(jí)制,是學(xué)術(shù)等級(jí)制,是對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)者的尊重。劍橋大學(xué)里對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)高度敬重的氛圍,有一種特別的文化力量。

  “我思故我在”,按笛卡爾對(duì)人的定義,理性思考是人之所以為人的根本特征,當(dāng)人不在理性思考之中時(shí),這人就不是人。理性思考的結(jié)果,就表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造,使人成其為人,使人類擁有了與動(dòng)物世界不同的文明的演進(jìn)。

  一個(gè)社會(huì)之中,什么成就是最受大家尊重的?從尋常人的回答可看出這個(gè)社會(huì)的文明層次。當(dāng)“這個(gè)孩子有官相,長(zhǎng)大要當(dāng)官”成為贊美之辭時(shí),當(dāng)學(xué)校的最高權(quán)威是行政領(lǐng)導(dǎo)而非專家教授時(shí),這就是一個(gè)官本位社會(huì),官員擁有權(quán)力和資源,受大眾羨慕。官員是財(cái)富分配者和秩序維護(hù)者,官員并非知識(shí)、財(cái)富的創(chuàng)造者,一個(gè)官本位的社會(huì),不會(huì)是知識(shí)持續(xù)突破的社會(huì),也不會(huì)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展之社會(huì)。帶來(lái)新知識(shí)者,帶來(lái)新財(cái)富者,這兩者被尊崇,則人心智的力量就流向了知識(shí)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新了。未來(lái)的制度變革,其實(shí)本質(zhì)就是重新調(diào)整社會(huì)的價(jià)值制度,尊重什么否定什么,以此引導(dǎo)資源的新配置。

  從野蠻生長(zhǎng)到專業(yè)生長(zhǎng)

  在劍橋,有種做夢(mèng)的感覺,似乎現(xiàn)在仍沉浸在夢(mèng)中。我喜歡劃賽艇,在波士頓參加過比賽,在日本參賽還得過獎(jiǎng)。一天,院長(zhǎng)對(duì)我說,聽說你喜歡劃賽艇,你在劍橋當(dāng)訪問學(xué)者期間,愿不愿參加賽艇俱樂部?我說好啊。院長(zhǎng)就進(jìn)行了安排,告訴我何時(shí)何地去找誰(shuí)訓(xùn)練。我按照院長(zhǎng)的指示去了,沒有讓我下水劃,而是先接受訓(xùn)練。教練訓(xùn)練了我1個(gè)半小時(shí),那個(gè)累!長(zhǎng)期沒有這樣累過,腿都抽筋了!訓(xùn)練完后,我推著自行車,一拐一拐回宿舍,嘴里哼著歌。是哼著歌回去!那個(gè)舒暢!我從來(lái)沒有被這樣訓(xùn)練過!這訓(xùn)練方法太好了!我跟人說起這事,人說,劍橋有30幾個(gè)俱樂部,你查一下那個(gè)俱樂部的情況。我就上網(wǎng)查了一下,這是“劍橋大學(xué)賽艇俱樂部”,有百年歷史,是世界最高水平的.賽艇隊(duì),是出世界冠軍、奧運(yùn)冠軍的俱樂部。你說,這是不是做夢(mèng)?

  還有,一位老師訓(xùn)練我講英文。我說,我學(xué)的是美國(guó)英語(yǔ),不熟悉英國(guó)英語(yǔ),這老師說:“世界上只有一種英語(yǔ),英國(guó)英語(yǔ)的說法是錯(cuò)誤的!蹦怯(xùn)練辦法之獨(dú)特有效,讓我想起《國(guó)王的演講》電影中的辦法。從來(lái)沒有人這樣訓(xùn)練過我,我也從來(lái)沒學(xué)得這么快過!

  走過一個(gè)學(xué)院,那是“三一學(xué)院”,那是牛頓走過、停留過、在蘋果樹下休息被掉下來(lái)的蘋果啟發(fā)出偉大思想的地方!我現(xiàn)在還在夢(mèng)中,還沒有從夢(mèng)中緩過勁來(lái)!

  專業(yè)知識(shí)和技能的持續(xù)積累,是人類文明最寶貴財(cái)富。從野蠻生長(zhǎng)到專業(yè)生長(zhǎng),中國(guó)正面臨大關(guān)。

  還有以下這些,餐桌上隨手記下的王石說的句子。

  你不拋棄自己,沒有人能拋棄你。

  追求完美,允許殘缺。

  人生60,才是開始。52歲時(shí),我登完珠峰下來(lái)說:五十歲是一個(gè)成功男人的開始,F(xiàn)在63歲,我感到現(xiàn)在才是一個(gè)開始。

  人活著為什么?長(zhǎng)壽很重要,但你只要活得精彩,長(zhǎng)壽不長(zhǎng)壽就不重要了。

  過去,我的心態(tài)是全方位擁抱西方世界。到哈佛學(xué)習(xí),我關(guān)心的是“從哪兒來(lái)到哪兒去”,開始關(guān)心中國(guó)文化,要了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,因?yàn)槲覀兪菑倪@傳統(tǒng)中來(lái)的。選了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)課,對(duì)一切,要自我更新,重新認(rèn)識(shí)。

  到哈佛之后,體會(huì)到登知識(shí)的山峰,比登珠峰難得多。決定放棄原計(jì)劃的再登珠峰,要集中時(shí)間和精力登知識(shí)的山峰。

  哈佛學(xué)習(xí),真辛苦!經(jīng)常在早上3點(diǎn)才做完作業(yè),還睡不著,還得按時(shí)去上課,真怕得抑郁癥。考試的時(shí)候,20分鐘就有人做完走了,到50分鐘時(shí),教室只剩我一個(gè)人,還沒做完,急著要做完。也想過放棄,但最后還是逼自己,死記硬背,不放棄。

  總有一些心理暗示,老了,不用再辛苦動(dòng)腦子。成功了,不用再這么辛苦了。經(jīng)過哈佛和劍橋,強(qiáng)烈感到,腦子回到了20年前。

  劍橋有名的中國(guó)人,一個(gè)是徐志摩,他寫了詩(shī),一想到劍橋,中國(guó)人就會(huì)想到徐志摩。其實(shí),在劍橋這種人類知識(shí)殿堂中,幾首詩(shī)排不上位子。一個(gè)是金庸。金庸82歲到劍橋來(lái)讀書,讀完了碩士和博士,都是硬梆梆拿下來(lái)的。

活著演講稿范文 篇6

  諸位年輕的朋友:

  大家好!

  今天我們所探討的話題是:“為誰(shuí)而活著,活著為了誰(shuí)”。

  那么,這個(gè)話題似乎與我們的現(xiàn)實(shí)生活思想觀念聯(lián)系不大。也許還會(huì)有部分朋友認(rèn)為我的觀點(diǎn)有悖于時(shí)代。而今天我們的眼前所呈現(xiàn)的,就是如何掙錢,如何將來(lái)?yè)碛卸嗌儇?cái)富。也就是說,將來(lái)成就人生的價(jià)值體現(xiàn),也只有用“擁有財(cái)富的多少”來(lái)衡量。

  那么,為什么去掙錢?這個(gè)錢應(yīng)該如何去掙?掙錢又為了什么?等等,以及怎么進(jìn)入社會(huì)?如何去尋求展示自己才華的發(fā)展平臺(tái)?恐怕這些則是我們最關(guān)心的問題。這也可能就是我們今天所承受的“十年寒窗苦”,而為了將來(lái)輝煌自己、成就自己的生存價(jià)值意識(shí)。

  我們都知道,“意識(shí)主導(dǎo)行為”“意識(shí)也決定行為”。今天我們塑造什么樣的生活意識(shí),就已經(jīng)決定了我們將來(lái)的人生價(jià)值體現(xiàn)。今天給你們這些大學(xué)生討論這個(gè)話題,我想會(huì)有大部分朋友可能會(huì)持反感態(tài)度。因?yàn),大家差不多都?0后的年輕一代。在你們的生活中所看到、所感受到的是:怎么享受生活,怎么想方設(shè)法賺錢。只要能夠弄到錢,至于做什么樣的人,就不重要了。哈哈,對(duì)不對(duì)呀?也正是因?yàn)檫@種原因,不知道你們所看到的80后那些大部分哥哥、姐姐們,他(她)們今天的生活現(xiàn)實(shí)怎樣?他們所感受的生活怎樣。?我經(jīng)常與我們這些同齡人談?wù)撈鸾裉斓哪贻p人,大家都對(duì)這種嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象,持無(wú)奈的態(tài)度,也為年輕一代惋惜。不過,我始終則是對(duì)今天的年輕一代持有一種理解、寬容的態(tài)度。為什么呢?“玉不琢,不成器”呀!我說,年輕人在接受教育的時(shí)段(家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育),他(她)本身是一塊非常好的“玉石”原材料,至于最終沒有成為大家滿意的“精品物件”,并不是這塊“玉”的錯(cuò),而是“雕刻師”(家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo))的責(zé)任。雕刻師們?cè)谠缙诘牡窨蹋ń逃坝袷彪A段,根本就沒有“盡力把玉石雕刻成精品”的良好態(tài)度,只不過是為了盡早地把這些“物件”推上市場(chǎng),能夠換得豐厚“財(cái)利”而已。卻沒有對(duì)那些純潔的“玉石”精雕細(xì)刻的意識(shí)觀念。所以,才會(huì)有今天中年人所看到不滿意的結(jié)果。同時(shí),也浪費(fèi)了那些原本純潔的“玉石”材料!梆B(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰”呀!年輕的朋友們,如果你們今天,認(rèn)識(shí)不到昨天那些大哥哥大姐姐們的處境和結(jié)局,那么,你們這些90后的年輕人,未來(lái)就有可能將會(huì)變成一群不通人性的“狼”。將會(huì)給家庭、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)、民族乃至國(guó)家,帶來(lái)更大的麻煩和人為性災(zāi)難。多么可怕的后果呀!

  所以,今天黨和政府提倡“八榮八恥社會(huì)主義榮辱觀”,又提倡創(chuàng)建家庭和諧、團(tuán)隊(duì)和諧、民族和諧、社會(huì)和諧乃至世界和諧的“和諧”社會(huì)環(huán)境。讓大家都能夠明白“人為什么而創(chuàng)造財(cái)富,為誰(shuí)而創(chuàng)造財(cái)富,人活著為了什么,為誰(shuí)而活著”等等人生哲理和人生價(jià)值觀。

  就我們今天的學(xué)校學(xué)習(xí)而言,我們也不能只學(xué)習(xí)表面性知識(shí),而應(yīng)該研究更深層次的哲理。為什么呢?表面性知識(shí)既是誘惑,又是“陷阱”。將來(lái)用在生活中,不但會(huì)損害別人,更會(huì)坑害了自己。就今天我們能夠看到和感觸到的很多現(xiàn)象就已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。大家可以看看,今天有多少人,念完大學(xué)以后,背著厚厚的應(yīng)聘資料,到處求職而不能如愿;有多少人,即便找到了工作,確是在委屈自己,而不能夠舒心、順心、開心的工作;有多少人在無(wú)奈中雖然找到了職業(yè),卻又在無(wú)奈中失業(yè);又有多少人為了生存,又無(wú)奈去做自己不情愿做的事情。這到底為什么?歸根到底,是他(她)們只認(rèn)識(shí)到了表面性的科學(xué)知識(shí),而沒有認(rèn)識(shí)到深層次的自然知識(shí)和人倫、社會(huì)知識(shí)。所以,當(dāng)大家進(jìn)入社會(huì)中,就沒有經(jīng)受風(fēng)雨的耐力,就沒有分辨真假善惡的能力,就沒有應(yīng)對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)生活考驗(yàn)的信心。因此說,在今天我們的校園學(xué)習(xí)生活中,每接觸認(rèn)識(shí)到問題和事物,就應(yīng)該立即反應(yīng)到疑問,“為什么會(huì)這樣?”“致知在格物”呀!只有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能夠明白更多的人倫哲理、社會(huì)哲理和自然哲理;才會(huì)分辨出世間的善惡、是非、真?zhèn)、?duì)錯(cuò);才能夠“有所為,有所不為”;才能夠修得出君子的風(fēng)范,成就出惠及大眾的真正良才。

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