四有演講稿4篇
尊敬的各位老師、各位同學(xué)：
大家早上好：今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是“弘揚(yáng)‘一二九’愛(ài)國(guó)精神，爭(zhēng)做新世紀(jì)四有新人”。
今天，站在國(guó)旗下，讓我們懷著景仰的心情，共同回顧82年前那個(gè)不平凡的日子，緬懷那些投身民族救亡運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)青年。
1931年，日本發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的九一八事變，不久占領(lǐng)東三省。1935年，日本又制造華北事變，策動(dòng)華北自治，企圖分裂和滅亡中國(guó)。面對(duì)日本的步步侵逼，以蔣介石為首的國(guó)民政府，卻以“攘外必先安內(nèi)”為借口，加緊圍剿紅軍，對(duì)日本一味妥協(xié)退讓。
日本帝國(guó)主義的侵略使中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。“中國(guó)之大，華北之大，已經(jīng)放不下一張平靜的書(shū)桌了。”在這生死存亡的危急關(guān)頭，愛(ài)國(guó)學(xué)生挺身而出。1935年12月9號(hào)，北平大中學(xué)生在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，率先行動(dòng)起來(lái)。他們沖出校園，走上街頭，高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”、“打倒日本帝國(guó)主義”的口號(hào)游行示威，并勇敢地同反動(dòng)軍警展開(kāi)搏斗，隨后運(yùn)動(dòng)波及全國(guó)各大城市，得到全國(guó)民眾的有力支持，形成了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高潮，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的建立。
這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)讓日本侵略者膽顫心驚，也使全體中國(guó)人精神振奮，充分展現(xiàn)了中華民族不畏強(qiáng)暴，勇于抗?fàn)幍亩窢?zhēng)精神。作為中國(guó)人，我們不應(yīng)該忘記這段歷史；作為新世紀(jì)的中國(guó)青年，更應(yīng)該牢記這段歷史。
歷史是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的家譜，它記載著民族的光榮和夢(mèng)想，也滲透著民族的辛酸和血淚。記得魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“忘卻歷史就是背叛”。毫無(wú)疑問(wèn)，忘卻自己國(guó)家的歷史，就會(huì)成為忘記祖宗、背叛祖國(guó)的流浪兒。
同學(xué)們，你們是否還記得幾年前的“趙薇軍旗事件”？一部《還珠格格》使趙薇成為家喻戶(hù)曉的偶像明星，但無(wú)知和健忘又使可愛(ài)的小燕子犯下不可原諒的錯(cuò)誤。她竟然在眾目睽睽之下，穿起象征日本軍國(guó)主義色彩的軍旗衣服，引起全國(guó)人民的不滿(mǎn)，最后不得不向全國(guó)人民道歉。同學(xué)們，你們想想看，這是多么悲哀的事情�。�
大家可能都知道發(fā)生在日本的“教科書(shū)事件”和“參拜靖國(guó)神社事件”。面對(duì)日本右翼分子的黑白顛倒和公然挑釁，如果我們無(wú)動(dòng)于衷，甚至健忘，那么，21世紀(jì)的世界將沒(méi)有我們的立足之地。一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，頭腦健忘的民族是不可能贏(yíng)得世界尊重的，日本的今天很可能就是中國(guó)的明天。
我知道，同學(xué)們的心中都有一份火熱的愛(ài)國(guó)心，可是，你們是否知道怎樣做才算是真正的愛(ài)國(guó)者？愛(ài)國(guó)最基本的前提就是了解祖國(guó)的悠久歷史、壯麗山河和燦爛文化，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、美化校園、關(guān)心身邊的每一個(gè)人。這樣，你才能用行動(dòng)去證明自己是愛(ài)國(guó)的。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“今天多做一份學(xué)問(wèn)，多養(yǎng)一份元?dú)�，將�?lái)就能為國(guó)家多做一份事業(yè)，多盡一份責(zé)任”。同學(xué)們，你們是21世紀(jì)的天之驕子，你們的人生才剛剛開(kāi)始，愿你們充滿(mǎn)著青春的朝氣，洋溢著青春的活力，愿你們以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為己任，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。我相信，只要你們志存高遠(yuǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，就一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。
讓我們踏著先行者的腳步奮勇前進(jìn)，讓“一二九”運(yùn)動(dòng)這面愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的旗幟在我們崧廈中學(xué)校園高高飄揚(yáng)。
我的演講完畢，謝謝大家！
蓮，花中君子，接天映日，清芬悠遠(yuǎn)，馨香四溢，寧神沁脾。古人云：德高為師，身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮，櫛風(fēng)沐雨，矢志不渝，傳道授業(yè)，誨人不倦。
步入杏壇已近二十載，一直踐行著“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的誓言，雖曾有過(guò)苦惱與迷惘，但從未動(dòng)搖，從未退卻，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗，一定會(huì)托起冉冉東升的旭日。
歲月靜好，心素如簡(jiǎn)，師心如蓮，清純故我，心境曠遠(yuǎn)而清靜。
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！边@句話(huà)深深地震憾了我。是的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能叩開(kāi)學(xué)生的心扉�！疤依畈谎�，下自成蹊�！睈�(ài)是教育活動(dòng)的情感基石，有了愛(ài)，才會(huì)使教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，師愛(ài)才是師魂。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了學(xué)生們的心田；也有人把師愛(ài)喻為陽(yáng)光，溫暖了孩子們的心房；我把師愛(ài)當(dāng)作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳，香遠(yuǎn)益清，沁人心脾，讓孩子們都體驗(yàn)到一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)我們用心去愛(ài)學(xué)生，收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師，您好！”講臺(tái)上那一束束靚麗的鮮花，孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會(huì)是一種耕耘于“三尺講臺(tái)”的幸福與自豪，是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的欣慰與滿(mǎn)足。
師心如蓮，師愛(ài)無(wú)價(jià)。師愛(ài)是莘莘學(xué)子“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的階梯，是映襯“萬(wàn)紫千紅總是春”的綠葉，是求知者“直掛云帆濟(jì)滄海”的航船，更是歷經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時(shí)啜飲的醴泉。師愛(ài)能清除悲傷的瓦礫，能推倒絕望的殘?jiān)�，亦能點(diǎn)亮前進(jìn)路上的燈塔。因?yàn)閹煇?ài)是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！笔前。〗逃侵哺趷�(ài)的事業(yè)，教師有了愛(ài)才會(huì)把青春與智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，并教會(huì)他們?nèi)?ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。
師心如蓮，樹(shù)一身正氣，守一方凈土，呈一片丹心。
教師的愛(ài)是每天早晨喚醒校園里睡眼惺忪的一草一木的足音，是每天深夜伴著學(xué)子們酣然入夢(mèng)的脈脈撫慰和諄諄教導(dǎo)，是汶川大地震中用生命作支撐、舍身護(hù)生的偉大舉動(dòng)，是“學(xué)而不厭，誨人不倦”的崇高修養(yǎng)，是“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品質(zhì)，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，更是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的堅(jiān)定信仰……
師愛(ài)無(wú)價(jià)，教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生們那一顆顆需要呵護(hù)的心靈，那一雙雙渴求知識(shí)的明眸的時(shí)候，我們定會(huì)覺(jué)得仿佛置身于燦爛的星空之中，在這閃爍的星光里，也定會(huì)找到清澈如泉的真、善、美。
師心如蓮，大愛(ài)無(wú)言。我愿萬(wàn)千朵蓮花在杏壇嫣然盛開(kāi)，我愿萬(wàn)千種希翼在未來(lái)悄然綻放……
篇一
大家好!
今天我演講的題目是《讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光》。
x年8月，我參加了國(guó)家特崗計(jì)劃，帶著金色的夢(mèng)幻，懷著青春的豪情，我從校園來(lái)到了威寧縣，應(yīng)聘到草海鎮(zhèn)新河小學(xué)初中部擔(dān)任語(yǔ)文老師。 當(dāng)我懷揣著美好的夢(mèng)想走進(jìn)教室時(shí)，當(dāng)我面對(duì)一張張純真的笑臉時(shí)，當(dāng)我目視那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，當(dāng)我走上神圣的講臺(tái)時(shí)，想到了自己肩上的擔(dān)子很重。要做新時(shí)期人民滿(mǎn)意的“四有”好老師，就必須在這三尺講臺(tái)中，注滿(mǎn)我的情，傾盡我的心，讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光。 教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)：愛(ài)是做一個(gè)好老師的基本條件。“親其師，才“信其道”。六年的教育生涯，磨礪出一顆丹心—愛(ài)心。愛(ài)讓我走進(jìn)了孩子的心田，愛(ài)也讓我身邊的孩子獲得快樂(lè)、幸福。同時(shí)，愛(ài)也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)。我曾經(jīng)教過(guò)這樣的女孩。 她叫李榮蘭，性格內(nèi)向，很聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)也努力，但成績(jī)總是上不去，每次測(cè)驗(yàn)都只考20多分，每次拿到試卷就拼命往桌里塞，害怕別人看到。一次，我一改不念分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，就逐一念學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，當(dāng)念到“李榮蘭28分”時(shí)，臺(tái)下發(fā)出了抽泣的聲音。一看，是李榮蘭在哭。
下課后，我主動(dòng)找到李榮蘭，對(duì)她說(shuō)：“你不用委屈，你努力了!老師不怪你!但是你的學(xué)習(xí)方法得改一改!不能死學(xué)，要靈活地學(xué)!”然后教了她很多學(xué)習(xí)方法。
談話(huà)過(guò)后第二天，李榮蘭突然寫(xiě)信給我說(shuō)：“老師，我不想讀書(shū)了。我要和同班同學(xué)王菊花一起出去打工。因?yàn)槲页煽?jī)太差了，很丟臉!爸媽罵我憨，不讓我再讀下去了，我很傷心。”
接到信后，我立刻找到她了解情況。那一天，我與兩位學(xué)生談了兩個(gè)多小時(shí)，終于讓她倆打消了輟學(xué)打工的念頭。
一天，李榮蘭對(duì)我說(shuō)：“老師，我好想能有一本作文書(shū)。”聽(tīng)后，我趁到縣城辦事的機(jī)會(huì)給李榮蘭買(mǎi)來(lái)了作文書(shū)，還給她買(mǎi)了一本教材全解。第二天，我就把書(shū)交給了李榮蘭。“這幾本書(shū)送給你，希望你努力學(xué)習(xí)。”接過(guò)我買(mǎi)的書(shū)，李榮蘭流下了感動(dòng)的淚水。
在我的鼓勵(lì)和幫助下，期末考試，李榮蘭的語(yǔ)文考了92分，榮膺全班第三名。時(shí)間一長(zhǎng)，她和我成了無(wú)話(huà)不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會(huì)打電話(huà)或?qū)懶沤o我，因?yàn)閺奈疫@兒她感受到了愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)這個(gè)學(xué)生不再感到自卑，成績(jī)才進(jìn)步快。是啊，這才是為人師的自豪，給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛(ài)心化作春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
愛(ài)學(xué)生，還要永不言棄，竭力挽救后進(jìn)生。記得在威寧任教期間，有一個(gè)叫祖杰的學(xué)生，他很調(diào)皮，上課時(shí)老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí)，吹出響聲，破壞課堂紀(jì)律，搞得其他同學(xué)不得安寧，考試從來(lái)沒(méi)超過(guò)40分。
我一方面要求同學(xué)們不要歧視他，一方面用自己的愛(ài)心去感化他、激勵(lì)他。祖杰沒(méi)有筆，我買(mǎi)給他，沒(méi)有本子，我也買(mǎi)給他，沒(méi)有上課，我就去他家家訪(fǎng)問(wèn)情況……這樣勞心費(fèi)神，祖杰的惡習(xí)一點(diǎn)沒(méi)有改觀(guān)，而且越來(lái)越不像話(huà)，一會(huì)兒摸女生頭發(fā)，一會(huì)兒轉(zhuǎn)頭說(shuō)話(huà)、做鬼臉、伸舌頭，搞得我十分惱火。
上課的時(shí)候，祖杰還經(jīng)常在老師講課時(shí)插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行，我改變了以往單獨(dú)找他談話(huà)的方式，在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)教育他，平靜了一段時(shí)間，祖杰又故伎重演且花樣翻新，不僅染發(fā)蓄發(fā)，還經(jīng)常遲到、曠課，甚至逃學(xué)，同學(xué)們誰(shuí)也不愿搭理他。
我看到被孤立的祖杰怪可憐的，下課后就主動(dòng)和他聊天，經(jīng)過(guò)交談了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，無(wú)暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽(tīng)話(huà)，父母更不待見(jiàn)他，從來(lái)不給他必要的零花錢(qián)。又一次我說(shuō)：你老是戴耳機(jī)上課，這是你爸媽給你買(mǎi)的嗎?祖杰氣憤地說(shuō)：“我自己錢(qián)買(mǎi)的。爸媽不給，我就自己掙，耳機(jī)是我和同學(xué)放學(xué)后當(dāng)泥水工掙的，反正父母不想讓我讀書(shū)，又不管我，我就……”說(shuō)著，眼淚啪嗒啪嗒往下流，似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰，我反反復(fù)復(fù)給他做了不知多少次工作，如進(jìn)行心理疏導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、給家長(zhǎng)打電話(huà)、請(qǐng)他吃飯等等。經(jīng)過(guò)耐心的勸解，祖杰把頭發(fā)理了，恢復(fù)到正常學(xué)生的模樣，并且再也沒(méi)有逃課。后來(lái)他順利的畢業(yè)了。通過(guò)這件事讓我明白：能挽留一個(gè)學(xué)生能夠造福一個(gè)家庭，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)合格公民，畢業(yè)后不至于危害社會(huì);能引導(dǎo)一個(gè)迷茫的孩子重新走向光明遠(yuǎn)比考高分重要;堅(jiān)持遠(yuǎn)比放棄更有意義。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，但僅僅有愛(ài)又絕不是一位好老師。“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)好老師首先是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。平時(shí)，我總會(huì)讓自己靜下心來(lái)，捧著一本書(shū)，用心閱讀，去吸收營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓視野，提升精氣神，不斷修正自己的人生航向。其次應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博的人，為了提升自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，在經(jīng)濟(jì)極度緊張時(shí)，我毅然決定：去北京讀書(shū)。在 XX年11月，通過(guò)面試、筆試，被首都師范大學(xué)研究生院錄取，成為語(yǔ)文學(xué)科教育方向在職研究生。為了完成學(xué)
位課程，寒暑假，我從未休息過(guò)，也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)未能給我爺爺?shù)跣ⅲB我的爺爺臨終前的最后一面都沒(méi)見(jiàn)著，留下了終身遺憾……。事情是這樣的：在完成學(xué)位課程還剩兩天，第二天中午1時(shí)許，弟弟突然打來(lái)電話(huà)，說(shuō)：爺爺去世了。聽(tīng)此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時(shí)那音容笑貌，目送我出門(mén)，怕有一天見(jiàn)不到我，在門(mén)口流淚時(shí);在家苦心等待我回家過(guò)年時(shí)(因?yàn)楫?dāng)年未回家過(guò)年);他臥病在床，我未能照顧他時(shí)。我的淚如雨下，心如刀割。我無(wú)論如何也要見(jiàn)爺爺最后一面，于是我打電話(huà)哭泣著對(duì)媽媽說(shuō)：“我要回來(lái)吊孝!可是學(xué)校不批假，必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機(jī)返回來(lái)!媽媽安慰說(shuō)：“人老了終究是要死的，你回來(lái)，他也死了。也不能復(fù)生。你還是安心學(xué)習(xí)吧。”再一想到：如果私自曠課要掛科，加上身上沒(méi)有錢(qián)�？墒俏易鳛殚L(zhǎng)孫，不回來(lái)覺(jué)得不孝。但是最后，我還是狠下心來(lái)，還是完成學(xué)業(yè)再說(shuō)吧!因?yàn)槲蚁肽軌蚰玫酱T士學(xué)位，將來(lái)能夠在教育戰(zhàn)線(xiàn)上建功立業(yè)，也是對(duì)九泉之下的爺爺最大的安慰，也是最大的孝�？墒呛髞�(lái)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)：爺爺去世時(shí)，連眼睛很久都沒(méi)有閉上，留下了無(wú)盡的牽掛…..。當(dāng)走在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土?xí)r，我無(wú)限傷悲…….。 但是，我想到能夠提高業(yè)務(wù)能力，為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活水時(shí)，我無(wú)怨無(wú)悔。喜歡讀書(shū)的我，只好朗誦岳飛《滿(mǎn)江紅》：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”來(lái)安慰自己;吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。”來(lái)寬慰自己;哼著劉德華的《今天》：“如果要飛得高，就應(yīng)該把地平線(xiàn)忘掉。”，頓時(shí)心中也釋然。
老師們，朋友們!讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華，讓我們?cè)谶@個(gè)平凡，但是崇高的崗位上，繼續(xù)無(wú)私奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的學(xué)識(shí)，我們的德都留下來(lái)，讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光!
謝謝大家!
篇二
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。
時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。 不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。”
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉�，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)?ldquo;四有”的路上努力追尋，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)!
四有好教師演講稿：從教一輩子 無(wú)怨無(wú)悔
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！
今天能作為一名老教師在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸，但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐和不安，因?yàn)樯钪约哼�有很多工作做得不夠完美，還有很多更優(yōu)秀的青年老師。光陰似箭，歲月如梭，我登上講臺(tái)已三十五個(gè)年頭了，回首自己的從教經(jīng)歷，一路走來(lái)，有風(fēng)有雨，也有彩虹陽(yáng)光，更有理想追求。
從1975年8月參加教育工作以來(lái)，我先后換了四所學(xué)校，在鄉(xiāng)村中學(xué)任教XX年，當(dāng)過(guò)班主任，教過(guò)一年初中語(yǔ)文，兩年數(shù)學(xué)，十年英語(yǔ)，1987年2月調(diào)入xx市xx小學(xué)任教數(shù)學(xué)，一晃三十五年，無(wú)論我在哪所學(xué)校，帶給我的總是幸福和快樂(lè)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，同事的信任，家長(zhǎng)的支持，讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)不已，它像沃土一樣，給了我智慧和力量，成為我不斷求索、努力工作的動(dòng)力。從此我暗下決心，我愿做園丁，用心靈的汗水去澆灌每一棵幼苗，使他們茁壯成長(zhǎng)；我愿做紅燭，用自己的光和熱指引學(xué)生前進(jìn)；我愿做春雨，默默無(wú)聲卻綿綿不斷地奉獻(xiàn)自己，用真誠(chéng)的愛(ài)心去滋潤(rùn)我所耕耘的這方圣土。
站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)眾多渴求知識(shí)的目光，我把青春奉獻(xiàn)，把愛(ài)心奉獻(xiàn)，把希望播種，從教35年，我雖然沒(méi)有感人的事跡，也沒(méi)有顯赫的成績(jī)，但35年的辛勤耕耘，35年的反思總結(jié)，我感慨很多。下面我就結(jié)合自己從教的歷程，把自己的工作情況做一匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，做一名學(xué)習(xí)型的教師
著名的教育學(xué)家馬卡連柯很早就告訴老師們：“學(xué)生不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)�！薄皩W(xué)高為師”，“德高為范”，老師要有高尚的師德，更要有扎實(shí)的教學(xué)功底，作為教師已有的知識(shí)儲(chǔ)備肯定不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更何況現(xiàn)在社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新。老師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學(xué)先知”的權(quán)威。站在講臺(tái)上，一支粉筆，一塊黑板，一本教材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須保持開(kāi)放的心態(tài)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，必須一輩子“爬山”，不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，只有這樣才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，才能夠不斷充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)水平。為了教好自己的學(xué)生，我利用課余時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法等理論書(shū)籍，也經(jīng)常在網(wǎng)上看課件，看自己所教的數(shù)學(xué)課同一內(nèi)容一課多上，比較一些名校名老教師和青年教師的教法，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，我們高年級(jí)的數(shù)學(xué)老師還要兼上科學(xué)和科活課，我也經(jīng)常在網(wǎng)上查找有關(guān)資料，讓學(xué)生懂得更多，充分利用教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)充實(shí)教學(xué)課堂，寓教于樂(lè)，提高課堂40分鐘的密度和效率。
二、愛(ài)當(dāng)先，育人為本，當(dāng)好學(xué)生的引路人
總理說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育，可以說(shuō)，老師是蠟燭，在孩子的心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。”教師的愛(ài)是甘泉，它能滲透、滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，教師的愛(ài)是暖流，它能化解師生冷漠的隔閡。我常常這樣想：家長(zhǎng)把孩子交給了學(xué)校，學(xué)校把孩子交給了我，我就有責(zé)任把他們教育好。在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持愛(ài)當(dāng)先，育人為本，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，規(guī)范自己的言行，自覺(jué)履行教書(shū)育人的職責(zé)，為學(xué)生起表率作用。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心感化后進(jìn)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。善待每一個(gè)學(xué)生，教育他們懂得學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事的道理，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行情感交流，使學(xué)生感到班集體的溫暖融洽，數(shù)學(xué)老師和班主任同樣和藹可親，在我的教學(xué)生涯中，學(xué)生給了我最多的感動(dòng)，即使隨著時(shí)代的變遷，孩子的個(gè)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，但那份童真是不會(huì)改變的，老師必須根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，軟硬兼施或鼓勵(lì)教育，唯獨(dú)不能用硬性手段樹(shù)立自己的威信。年輕的時(shí)候，我把學(xué)生當(dāng)作自己的子女，歲數(shù)大了，我就把他們當(dāng)作孫子輩，對(duì)于家庭貧困和父母離異的學(xué)生，我對(duì)他們關(guān)心的更多。
記得XX年所教的學(xué)生曾明，因車(chē)禍摔斷了腿，住院一個(gè)多月，學(xué)習(xí)落后一大截，家長(zhǎng)和孩子都很著急，我連續(xù)利用幾個(gè)周末的時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)功課。XX年所教的學(xué)生李佳和王琪因當(dāng)時(shí)他們倆的父母都雙雙下崗，兩家都是靠父親摩托車(chē)出租維持家庭生計(jì)，他們想報(bào)名參加佳苗或文英學(xué)數(shù)奧，家里拿不出錢(qián)，他們也很想?yún)⒓訁^(qū)百?gòu)?qiáng)賽，但從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)奧，想到家里條件差，他倆很自卑，我就及時(shí)幫助他們，把自己的一些數(shù)奧書(shū)借給他們看，每天利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他們，后來(lái)在雙休日他們到我家免費(fèi)學(xué)數(shù)奧兩年，參加區(qū)百?gòu)?qiáng)賽他們分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并考上了八中（當(dāng)時(shí)家庭條件差，考上八中也在實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀）。近兩年他們家做生意生活好轉(zhuǎn)了，現(xiàn)在他們倆都上了八中，孩子們知道感恩，07、XX年春節(jié)，家長(zhǎng)帶孩子來(lái)我家拜年，特別是今年春節(jié)，我因甲狀腺瘤正月初六就住進(jìn)了醫(yī)院，王琪同學(xué)來(lái)我家敲門(mén)，鄰居告訴他我住院開(kāi)刀了，他打電話(huà)通知原班里十多個(gè)同學(xué)，來(lái)到附一醫(yī)院住院部一個(gè)個(gè)病房到處找我，看到孩子們手捧鮮花、水果和一些營(yíng)養(yǎng)品，望著孩子們一張張懂事的臉，我哽咽了，一下子覺(jué)得病痛減少了許多。
三、嚴(yán)以律已，愛(ài)崗敬業(yè)
在三十多年的工作中，我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，立足本職崗位，服從學(xué)校工作安排，顧全大局，時(shí)刻牢記黨的宗旨，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒帶頭作用，從不計(jì)較個(gè)人得失，嚴(yán)守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，上班從不遲到和早退。一心撲在平凡而普通的工作崗位上。盡職盡責(zé)，任勞任怨，年輕時(shí)因工作成績(jī)突出，曾立過(guò)兩次三等功，35年來(lái)，先后有20余次被評(píng)為縣、區(qū)優(yōu)秀教師、教育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。50歲以前我身體非常好，很少生病，病事假累計(jì)不超過(guò)10天。近年來(lái)身體欠佳，先后動(dòng)過(guò)三次手術(shù)，前兩次手術(shù)我都安排在暑假，開(kāi)學(xué)時(shí)我沒(méi)有耽誤一節(jié)課。只有今年春節(jié)住院動(dòng)手術(shù)，醫(yī)生要求我不能多說(shuō)話(huà)，甲狀腺開(kāi)刀至少要休息兩個(gè)月，我出院在家休息，班主任何老師帶著班干部和學(xué)生代表來(lái)我家，看見(jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)那樣關(guān)心我的身體，我心里很難過(guò)，接下來(lái)的十多天，每天放學(xué)后都有學(xué)生來(lái)我家看望我。我知道學(xué)生需要我，想到這里，我不顧家人的反對(duì)，只休息了20天，堅(jiān)持回學(xué)校上課，同事好心勸我：“你不要命了，身體可是一輩子的事�！倍抑皇堑恍Α＜�(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)我面容憔悴，他們拿出自己的零花錢(qián)給我買(mǎi)補(bǔ)品，特別是班里一個(gè)調(diào)皮的孩子，也拿出自己的零花錢(qián)買(mǎi)了一盒阿膠，放學(xué)后悄悄送到我家就跑了，望著孩子離去的背影，我真的不知道對(duì)他說(shuō)什么好，我真的很感動(dòng)，這種感動(dòng)促使我終身努力工作，也讓我時(shí)時(shí)享有幸福和快樂(lè)！
從20歲踏上教育崗位，到如今55歲，我知道人生是無(wú)法抗拒衰老的，但濃濃的學(xué)生之情總是使我充滿(mǎn)活力，學(xué)生是我一輩子都愿意閱讀的一部書(shū)，學(xué)生是我一輩子也讀不完的一部書(shū)，學(xué)生是讓我一輩子感動(dòng)的一部書(shū)。
XX年8月我將退休，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)，教了一輩子書(shū)，我敢說(shuō)我對(duì)得起黨，對(duì)得起學(xué)生，唯一只對(duì)家庭和自己有所虧欠，像我的女兒，在很小的時(shí)候，我就很少陪她去公園，從小學(xué)到中學(xué)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)每次都是她爸爸參加，女兒上大學(xué)，讀研究生，我也很少去學(xué)校問(wèn)寒問(wèn)暖。今年暑假女兒剛懷孕在身，很需要我去照顧，她希望我早點(diǎn)退休，學(xué)校需要我，我沒(méi)有提前退休，要堅(jiān)持站好最后一班崗，一開(kāi)學(xué)我就從深圳趕回學(xué)校上課。我對(duì)女兒虧欠太多。但是，我總結(jié)自己的從教經(jīng)歷，有可惜，但我無(wú)怨無(wú)悔！