課改演講稿范文3篇
尊敬的各位領導、各位朋友：
大家好！
揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動，伴著新課程改革的嘹亮號角，年輕的我從精彩紛呈的中學語文課堂走來。今天，我演講的題目是《將課程改革進行到底》！
站在這個舞臺上，我又一次情不自禁地想起了一副對聯(lián)：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。5年前，是這副對聯(lián)讓初涉教壇心高氣傲的我茅塞頓開，把我從“山重水復疑無路”的迷茫帶到“柳暗花明又一村”的教改新天地。 時光逆轉(zhuǎn)，回首學校剛畢業(yè)時，年輕氣盛的我激情滿懷的接過校長手中初一年級兩個班語文教師的委任書，信心百倍地走上講臺，盡情揮灑“指點江山，激揚文”的豪情，滿心都是“上下五千年，縱橫八萬里”的暢快，認真踐行“老師高高在上，張口金科玉律，學生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽，惟師是道，惟師是尊的‘師道尊嚴’”。神采飛揚,滔滔不絕,端起架子,板著臉孔，在我自以為是的教學風格和刻意打造的“師道尊嚴”下，一切都順著我預先設計好的軌道有條不紊的運行著。課堂上，學生認認真真，鴉雀無聲；課下，學生對我恭恭敬敬，惟命是從。在我沾沾自喜于初出茅廬旗開得勝，三尺講臺揮斥方遒，手捧教材游刃有余，儼然一名教壇老手，雄心勃勃的做著名師能手夢的時候，一次偶然的作文課如當頭棒喝讓我的心情從云端跌到了谷底。 那天作文課上，一如既往的一番滔滔不絕后，我在黑板上瀟灑地寫下了《我最喜歡的一堂課》這個題目，作文里，學生紛紛寫上他們所喜歡的課，惟獨沒有我的語文課，這不但使我的自尊心受到了前所未有的挑戰(zhàn)，更讓我感到惴惴不安。是什么讓我的課堂備受冷落？是什么讓孩子們對語文課如此冷漠？我曾那么精心的備課，那么滴水不漏的把每節(jié)課的要點傳授給學生，我也為了幫助學生積累課外知識查閱資料，游走網(wǎng)頁，課堂上旁征博引，談古論今。為什么所有學生都無一例外的把我的課排斥在喜歡之外呢？爭強好勝的我百思不得其解，表面不動聲色，心里卻如百爪撓心，茶飯不思，夜不能魅，就像有一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，直壓的我喘不過氣來。心急如焚的我瘋狂的在網(wǎng)絡上尋求解決問題的靈丹妙藥，無意間看到了這么一副對聯(lián)“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。”，多么工整巧妙而又深刻經(jīng)典的對聯(lián)！把教師這個職業(yè)的內(nèi)涵詮釋的淋漓盡致，剖析的入骨三分，真是“落筆驚風雨，聯(lián)成泣鬼神”，在感嘆佳聯(lián)妙對巧奪天工，吟聯(lián)高手神來之筆的同時，冥冥之中如有仙人指點，目光聚焦在“教必有方“誨而不倦”八個上的我驀然間如醍醐灌頂，豁然開朗。孩子們之所以不喜歡我的課堂，一定是我所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對上調(diào)，還沒能在學生心中引發(fā)共鳴，還沒能激發(fā)出學生心中智慧的火花。多日來的困惑、迷茫、失落、痛苦頃刻間煙消云散，我欣喜若狂，如釋重負。 中國有句古話“滯，則死；變，則通�！庇谑牵颐靼琢�，我的教育觀念需要更新，教學方法需要改變，這樣才能扭轉(zhuǎn)學生不喜歡語文課的尷尬局面。接下來的日子里我抱著“重新洗牌”的決心，站到課堂改革的零起點，查找資料，虛心求教，潛心研究，點擊名師，對癥下藥，大膽嘗試。沒多久，學生動起來了，課堂活起來了，公開課中同行對我的褒獎多起來了。當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒，登臺講課，接受指點的機會更多了。 記得那是參加課改不久，我把自己學到的新觀念、新方法融會貫通到一堂精心準備的研討課上，自我感覺良好的精品課，結果在后來的課后研討中被領導和同事批的體無完膚。我把大家的意見總結成一副鞭策自己進步的對聯(lián) “鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實則花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結果丟盔棄甲，潰不成軍”。在校領導的關懷鼓勵下，在教研組長王利珍的指導點撥下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學會了蹲下身子欣賞我的學生，靜下心來檢索自己的不足，放下架子聆聽不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經(jīng)的思考在一次次骨干教師研討中實踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護著家長的信任，激活著領導的肯定，催生著同事的認可，更堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機會；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！
回顧5年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴著風雨，沐著陽光，我與課改一起成長。抖落一身風塵，卸甲戎裝輕上陣，未來的歲月，我將繼續(xù)高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅定不移的將課程改革進行到底。三尺講臺是我們馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗田的犁鏵。
尊敬的各位評委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，也收獲了很多。有成功，也又失��；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的能力也大大提高了，個性也得到了張揚，在我的教學工作中處處體現(xiàn)著這些變化。
新課程改革提倡要合作學習，而“小組合作”是合作學習的主要形式，它激發(fā)了學生學習的熱情，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。但就如何培養(yǎng)學生合作學習的能力；如何選擇合作學習的組織形式等問題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹，F(xiàn)在我就簡單說說我是如何在新課程改革下進行教學的。首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進行了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發(fā)言員，成績好、能力強的做組長，其他成員是各司其職。第一范文
比如，在講《巨人的花園》這篇課文時，在學生了解課文的基礎上，我讓學生劃出巨人斥責孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進學生當中，發(fā)現(xiàn)大部分同學都能積極討論，但還有個別同學只是充當聽眾的角色，我適時對他們進行了引導，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報時，我教導學生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報時，我發(fā)現(xiàn)有些同學已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進行補充。當問到誰愿意第一個上臺來表演巨人時，有些學生還顯得有點靦腆，但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學，再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時，同學們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進行表演，他們個個都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進行了不同程度的肯定與贊揚。
在知識落實方面，我按成績成立了“一幫一”學習活動小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學生的知識充分得到了鞏固。另外，我還經(jīng)常進行小測驗來檢驗他們的學習情況。在上課后的前五分鐘 ，聽寫他們幾個生，幾個好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對性的進行練習，更快的提高了學習效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學生護好航、掌好舵，為了使學生達到全面的發(fā)展，在今后，我將會更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！
x年暑期，我幸運的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓。那時課程改革如一夜春風，吹遍了神州大地，幾年來，課改路上有風雨更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出，發(fā)芽長葉，生機盎然。如今，十年時間過去了。驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。我們付出的辛勞與汗水都得到了回報。我們盡情地體驗著新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。我們在和新課程一起成長，和孩子們一起成長，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對我來說，無疑是最珍貴的。
隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。…… 更多的是，新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子也越來越大了，他們愛表現(xiàn)，敢想、 敢說、 敢于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，解決問題，各方面的能力提高了，個性得到了張揚。在我的教學中處處都體現(xiàn)著這些變化。
在課程改革實施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開學習語文的大門，這是每一個老師都夢寐以求的事。那這把金鑰匙到底是什么呢？我想就是有自主學習的能力，因為自主學習就是為了學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎。有了這把金鑰匙，學生就能打開學習語文的大門。
課改工作遠遠沒有結束,改革遠沒有我們想象那么復雜,只要我們本著以學生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學方法,一切所謂的艱辛都是快樂的源泉,只要認識到這一點,每天的工作都會充滿激情!
感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學實踐中，進一步學習新的教育教學專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長。
“我與課改同行”演講稿
尊敬的各位評委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，也收獲了很多。有成功，也又失��；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的能力也大大提高了，個性也得到了張揚，在我的教學工作中處處體現(xiàn)著這些變化。
新課程改革提倡要合作學習，而“小組合作”是合作學習的主要形式，它激發(fā)了學生學習的熱情，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。但就如何培養(yǎng)學生合作學習的能力；如何選擇合作學習的組織形式等問題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹，F(xiàn)在我就簡單說說我是如何在新課程改革下進行教學的。首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進行了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發(fā)言員，成績好、能力強的做組長，其他成員是各司其職。第一范文網(wǎng)
比如，在講《巨人的花園》這篇課文時，在學生了解課文的基礎上，我讓學生劃出巨人斥責孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進學生當中，發(fā)現(xiàn)大部分同學都能積極討論，但還有個別同學只是充當聽眾的角色，我適時對他們進行了引導，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報時，我教導學生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報時，我發(fā)現(xiàn)有些同學已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進行補充。當問到誰愿意第一個上臺來表演巨人時，有些學生還顯得有點靦腆，但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學，再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時，同學們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進行表演，他們個個都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進行了不同程度的肯定與贊揚。
在知識落實方面，我按成績成立了“一幫一”學習活動小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學生的知識充分得到了鞏固。另外，我還經(jīng)常進行小測驗來檢驗他們的學習情況。在上課后的前五分鐘 ，聽寫他們幾個生，幾個好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對性的進行練習，更快的提高了學習效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學生護好航、掌好舵，為了使學生達到全面的發(fā)展，在今后，我將會更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！