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班級文化墻建設(shè)演講稿

發(fā)布時間:2024-11-23

班級文化墻建設(shè)演講稿(精選7篇)

班級文化墻建設(shè)演講稿 篇1

  我在勝利實驗小學上學,我非常喜歡學校的那面文化墻,這是由多位老師辛辛苦苦用了一個多月的時間精心畫出來的! 

  我們學校的文化墻在學校操場的南邊,由東到西大約100米多長,2米多寬,是由許多精美的圖畫組成的,有大禹治水、王冕學畫、望梅止渴、孔融讓梨、曾子殺豬等等! 

  在這些圖畫中我最喜歡的是王冕學畫?磮D中畫了一個八歲左右的小男孩,蹲在河邊的小土堆上,手里還拿著一根小木棍,一邊仔細地觀察水中的荷花,一邊用心地用小木棍在空中比劃著。這就是小時候的王冕,看他多么細心,多么用心地學畫荷花呀。我以后也要向他一樣細心觀察,用心學習,學習任何東西都不要馬虎,那樣學什么都不難了! 

  孔融讓梨這幅畫我也很喜歡。幼小的孔融都懂得謙讓、禮貌和尊重他人,是個懂事的好孩子!我也要像他一樣懂事,要體諒父母,要讓爸爸媽媽感覺到有我這個女兒是幸福的! 

  文化墻上這二十五幅精美的圖畫,不僅讓我們的學校變得更加絢麗多彩,更讓我們懂得了怎樣去關(guān)愛他人,怎樣去用心讀書,怎樣去做人。我喜歡學校里的'這一面文化墻。

班級文化墻建設(shè)演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師們: 大家好!今天和大家一起談?wù)動嘘P(guān)班級文化建設(shè)的內(nèi)容,令我感到十分忐忑不安。在座的很多領(lǐng)導與老師都是經(jīng)驗豐富的前輩,你們在工作上還有許多我要學習的地方。在這里我要感謝領(lǐng)導給我這個機會。今天我要講的主題是:班級文化建設(shè)中的教室布置。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是利用墻報,我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終讓墻壁也在說話”。所以我們的班級文化建設(shè),也應(yīng)該要讓學生有個美好的教室環(huán)境,利用班級的文化墻來薰染學生,幫助學生走出誤區(qū),改變習慣,最終使學生在“無意識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng),超越、完善自我,鑄造人格精神。

  教室的前墻,黑板的右邊我設(shè)計了評比欄,主題是:今天你努力了嗎?內(nèi)容有每周的紅花評比欄,語文、數(shù)學、英語三科的練習檢查情況。貼在黑板的旁邊,主要是想讓學生每天都可以看得見。并通過評比的結(jié)果時刻提醒學生你今天是否努力了。下面設(shè)計了作品展區(qū),專用來貼學生的美術(shù)作品和手抄報的。

  教室左墻: 我設(shè)計了班級公約 :內(nèi)容是、我們的班級約定——懂得用嘴微笑,學會用耳朵聆聽,知道用小手幫忙,體會用心靈理解。要求學生才各方面嚴格要求自己。

  教室右墻: 右墻設(shè)計了我會做到的主題:內(nèi)容是讓學生養(yǎng)成良好習慣為主,如:上課專心多發(fā)言,多聽多看少說話,走廊奔跑最危險,常說請你謝謝你。等等。

  教室后墻:為了鼓勵學生愛上寫作,我為學生設(shè)計了展示自己優(yōu)秀作文的天地,在教室后墻的左邊上我設(shè)計的主題是:作文展。右后墻是爭當班級之星,根據(jù)本班學生特點和發(fā)展的要求與目標,我設(shè)計了這樣的內(nèi)容:閱讀之星,勞動之星,禮儀之星,書寫工整之星。

  班級之星的旁,也就是教室的右邊靠近后墻的地方,為讓每一個學生能有機會在教室里留下自己美好的心愿,我給每個學生都發(fā)了一張卡紙,讓他們自己剪成喜歡的形狀,并貼在了許愿樹上。

  以上是我在班級文化建設(shè)——教室布置中的一些想法與做法,當然還有很多班級的教室布置比我做的還好,我還有很多地方要向你們學習。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

班級文化墻建設(shè)演講稿 篇3

  我班將班級文化墻分為這樣幾個板塊:宿舍合照、書法園地以及班級規(guī)則。

  對于在外求學的同學們來說,宿舍就像我們的一個小家,舍友如同我們的兄弟姐妹,在這里,我們將一起度過美好的大學時光,見證著彼此的成長,分享著彼此的喜怒哀樂,更會一起進步,慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照,將照片里的我們永遠留在了這美好的青蔥歲月,是我們對青春最好的記憶。

  俗話說,字如其人。意思是:看一個人的字,就可以看出這個人的性格,品味等等。所以,寫得一手好字還是很重要的。文化墻建設(shè)最靚麗的一角就是書法園地,上面貼滿了同學們寫的字:有自己喜歡的小詩、句子、文章、人生道理等,一眼望去,真是賞心悅目。

  無規(guī)矩不成方圓,家有家規(guī)國有國法,我班作為一個大家庭當然也有自己的班規(guī)。班規(guī)里賞罰分明,既約束了不規(guī)范行為,也有為提高同學們學習、參加活動積極性而設(shè)立的獎賞。班規(guī)執(zhí)行后,也確實有了成效,使得同學們更加自律。尤其貼在文化墻上面,有很好的警示作用。

  通過這次文化墻的建設(shè),展示了我班良好的班級風貌,也對參與建設(shè)文化墻的同學們道一聲感謝:你們費心了!

班級文化墻建設(shè)演講稿 篇4

  班級物質(zhì)文化是班級中“人”的活動所創(chuàng)造的,體現(xiàn)著一種精神價值的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這些物質(zhì)形式是班級價值的客觀反映,靜態(tài)的班級文化是一首無聲的歌、無言的詩,無論是班級的櫥窗還是板報與標語都應(yīng)以反映現(xiàn)實為目的,同時繪上時代色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境,教育才能收到預期的效果。”班級的物質(zhì)文化對引導學生的言行,潛移默化地凈化學生心靈,陶冶學生的品格,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生的能力有著重要作用。因此,班主任要帶領(lǐng)全班學生和家長一起用自己的智慧和雙手來布置教室、美化環(huán)境、提升素養(yǎng)。

  一、懸掛班風、班訓、班魂、班級警示等達到視覺沖擊效果

  班級前面黑板上方醒目地掛著:“知識改變命運,學習成就未來”,后面墻上是:“性格決定命運,思路決定出路;態(tài)度決定一切,細節(jié)決定成敗”,側(cè)面墻上是:“播下一種心態(tài),收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種命運!北眰(cè)墻壁上是班級的班風、班訓、班魂和班級警示。我的教育目的就是要通過這些標語和口號的視覺刺激,不斷強化其中的精神內(nèi)涵。

  二、變傳統(tǒng)的黑板報為班級各小組自創(chuàng)的勵志留言

  傳統(tǒng)的班級黑板報都是根據(jù)學校的統(tǒng)一部署,結(jié)合重大節(jié)日出一期。班級出黑板報的同學基本就那幾個宣傳委員負責,班級的同學甚至不知道板報什么時候更換的,是什么內(nèi)容,板報實質(zhì)上形同虛設(shè),成了應(yīng)付學校檢查的負擔。為了充分利用好這塊宣傳陣地,班級專門開展了關(guān)于如何利用好板報的大討論,最后班級同學達成一致意見:各個小組分一版塊,自行設(shè)計,每天留言;留言要自創(chuàng)語言,能夠激發(fā)斗志,培養(yǎng)情操;每周評出最佳留言,給予獎勵。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢、就會插上翅膀”、“如果你向著月亮奔跑,就算最后觸不到,也會成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對手,而是絕望的內(nèi)心”,“今天你上課睡覺淌下的是哈喇子,明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當你疲憊時,親情是一杯沁人心脾的清茶;當你失意懦弱時,親情給你信心和堅強;親情就是一片滿目綠意,生機盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報辦得靈動起來,每個小組的成員都積極參與、出謀劃策、認真準備,不僅提高了文化功底,還達到了練字的目的。

  三、充分豐富和利用班級圖書角

  班級左前方是擺滿各種書籍的圖書角,圖書角的書架分層次擺放著不同類別的書。第一層是關(guān)于班主任管理的書籍,是班主任提高管理能力的必讀書;第二層是班主任老師購買的自己喜歡的好書,同學們可以借閱,老師同學共同讀后進行交流;第三層是中學生必讀書目中要求學生必讀的書,是同學們從家里拿來寫上自己的名字放在書架上大家可以換著看的,第四層是家長捐獻給班級學生的圖書,因為每一個家庭的經(jīng)濟條件和文化背景不同,所以有條件的家庭提供的書給了其它孩子品讀好書的機會,每周五通過讀書交流會暢談自己的讀書心得,每個學期要求家長和孩子共讀兩本好書,在家長會上溝通交流家長和孩子的讀書體會;第五層是中考滿分作文書,是幫助同學們提高作文成績的;其它層是同學們讀完后推薦的好書,放在班級互相傳閱,但是每次讀完都要放回原處。圖書角上的圖書是月月更新的,為學生養(yǎng)成“讀好書、好讀書”的習慣提供了條件,為學生提供了豐富的精神營養(yǎng)。

  四、通過懸掛世界和中國名牌大學的校訓打開學生大視野

  班級南面墻上懸掛的世界和中國名牌大學的校訓,目的是讓學生了解這些好大學的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因,開闊學生的大視野,指導學生早立志、立長志,而不要常立志卻沒有遠大理想和目標。同學們查找這些大學的地理位置、專業(yè)設(shè)置、發(fā)展歷史,在班級進行交流,談自己喜歡的大學并闡明依據(jù),這樣做能在學生心中早早埋下理想的種子,敦促學生為實現(xiàn)夢想而不懈努力。

  五、小小老師留言板,架起師生心靈橋

  班級一進門的墻上有一塊小小的留言板?刹灰】催@一塊小小的留言板,它可以傳情達意、溝通心靈、化解烏云、激發(fā)動力。如有的時候剛剛考完試,學生的精神萎靡不振,留言板上便有了這樣的鼓勵:“困難面前我們勇往直前,困難面前我們挺拔直立。放眼世界,放眼未來,愈挫愈勇,戰(zhàn)無不勝”。在開展了導師帶學生活動后,我便及時寫到:“導師學員互幫助,亦師亦友共進步”。當班級同學的責任意識淡薄的時候,“班級榮辱,我的責任”的班級警示會再次出現(xiàn)在留言板上。班級正是通過強化墻壁、條幅、口號、板報和宣傳欄外顯文化的視覺沖擊力和感召力,使學生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶,在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘,如近墨朱之處而為其所染”。

班級文化墻建設(shè)演講稿 篇5

  文化是學校的靈魂,也是班級的靈魂,文化育人起到了潤澤心靈、潤物無聲、“桃李不言,下自成蹊”的作用。有人說:“一流的班級靠文化,二流的班級靠制度,三流的班級靠教師!币纬闪己玫陌嗉夛L氣,塑造積極向上的班級精神,促進學生全面健康發(fā)展,班主任必須重視班級文化建設(shè)。本人結(jié)合自己的親身實踐,從發(fā)動學生打造優(yōu)秀的班級精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和活動文化入手,努力實現(xiàn)讓學生真正成為建設(shè)文化的主人,突出學生的主體作用,變“要我做”為“我要做”,以創(chuàng)建團結(jié)、合作、互助、良性競爭、勇于創(chuàng)新的班級文化為目標,以生——師——家共育班級文化的模式,促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生健康的人格和飽滿的精神世界,使班級同學具有美好的追求和遠大的目標,引導班集體健康發(fā)展。

  班級文化建設(shè)層次從內(nèi)到外依次為核心層——精神文化、中間層——制度文化、外顯層——物質(zhì)、行為文化。精神文化勾畫學生發(fā)展的共同愿景,作用于學生的心田,成為班級發(fā)展的內(nèi)在動力;制度文化把師生的共同愿景和群體規(guī)范加以固化,保障班級健康快速發(fā)展;物質(zhì)文化和行為文化則把抽象的精神文化內(nèi)涵加以具體化,更好地引領(lǐng)學生開展具體的實踐,促進精神文化更好內(nèi)化?梢哉f,班級精神文化彰顯品位,制度文化彰顯規(guī)矩,物質(zhì)文化和行為文化彰顯特色。

  一、班級精神文化設(shè)計策略

  班級的精神文化一定要體現(xiàn)班級同學們共同的文化愿景和價值追求目標,努力形成優(yōu)良的班風和積極向上的班級精神。要在培養(yǎng)學生具有愛心的基礎(chǔ)上形成團結(jié)、合作、互助、競爭、創(chuàng)新、忠誠、孝順、感恩、誠實、守信、文明、禮儀的班級風氣。要把學生培養(yǎng)成心態(tài)健康、胸懷寬廣、人格飽滿、精神高尚、敢于擔當、熱愛生活的優(yōu)秀公民和國家的建設(shè)者。通過調(diào)查問卷、短信、家長座談等方式了解目前班級同學在家普遍暴露的問題,通過對班級同學的調(diào)查、訪談、觀察、班會座談等方式發(fā)現(xiàn)學生在校生活期間反映出的問題,整合家長和學生反映的共性問題開展老師、家長和學生代表共同參加的大討論,提煉出班級的班風、班訓和班級精神。

  二、班級制度文化設(shè)計策略

  在制定班級制度的過程中要充分發(fā)揮學生的主體性和家長的參與性。家和班級是學生每天生活和學習的兩大場所,因此對于規(guī)矩和要求有著高度的一致性,好習慣和良好規(guī)范的養(yǎng)成必須是老師和家長共同監(jiān)督、反復強化、不斷修正才能完成的。班規(guī)的內(nèi)容涵蓋了學習、道德品質(zhì)、學生行為習慣、儀容儀表、紀律衛(wèi)生等各個方面的要求。為了爭取家庭教育合力,將家校教育目標高度一致化,教師要經(jīng)常組織家長培訓和學習。將先進的教育理念和方式、方法傳達給家長,使家長在課后的家庭生活中能夠正確輔導孩子和要求孩子。

  三、班級物質(zhì)文化設(shè)計策略

  將班級師生的共同愿景和共同目標提煉出的班風、班訓、班魂、班級警示、班級宣言、班徽、名言警句、守則、規(guī)范等固化到墻上,以醒目、美觀、優(yōu)雅、有效的方式不斷刺激學生的視覺,以每天晨讀大聲喊出班風、班訓和班級宣言的方式不斷強化入心、激發(fā)學生的斗志、約束學生的行為、樹立學生的信心。班級設(shè)置展示墻,展示學生的優(yōu)秀作品和專題手抄報、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等。通過展示板發(fā)展學生的特長,分享學生的創(chuàng)意,鍛煉學生的能力,在班級的門口設(shè)置教師留言板,每天通過留言板與學生交流,鼓勵學生進步,在班級走廊設(shè)置最美三班人評比欄,每個月評出最美三班人和最美團隊,為學生樹立學習的榜樣,最美團隊的展示意在培養(yǎng)學生團結(jié)、合作、互助的精神。班級同學的座位由學生按照一定的要求和搭配方式自主選擇,教師只做適當?shù)恼{(diào)動。班級所有的環(huán)境布置和美化都由家長、學生、教師共同探討、商量、完成。要給學生創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的學習和生活環(huán)境,讓學生愛上他們的第二個家。

  四、班級行為文化設(shè)計策略

  活動的開展要起到潤澤心靈的作用,達到活動育人的效果,所以任何活動的開展都要有明確的主題、周密的計劃、翔實的方案和及時的反思總結(jié)。全體學生是活動的主人,全部家長是活動的參與者和支持者,活動的內(nèi)容要貼近學生的生活實際、適應(yīng)時代的步伐、符合社會實際;顒拥纳钸h影響要達到培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),增進家長與孩子的溝通與交流,培養(yǎng)家庭親情,融洽師生和生生關(guān)系,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展學生的特長,形成正確的人生觀,價值觀和世界觀的目的,最終通過形式新穎、內(nèi)容豐富、題材多樣、渠道多元的家長、學生共同參與的活動,學生形成良好的道德品質(zhì)、學習和生活習慣、良好的人際關(guān)系,成為有擔當、有責任的社會公民。

班級文化墻建設(shè)演講稿 篇6

  在我美麗的校園里,有寬大的跑道,有引人注目的噴泉,有亭亭玉立的大樹。這并不算什么。當你走到教學樓時,你心里一定會驚訝,因為在教學樓里有二道美麗的風景線,那就是我們的——文化墻,從一樓至四樓風格各異。

  我最喜歡的是四樓,四樓的主題是“科幻迷城”。機器人、外星人,你好像駕著神舟飛船飛入到宇宙中去了。當你剛從三樓到四樓時,雄偉的一幕立刻出現(xiàn)在你的眼前,“神舟七號”起飛了!當你仰起頭,看到的滿是藍色,星星在一閃一閃的眨著眼睛,月亮姐姐發(fā)著皎潔的月光,彩虹架起一座七色的橋。你不知不覺沉醉在其中。

  三樓是“世界風情”。風格獨特的悉尼歌劇院,神奇的艾菲爾鐵塔展示了世界建筑文化的精華,“世界八大奇跡”,“中國敦煌碧畫”、埃及風情等多彩畫面,匯成一幅奇妙的人類歷史文化卷。

  二樓是“奇趣自然”,大自然是如此神奇,恐龍在史前時代的哭泣,海底世界的無限瑰麗,金絲猴、珙桐、銀杏,是大自然生命的奇跡,珍愛大自然就是珍愛我們自己。

  一樓是“七彩童話”,每個人的心中都一盞神奇的阿拉丁神燈。讓我們在哈里波特的帶領(lǐng)下,飛向魔幻時空,相約白雪公主、米老鼠、孫悟空、海綿寶寶,進入充滿真、善、美,充滿愛和智慧的世界。

  當我看完四樓的文化墻時,真想提兩個問題,“生命的起源究竟是什么?”“宇宙中其它星球上還有生命存在嗎?”讓我們用智慧的鑰匙打開生命之迷,駕著創(chuàng)造的飛船探索宇宙的奧秘。

  我們學校的文化墻是多么絢麗多彩,色彩繽紛啊!我們要愛惜它。

班級文化墻建設(shè)演講稿 篇7

  9月1日,學校重新啟用了,而我離開朝陽街小學已經(jīng)整整兩年時間了! 

  邁步走進新校園,首先映入眼簾的是校園文化墻,上面刻有梁啟超的《少年中國說》,中國未來看我少年!左手是讀書長廊,上面爬滿了藤系植物,讓我們在學習之余還可以感受到生命的可愛。長廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地,綠色代表著生命和希望,紅色代表著陽光和激情,這意味著家長和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上! 

  隨著腳步走進教學樓,教學樓的每一層都有一個符合樓層的文化主題:地下一層是運動激揚活力;一層是校歌、校訓、行為規(guī)范;二層是讀書使人進步;三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷;四層是視野決定胸襟;五層是科技造就未來;六層是藝術(shù)豐富人生。層層遞進在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里,看著一旁寬敞明亮的教室,我無比興奮和激動,多么優(yōu)越的學習環(huán)境啊!  

  走進教室,用著嶄新的桌椅,翻開新的課本,聆聽老師講授的新知識,回首再看“朝陽、博學、立信、篤行”的校訓,我要努力學習,做一個有用的人。

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