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自由為主題的演講稿2025

發(fā)布時(shí)間:2025-07-08

自由為主題的演講稿2025(精選11篇)

自由為主題的演講稿2025 篇1

  前兩日聽(tīng)朋友說(shuō)起他的煩心事,大概的意思就是活在了父母的眼光里。

  其實(shí)應(yīng)該有不少人都有這樣的煩惱,從小被父母給予了厚望,望子成龍,望女成鳳的那種情緒。有的父母就算是不懂,但是也一定會(huì)讓自己的孩子在正軌上前進(jìn)。但也正是因?yàn)樗麄儾欢,那些壓力,只有我們自己能夠?dú)自承受。

  與他們相比,我是幸運(yùn)的。我屬于散養(yǎng)型的那種孩子,從小就不太被關(guān)注,想做什么就做什么。我的玩樂(lè)時(shí)間自由,因?yàn)樗麄児ぷ魈ΑN业某煽?jī)他們不用關(guān)注,因?yàn)橐簿湍菢。在許多同齡人當(dāng)中我是幸運(yùn)的,我沒(méi)有過(guò)多的壓力,我有充足的自由,我想去哪玩就去哪玩,想跟誰(shuí)玩就跟誰(shuí)玩。

  可他們不知道的是,就是因?yàn)槲疫@樣的自由,那我覺(jué)得有些難過(guò)。我的內(nèi)心,有時(shí)其實(shí)是不愿意去這樣生活的。我希望在我成績(jī)好的時(shí)候,能夠聽(tīng)到鼓勵(lì)的話語(yǔ),在我失落的時(shí)候,能夠聽(tīng)到安慰。在我內(nèi)心當(dāng)中,有一萬(wàn)個(gè)不確定的時(shí)候,有能給力量的人存在。哪怕是那種數(shù)落,至少也證明我正在被人關(guān)注著。

  有時(shí)候想想,其實(shí)父母也難做。誰(shuí)都想過(guò)的輕松一點(diǎn),誰(shuí)不想跟家人在一起呢。我的父母工作很忙,我可以理解。而且他們,也沒(méi)有忙到太過(guò)夸張,至少每天都有人陪我吃飯。他們只是不懂我所面臨的壓力,永遠(yuǎn)把我當(dāng)成是一個(gè)孩子,沒(méi)有煩惱。

  而朋友的父母則是認(rèn)為,不管你什么樣子,你都要變成,我想要的那種樣子,我覺(jué)得這是比較恐怖的一件事情。我不太習(xí)慣于把別人的眼光,放在自己的身上,按照別人的要求去過(guò)我自己的一生,我更做不到,哪怕只是為了達(dá)到某一個(gè)目的我也做不到,我希望我能夠隨心所欲的為自己而活。哪怕路途上有很多困難,哪怕生活的殘酷,會(huì)告訴我現(xiàn)實(shí)中是不存在的,那也是我自己想要去做的事情,而不是別人讓我去做的事情。主動(dòng)去做一件事情和被動(dòng)做一件事情,其實(shí)差別還是蠻大的。

  我覺(jué)得我很自由,因?yàn)槲矣羞x擇的權(quán)利,他們給足了我的自由?墒峭瑯游乙埠芄聠,我無(wú)人問(wèn)詢。也許他們現(xiàn)在不那么自由,他們有時(shí)候會(huì)抵抗,他們會(huì)煩惱,但是他們的父母表達(dá)于他們的愛(ài),更加明顯。

  每一件事情都有它的正反面,哪怕是有關(guān)于自由,都有自己的好與壞。有時(shí)候我們寧愿被禁錮,被愛(ài)的人禁錮,可有的時(shí)候,我們卻又無(wú)比向往自由。這都沒(méi)有錯(cuò),人都有自己的那點(diǎn)需求。不管處于哪種狀態(tài),你羨慕另外一種狀態(tài)都是很正常的事情。只是想填補(bǔ)心里的那種空缺,只能靠我們自己,去看開(kāi),去明白,去追尋。

自由為主題的演講稿2025 篇2

  我想很多人看到這個(gè)標(biāo)題都會(huì)想為什么你沒(méi)有自由呢?是腳瘸了,還是什么?不不不,我沒(méi)自由的原因是被補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)包圍了!

  周末早上補(bǔ)習(xí)班上好后,要是還早,回家就要開(kāi)始寫作業(yè)。下午的一小部分時(shí)間終于可以休息了,又要被練英語(yǔ)口語(yǔ)占據(jù)。下午3:30我又開(kāi)始了補(bǔ)習(xí)班之旅,直接上到傍晚6點(diǎn)鐘,上好了我就繼續(xù)寫作業(yè)。

  在上學(xué)時(shí),早上到下午上課,晚上就是許多許多的作業(yè)向我撲來(lái),我多么希望作業(yè)能少一點(diǎn)啊!可就算再少,我還是有很多補(bǔ)習(xí)作業(yè)啊。就像有一次老師說(shuō)六一放假?zèng)]作業(yè),結(jié)果還是有許多補(bǔ)習(xí)班和作業(yè),結(jié)果一天還完不成,我也無(wú)奈呀!我是多么希望能出去玩一玩,放松一下,每次都被補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)包圍,多么無(wú)趣啊!每次問(wèn)大人如果你們這樣會(huì)好受嗎?他們總是回答是你在學(xué)習(xí)還是我們?cè)趯W(xué)習(xí),還越說(shuō)越有理,唉,大人們永遠(yuǎn)體會(huì)不到這些無(wú)奈,永遠(yuǎn)不理解我們!

  我的自由,你什么時(shí)候回來(lái)啊?

自由為主題的演講稿2025 篇3

  鳥(niǎo)兒身處于籠中,吃飽喝足,不經(jīng)風(fēng)霜雨打,卻久久地凝望著翱翔的雄鷹,這是為什么?羊兒身處于羊圈,優(yōu)哉游哉,不用跋山涉水,卻不住地注視著飛奔的駿馬,這是為什么呢?為什么它們都“身在曹營(yíng)心在漢”呢?

  我從小體弱多病,父母自然就把所有的愛(ài)傾注于我,視我如掌上明珠,含在嘴里,捧在手中。因此,我可真是泡在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子了。但是父母一昧地認(rèn)為“知識(shí)就是力量”,只有讀書(shū)才會(huì)出人頭地。加上他們認(rèn)為只有給孩子施加壓力,鎖住孩子對(duì)外界的向往,讀書(shū)才會(huì)上進(jìn)。于是他們給我在生活中,鎖上了一把枷鎖,而束縛的則是自由。看見(jiàn)其他跟我朝夕相處、一起學(xué)習(xí)的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂(lè),而我只能在補(bǔ)習(xí)班里,啃著一本又一本沉重的教科書(shū),內(nèi)心不由地產(chǎn)生對(duì)自由的渴望。我下定決心,一定要向父母說(shuō)出自己的心聲。一放學(xué)我就展開(kāi)了行動(dòng)。

  辦公室的門虛掩著,幾束燈光如同水從水桶的裂縫里溜了出來(lái),映照在我面前,這難道意味著首戰(zhàn)告捷?心中多了幾分信心,朝門內(nèi)望去,父母正談笑風(fēng)生,沒(méi)什么正事,我便輕手輕腳地走了進(jìn)去!鞍郑瑡,我有一件事想跟你們商量商量!薄笆裁词?”“這個(gè)…”“快點(diǎn)說(shuō),沒(méi)事就快去寫作業(yè)!”“等等,下午可不可以讓我到公園玩兩個(gè)小時(shí),透透氣,散散心?”“腦子里就想著玩,不好好學(xué)習(xí),怪不得老師說(shuō)‘鵬鵬最近心散了,學(xué)習(xí)也不太用功,上課沒(méi)精打采的,時(shí)常開(kāi)小差,成績(jī)也明顯下降。是不是在家里玩瘋了?’我看就是這樣,一心想著玩游戲,成績(jī)可能不下降嗎?快去寫作業(yè)!”父母的話如同一把機(jī)槍,速度極快,不讓我有半點(diǎn)反駁的機(jī)會(huì);父母的思維如同一臺(tái)電腦,任何零零碎碎的事,只要有關(guān)聯(lián),都可成為論證。我也知道,“可憐天下父母心”,每個(gè)人的父母都望子成龍、望女成鳳,誰(shuí)都希望孩子能有出息,不要重蹈自已的覆轍,過(guò)上好日子。為了不惹事生非,我背著黑鍋退出了房間。日后,我向父母提過(guò)多少像這樣的小要求,可都屢屢失敗。這個(gè)要求是如此微不足道,可為什么父母總不滿足我,讓孩子出去玩有錯(cuò)嗎?

  昨晚,我又夢(mèng)到父母牽著我的手,在草地上嬉戲,我臉上笑靨如花。

自由為主題的演講稿2025 篇4

  “小小少年,很少煩惱……”對(duì)終日忙于事業(yè)與家務(wù)的大人們來(lái)說(shuō),我們這些少年,不知愁的滋味。古人辛棄疾也曾曰:“少年不知愁滋味,愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁!睘榇耍蚁萑肓顺了肌

  少年的生活真的快樂(lè)嗎?這句話,我已琢磨了很久。

  每天清晨,我們?cè)谝粭l固定的道路上穿梭,回到學(xué)校后,對(duì)著平乏的課堂學(xué)習(xí),有苦難言。對(duì)著永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)與練習(xí),無(wú)人傾訴。夜晚,當(dāng)他人都熟睡夢(mèng)鄉(xiāng)之時(shí),只有我們這些苦學(xué)生,仍在與文字打交道。這樣的日子,以豈能說(shuō)“快樂(lè)”呢?

  隨著我們的成長(zhǎng),每當(dāng)看到有的同學(xué)在課間也在“發(fā)奮圖強(qiáng)”地吸收知識(shí)時(shí),我就不由自主地感慨萬(wàn)分。課室里沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),沒(méi)有嘻哈打鬧,卻是被一層令人毛骨悚然的寂靜所包圍著,到處一片沉寂,就連一根針落入地下的聲音都能聽(tīng)得到。盡管我曾想過(guò)逃脫,但一想到將來(lái)美好的前程必須要從小發(fā)奮圖強(qiáng),就不由得打消防了這個(gè)念頭。我們的生命,從此被固定在了一個(gè)框架內(nèi)!

  每當(dāng)看到父母的一絲青絲與皺紋,每當(dāng)感覺(jué)到歲月無(wú)情地流逝,每當(dāng)耳邊又響起了父母滿懷期望的語(yǔ)句時(shí),我的心總會(huì)像被刀刺了下似的,痛得快要崩潰。感恩,它不知不覺(jué)加重了我的包袱……

  多想變成一只小鳥(niǎo),飛過(guò)藍(lán)天,感受風(fēng)的愛(ài)撫,;多想坐上一只小船,在無(wú)邊的海洋里暢游;多想放棄一切,過(guò)上沒(méi)有鬧鐘,沒(méi)有考試的生活,多想……可是,現(xiàn)實(shí)卻像一把無(wú)情的利刃,刺破了我的幻想。我知道“梅花香自苦寒來(lái)”,為了自己的未來(lái),現(xiàn)在我必須學(xué)會(huì)忍受,熬過(guò)困難才能邁向光明,我也知道,現(xiàn)在的一切苦難都將會(huì)變成甘甜,沒(méi)有人能隨隨便便成功,哎,少年……

  自由!一個(gè)多么遙遠(yuǎn)的地方啊!我要快快長(zhǎng)大,去尋找屬于我那一片自由的天堂。

自由為主題的演講稿2025 篇5

  我是一塊石頭,躺在森林中的石頭。我不曾見(jiàn)過(guò)自己的模樣,我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個(gè)灰黑色的影子,我也不知道自己有多大,我只知道頭頂上垂著樹(shù)葉。我旁邊有很多小石頭,和我的名字一樣,我想我和他們長(zhǎng)得一樣,但我卻不能動(dòng)。小石頭有的被水沖走,有的被游人踢滾,可我竭力動(dòng)一動(dòng)卻總不能成功,或許我太笨了吧;。

  我和古樹(shù)依偎在一起很多年了,到底有多少年我也不知道。

  著兩年游人多了,從他們那里我看到了不少新東西,我真想出去走走,我時(shí)常想,在這片樹(shù)林的另一邊是什么呢?可這始終是一個(gè)幻想。做人真好啊,甚至做那種叫‘狗’的動(dòng)物,只要能走,多好啊。我擁有自由卻未真正體驗(yàn)過(guò)自由。做人真好,什么都能辦到,只要能走什么辦不到呢?可我卻……這時(shí)一只腳踢在我身上,我只感到麻,因?yàn)槿藗冋f(shuō)我是鐵石心腸,我想心都硬了別處一定不例外,我倒挺擔(dān)心那只腳,人類是情感動(dòng)物嘛。我抬眼一看,是一個(gè)少年,他在我旁邊坐下,靠著古樹(shù),一臉憂郁,“做石頭真好!”他說(shuō),“什么!?做石頭好!”雖然他聽(tīng)不見(jiàn),我還是大聲喊出來(lái)。那少年說(shuō)起來(lái):“我真想做石頭,不必思考,不必心煩,只安靜地睡在大自然,任他輪回個(gè)一千年一萬(wàn)年,我真是無(wú)聊,看風(fēng)景心情照樣壞!我恨那些數(shù)字,恨堆積如山的作業(yè)……”我說(shuō):“真是身在福中不知福!”“那么,”那孩子接著說(shuō)“我喜歡些什么呢……大概是自由吧,我的自由,只要在這里美美地睡上一覺(jué)就足夠了,我討厭天天奔波在筆尖與作業(yè)間,雖然我知道知識(shí)在未來(lái)是必不可少的,但我更需要自由,我愛(ài)自由,因?yàn)槟贻p所以愛(ài)自由……”那孩子只坐了一會(huì)兒,可對(duì)于我來(lái)說(shuō)仿佛穿透了自己經(jīng)歷過(guò)的億萬(wàn)年,然后顯現(xiàn)出理想的影子。

  那孩子走了,他的身影消失在風(fēng)中,他的氣息依然環(huán)繞在我身邊。我不知道他會(huì)選擇什么,是尋找自由還是坐到學(xué)堂里呢?我想是后者吧。時(shí)間萬(wàn)物都逃不過(guò)宿命,可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護(hù)這棵古樹(shù)與這清澈的湖吧。

  在與男孩邂逅后我改變了很多,我學(xué)會(huì)滿足現(xiàn)狀,我始終沒(méi)得到自己所追求的自由,但我相信那男孩一定能班到,因?yàn)橛凶杂烧婧,奮斗就會(huì)有自由,有自由什么都能辦到!

自由為主題的演講稿2025 篇6

  海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛。這是我最希望得到的自由。但對(duì)于生活在21世紀(jì)里的我們,所謂的自由似乎成了一種奢侈名詞。

  窗前,我望著夜闌星空,人們常說(shuō),看見(jiàn)星星就如看見(jiàn)過(guò)去。我也不例外。想起4、5歲時(shí)的生活,一邊感嘆時(shí)間飛逝,一邊感嘆現(xiàn)在與兒時(shí)的差別。曾幾何時(shí),我不為一絲作業(yè)而煩惱,而是盡情揮霍時(shí)光。只為快點(diǎn)長(zhǎng)大,但是后來(lái)的我又覺(jué)得這種想法是多么幼稚,F(xiàn)在,每天被各科作業(yè)以及背誦壓的死死的,拖著疲乏的腦袋一躺而睡,不能想其它更多的事情。考試的成績(jī)成了多少人的噩夢(mèng)。后來(lái)自由便成了一種話題。

  印度一篇新聞報(bào)道:中國(guó)的高房?jī)r(jià),毀滅了年輕人的愛(ài)情,也毀滅了年輕人的想象力。他們本可以吟誦詩(shī)歌、結(jié)伴旅行、開(kāi)讀書(shū)會(huì)。但現(xiàn)在,年輕人大學(xué)一畢業(yè)就成為中年人,像中年人那樣為了柴米油鹽精打細(xì)算。他們的生活,從一開(kāi)始就是物質(zhì)的、世故的,而不能體驗(yàn)一段浪漫的人生,一種面向心靈的生活方式。還有一位美國(guó)教授曾說(shuō)過(guò):中國(guó)年輕人活得太累,他們的人生只有兩個(gè)詞組:成功和拼搏!我很奇怪,他們連快樂(lè)都感受不到,卻想追求幸福。他們從小學(xué)到大學(xué),忙著各種考試;畢業(yè)后忙著找工作和結(jié)婚;結(jié)婚后忙著生孩子養(yǎng)孩子;退休了還要給孩子看孩子。如此活著而已!中國(guó)的年輕人們的確活得不太像人,更像是臺(tái)“機(jī)器”,一臺(tái)謀生的“機(jī)器”,賺錢的“機(jī)器”。這一切就像是奴隸,而奴隸哪能奢談幸福!是啊,我們一出生就已經(jīng)被這個(gè)社會(huì)束縛住了,得不到自己想要的東西,更何況是自由。于是我們只能眼睜睜的看著自由離我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)。

  突然,我有一種想回到古代的感覺(jué)。在那,我可以與孔老夫子一起名游天下,與李白一起高歌“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,與杜甫站在山上,體會(huì)那“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小”的豪情。再與蘇軾觀那美麗西湖“欲把西湖比西子”的美麗情景,與范仲淹登上岳陽(yáng)樓,把酒臨風(fēng),還有與廬陵歐陽(yáng)修在宴會(huì)上同樂(lè)。多么閑暇的心情。心情多么舒適,放松。這才是自由。

  漫漫人生路,我們需要前進(jìn),但不是被人像玩偶似的牽著走,而是需要我們自己掙脫束縛,自由奔跑。我們要像老鷹,自由翱翔;我們要像鯉魚(yú),自由跳躍;我們要像獅子,自由馳騁。不要被生活挫折絆倒,自由——其實(shí)并不難。

自由為主題的演講稿2025 篇7

  得到自由是多么的快樂(lè),自由是我們大家必不可缺少的。

  在我日常生活中,我看見(jiàn)其他的朋友都在高興地玩耍著,有的還閑著沒(méi)事干,就像一只自由的小鳥(niǎo)在天空上飛翔著。而我覺(jué)得自己像是一只被關(guān)在鐵籠子里的小鳥(niǎo),沒(méi)有自由,我多么渴望成為一只有著自由的小鳥(niǎo)。

  在爸爸媽媽眼中只有兩個(gè)字——學(xué)習(xí)。星期一到星期五都要上學(xué),星期六從早上補(bǔ)習(xí)到晚上,回到家吃了飯就必須上床睡覺(jué),又要迎接明天的學(xué)習(xí),連一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒(méi)有,也沒(méi)有一點(diǎn)自己的生活空間。都是別人叫我干什么我就必須干什么,你可能會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有自主能力的孩子。別人叫你干什么就去干什么,其實(shí)我也不想學(xué)習(xí)這么多,可又想到我不學(xué)習(xí)又能干什么呢?

  唉!自由在其他的小朋友眼里是多么的多呀!永遠(yuǎn)也用不完。在我眼里自已的自由是多么的遙遠(yuǎn)。唉!我的自由好短暫,一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)有了自由,我多么的渴望自由,它好像在我的身邊,又好像不在我的身邊,抓也抓不住。

  每天我聽(tīng)見(jiàn)別人家傳出的是歡樂(lè)地笑聲和電視機(jī)的響聲,在聽(tīng)聽(tīng)我家,既沒(méi)有歡樂(lè)地笑聲,也沒(méi)有電視機(jī)的響聲,而且是多么的安靜,只有沙沙的寫字聲。我是一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),既失去了自由,又失去了快樂(lè)。如果給我一天自由我會(huì)好好的珍惜,不會(huì)浪費(fèi)掉的。

  啊!我多么渴望得到自由。

自由為主題的演講稿2025 篇8

  朋友們,大家好!

  當(dāng)?shù)弥耀@得一等獎(jiǎng)并且要參加演講比賽的時(shí)候,我身邊的小伙伴們都驚呆了。他們都有這樣一個(gè)疑問(wèn):你讀美國(guó)的書(shū)?寫一篇關(guān)于美國(guó)人生活的征文?獲得一等獎(jiǎng)?現(xiàn)在還要到現(xiàn)場(chǎng)去說(shuō)一說(shuō)美國(guó)優(yōu)點(diǎn)?我理解他們的意思,我不是不愛(ài)國(guó),相反,我更愛(ài)國(guó)!今天,我就和大家說(shuō)一說(shuō)我讀完這本書(shū)后的真實(shí)想法。

  我一直懷著忐忑的心情在讀林達(dá)的《歷史深處的憂慮》這本書(shū);一直在思考林達(dá)的內(nèi)心深處到底是一種什么樣的憂慮?況且這種憂慮還是深藏于歷史深處的。

  現(xiàn)在我知道了,林達(dá)以他在美國(guó)普通階層親身的經(jīng)歷和感受寫下了對(duì)美國(guó)的民主制度、公民自由以及他的歷史的深刻觀察和認(rèn)識(shí)。最令我眼目一新的是這本書(shū)用書(shū)信的形式,用委婉的筆觸、樸實(shí)的文風(fēng)、說(shuō)故事的方式將美國(guó)復(fù)雜的人口來(lái)源、歷史背景、深遠(yuǎn)的法律和制度的淵源梳理得井井有條,讓大陸讀者讀到的不是法律的繁文縟節(jié),也不是政治理論的高深晦澀,而是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例將深遠(yuǎn)的道理、復(fù)雜的過(guò)程和美國(guó)人兩百年來(lái)的思考娓娓道來(lái)。

  接下來(lái)我講三個(gè)方面的內(nèi)容:

  一、自由VS代價(jià)

  從我對(duì)美國(guó)開(kāi)始產(chǎn)生印象起,他在我心目中就是一個(gè)自由的國(guó)家。感覺(jué)生活在那里的人們擁有著無(wú)尚的自由,可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),不管是對(duì)還是錯(cuò);可以斥責(zé)當(dāng)權(quán)政府,尖刻而大膽;可以擁有自己的槍支,不管你是為了防衛(wèi)或是行惡。這足以令一個(gè)身在中國(guó)而沒(méi)有此特權(quán)的我難以理解。

  但林達(dá)告訴我:“要想理解美國(guó)的自由,你得先看到美國(guó)的不自由。”在欣賞美國(guó)自由的同時(shí),我們不能忽略的是美國(guó)人為了自由而付出的代價(jià)。美國(guó)人熱愛(ài)自由,他們甚至可以為了自由而選擇承受隨之而來(lái)的犧牲,即使在經(jīng)歷了諸如恐怖襲擊、種族沖突、信任危機(jī)等情況下,也不輕易放棄自由,雖然有時(shí)候,他們?yōu)榱俗杂,不得不付出慘重的代價(jià)。

  高中學(xué)習(xí)美國(guó)這段歷史的時(shí)候,一直對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題冥思苦解。那就是在羅斯福實(shí)施的新政使美國(guó)聯(lián)邦政府膨脹之后,美國(guó)人為什么對(duì)美國(guó)聯(lián)邦政府權(quán)限的擴(kuò)大懷有重重戒心了。因?yàn)樗麄儗?duì)自由的向往已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象,他們堅(jiān)信“不自由,毋寧死”,我想,這句話在美國(guó)也算是得到了最好的詮釋了。

  二、權(quán)利VS法律

  《權(quán)利法案》的第二條:“組織良好的民兵隊(duì)伍,對(duì)于一個(gè)自由國(guó)家的安全是必需的。人民擁有和攜帶武器的權(quán)利不可侵犯”。當(dāng)我讀到這樣的語(yǔ)言時(shí),不禁讓我感慨。美國(guó)賦予公民的權(quán)利太超乎我的想象了。它并不沒(méi)有說(shuō)“憲法規(guī)定人民有擁有武器的權(quán)利”或“憲法賦予人民擁有武器的權(quán)利”,而是說(shuō)“人民擁有和攜帶武器的權(quán)利不可侵犯。”美國(guó)一直認(rèn)為,這種權(quán)利不是任何人給予、恩賜的,而是“天賦人權(quán)。”書(shū)中給猶太裔美國(guó)人詮釋說(shuō):槍不是一種工具,槍是一種權(quán)利。但從這種槍支管理的憲法文件中我們依然看出了美國(guó)人為保護(hù)公民自由而賦予他們的權(quán)利。

  美國(guó)人一直崇尚個(gè)人主義和自由主義,但他們表示:自我言論的內(nèi)容完全中性化,與真理無(wú)關(guān),這只是他個(gè)人表達(dá)自己的權(quán)利。同時(shí),我也看到,美國(guó)人雖然非常注重個(gè)人權(quán)利,但也告誡自己:天下沒(méi)有白吃的午餐,誰(shuí)也不能立身其外,坐享其成,維護(hù)他人的權(quán)利也關(guān)系到自己。也就是說(shuō),每一個(gè)人都必須為他的個(gè)人行為負(fù)責(zé)。所以,再大的權(quán)利背后依然是神圣的法律在約束著你。

  三、歷史VS憂慮

  或許對(duì)于美國(guó)憲法賦予公民槍支彈藥的權(quán)利我們中國(guó)人依舊無(wú)法理解,但是對(duì)于經(jīng)歷過(guò)“文化大革命”的大陸同胞來(lái)說(shuō),就很容易理解美國(guó)這種做法了,因?yàn)槊绹?guó)對(duì)他們的政府也抱有擔(dān)憂。假如當(dāng)時(shí)的中國(guó)也有持槍自由的話,那么“文化大革命”中的無(wú)數(shù)抄家批斗悲劇或許就可以避免了。只可惜,歷史無(wú)法假設(shè)。

  我并不是想表達(dá)中國(guó)政府也應(yīng)當(dāng)賦予國(guó)民此權(quán)利的觀點(diǎn)。但可以肯定的是,持槍自由與否,兩害之間的權(quán)衡,不論是對(duì)美國(guó)還是對(duì)中國(guó),都將是一個(gè)值得思考的命題。

  幾年前,在大陸,為了爭(zhēng)取沉默權(quán),法學(xué)界,特別是刑法學(xué)界,吶喊了很久,最后仍是無(wú)果而終。在美國(guó)憲法第五條修正案中,這一權(quán)利被這樣表述:“任何人,不得在任何刑事案件中被迫自證其罪”。在刑訊逼供屢禁不止,屈打成招不時(shí)曝光的中國(guó)大陸,引進(jìn)沉默權(quán),應(yīng)該已經(jīng)是迫在眉睫了。然而,就現(xiàn)在來(lái)看,因?yàn)槟承┍娝苤脑颍袊?guó)大陸同胞還要繼續(xù)等下去。

  當(dāng)然,在引進(jìn)沉默權(quán)之前,我們也要學(xué)會(huì)接受美國(guó)“寧可放過(guò)一千,不可錯(cuò)殺一個(gè)”的做法。如果我們不愿意支付這一代價(jià),那么我們就必須繼續(xù)忍受刑訊逼供和屈打成招。那么,不僅僅是“文化大革命”那段值得我們深思的歷史,現(xiàn)在我們所做的一切都將會(huì)成為我們今后深思的對(duì)象。歷史必然重蹈覆轍。

  中國(guó)歷史的憂慮不僅僅是過(guò)去,更是現(xiàn)在和將來(lái)。在林達(dá)的最后一封信《他們就是美國(guó)人》中,我看到了一群自立自強(qiáng)、重視公益的美國(guó)人。而他們的自立自強(qiáng),對(duì)當(dāng)下“啃老”嚴(yán)重的中國(guó)社會(huì)是一面很好的鏡子。我們不要羨慕“富二代”、“官二代”,不要抱怨自己投錯(cuò)了胎,更不要問(wèn)父母能為我們做些什么,而是要問(wèn)我們自己能為父母做些什么,能為他人和社會(huì)做些什么?

  最后,我想說(shuō)的是:歷史不只是過(guò)去那個(gè)真實(shí)的事實(shí),它依舊隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展而伴隨在我們身旁成為現(xiàn)在的事實(shí)。而我堅(jiān)信,世界的每個(gè)角落,總有一天,一定會(huì)存在更多地用自己理性眼光看待這個(gè)國(guó)家的親身經(jīng)歷者,他們的所見(jiàn)所聞必將讓更多的讀者了解到一個(gè)真正的事實(shí)。到那時(shí),歷史的憂慮不再是一個(gè)國(guó)家的,而是整個(gè)人類的。

  謝謝大家!

        以自由為主題的演講稿篇3

  我一直不太明白,中國(guó)人為什么那么愛(ài)做選擇題,連人都是要非此即彼,魯迅還是胡適,一看這樣的文字,我就異常郁悶,就如非讓我選擇是吃蘿卜還是白菜一樣。

  在魯迅所有文字中我最推崇的是《死后》,魯迅生前即想到了死后所要面對(duì)的各種尷尬與恥辱,那些任意歪曲和篡改著他文字的人,是他死后所不能控制的,生前尚且有申辯的可能,死后是斷無(wú)申辯的機(jī)會(huì)了。

  作為一定要釘在歷史上示眾的人,我常常以為他們是很悲劇的,如胡適,如魯迅,盡管內(nèi)心是多么的不情愿,他們絲毫不能阻撓死后被人利用,而且被利用得如此徹底,如此純粹。有時(shí)他們的一句話,就可以被無(wú)限上綱上線,就可以作為養(yǎng)活別人的工具,殺死對(duì)手的利器。

  因魯迅和胡適而成就了文化政治上敵我相向的兩大陣營(yíng),選擇一個(gè),就意味著放棄另一個(gè),這樣的一種文化選擇,是人的悲哀還是他們二人的悲哀?

  “取其精華,去其糟粕”,我很納悶,為什么我們一直嘴里喊著的頭上舉著的至理名言,卻在實(shí)踐的時(shí)候拋到了九霄云外。

  胡適在《夢(mèng)與詩(shī)》中有一句:你不能做我的詩(shī),正如我不能做你的夢(mèng)?墒牵瑸槭裁次覀兛偸且?jiǎng)e人做一樣的詩(shī)歌,甚至做一樣的夢(mèng)呢?做不成魯迅,也做不成胡適,是不是我們就不再是我們自己?當(dāng)我們以為離他們很近的時(shí)候,實(shí)則是我們遠(yuǎn)離他們的時(shí)候,因?yàn)槲覀兪チ怂麄儍蓚(gè)人最基本的精神――獨(dú)立與自由的精神。

  失去獨(dú)立自由的靈魂,不過(guò)是依附于他人的奴隸,無(wú)論所依附的人多么的偉大,多么的崇高,都改變不了奴才的本性。所以研究紅樓夢(mèng)的紅學(xué)家終其一生寫不出第二部紅樓,不過(guò)是在一些殘跡中搜索到可以賴以生存的殘羹冷飯。于是文抄公遍地走,考證癖成通病。假如胡適先生跌碎了一副眼鏡,我一點(diǎn)都不驚訝會(huì)有人去考證他眼鏡的來(lái)歷,跌碎的原因,當(dāng)時(shí)他在想什么,做什么,為什么那眼鏡就從鼻梁上掉到了地下,那地方是在他家里,還是在外面,在哪個(gè)角落都必須有特定的意義。放在顯微鏡下的人,是無(wú)隱私可言的,所以胡適的婚姻成了飯后茶余的點(diǎn)心,想怎么掰就怎么掰,想怎么揉就怎么揉,也不管胡適自己是不是幸福的,胡適夫人是不是滿意的,就在那里按照自己的意愿去下結(jié)論,殊不知,幸福的結(jié)論是胡適與他夫人一起寫的,是與旁人毫無(wú)關(guān)系的。

  胡適一生堅(jiān)持自由,這自由不僅僅是對(duì)自己的,也是對(duì)別人。,在《晨報(bào)》被燒事件之后,胡適在給陳獨(dú)秀的信中寫到:“爭(zhēng)自由的唯一原理是:‘異乎我者未必即非,而同乎我者未必即是;今日眾人之所是未必即是,而眾人之所非未必真非。’”因此在晚年的時(shí)候,他能說(shuō)實(shí)則他與魯迅是一個(gè)陣營(yíng)里的,而這個(gè)陣營(yíng)就是自由之營(yíng)。魯迅與胡適無(wú)論曾經(jīng)多針?shù)h相對(duì),有過(guò)多少公案,多少過(guò)節(jié),都在自由的旗幟下站在了中國(guó)文化的頂峰,而通往自由的路上,跌倒的是大批的行尸走肉,多的是人云亦云的奴才與走狗。

  在個(gè)人自由與國(guó)家命運(yùn)發(fā)生矛盾的時(shí)候,胡適勇敢的放棄了個(gè)人自由而選擇了與國(guó)家共進(jìn)退,這絕對(duì)不是有些人單純意義上所說(shuō)的向政治靠攏,向政權(quán)妥協(xié),胡適從一個(gè)政府的批判者而轉(zhuǎn)成政府的建言者,這種角色的錯(cuò)位實(shí)則是對(duì)自由更大意義上的一種詮釋。國(guó)之存亡,匹夫有責(zé),胡適報(bào)效之國(guó),絕非所謂的某個(gè)政府掌控之國(guó),而是中華民眾之國(guó),當(dāng)這個(gè)國(guó)家遭受到外來(lái)侵略的時(shí)候,個(gè)人的政治觀點(diǎn)與哲學(xué)理念是要和國(guó)家當(dāng)時(shí)的環(huán)境相靠近或者暫時(shí)妥協(xié)的,因此,不難理解一個(gè)一向堅(jiān)持自由之靈魂的胡適何以能在1938年接受蔣介石政府的駐美大使之職,當(dāng)時(shí)他的日記是這樣記載的:“二十一年的獨(dú)立自由的生活,今日起,為國(guó)家犧牲了。”這樣的悲壯,該是怎樣的一顆愛(ài)國(guó)之心,無(wú)論是否對(duì)他的政治主張或者哲學(xué)思想贊同,我都為這樣的一顆心而感動(dòng)。在美任職期間,給他的夫人江秀冬女士的信中這樣說(shuō):“我是為國(guó)家的事出來(lái)的,吃點(diǎn)苦不要緊。我屢次對(duì)你說(shuō)過(guò):‘留得青山在,不怕沒(méi)柴燒。’國(guó)家是青山,青山倒了,我們的子子孫孫都得做奴隸。”,我想這話已經(jīng)充分詮釋了胡適關(guān)于國(guó)家與自由的關(guān)系。在對(duì)這段經(jīng)歷的回顧中,有一段話我以為今時(shí)今日之官員們?cè)撌切呃⒑诡伒模?ldquo;本人在美任大使數(shù)年,赴美各地演講400多次,從未帶過(guò)隨員,自己提皮包。如此而作,實(shí)系為戰(zhàn)時(shí)國(guó)家節(jié)省外匯。”,在兩個(gè)月沒(méi)有領(lǐng)到薪俸的時(shí)候說(shuō):“我過(guò)的日子總算頂舒服的了。比起打仗的兵士,比起逃難的人民,比起天天受飛機(jī)炸彈的驚恐的人民,我這里總可算是天堂了。”為學(xué)與為官,不管身份的差異存在多大的不同,在人格上胡適卻讓他們統(tǒng)一了起來(lái)。梁實(shí)秋在紀(jì)念他的文章中寫道:“大使有一筆特支費(fèi),是不需報(bào)銷的。胡先生從未動(dòng)用過(guò)一文,原封交還國(guó)庫(kù)。他說(shuō),旅行演講有出差交通費(fèi)可領(lǐng),站在臺(tái)上說(shuō)話不需要錢,特支何為?”這樣坦蕩的人格,做官與做學(xué)問(wèn),又有什么可以指摘的?如若為學(xué)只是誤人子弟,為官只是為禍一方,那么官也好,學(xué)也罷,終究是要被唾棄的。在自由面前,胡適是真正做到了平等,他不因與自己的政治主張不同,就失去做人的基本原則,他擯棄這些存在的不同,而對(duì)于所謂的異己大加提拔和幫助。這樣的自由才是自由之精髓,才是自由之靈魂。只虛有其表的自由,實(shí)則是另一種意義上的專制,是對(duì)自由的踐踏。在黨派之中打轉(zhuǎn)的人,是不會(huì)從桎梏中掙脫出來(lái),獲取真正的自由的。只有超越了黨派的隔閡,在堅(jiān)持自己信仰和主張的同時(shí),尊重別人的信仰和主張,并努力捍衛(wèi)別人的自由,這樣的人才是把自由實(shí)踐的人,才是在自由的隧道中自由穿梭的

  人。胡適對(duì)于這些有一段相當(dāng)精辟的文字:“思想切不可變成宗教,變成了宗教,就不會(huì)虛而能受了,就不思想了。我寧可保持我無(wú)力的思想,決不肯換取任何有力而不思想的宗教。”黨派也好,宗教也罷,都是為了使得人的思想高度統(tǒng)一,保持一致,不容許有不同聲音出現(xiàn),于是自由成為了相當(dāng)奢侈的華麗外衣,可以披著這樣自由的外衣為自己的黨派或者宗教爭(zhēng)取到黨徒和追隨者,黨外之人,便成為了異己,于是自由失去。

  無(wú)論是沈從文,還是羅爾剛,這些沒(méi)有學(xué)歷的人是得到了胡適充分肯定的人,他從來(lái)不因?yàn)樾问缴系南拗贫雎匀吮旧砭邆涞恼娌艑?shí)學(xué),因此他能在任何時(shí)候都提拔這樣有才華的人,讓他們不因自己的學(xué)歷而失去展示自己才華的機(jī)會(huì),給予他人以真的自由,是胡適對(duì)于自由的實(shí)踐。困守在一種陳規(guī)陋習(xí)中,自由失去,發(fā)展無(wú)從談起,因此,胡適總是能打破舊有的規(guī)范,從《文學(xué)改良芻議》開(kāi)始,他就一直在破除堅(jiān)冰的道路上艱難行走,從未曾動(dòng)搖。

  最能體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)待自由精神的就是如何對(duì)待那些所謂的異己態(tài)度。在對(duì)待如魯迅,陳獨(dú)秀或者其他一些人,胡適向來(lái)是能幫則幫,而且從來(lái)是仗義執(zhí)言,不因與自己對(duì)敵就落井下石,反而是仁厚待人,努力為對(duì)方的困境伸出援助之手。如歷次對(duì)陳獨(dú)秀的拯救,勸蘇雪林放棄對(duì)魯迅的攻擊,并為魯迅抄襲罪名進(jìn)行洗清等,這不僅僅是一個(gè)人品格的高貴,而是對(duì)于自由之信仰,之追求,之堅(jiān)決捍衛(wèi)。在對(duì)待反對(duì)者的態(tài)度上,有一個(gè)事例很讓人感動(dòng),林琴南是反對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的急先鋒,為了阻止新文化運(yùn)動(dòng)曾妄圖借助北洋軍閥的力量來(lái)鏟除新文化運(yùn)動(dòng)的骨干,因此有人作小說(shuō)以影射林琴南,攻擊他,編輯把小說(shuō)轉(zhuǎn)給胡適時(shí),胡適的話就算是今天說(shuō)來(lái)給人聽(tīng),也是讓很多人慚愧的,所謂君子坦蕩蕩,恐怕也就如此吧:林琴南并不曾有在路上拾起紅鞋的事。我們可以不贊成林先生的思想,但不當(dāng)污蔑他的人格。這也就是為什么陳獨(dú)秀與他在思想上分歧,但始終是摯交的原由吧,也曾假想,當(dāng)魯迅在天國(guó)聽(tīng)見(jiàn)胡適對(duì)于他的維護(hù)并做的評(píng)價(jià),該是怎樣的心潮?當(dāng)然,在魯迅生前,除了觀點(diǎn)的交鋒,胡適幾乎未對(duì)魯迅人格有過(guò)微詞,也并無(wú)惡言相向,始終保持著君子的風(fēng)范。有人說(shuō)胡適之49年的哀號(hào),是為了蔣介石政府的倒臺(tái)而傷,實(shí)則是把一種政治觀念上的骯臟俗套強(qiáng)行的加在了他的脖子上。他所哀傷的是他一貫提倡的自由不能實(shí)現(xiàn),循序改良的主張中斷。這最多是他對(duì)于新政府沒(méi)有抱希望,但絕對(duì)不能算做蔣介石的忠實(shí)走狗,這是有質(zhì)的區(qū)別的。

  有這樣悲觀的情緒并不難理解,曾經(jīng)有一段時(shí)間,無(wú)論胡適還是魯迅都把蘇俄看作是中國(guó)未來(lái)之走向,而后又深深失望,因?yàn)橐粋(gè)專權(quán)的政府是和他們的獨(dú)立自由民主之主張是尖銳抵觸的,毫不相容的,因此胡適也好,魯迅也罷都很快放棄了這一夢(mèng)想,而重新回到各自的理想上去。因此堅(jiān)持蘇俄路線的中國(guó)共產(chǎn)黨的政府得不到胡適的青睞也是自然的,而且從后來(lái)發(fā)生的歷史事件來(lái)看,我以為胡適之去美國(guó),魯迅之早逝,未嘗不是一種幸運(yùn)。最少在某種程度來(lái)說(shuō),我們沒(méi)有看見(jiàn)他們?nèi)缫恍┤艘粯映霈F(xiàn)人格的被侮辱和人格的分裂,保持了他們的人格獨(dú)立完整和尊嚴(yán),這該是中國(guó)近現(xiàn)代文化史上最值得欣慰的事。

  拋開(kāi)政治不談,胡適的清醒不僅僅體現(xiàn)了其人格的高貴,更主要的是,他始終不曾放棄自由的追求和信念。在上個(gè)世紀(jì)國(guó)內(nèi)對(duì)胡適的清算中,胡適的態(tài)度再次讓人欽佩:“兒女們被逼著控訴父母,家庭沒(méi)有溫暖與私人生活。個(gè)人的尊嚴(yán)與價(jià)值,已被剝奪凈盡。沒(méi)有任何基本人權(quán),甚至沒(méi)有不說(shuō)話的自由。”說(shuō)的自由被剝奪已經(jīng)很可悲了,連不說(shuō)的自由也被剝奪,該是怎樣扭曲的一個(gè)社會(huì)。在自己的思想被肆意歪曲和篡改的時(shí)候,在自己的思想得不到公正對(duì)待的時(shí)候,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略了一種大家風(fēng)范,這些光有寬容與理解是不夠的,更多的是人性的悲憫,一種深入骨髓的自由信念的支撐和散發(fā)。

  從純粹自由精神的角度說(shuō),魯迅的一個(gè)都不放過(guò)和胡適的誰(shuí)都放過(guò),都是社會(huì)需要的,我們無(wú)須選擇,批判與寬容在自由中得以釋放和融合。

  中國(guó)向來(lái)不缺乏熱血,亢奮與激進(jìn)的人,但是惟獨(dú)缺乏冷靜思考的人,中國(guó)人的血是熱的,總在沸騰著,中國(guó)人的火是一點(diǎn)即著而且燎原之勢(shì)不可收,但是在理性思維上始終欠缺著,潑冷水的人一向是被列入另冊(cè)的,妄想翻身何其難哉。胡適曾經(jīng)拋出的自由主義之旗,被國(guó)民黨和共產(chǎn)黨無(wú)情踐踏于腳底,但正如毛澤東所說(shuō)的,二十一世紀(jì)給胡適平反。那么這面沉在水底的自由之旗終將浮出水面,飄揚(yáng)起來(lái)。

自由為主題的演講稿2025 篇9

  這節(jié)語(yǔ)文課老師讓我們寫作文。

  老師說(shuō)這個(gè)單元的作文是自由出題。又是自由出題,不寫過(guò)的嗎?不會(huì)是老師臨時(shí)想不出主題了吧!這下好,有人痛苦,有人高興,還有人又高興又發(fā)愁。高興的是可以想寫什么就寫什么,發(fā)愁的是題目實(shí)在是想不出來(lái)。比如我的好朋友徐陽(yáng)陽(yáng)就想不出題目。

  大家都在想題目,有些同學(xué)想題目想得很快,已經(jīng)在寫了。老師說(shuō)這節(jié)課寫不完沒(méi)關(guān)系,中午午休時(shí)可以繼續(xù)寫。下課了,徐陽(yáng)陽(yáng)告訴我,她的題目實(shí)在想不出來(lái),我也無(wú)能為力了。可我不知怎么的,一下課就想出了個(gè)題目:“我的班級(jí)”。

  中午,午休時(shí)間都快過(guò)去一半了,她一直趴在桌子上冥思苦想。過(guò)了一會(huì)兒,她又給我做手勢(shì)說(shuō)自己還是想不出來(lái),我也只好來(lái)幫忙想了。我讓她寫“我的好朋友戴依雯”,她說(shuō)不好;我讓她寫老師,她說(shuō)不要;我讓她寫自己,她同意了。后來(lái)她跟我說(shuō)她的題目想出來(lái)了,叫“我是一個(gè)文靜的小女孩”。她的題目想出來(lái)了,我也松了口氣。

自由為主題的演講稿2025 篇10

  我渴望自由。我渴望自己是一條魚(yú),這樣就能在一望無(wú)際的海洋里自由自在地暢游;我渴望自己是一只鳥(niǎo)兒,這樣就能在無(wú)邊無(wú)際的天空中翱翔;我渴望自己是一棵樹(shù),這樣就能在美麗的大自然中無(wú)憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。

  媽媽對(duì)我的要求十分嚴(yán)厲,我從小就沒(méi)了自由。每當(dāng)別人在嬉戲時(shí),我都是坐在窗前學(xué)習(xí)。我是多么羨慕他們啊!記得有一次——

  太陽(yáng)才剛剛升起,媽媽連拖帶拽地把我從床上拉下。我揉了揉睡眼朦朧的眼睛,看了看手表,我的天!從六點(diǎn)!我不滿的對(duì)我媽媽說(shuō):“媽,才六點(diǎn)……”

  “六點(diǎn)怎么了?”我的話被媽媽打斷了,“六點(diǎn)正是學(xué)習(xí)的好時(shí)間,如果你不想學(xué)了,就直接和我說(shuō),何必那么拐彎抹角呢?”

  無(wú)奈,我被迫來(lái)到書(shū)桌前,拿起語(yǔ)文書(shū)心不在焉地讀起來(lái)。

  “停!”媽媽怒氣沖沖的來(lái)到我身邊,“你怎么回事?心不在焉的!算了,把這10也奧數(shù)做好吧!”她根本沒(méi)有注意我眼角閃動(dòng)的淚花。

  “哈哈哈哈……”樓下傳來(lái)了朋友們的歡笑聲。

  終于把作業(yè)寫好了,我走到媽媽身邊,對(duì)她說(shuō):“媽媽,我想……”

  “下樓玩會(huì)是嗎?英語(yǔ)磁帶聽(tīng)了嗎?古詩(shī)背了嗎?”這么多任務(wù)沒(méi)完成,還要玩?還想不想考大學(xué)了?”她的話如糖衣炮彈似的向我射來(lái)。

  我為什么不能像魚(yú)兒那樣自由呢?這一整天,我一直在想這個(gè)問(wèn)題。

  我渴望自由,這句話,不止是對(duì)我媽媽說(shuō)的,更是對(duì)全天下的父母說(shuō)的。你們望子成龍,望女成鳳的心情我可以理解,可是,你也要給我們一些空間。我們畢竟還小,不要讓我們的童年與作業(yè)一起度過(guò)。

  我渴望自由!

自由為主題的演講稿2025 篇11

  抬頭望向天空,一群小鳥(niǎo)拍打著翅膀劃過(guò)天際,在藍(lán)天白云下,鳥(niǎo)兒無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲于云層之間,透過(guò)窗戶望著它們,不知為何,我有一股想哭的沖動(dòng),我也渴望飛翔。

  為了有一個(gè)美好的未來(lái),我整天與書(shū)本為伴,書(shū)桌是我唯一可以傾訴煩惱的對(duì)象,上課、做作業(yè)幾乎填滿了生命里的所有時(shí)間,其實(shí)我并不喜歡這樣的生活,我想沖出這個(gè)牢籠,飛向蔚藍(lán)的天空,和小鳥(niǎo)一起飛翔,向白云傾訴我的煩惱,和它們一起暢談未來(lái)。

  而現(xiàn)在的我,卻被學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過(guò)氣來(lái),我渴望自由,但現(xiàn)實(shí)的枷鎖卻緊緊地抓著我不放,把我從幻想拉回現(xiàn)實(shí)中。從上初中起,媽媽就對(duì)我約法三章:一、考試必須得優(yōu)分。二、不準(zhǔn)看電視。三、不準(zhǔn)出去玩?墒撬⒉幻靼祝乙残枰杂,需要朋友,需要適當(dāng)?shù)胤潘。記得有一次,媽媽出去有事,我高興壞了,這下可以放松地玩了,我倒在沙發(fā)上,打開(kāi)電視,一樁樁有趣的情節(jié),一個(gè)個(gè)滑稽的動(dòng)作,逗的我開(kāi)懷大笑,好像突然間釋放了一樣,心情無(wú)比順暢。可就在我享受這一切的時(shí)候,一個(gè)熟悉的聲音向我傳來(lái),媽媽走過(guò)來(lái),立馬把電視關(guān)掉了,接著訓(xùn)斥我。豆大的淚珠奪框而出,我哭著跑進(jìn)了書(shū)房,為什么我不能擁有自由,雖然我知道媽媽是為我著想,可是讀書(shū)不是讀死書(shū),我也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)更多的東西,為什么媽媽不能理解我?我再一次透過(guò)窗戶望向天空,我好想掙脫束縛,獲得自由。

  仰望著天空,我被它深深地吸引住了,看著眼前的一切,我陷入沉思:何時(shí)我才能像小鳥(niǎo)一樣無(wú)憂無(wú)慮地在空中飛翔,像海鷗一樣自由地翱翔在海面上,像魚(yú)兒一樣快樂(lè)地在水中暢游。我想,待我羽翼豐滿時(shí)就能獲得自由,獲得快樂(lè)。

  我渴望自由,渴望飛翔,飛向知識(shí)的最高峰。

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  • 以快樂(lè)為主題的演講稿(精選7篇)

    這個(gè)星期天,我去了外婆家,度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的星期天。我捉了魚(yú),向外婆學(xué)包千張包,還帶了我的小妹妹楠楠,體會(huì)了爸爸媽媽的辛苦。早上,我起來(lái)時(shí)已經(jīng)很晚了,我走到樓下去,看到外婆正在包千張包,叫道:“我也要包,外婆教我。...

  • 以習(xí)慣為主題的演講稿范文(通用4篇)

    尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好!首先,我要給大家分享一首名為《釘子》的小詩(shī):丟失一個(gè)釘子,壞了一只蹄鐵。壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬。折了一匹戰(zhàn)馬,傷了一位騎士。傷了一位騎士,輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。...

  • 以堅(jiān)強(qiáng)為主題的演講稿(精選7篇)

    尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!今天我演講的題目是《堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活》。在生活中,我們難免有時(shí)高興,有時(shí)悲傷,高興地時(shí)候,我們也不必壓抑自己的感情,該笑時(shí)就笑,讓自己充滿信心,樂(lè)觀向上。...

  • 以父親節(jié)為主題的演講稿(精選6篇)

    親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:大家早上好!今天國(guó)旗下演講的題目是《父愛(ài)如山》。這個(gè)星期天是一個(gè)有意義的節(jié)日,父親節(jié)。人們?cè)谖逶碌牡诙䝼(gè)星期天慶祝母親節(jié),但沒(méi)有忘記父親的功績(jī)。在國(guó)際上,六月的第三個(gè)星期天被指定為父親節(jié)。...

  • 以金錢為主題的演講稿范文(精選3篇)

    尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!“唰唰唰”,安靜的教室里只剩下一片“錢聲”。只聽(tīng)老師“呸”了一聲,手指一捏,一按,錢就像被施了魔法一樣在空中“飛”了起來(lái)。這熟悉的一幕,不禁讓我想到了那一件事情。...

  • 以父親節(jié)為主題的演講2025(通用6篇)

    尊敬的老師們,同學(xué)們:早上好!在中國(guó),五月份的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。而六月份的第三個(gè)星期天是父親節(jié)。今天我國(guó)旗下講話的題目是——愛(ài)在父親節(jié)。人們說(shuō),母親的愛(ài)是叮嚀,如清風(fēng)拂面。父親的愛(ài)是注目,如烈日當(dāng)空。...

  • 2025年以清廉為主題的演講稿(精選3篇)

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的戰(zhàn)友們:大家好!我是中隊(duì)二班戰(zhàn)士王,今天能以一名新兵的身份站在這里,我的心情很激動(dòng)。也許我淺薄的人生經(jīng)歷,還領(lǐng)受不起在座各位領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)友們珍貴的掌聲,但是我相信,會(huì)有一個(gè)充分的理由和一個(gè)深刻的話題讓我們產(chǎn)...

  • 尊重為主題的演講稿700字(精選4篇)

    尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!學(xué)會(huì)尊重或許會(huì)帶來(lái)好運(yùn),給他人,給自己。著名的影星成龍出道時(shí)并不是一帆風(fēng)順。他從基層演員做起。有一天他被賞識(shí),正是因?yàn)樗淖鹬亍?dǎo)演有一次讓成龍搭順風(fēng)車,而那天的鞋被這漫天大雪沾染上了。...

  • 讀書(shū)為主題的朗誦詩(shī)詞(通用22篇)

    諸位讀君若得閑,聽(tīng)我來(lái)吟讀書(shū)篇。立身處世立學(xué)先,立學(xué)先得把書(shū)念。開(kāi)本有益書(shū)是寶,書(shū)是知識(shí)的源泉。書(shū)是陽(yáng)光有溫暖,書(shū)是春雨潤(rùn)心田。書(shū)是良藥醫(yī)愚昧,書(shū)是良師常為伴。書(shū)是明燈書(shū)是船,照亮道路達(dá)彼岸。...

  • 以孝心為主題的演講稿(精選3篇)

    孝心與《弟子規(guī)》同行在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中,讓我感受頗深的一篇就是入則孝。如今,許多孩子都是父母的獨(dú)生子,總是被父母護(hù)著、寵著、溺愛(ài)著。所以有些孩子便淡忘了孝這個(gè)眼。...

  • 以課堂為主題的演講稿(通用3篇)

    尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!溫暖冬季,盎然春季,炎熱夏季,豐收秋季,不管是哪一個(gè)季節(jié),我們都離不開(kāi)書(shū)香,散發(fā)出書(shū)香的花兒,一年四季都在開(kāi)放!今天,我認(rèn)識(shí)到了,懂得了前所未有的知識(shí),“叮鈴鈴——”一陣鈴聲過(guò)去后,都安...

  • 以生命為主題的演講稿全新集合(通用3篇)

    人的生命只有一次,是父母的給予,是上蒼的恩賜。生命本身就是一種幸福。無(wú)論應(yīng)對(duì)怎樣的挫折、苦難,都就應(yīng)珍愛(ài)生命,以感恩的心態(tài)來(lái)理解生活賜予我們的一切。人生,就像一條奔騰的河,只有遇到礁石才會(huì)漸起美麗的浪花。...

  • 演講稿寫作