如何選擇練聲曲（通用3篇）
如何選擇練聲曲 篇1
在聲樂教學(xué)中,對于學(xué)生的聲音訓(xùn)練,要從哪些方面系統(tǒng)進(jìn)行,達(dá)到什么樣的目的,這是一個根本性的問題。教師給學(xué)生選擇合適的練聲曲是非常重要的。例如,對初學(xué)者在建立歌唱的呼吸時,所選用的唇顫音練習(xí),在訓(xùn)練學(xué)生的共鳴位置時所選用的哼鳴練習(xí)。又如,在給學(xué)生打好中聲區(qū)的基礎(chǔ)時,應(yīng)選擇哪些練習(xí),在訓(xùn)練高聲區(qū)時,應(yīng)選擇哪些練習(xí);在訓(xùn)練咬字吐字時,又選擇什么練習(xí),在選擇曲目上都應(yīng)有明確的目的性,因此為了達(dá)到預(yù)期的效果,如何科學(xué)合理地選擇練聲曲就顯得十分重要。
常見的練聲曲有:《孔空(J.Concone)聲樂練習(xí)曲50首》、《瓦卡伊(Vaccai)實用聲樂練習(xí)曲》、《阿勃特(Abt)聲樂練習(xí)曲》、《西貝爾(F.Siber )36首初步練聲曲》、《派諾夫卡(H.Panofka )24首聲樂練習(xí)曲》、《斯皮格(Spicker)高級聲樂練習(xí)曲集》,等等。這些練聲曲,都是專業(yè)聲樂教學(xué)中系統(tǒng)、規(guī)范的重要教材。
《阿勃特聲樂練習(xí)曲》被國際聲樂界公認(rèn)為是經(jīng)典教材,全書共分為4個部分,第一部分是發(fā)聲與音程練習(xí),第二部分是培養(yǎng)流暢技術(shù)的練習(xí),第三部分是20首固定唱名練習(xí),教材從最基本的發(fā)聲練習(xí)開始,通過合理的教學(xué)安排進(jìn)行各種演唱技巧的練習(xí),循序漸進(jìn),最后進(jìn)入到難度較高的第四部分12首練聲曲。
《孔空聲樂練習(xí)曲50首》風(fēng)格純樸、旋律寬廣,對穩(wěn)固嗓音、正確的分句和呼吸,培養(yǎng)良好的演唱風(fēng)格具有重要作用。《瓦卡伊實用聲樂練習(xí)曲》、《西貝爾36首初步練聲曲》、《派諾夫卡24首聲樂練習(xí)曲》等練聲曲都有異曲同工的效果,特別適合于初級聲樂訓(xùn)練。除了《瓦卡伊實用聲樂練習(xí)曲》以外,這些練聲曲教材都可以用唱名唱,也可以用元音唱,用唱名演唱時,每個音符按相應(yīng)的意大利語發(fā)音(do、re、mi、fa、sol、la、si),拖尾的元音(a、e、 i、 o)必須純粹而清晰,發(fā)音要求均勻、純正、強弱相同、音高準(zhǔn)確;用元音唱時,則用張開的意大利語元音a演唱。
如何選擇練聲曲 篇2
發(fā)聲練習(xí)過程中，是以聲音效果和發(fā)聲器官肌肉適度的標(biāo)準(zhǔn)去調(diào)整發(fā)聲器官的機能和狀態(tài)的，每個人的發(fā)聲器官的構(gòu)造、嗓音條件、聲音類型、發(fā)聲習(xí)慣各不相同，因此，并不是每一種類型的練習(xí)都必須唱，而是有計劃、有針對性地進(jìn)行選擇練習(xí)，而且不同的學(xué)習(xí)階段，選擇的發(fā)聲練習(xí)也是不同的，但一般情況下，開始的練習(xí)總是選擇元音和比較平穩(wěn)的音階開始練聲。
一般來說選擇“o”或者“u”之類的比較圓潤的元音開始著手練習(xí)，因為這些元音容易形成需要的空間，比較容易保持喉嚨打開的基本狀態(tài)，也比較容易形成喉嚨空間的狀態(tài)。但這也不是絕對的，唱歌者應(yīng)根據(jù)自己的感覺找到最適合自己的母音來練習(xí)。我們在練習(xí)中要多動腦子，善于思考，千萬不能一個勁地傻唱：
1、“哼鳴”的基本練習(xí)
一般在開始練聲時，先練練“M”是有益的，因為發(fā)這個音容易達(dá)到高位置和靠前、明亮、集中的效果。練習(xí)哼鳴時首先上下唇自然地閉上、口腔內(nèi)部要打開，好像閉口打哈欠的感覺，感到聲音向高位、額竇、鼻竇處擴展，但切勿把聲音堵塞在鼻腔里，否則會發(fā)出鼻音。
2、母音的練習(xí)
除進(jìn)行哼鳴練習(xí)外，更多地是進(jìn)行母音的練習(xí)，如a、e、i、o、u等單母音練習(xí)，也可用混合母音練習(xí)如ma、me、mi、mo、mu等等。
3、連音練習(xí)
歌唱聲音的主要表現(xiàn)力就在于聲音的連貫優(yōu)美，為了使聲音有更多的連貫性，可以將練習(xí)的音域相對拉寬些，練習(xí)也可以隨之難度更大些。
4、頓音練習(xí)
頓音唱法又稱為斷音唱法。要求唱得清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強。練習(xí)時要注意一字一音的靈活性和一字一音的連貫性。
5、連音和頓音結(jié)合的練習(xí)
在基本掌握了連音和頓音唱法的基礎(chǔ)上，可以加連音、頓音結(jié)合在一起的練習(xí)，這樣有利于歌唱狀態(tài)的統(tǒng)一，頓音好像是一個“點”，連音像是一條“線”，這樣以點帶線，便聲音的位置統(tǒng)一，并保持氣息均勻流暢。
6、保持共鳴位置不變的練習(xí)
找共鳴位置最好的辦法就是體會“哼鳴”感覺，如果這個共鳴焦點找準(zhǔn)了，那么其它所有的音都應(yīng)該向這個哼鳴位置靠攏，這樣才能達(dá)到歌唱的高位置，使聲音上下統(tǒng)一。
7、聲音靈活性的練習(xí)
這種練習(xí)主要是為了適應(yīng)歌曲演唱中快速、流動的要求，以達(dá)到更積極的身體、喉嚨、氣息的配合。
8、字聲結(jié)合練習(xí)(帶詞練習(xí))
要求根據(jù)詞意富有想象，有意境，有畫面，語氣有表現(xiàn)，聲音有樂感，有感情地去唱。力求做到字準(zhǔn)腔圓，以情帶聲，聲情并茂，慢慢地向歌唱歌曲作品過渡。
9、練聲注意事項
(1)要注意保護(hù)好自己的嗓子，適當(dāng)?shù)鼐毘�，發(fā)聲練習(xí)的時間，初學(xué)時20分鐘一次為宜，以后逐漸地加至半小時或一小時，堅持每天練習(xí)最重要，絕對避免用全音量來練習(xí)。大聲地亂唱，容易使歌唱器官受損。
(2)在沒有能力唱高音之前，切勿做高音練習(xí)，經(jīng)常唱一組你最滿意的音，選擇曲目更要謹(jǐn)慎，不要唱不適合自己的曲目。
(3)每次練習(xí)應(yīng)有新鮮感，精神集中，感興趣地練習(xí)。
(4)練習(xí)時要多用慢的、短的樂句作為最初的練習(xí)。
如何選擇練聲曲 篇3
大家好，我演講的標(biāo)題是《我選擇，我酷愛》。
記得一年前來到這里，第一次怯怯的站上講臺，看到十多少雙純摯稚嫩而又充斥盼望的眼光，我曉得這便是我的出發(fā)點，我苦惱過，悵惘過，但卻從未搖動過。我深信通過不懈的盡力，本人必定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。
在這一年中，雖然有時也會因孩子頑皮而賭氣，因孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣而浮躁，雖然有時候也感到很累，很煩，但心里總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“如果我是孩子。如果是我的孩子”這樣的感情使我對孩子少了一份抱怨，多了一份寬容；少了一份奢求，多了一份懂得；少了一份責(zé)備，多了一份尊敬。這都是因為我熱愛我的事業(yè)，愛好我的孩子們。
俗話說：學(xué)高當(dāng)師、身正為范。老師是孩子心目中尚，最有威望的模范。不走出校園的那一刻，從不知老師的思惟、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行動等，對孩子的成長發(fā)生的耳濡目染影響有多大。記得上次大班進(jìn)行測試，我對孩子們說“假如哪位小朋友指算打滿分，老師就嘉獎他2個小紅手。”考試停止后，晴晴小朋友到我眼前說：“馮老師你談話不算數(shù)，”這時我才想起自己說過的話，我給忘了，他們卻放在心上了！于是我立刻實行了我的諾言，并報歉說“對不起，老師給忘了”，可孩子們看見自己的獎品卻笑嘻嘻的說“不要緊”。這讓我看到了孩子們的世界時污濁、無邪、寬容、陽光的，老師在這個世界當(dāng)中起著引領(lǐng)的作用，不當(dāng)?shù)囊谎�、一行、一句話都會給這個世界帶來瑕疵，我們要言傳身教用準(zhǔn)確的教導(dǎo)方法領(lǐng)導(dǎo)幼兒，讓他們的世界更陽光、更晶瑩。幼兒老師是太陽底下最輝煌殘暴的職業(yè)。我選擇、我自豪。
說到大班的測試這也使我對工作的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，在測驗前幾天，我天天率領(lǐng)孩子溫習(xí)。同時我也看到了每個孩子都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，每個人都盡了自己的努力。當(dāng)考試成果出來的時候，我真的不敢信任，這是我教出來的學(xué)生嗎？他們每個人的成就都讓我覺得驕傲。也使我正真的清楚，一個人的生命是有限的，而我的幼教事業(yè)是常青的。我的性命在幼兒身上連續(xù)，我的價值在孩子身上體現(xiàn)。是他們讓我有了鐵杵成針的心態(tài)，讓我無悔我的取舍。
所以：我選擇，我熱愛。