最實(shí)用的練聲技巧_建議收藏（精選3篇）
最實(shí)用的練聲技巧_建議收藏 篇1
1.口腔狀態(tài)
“哼鳴”練習(xí)時(shí)，口腔要適度打開，特別是要想象：把最后兩顆大牙張開，口中像含了大半口水一樣。也可以用另外一種方式體驗(yàn)：口腔始終保持說“歐”(ou)或“木”(mu)的感覺與狀態(tài)，雙唇微閉，面帶微笑，舌身放松，舌尖輕貼下齒，就像閉口說著“歐、木”一樣。剛開始“哼”的時(shí)候不要過于用力，可先用連音與斷音交替輕輕地“哼”。此時(shí)應(yīng)將注意力集中在聲音的“松”與“通”上,用心體會(huì)氣與聲的轉(zhuǎn)換及豎立通暢的感覺,“哼鳴”時(shí)用意念將鼻梁挺起并向上延伸,這樣可以避免口腔內(nèi)不積極打開，舌面緊貼上腭的“假哼鳴”狀態(tài)。
2.喉嚨狀態(tài)
做“哼鳴”練習(xí)的時(shí)候，喉嚨是否打開是“哼鳴”成功與否的關(guān)鍵。因此，練習(xí)“哼鳴”時(shí)要保持著喉嚨打開的狀態(tài)。具體做法是：(1)保持半打呵欠的狀態(tài):上腭興奮上提,面帶微笑,同時(shí)用顴骨將上腭拉住,以便放松下巴與舌根。(2)在“哼鳴”的過程中想象著喉結(jié)一直懸浮在鎖骨窩內(nèi)，聲音越高喉結(jié)越往下“滑”。(3)借助小聲哭泣的感覺打開喉嚨:當(dāng)練習(xí)過程中找不到正確的狀態(tài)時(shí),先用小聲哭泣(嗚……嗚……嗚……)的感覺,找一找正確的位置再進(jìn)行“哼鳴”的練習(xí)。練習(xí)“哼鳴”時(shí)還有一點(diǎn)要把握住，那就是：“哼鳴”是“哼”出來的，是氣息混合著聲音在高處引起的共鳴,其效果是“通、松、空”的,絕不是“唱”出來的,唱的聲音是亮的。
3.呼吸狀態(tài)
正確的“哼鳴”練習(xí)，除了要保持適當(dāng)?shù)目谇粻顟B(tài)和打開的喉嚨以外，還要看呼吸的狀態(tài)是否正確;正確的做法是在發(fā)音之前就將胸廓架好，借助“哼鳴”前的吸氣動(dòng)作，先將軟肋張開，氣息進(jìn)入腰腹部，用腰腹輕輕地將氣繃住(以防氣息瞬間呼出)，將所存之氣都轉(zhuǎn)化成聲音緩慢“哼”出，直至將腰腹所存之氣都“哼”盡后，腰部一松，軟肋又張開，氣息重新“流”入、繃住，開始下一次“哼鳴”。吸氣的部位與“哼鳴”時(shí)保持的感覺，均可通過吹唇練習(xí)體會(huì)掌握。
最實(shí)用的練聲技巧_建議收藏 篇2
唇顫音(打嘟)
林俊杰，王力宏統(tǒng)一的音色以及傲人的混聲，是多少唱歌愛好者夢(mèng)寐以求的境界，而這些技巧的訓(xùn)練并不是大家臆想的那種高不可攀的武林秘籍，而都是通過一個(gè)聲樂練聲小技巧完成的，那就是-----唇顫音 這個(gè)練習(xí)的主要目的是為了讓聲音順利接合換聲點(diǎn)，達(dá)到避免破音，穩(wěn)定聲音狀態(tài)的效果，并且在實(shí)際演唱中還能夠有效的均勻和節(jié)省氣息。
練聲動(dòng)作如下：
1，全身放松，尤其放松下頜以及肩部，有種融化的感覺
2，上下嘴唇自然貼合(不可過緊或過松)然后用“WU”的口腔和發(fā)聲狀態(tài)，用氣息吹動(dòng)嘴唇，發(fā)出類似于摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音就是唇顫音
3，如果第二條完成比較困難，可以雙手(或雙拳)上提兩側(cè)臉頰輔助，能讓你更容易發(fā)出唇顫音。
練聲注意事項(xiàng)以及問題解決辦法： 初期練習(xí)唇顫音的時(shí)候，有很多剛接觸的初學(xué)者可能會(huì)遇到很多問題，比如：嘴唇不顫動(dòng)，聲音虛，聲音不連貫且容易斷開等問題。想要解決以上問題就需要我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)當(dāng)中注意： 在練習(xí)唇顫音的時(shí)候嘴唇要放松，如果嘴唇太過用力就會(huì)顫動(dòng)不了，建議可以采用練聲動(dòng)作第三條的小技巧來輔助，下巴兩側(cè)的肌肉一定要放松，這樣就會(huì)比較容易打開口腔，從而使嘴唇產(chǎn)生更多顫動(dòng)。聲音虛是因?yàn)槁晭]有閉合好產(chǎn)生了漏氣，建議可以先發(fā)氣泡音，并把氣泡音的狀態(tài)感覺記住，(氣泡音屬于聲帶主動(dòng)閉合發(fā)聲，可以有效自然閉合聲帶，使聲音不漏氣發(fā)虛，具體技術(shù)請(qǐng)翻看氣泡音教程)再把氣泡音的這個(gè)狀態(tài)代入到唇顫音中即可。
在練習(xí)中如遇氣息不連貫，也就是唇顫音發(fā)到一半的時(shí)候突然停止了，這時(shí)候需要注意你的吸氣是否是正確、是否吸到位，在發(fā)第一聲的時(shí)候是否氣息給太大，如果給太大的話聲帶就會(huì)沖開，這樣氣息就會(huì)不夠用，以及聲音容易散開。 在之后的練習(xí)中，練習(xí)時(shí)受到阻力時(shí)，用“EN(恩)”的音來繼續(xù)拉高，這樣聲帶就會(huì)容易靠在一起，第一個(gè)換聲點(diǎn)之后頭聲*的成分會(huì)更多。 *頭聲即頭腔共鳴，是由聲帶發(fā)聲通過硬口蓋傳導(dǎo)，使頭部以及鼻根部的骨骼空間共鳴產(chǎn)生的一種泛音，能極大增強(qiáng)聲音穿透性，立體感，以及使聲音更靈活，高音更容易。
最實(shí)用的練聲技巧_建議收藏 篇3
一、 什么是溝通?
溝通是指通過談話或其它方式進(jìn)行相互的了解。人與人之間在生活中難免有碰撞的時(shí)候，(包括父母與子女)需要理解與諒解，只有通過溝通才能達(dá)到相互原諒，形成共識(shí)。家庭教育是人類一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)“教先從家開始”父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的發(fā)展十分重要。
溝通是人的本能，沒有人喜歡把自己封閉起來，孩子也不是天生就不愿意與父母交流。孩子幼小的時(shí)候由于比較幼稚、簡單，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，許多事情都會(huì)對(duì)父母講，親子間的溝通是順暢的。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期生理、心理、需求都發(fā)生了變化，如果家長還固守著原來的觀念，孩子在家長面前找不到溝通的快樂，不僅會(huì)關(guān)閉耳朵，而且，親子溝通的大門也就會(huì)關(guān)閉。
二、在親子溝通中出現(xiàn)的障礙
1、家長把學(xué)習(xí)成績看成孩子的唯一。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)這沒有錯(cuò)，但要求孩子的每次考試成績?cè)诿星懊�，只要學(xué)習(xí)好，其它的一切都是次要的。孩子的學(xué)習(xí)成為許多家庭的頭等大事，分?jǐn)?shù)成了家長與孩子嘴邊提到的最頻繁的字眼，甚至孩子考多少分，也成為許多家庭氣氛好壞的晴雨表。正如一名初中的學(xué)生所說：“我第一次考了第一名，父母很高興帶我去吃肯德雞，我發(fā)現(xiàn)成績能給父母最大的滿足。一次我考砸了，拿了一張慘不忍睹的試卷回到家，父母臉上露出疑惑的神情。原來，分?jǐn)?shù)才是父母最疼愛的孩子。
2、對(duì)孩子缺乏正確的評(píng)價(jià)。我們經(jīng)常聽到父母 問這樣的問題“孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦?孩子不聽話怎么辦?問話的父母大多是想要尋找教育孩子的具體方法。他們中的許多人在經(jīng)歷了對(duì)孩子的說教、訓(xùn)斥、打罵絲毫不起作用，感到束手無策而來求助的，然而，卻沒有想到任何一種具體的方法也不可能適應(yīng)每一個(gè)人，孩子為什么不愛學(xué)習(xí)，為什么不聽父母的話，答案很簡單，是父母拿了溝通的絆腳石當(dāng)方法，指責(zé)、埋怨、負(fù)面的評(píng)價(jià)充斥著孩子的耳朵，如：你學(xué)習(xí)成績這么差，肯定不是讀書的料”“我肯定你什么是都不能堅(jiān)持到底，你就從 沒有做好過一件事”等。父母在說話時(shí)一開口就已經(jīng)否定了孩子，當(dāng)然會(huì)引起孩子的反感，所以，不論父母怎么說，也無論你正確與否，都難以得到孩子的接納與認(rèn)可。每個(gè)人都希望獲得他人的認(rèn)可和肯定，孩子也是如此，當(dāng)他感到從父母那里得到的只是負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)關(guān)閉溝通的大門。
3、父母喜歡揭孩子的短。孩子在成長過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，這是正常的，并且有時(shí)孩子對(duì)自己的毛病也有愿意改正的想法，作為家長應(yīng)當(dāng)及時(shí)的鼓勵(lì)，給予誠懇的提醒，給孩子改正缺點(diǎn)的勇氣和力量，這是因?yàn)楹⒆佑欠噶隋e(cuò)誤，心里愈是脆弱，愈是需要父母的諒解與安慰。而有的家長則不是這樣，當(dāng)孩子在改的過程中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)就把孩子的承諾當(dāng)話柄，來刺激孩子，挫傷了孩子的自尊心，使孩子雪上加霜。孩子對(duì)此不僅懶得聽，而且逆反心里加重，反正你們把我看死了我就破罐子破摔
4、家長與孩子缺乏平等尊重的意識(shí)。有的父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副威嚴(yán)的面孔對(duì)孩子，以嚴(yán)厲的語氣與孩子講話，無形中會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生反抗的心理。這樣不僅達(dá)不到教育孩子的目的，而且還會(huì)阻斷親子間的溝通，也就人為地形成了代溝了。
5、家長過多地嘮叨，引起了孩子的反感。有關(guān)教育專家在對(duì)親子的研究中發(fā)現(xiàn)有些父母與孩子從早到晚只會(huì)說三句話。孩子早上起床時(shí)“快點(diǎn)起來，到點(diǎn)了，快點(diǎn)快點(diǎn)“孩子出家門時(shí)”上課要注意聽講，不要做小動(dòng)作，放學(xué)早點(diǎn)回家“孩子放學(xué)回來時(shí)一見面就問”“考了多少分，被老師批評(píng)了沒有”教育專家把父母的這些嘮話當(dāng)作“正確的廢話”和無效的命令“，使孩子十分反感，有的孩子說我們的耳朵起繭了，根本就不想聽。
6、父母不能以身作則，起表率作用。父母自己身上存在許多不良的嗜好，打麻將、賭博、酗酒。工作中不敬業(yè)愛崗等，使一些不良的毛病感染了孩子。
凡此種種不一而舉，當(dāng)孩子聽到這些話時(shí)，理所當(dāng)然不僅關(guān)上了耳朵，也關(guān)上了心門，日子一長，不但懶得聽，而且逆反心理日盛。