教師演講稿本（精選3篇）

教師演講稿本 篇1

　　當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，

　　是綠葉最快樂的日子。

　　當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，

　　是園丁最欣慰的時(shí)刻。

　　我，一個(gè)普普通通的人，走在大街上絕對不會引起別人注意的一個(gè)平凡得不能再平凡的人。只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才引起眾人羨慕的目光，贊美的話語。

　　正因?yàn)槿藗兊馁澝�，社會的認(rèn)可，教師--這一太陽底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。但是，教師不是圣人，教師的職業(yè)也是平凡而瑣碎的，它沒有商海的波翻浪涌，也不會像明星那樣身價(jià)百萬……有的只是用真心、愛心、誠心澆灌出來的桃李滿天。

　　正因?yàn)槠椒�，教�?-才更貼近于人們的生活。他們以高尚的人格感染著人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。使學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

　　站在黑板前，我警示自己：眼前，永遠(yuǎn)有我填寫不完的未知。站在講臺上，我又提醒自己：前方，永遠(yuǎn)有我攀爬不盡的臺階。站在花叢中，我告訴自己：今生，永遠(yuǎn)有我常開不敗的美麗……

　　因?yàn)樽隽私處�，因�(yàn)橄腴L久地做教師，我才第一次非常認(rèn)真地思考：怎樣才是一名優(yōu)秀的教師?我追尋著前輩、師長的足跡，從他們的身上去找尋答案。在一次次的發(fā)現(xiàn)中，我認(rèn)識到了教師的魅力。在一次次的感動(dòng)中，我不斷地凈化著自己的心靈。

　　我的第一份感動(dòng)來自小學(xué)時(shí)的一位王老師。當(dāng)他得知我考取了師范后，給我寫了一封信，用他當(dāng)教師的親身體會給我上了一課。信中這樣寫道：“面對一屆屆的學(xué)生，回思過往的歲月，盡管你們班上有些同學(xué)不盡如人意，但令我最留戀的班級，仍應(yīng)該是你們那一班。而且，你們班上至今我每個(gè)人都能叫出名字來，你信不信?”樸實(shí)無華的語言，包含著一個(gè)教師對他的學(xué)生多么深厚的愛。這是多么美好的回憶，是作為一個(gè)教師的幸福。雖然當(dāng)時(shí)教師的待遇很低，很多教師下海經(jīng)商，給教師隊(duì)伍帶來了很大的沖擊。但是王老師用他對教育事業(yè)的熱愛，用他堅(jiān)定的信念鼓勵(lì)著我，用他對學(xué)識的不斷追求，對工作的不懈努力激勵(lì)著我，讓我堅(jiān)定地走上教師這一人生之路。至今我還記得王老師的這句話：“你的選擇很對，如果只盯著眼皮下的一點(diǎn)利益是會摔跤的。”在王老師的身上，我看到了作為教師最為寶貴的財(cái)富--人格的魅力和真摯的愛。

　　教師的責(zé)任心在那里?在講臺上，在生活中，在眼神里，在筆尖下，在笑容里，責(zé)任心是教師的風(fēng)范和靈魂，那些為教育事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的教師就是將責(zé)任心融化于血液，蕩漾于情感。體現(xiàn)于行為，伴隨于身邊，這是我的第一感悟。為人師表，有敬業(yè)精神，有無私奉獻(xiàn)的精神，在多年的工作中，我常常用它們來要求自己，幾十年如一日。責(zé)任感是教師教育教學(xué)的行為動(dòng)力，正是這個(gè)動(dòng)力在我身上發(fā)揮著巨大的作用，正是這種高度的責(zé)任感化為了我對教育的情感。我得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的鼓勵(lì)和好評，也得到學(xué)生和家長的依賴和贊揚(yáng)。在年度考核評比中，我兩次被評優(yōu)，我也兩次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，受到縣教育局黨委的表彰。

　　關(guān)愛是教育永恒的主題，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師成功的基礎(chǔ)，師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大的教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶，教師要了解、關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，寬容、善待學(xué)生，作他們的長輩和朋友，這是我的又一感悟。當(dāng)你面對一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時(shí)候，都能給予他們慈祥的微笑;當(dāng)學(xué)生再次問到你講過而你看來是十分簡單的問題的時(shí)候，你都能不厭其煩地為他們耐人講解;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，你能給他送衣物，甚至為此慷慨解襄;當(dāng)你把關(guān)愛給予“小天鵝”時(shí)，也要把關(guān)愛傾注給“丑小鴨”。

　　“仁愛產(chǎn)生仁愛”，從孔子的仁愛到魯迅的“教育總根于愛”，這是從愛里流露出來的師生情，濃得怎樣也化不開，正所謂山高水長，沾溉綿遠(yuǎn)。日復(fù)日，年復(fù)年，我送走了一屆屆的學(xué)生，人們常說：桃李滿天下。我給予學(xué)生的關(guān)愛，教育和幫助是無私的、真摯的，并不需要得到回報(bào)，可是，在教師的奉獻(xiàn)精神的感召下，學(xué)生給予的這種回報(bào)會使我終身難以忘懷，當(dāng)我在晚自習(xí)后，被一場突如其來的傾盆大雨阻隔的時(shí)候，學(xué)生為我送來了雨傘，我感到學(xué)生在默默地關(guān)心著我。在教師節(jié)、在新年到來之際，當(dāng)我收到一張張賀卡，聽到一個(gè)個(gè)電話的時(shí)候，學(xué)生們的深切的問候和美好的祝愿，會讓我熱淚盈眶，讓我感到非常的幸福和滿足。體現(xiàn)師生情誼的事例不勝枚舉，贊頌師生情誼的話語表達(dá)不盡。

　　我的第三份感動(dòng)是來自我身邊的教師群體。當(dāng)我看到鬢發(fā)斑白的老教師，忍著病痛的折磨;兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守在教學(xué)第一線;當(dāng)我看到中青年教師，挑起學(xué)校教育教改的重任，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展揚(yáng)起風(fēng)帆，卻常常不能照顧好家里老人孩子時(shí);我有什么理由懈怠呢?

　　教師的工作是艱辛的，在這個(gè)崗位上，意味著我們需要付出努力、汗水、辛勞和無悔。因?yàn)楫?dāng)了教師，我學(xué)會了公正、寬容;因?yàn)楫?dāng)了教師，我懂得了博大與寬廣;因?yàn)楫?dāng)了教師，我體會到了責(zé)任與神圣;因?yàn)楫?dāng)了教師，面對著學(xué)生求知的渴望，我不敢有絲毫的懈怠，在不斷的進(jìn)取中，豐富著自己的人生。

　　人們經(jīng)常把老師比做蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人。而我要說，其實(shí)教師在奉獻(xiàn)中也成就了自我，在燃燒中也升華了人生，教師--你不愧是陽光底下最燦爛的職業(yè)，你是我今生不悔的選擇。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香--不張揚(yáng);

　　綠葉，默默地映襯著紅花--無怨言。

　　我是一名光榮的人民教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇!

教師演講稿本 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

　　大家好!

　　我想在剛步入大學(xué)的時(shí)光中泛泛而談職業(yè)的道德可能比較空洞，畢竟我們還沒有真正的踏入社會謀求職業(yè)，但是越早熟悉越詳細(xì)了解對我們今后就業(yè)更為重要。尤其我們大多數(shù)學(xué)子將來所要面對教師這個(gè)崗位，教書育人可謂責(zé)任重大。 首先，讓我們了解一下比較枯燥的概念性的職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。

　　在我的理解中職業(yè)道德大概相當(dāng)于愛崗敬業(yè)。這樣說或許簡單，但是極易理解。喜歡自己的崗位，不要求像“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮一般有多么大的付出與辛勞，只要盡職盡責(zé)的完成分內(nèi)的事務(wù)與要求，真真正正的做到忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，依法行事，服務(wù)社會。

　　而我們現(xiàn)在把這個(gè)職業(yè)道德具體化、規(guī)范化，針對于我們將來或許要從事的教師這一職業(yè)，形成教師職業(yè)道德。

　　教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師演講稿本 篇3

　　我有好多好多孩子，每一個(gè)都有不同的氣質(zhì)，每一個(gè)都有各自的特色，每一個(gè)都是鮮活靈動(dòng)的精靈，讓我不由得喜歡他們，在任何時(shí)候。雖然他們也會淘氣、會犯錯(cuò)誤，會讓我生氣。

　　還記得只有兩歲多的他們，

　　有時(shí)候拖了疲憊的身體去教室，迎面卻是孩子們親切爽朗的可愛笑臉。每張笑臉都是甜美的，如同他們的心靈。這時(shí)再想起哪個(gè)孩子曾經(jīng)有過的錯(cuò)，都覺得很模糊了。

　　最愛給女孩子們梳頭，他們也喜歡我給他們梳頭，看著常常變換的式樣，那些短頭發(fā)的孩子也會吵著要梳，哪怕只是在頭頂上揪一個(gè)短短的哪咤頭。那些男孩子們，看著女孩子興高采烈的樣子，只有羨慕了。

　　每次看著他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我招手，呼喊我時(shí)。我覺著有股很滑溜的東西正悄悄潛伏進(jìn)我的周身，讓我渾身暢然了起來。

　　我愛孩子們。從他們身上得到的樂趣和感動(dòng)，和教育文字里所有油墨比起來，實(shí)在不是語言所能說出的。我只能說，我愛孩子，更多的是行動(dòng)上，我覺得這樣的愛比較具體。