家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通（精選17篇）
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇1
要學(xué)會(huì)跟孩子講道理
在孩子面前，把身上那種我是父母，你就要聽(tīng)我的那種想法收一收，要學(xué)會(huì)跟孩子講道理，而不是通過(guò)暴力或者命令讓孩子折服。
把孩子當(dāng)朋友一樣看待
有時(shí)候不要把孩子當(dāng)做自己的孩子，什么都要聽(tīng)自己的，可以把孩子當(dāng)成親密的朋友，相應(yīng)的，孩子也會(huì)把你當(dāng)成親密的朋友，有什么事都會(huì)跟你說(shuō)的。
不要輕易體罰孩子
體罰孩子這種行為是要不得的，也是家長(zhǎng)教育孩子失敗的表現(xiàn)，可能一時(shí)的懲罰可以起到威懾的效果，但是后期不利的影響更為嚴(yán)重，所以不管孩子犯什么錯(cuò)誤，都不要輕易的體罰孩子。
父母怎樣和孩子溝通 讓父母成為溝通高手
需要有足夠的耐心
教育孩子是需要足夠的耐心，有時(shí)候孩子總會(huì)問(wèn)你各種各樣奇怪而幼稚的問(wèn)題，這時(shí)候不要嫌孩子煩或者啰嗦，一定要耐心的給孩子解答，并趁機(jī)會(huì)教育一番。
需要了解孩子的想法
很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)站長(zhǎng)自己的角度思考問(wèn)題，覺(jué)得孩子這樣做不應(yīng)該，那樣做不合理，有時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，想想孩子為什么會(huì)這么做，當(dāng)時(shí)是怎么想的，只有了解孩子的想法時(shí)，才能夠有效的引導(dǎo)和教育孩子。
用鼓勵(lì)替代批評(píng)
在生活中要學(xué)會(huì)常常鼓勵(lì)孩子，就算孩子有哪些地方做的不夠好，也不要去責(zé)怪或者批評(píng)孩子，要常常去鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。
有些事可以征求孩子的意見(jiàn)
在一些小事或者無(wú)關(guān)痛癢的事情上，同時(shí)又跟孩子有點(diǎn)關(guān)系的時(shí)候，可以嘗試去征求一下孩子的意見(jiàn)，這樣可以培養(yǎng)孩子的積極性，又能促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的溝通和感情。
把自己的真實(shí)感情告訴孩子
家長(zhǎng)在與孩子說(shuō)話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺(jué)到父母“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛(ài)和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。
作為家長(zhǎng)不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來(lái)把自己的“愛(ài)心和善意”偽裝、包裹起來(lái)，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺(jué)、想法表達(dá)出來(lái)，這樣效果會(huì)更好。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇2
多用贊美之詞和身體語(yǔ)言。必須讓孩子知道，無(wú)論在什么情況下，你們都是愛(ài)他、支持他的。不管他說(shuō)了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛(ài)他。有時(shí)只要簡(jiǎn)單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺(jué)得受到了你們的認(rèn)同。對(duì)我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個(gè)貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，前段時(shí)間我在摩比思維館給他報(bào)了個(gè)班，那的老師很會(huì)與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫(xiě)作業(yè)。我看著也很高興。
有時(shí)不說(shuō)話，而利用身體語(yǔ)言，如微笑、擁抱和點(diǎn)頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時(shí)。身體接觸表達(dá)親昵感情。有些父母只有在孩子小時(shí)候才表達(dá)親昵的感情，當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會(huì)父母的關(guān)懷。同時(shí)也別忘了接納孩子對(duì)你們的愛(ài)意。
語(yǔ)氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對(duì)孩子說(shuō)話，盡可能以微笑、歡快、平和的語(yǔ)氣說(shuō)話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說(shuō)“我”，少說(shuō)“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說(shuō)話，不要總說(shuō)“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說(shuō)“我會(huì)很擔(dān)心的，如果你……”。這樣孩子就會(huì)從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個(gè)時(shí)候溝通才可能更有效。
此外，在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，還須注意以下幾點(diǎn)。
a.不急于作出評(píng)價(jià)。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)支持自己的觀點(diǎn)，并詳細(xì)地分析雙方的意見(jiàn)。父母不壓制
孩子的思想，尊重孩子的感覺(jué)，孩子自然會(huì)敬重父母。
b.分享孩子的感受。無(wú)論孩子是向你們報(bào)喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽(tīng)。若邊工作邊聽(tīng)，也要及時(shí)作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。
c.領(lǐng)會(huì)孩子的話意。嬰幼兒在不開(kāi)心、不滿(mǎn)意時(shí)，就會(huì)直接用啼哭來(lái)表示。逐漸長(zhǎng)大后，孩子也知道哭不能解決所有的問(wèn)題，因此，當(dāng)他不快、疑慮時(shí)，往往將自己的感覺(jué)隱藏起來(lái)。再說(shuō)孩子的語(yǔ)言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)心中的想法。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)易詈掎t(yī)生”，此時(shí)你應(yīng)順著他問(wèn)：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說(shuō)類(lèi)似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因?yàn)橐蜥槼运�，你覺(jué)得很不好受，對(duì)嗎?”這樣，孩子的緊張心理會(huì)得以緩解。
d.理解孩子的情緒。有時(shí)孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。譬如，當(dāng)孩子知道奶奶買(mǎi)了玩具送給小表妹作生日禮物的時(shí)候，他吵著也要，此時(shí)大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時(shí)奶奶也會(huì)給你禮物的”。通過(guò)這番對(duì)話，能幫助孩子了解自己，了解社會(huì)，從而變得通情達(dá)理。
掌握溝通技巧，與孩子進(jìn)行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長(zhǎng)
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇3
一、可以通過(guò)提問(wèn)回答的方式。
家長(zhǎng)不要總認(rèn)為你說(shuō)的話孩子聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)解決了。其實(shí)你說(shuō)完之后，小孩會(huì)慢慢的會(huì)對(duì)大人的話產(chǎn)生疑問(wèn)，同時(shí)也意味著他不可能按照大人的方法去做。因此作為家長(zhǎng)的要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)要注意和孩子溝通的方式和方法，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)詢(xún)的方式來(lái)和孩子溝通，在溝通的過(guò)程中盡量不要用反問(wèn)句和陳述句，而且還要盡可能地聽(tīng)孩子說(shuō)話，不要打斷話語(yǔ)，讓孩子把話說(shuō)完。提問(wèn)其實(shí)是具有很強(qiáng)的技巧性，家長(zhǎng)在這方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二、家長(zhǎng)要多用尊重和理解方式。
隨著孩子年齡增長(zhǎng)，還有知識(shí)和見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，孩子的思想也慢慢走向成熟，孩子有了自己的思想。孩子的自尊心很強(qiáng)，家長(zhǎng)要用尊重和理解方式去和孩子進(jìn)行交談。也可以主動(dòng)去了解孩子所關(guān)注的文娛活動(dòng)還有一些熱門(mén)話題，和他們進(jìn)行交談，而不是時(shí)候的把考試成績(jī)當(dāng)成與孩子交流的唯一話題，只有這樣親子間的關(guān)系才可能有話可談，有事可商。
三、多元化的溝通渠道.
家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)不能僅僅立足于語(yǔ)言溝通的方式，還應(yīng)該采取多種方式與孩子溝通。有的孩子比較喜歡音樂(lè)，那你就采取音樂(lè)的方式，循循善誘。有的時(shí)候家長(zhǎng)的語(yǔ)言符號(hào)用多了，孩子會(huì)覺(jué)得你是個(gè)復(fù)讀機(jī)，往往容易引起孩子的逆反心理。然而采用多種新穎的溝通方式，這樣就會(huì)容易增加情趣。使用古老的常規(guī)的溝通方式往往不會(huì)引起孩子的興趣和能動(dòng)性。
四、家長(zhǎng)和孩子做知心朋友。
要想和孩子成為一個(gè)知心朋友，這點(diǎn)一般的家長(zhǎng)都很難做到，有些家長(zhǎng)想擺出家長(zhǎng)的架子，擔(dān)心會(huì)因此失去家長(zhǎng)的威信，不過(guò)你可以讓一位比較適合的家長(zhǎng)扮演此角色。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在和孩子跟你進(jìn)行聊天后會(huì)把遇到的問(wèn)題告訴你，孩子畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還少，這樣通過(guò)溝通的方式家長(zhǎng)就可以在以后的生活中進(jìn)行引導(dǎo)孩子，繼而幫助孩子健康的成長(zhǎng)。
其實(shí)溝通就是一個(gè)彼此協(xié)商、彼此讓步的一個(gè)過(guò)程。要知道在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中是必須的，孩子的正確人生路還需要家長(zhǎng)的指引，只有有效愉快的溝通還能孩子和父母家庭才會(huì)越來(lái)越和睦，這樣孩子才會(huì)越來(lái)越懂事。在進(jìn)行溝通的路上，我們家長(zhǎng)要不斷的改進(jìn)和學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇4
家長(zhǎng)配合老師
1、如果你的子女是中游，和老師關(guān)系比較融洽。那么你就要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。毛主席說(shuō)過(guò)的話，“世界上怕就怕認(rèn)真二字”。一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的學(xué)生，往往在最后關(guān)頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。這樣的學(xué)生，最忌諱家長(zhǎng)一直讓他趕超別人。同時(shí)這樣的學(xué)生，往往還有些特長(zhǎng)，也要積極鼓勵(lì)。一個(gè)有突出優(yōu)勢(shì)，其他方面都能達(dá)到中等的人，是最有競(jìng)爭(zhēng)力，最有前途的人才。
2、如果你的子女是中游，和老師關(guān)系一般，不是老師喜歡的學(xué)生。那你要認(rèn)清這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你的子女可能很有才，但卻不是當(dāng)前教育體制的寵兒。在這個(gè)環(huán)境下面，他不可能名列前茅了。一味地逼迫，會(huì)讓他越來(lái)越差。和子女的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越僵，會(huì)把自己弄成了子女的對(duì)立面。對(duì)于這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)要找出他適應(yīng)的那些方面，加以鼓勵(lì)，冷處理那些不 適應(yīng)的地方。不能用批評(píng)的方法。處在鼓勵(lì)下的學(xué)生，往往會(huì)逐漸往上走。
3、如果你的子女是下游，或者成績(jī)名次象過(guò)山車(chē)一般不穩(wěn)定。這樣的學(xué)生肯定不是學(xué)習(xí)努力的學(xué)生了。這樣的學(xué)生千萬(wàn)不要給他樹(shù)立標(biāo)桿，跟他說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣， 他是不可能一下子追上什么人的。要求他追，反而會(huì)加大他的挫折感。 要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面，化解他的偏激觀點(diǎn)，盡量找出他的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在一個(gè)地方取得超過(guò)其他同學(xué)的突破。不要牢騷，不要埋怨，學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)定住成績(jī)。如果請(qǐng)家教，也不要做難題，能夠把基礎(chǔ)知識(shí)和作業(yè)題做好，就可以大加鼓勵(lì)。
4、如果你的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)名列前茅，那么你一定不要在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)多的下功夫。子女已經(jīng)是坐上了順風(fēng)船。再用力，結(jié)果往往會(huì)欲速則不達(dá)，你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力。很多學(xué)習(xí)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)不起一場(chǎng)考試的失敗。 所謂智者千慮，必有一失。學(xué)習(xí)再怎么好，也不見(jiàn)得場(chǎng)場(chǎng)必贏。我有一個(gè)大學(xué)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候，右胳膊就不能動(dòng)彈。神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。究其原因，是一次考試考不好的后遺癥。 還有一個(gè)需要注意的是，應(yīng)該鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)中等的同學(xué)交流。很多家長(zhǎng)希望自己的子女和學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)來(lái)往，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué)，往往在其他方面有長(zhǎng)處。我們國(guó)家已經(jīng)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期了。單純靠學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法立足。也不能保證她或他將來(lái)的人生幸福。重點(diǎn)培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài)，避免高分低能，是最重要的。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇5
一、身教重于言教
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng),一問(wèn)三不知的家長(zhǎng),品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
二、要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng),有的父母雖然與孩子常年在一起,但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由,忽視親子教育。父 母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,不斷學(xué)習(xí),提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談,朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有,就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛,父母不要經(jīng)常打架、吵鬧,影響了孩子的心理發(fā)展。
四、無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師,更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,父 母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),用放大鏡看孩子,要知道世界上沒(méi)有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任 自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
五、多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇6
其一，自己做好榜樣。
父母是孩子的老師，要求孩子做到的，自己首先要做到。孩子一周回去一次，我們當(dāng)家長(zhǎng)的盡量少玩手機(jī)，少看電視，如果監(jiān)督孩子做作業(yè)，會(huì)更好。當(dāng)然這個(gè)監(jiān)督，不是看著孩子，你那樣好像監(jiān)視犯人，小孩子不自由，而是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)孩子做多少作業(yè)。如果孩子做作業(yè)，你去玩手機(jī)或看電視，小孩子也會(huì)偷偷的模仿，或者心不在焉，反正不能全心的投入學(xué)習(xí)。
其二，語(yǔ)言要少而精，要點(diǎn)到位。
如果孩子有問(wèn)題，一定要點(diǎn)出來(lái)，不拖泥帶水。孩子最喜歡精煉的語(yǔ)言，不要嘮嘮叨叨的沒(méi)完，而要抓到點(diǎn)子。如果一直在說(shuō)，就會(huì)適得其反，孩子不愿意接受你的絮叨，而思想與行為產(chǎn)生抵觸。
其三，不要總是說(shuō)成績(jī)。
孩子最害怕的就是成績(jī)，先從生活小事入手，先夸夸孩子，然后再接入正題。問(wèn)孩子成績(jī)的時(shí)候，要幫助孩子分析其原因，怎樣退步的，根源在哪里。
其四，要對(duì)孩子的心靈有所觸動(dòng)。
要打動(dòng)孩子的心，就要針對(duì)初中孩子的特點(diǎn)：由于身體急劇變化，他們感到已長(zhǎng)大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周?chē)挛�，不少情況下開(kāi)始對(duì)師長(zhǎng)表現(xiàn)出不馴服，要來(lái)成人尊重他們的意志和人格。但因?yàn)樘幵谵D(zhuǎn)折時(shí)期，思想和行動(dòng)還未脫稚氣，所以主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)常常充滿(mǎn)矛盾，很容易自以為是。因此你的語(yǔ)言要能和孩子的語(yǔ)言形成共鳴。
其五，要了解孩子。
認(rèn)真了解孩子的學(xué)習(xí)情況，擺正孩子的位置。重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)上存在的困難、疑惑和障礙，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使孩子能夠愉快地、努力地，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾问嵌喾矫嬉蛩鼐C合作用的結(jié)果，不能一味地埋怨孩子，恨其不爭(zhēng)，憤其不進(jìn)，這樣反而容易對(duì)孩子造成心理壓力過(guò)重，出現(xiàn)心理異常現(xiàn)象，往往適得其反。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇7
其一，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
不要怕孩子嘮嘮叨叨，有些家長(zhǎng)和孩子關(guān)系不太好，就是不愿意聽(tīng)孩子說(shuō)話。有時(shí)候，單單傾聽(tīng)就夠了。孩子有的敘述是一種情感的宣泄，當(dāng)他有機(jī)會(huì)毫無(wú)保留地把負(fù)面的東西一吐為快之后，他的理智就會(huì)重新回歸。而你并不需要做什么，他已經(jīng)有力量去面對(duì)原先可能難以面對(duì)的問(wèn)題。其實(shí)我們有時(shí)候自己也知道，當(dāng)我們把心里的委屈，跟別人說(shuō)的時(shí)候，自己本身就是一種放松，有時(shí)候別人不給我們意見(jiàn)，我們就有了相應(yīng)的對(duì)策。
其二，要學(xué)會(huì)理解。
孩子是昨天的我們，當(dāng)他意見(jiàn)情況的時(shí)候，要想我在當(dāng)年會(huì)怎樣做，設(shè)身處地的為孩子著想，然后再給孩子提出相應(yīng)的策略。
其三，要說(shuō)。不僅要聽(tīng)，要理解，還要傳遞出自己的語(yǔ)言。
有位家長(zhǎng)說(shuō)：“大事的取舍方面，我發(fā)表我的意見(jiàn)，供孩子參考。”就是說(shuō)，你要直率地表達(dá)你的觀點(diǎn)，但是你只是參謀，孩子的人生最終要由他自己去面去承擔(dān)。
孩子是我們的希望，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，就是善待我們的未來(lái)，我們不能懈怠。只要我們從關(guān)心孩子的角度，注重孩子的細(xì)節(jié)，即使孩子考不上什么名校，也可以是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇8
一、營(yíng)造平等平和的雙向溝通氣氛，別給孩子一種步步追問(wèn)，坦白從寬，干涉有理的感覺(jué)。
家長(zhǎng)也要談?wù)勛约航裉煊惺裁葱迈r事，有什么感受，介紹一些新聞或者趣聞給孩子,然后再順理成章問(wèn)他有關(guān)學(xué)校的事情。這樣有來(lái)有往，你問(wèn)我答，你答我和，談話就比較豐富。同時(shí)得理解孩子有的想法留給自己，特別是對(duì)中學(xué)以上的孩子，有時(shí)候不是他們不愿意說(shuō)，是想自己獨(dú)立思考解決問(wèn)題，我們應(yīng)該對(duì)他們有信心，給他們留有空間。
二、問(wèn)題分為幾類(lèi)：
關(guān)于學(xué)�？傮w情況的，關(guān)于孩子學(xué)業(yè)，能力和感受的，關(guān)于孩子和朋友交往的等等，家長(zhǎng)可以就你需要集中關(guān)注的方面去重點(diǎn)提問(wèn)。
三、不要光抱著打聽(tīng)和掌握動(dòng)態(tài)的心理去對(duì)待孩子
真誠(chéng)傾聽(tīng)和接納他們和我們不同的思想，向他們學(xué)習(xí)我們未知的新鮮事物。這會(huì)讓孩子熱情地滔滔不絕，有時(shí)候想喊停都停不住，而且有時(shí)候還會(huì)拉你一起上網(wǎng)或者用其他渠道找更多的信息。
從HR經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，比較有參考價(jià)值的提問(wèn)方式是這樣的：
一、多問(wèn)開(kāi)放式的問(wèn)題而非封閉式的問(wèn)題。比如“今天學(xué)校里最有趣的一件事是什么?”就會(huì)比“今天在學(xué)校過(guò)得有趣嗎”有更多的潛力可以繼續(xù)發(fā)問(wèn)，了解更多。
二、多請(qǐng)對(duì)方舉例，比如我在上述和Alex溝通中所提到的，“今天在集中注意力(管理時(shí)間/深度思考)方面做得如何?可以舉一個(gè)例子嗎?”
三、使用一些小問(wèn)題繼續(xù)跟進(jìn)，如Liz提到的：“如果你當(dāng)老師，你想教哪一門(mén)?最慘是教哪一門(mén)?為什么?”這個(gè)“為什么”就是一個(gè)跟進(jìn)問(wèn)題，很多W開(kāi)頭的問(wèn)題都可以用來(lái)跟進(jìn)了解孩子深層的想法，和第二點(diǎn)的舉例結(jié)合更有效。比如：“你最喜歡和誰(shuí)在一起?為什么呢?能舉個(gè)例子嗎?”
所有的技巧都僅僅是技巧，作為家長(zhǎng)，最不能忘記的是我們的初心：從愛(ài)出發(fā)，做一片營(yíng)養(yǎng)豐富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇9
真誠(chéng)地作出反應(yīng)，表達(dá)父母的真實(shí)感受。
真誠(chéng)地作出反應(yīng)，而不是敷衍，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo)。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種態(tài)度，它同談話的內(nèi)容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要。想一想我們是用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同自己的朋友交談的，我們對(duì)孩子又是怎樣說(shuō)話的，是否居高臨下了，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說(shuō)話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語(yǔ)言”不可忽視，據(jù)美國(guó)人類(lèi)學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中，語(yǔ)言占7%，音調(diào)占23%，表情及肢體動(dòng)作各占35%，可見(jiàn)其作為溝通工具的作用。
選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)，有沖突時(shí)也要避免傷害孩子的自尊。
一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書(shū)包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過(guò)后，心情逐漸開(kāi)朗，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評(píng)不是攻擊，，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。
共同尋找解決問(wèn)題的途徑。
當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了。通過(guò)討論方向會(huì)更明確，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰、明朗，這都有助于問(wèn)題的真正解決。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇10
1、想辦法、解決問(wèn)題
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去責(zé)怪，更不要去收拾這個(gè)殘局，可以讓孩子想辦法，想想應(yīng)該怎么去解決問(wèn)題，需不需要幫助，這樣鼓勵(lì)孩子去想辦法，開(kāi)動(dòng)腦筋既可以幫助解決問(wèn)題，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，又對(duì)未來(lái)孩子的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
2、制定規(guī)則
有的家長(zhǎng)為了約束孩子的行為，會(huì)制定一些規(guī)則，如果觸犯了就要受到相應(yīng)的懲罰，但是很多時(shí)候家長(zhǎng)都是從自身出發(fā)并沒(méi)有征求孩子的意見(jiàn)，這樣的規(guī)則估計(jì)孩子也不會(huì)心甘情愿的執(zhí)行，家長(zhǎng)不妨和孩子一起制定規(guī)則，這樣他會(huì)感覺(jué)自己有責(zé)任去執(zhí)行、遵守。
3、孩子需要的方法
家長(zhǎng)有時(shí)候很苦惱孩子到底適合什么樣的教育，其實(shí)不妨和孩子討論一下，他喜歡什么的教育方法。家長(zhǎng)的教育行為和態(tài)度直接影響教育結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中不是家長(zhǎng)要給孩子什么，而是孩子需要什么。
4、多聽(tīng)少說(shuō)
很多家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，總讓孩子聽(tīng)自己說(shuō)，特別是針對(duì)孩子想反駁的問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)堵住孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。這樣不利于孩子語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉，更會(huì)增加親子交流的障礙，讓孩子沒(méi)有安全感。多讓孩子表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，讓孩子明白遇到煩惱了，可以回家得到父母的體諒和支持。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇11
年輕父母要學(xué)會(huì)巧妙地問(wèn)
選擇時(shí)機(jī)問(wèn)：有很多時(shí)候，孩子的情緒會(huì)處于變化狀態(tài)。比如看到孩子郁悶不樂(lè)時(shí)，你可以問(wèn)：“寶貝，遇到什么不開(kāi)心的事了嗎?來(lái)，和媽媽說(shuō)一說(shuō)，看看媽媽能否幫助你。”“喲，誰(shuí)惹我的寶貝不開(kāi)心了，來(lái)告訴媽媽?zhuān)衣?tīng)聽(tīng)什么事。”“孩子，遇到困難了嗎?媽媽看你有點(diǎn)不高興呢，說(shuō)說(shuō)好嗎?”“嗬，寶貝，看你這個(gè)高興勁，遇到什么開(kāi)心的事了，和媽媽分享一下好嗎?”“孩子，媽媽看你心情不錯(cuò)，肯定有什么令你開(kāi)心的事發(fā)生了，說(shuō)說(shuō)吧，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)唄?”像類(lèi)似的時(shí)機(jī)，需要年輕父母平時(shí)細(xì)心觀察孩子，你肯定能做出問(wèn)的時(shí)機(jī)選擇。相信你合理的問(wèn)會(huì)讓孩子敞開(kāi)心扉，把心事告訴你。
巧妙地反問(wèn)：在日常家庭生活中，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程會(huì)遇到很多不解的事，總會(huì)跑來(lái)問(wèn)媽媽?zhuān)绻憧傃赜靡郧暗姆绞?mdash;—有問(wèn)必答，很容易讓孩子養(yǎng)成思維懶惰現(xiàn)象。特別是孩子進(jìn)入一年級(jí)以后，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為明顯，稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)請(qǐng)求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣，你可以巧妙地反問(wèn)孩子：“寶貝，你再把剛才的問(wèn)題重復(fù)一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對(duì)問(wèn)題的印象)“寶貝，剛才的問(wèn)題你怎么想?”(把球踢給孩子，引起孩子的思考)“寶貝，你剛才回答的不錯(cuò)，媽媽再補(bǔ)充一下就完善了。”(把功勞讓給孩子，有利于增強(qiáng)孩子主動(dòng)思考的自信。)
請(qǐng)教式提問(wèn)：這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面，用你的謙虛榜樣來(lái)影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具，你可以問(wèn)：“寶貝，為什么要把這個(gè)部件裝在這個(gè)地方呢?”“寶貝，你把這個(gè)部件裝在這個(gè)位置上，你肯定有自己的想法，能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀，孩子目前還不能完全獨(dú)立閱讀)可以這樣問(wèn)：“寶貝，能給媽媽講講你正看的這個(gè)故事是什么大概意思嗎?”“寶貝，圖中的這個(gè)人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝，剛才動(dòng)畫(huà)片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說(shuō)說(shuō)嗎?”像類(lèi)似請(qǐng)教式的問(wèn)，可以讓激發(fā)孩子表達(dá)的興趣，或者展開(kāi)想像，或者主動(dòng)思考。
引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)：在時(shí)間意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常要用到引導(dǎo)式問(wèn)，這種引導(dǎo)式問(wèn)，并不說(shuō)出孩子即將要做的事，避免每天總是重復(fù)性追問(wèn)，讓孩子產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，比如很多家長(zhǎng)在孩子每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總會(huì)直奔主題：“為啥還不寫(xiě)作業(yè)去?”“到了寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，你還沒(méi)完沒(méi)地玩兒?快去寫(xiě)。”但如果你用引導(dǎo)方式來(lái)提醒孩子，效果會(huì)截然不一樣，比如你可以問(wèn)：“寶貝，能告訴媽媽現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎?”“寶貝，再過(guò)五分鐘，你應(yīng)該到做什么事的時(shí)間了?”“好樣的，你能夠把自己要做的事安排的明明白白，真是了不起呢，媽媽相信你能認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間內(nèi)容的，加油!”看，這里是不是沒(méi)有提作業(yè)一詞?而是讓孩子主動(dòng)思考，然后做事呢?
迂回曲折問(wèn)：有時(shí)孩子本來(lái)已經(jīng)從你這里獲得過(guò)問(wèn)題的答案，但是由于不愿意主動(dòng)思考，而是想坐等你給答案，為了避免孩子思維懶惰現(xiàn)象，你可以采取這種方法。比如孩子提出問(wèn)題后，你可以這樣問(wèn)：“寶貝，這個(gè)問(wèn)題的答案，媽媽以前告訴過(guò)你，現(xiàn)在想一想，媽媽以前怎么對(duì)你說(shuō)的，好嗎?”“寶貝，這個(gè)問(wèn)題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽(tīng)聽(tīng)呢。”“寶貝，這個(gè)字以前媽媽告訴過(guò)你讀音，現(xiàn)在我給你組一個(gè)詞，你肯定一下子就想起來(lái)了，試試，好嗎?”象類(lèi)似的問(wèn)，會(huì)減少孩子對(duì)你的心理依賴(lài)現(xiàn)象。當(dāng)然這需要你保持足夠的耐心，并且要鼓勵(lì)孩子，肯定孩子，不要用責(zé)怪面對(duì)孩子。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇12
尊重是關(guān)鍵
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，但是很多父母卻認(rèn)為這是自己的孩子，自己怎樣說(shuō)他就應(yīng)該怎樣做，沒(méi)有真正的尊重自己的孩子。孩子從小就得不到尊重，長(zhǎng)大后要么徹底的失去自信心，要么不懂得尊重其他人。尊重能提高父母在孩子心目當(dāng)中的地位，同時(shí)，也是孩子與父母交流的潤(rùn)滑劑。
理解很重要
很多父母當(dāng)孩子犯錯(cuò)后總是已自己的思想來(lái)理解孩子的行為，這對(duì)孩子為什么犯錯(cuò)的真正原因卻不了解，這對(duì)孩子會(huì)造成傷害。孩子受到責(zé)罵后，會(huì)對(duì)自己的行為方式產(chǎn)生質(zhì)疑，不僅對(duì)孩子的思維方式造成影響，更重要的是會(huì)影響孩子對(duì)事物的看法。與孩子交流，首先要理解孩子，只有懂孩子才能和孩子更好的溝通。
正確的教育方式
父母對(duì)孩子的教育方式非常重要。很多父母對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，稍有不足就會(huì)責(zé)罵。其實(shí)，這樣只會(huì)阻礙孩子與父母之間的溝通。教育的方式有很多種，父母應(yīng)該選擇適合孩子的教育方式，而不是一味的鐵血手腕強(qiáng)制壓迫。
陪伴才是最好的愛(ài)
其實(shí)，最好的溝通方式就是陪伴。孩子最親近的人是父母，但是現(xiàn)在的生活節(jié)奏快，壓力大，很多父母沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，導(dǎo)致孩子與父母的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。如今，市面上有能夠與孩子打電話的兒童手表，各位父母可以試試。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇13
1創(chuàng)造聆聽(tīng)的氛圍
首先，我們的孩子隨著年齡的增加，懂得越來(lái)越多，有些時(shí)候可能感覺(jué)父母的思想很陳舊，有些時(shí)候，遇到事情先給小伙伴們說(shuō)，最后沒(méi)辦法，才向父母求助，但是有些時(shí)候，做父母的就是一聽(tīng)孩子說(shuō)這些事情，就開(kāi)始教育，你不應(yīng)該怎么怎么，說(shuō)一大堆，孩子也不愿聽(tīng)。所以，首先就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲，晚飯的時(shí)候，都在家里面吃飯的話，是很好的時(shí)機(jī)，卻由于父母很忙，沒(méi)有空或者很累，不想聽(tīng)，從而錯(cuò)過(guò)了，如果想改變與子女的關(guān)系，那么就抽出時(shí)間陪子女一起吃飯，另外也讓孩子知道你們對(duì)于他們的愛(ài)。
2做一個(gè)旁觀者
有時(shí)候，我們喜歡直接告訴孩子你應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣，孩子有些事情需要做，我們總是認(rèn)為這里不好，那里不好，孩子會(huì)很煩的，最好的方法是陪著孩子，他有不會(huì)的來(lái)請(qǐng)教你，你告訴他方法，讓他自己動(dòng)手去做，不要總是插手，只要是不違背一些規(guī)范就好。
3書(shū)信交流
因?yàn)橐恍┬∈虑椋秃⒆訝?zhēng)吵，孩子生氣，你也生氣，你如果用大道理告訴孩子父母也是為了你好，他是體會(huì)不到的，體會(huì)到的只是你一直禁錮著他，總是都是他自己的錯(cuò)，因此，想要表達(dá)一些情感的時(shí)候，可以考慮一下寫(xiě)信。這樣孩子會(huì)認(rèn)真的去看完，也會(huì)思考，也許還會(huì)反省的。
4不要刨根問(wèn)底
有時(shí)候，孩子需要的只是一個(gè)安慰和家長(zhǎng)的陪伴，我們不要總是去訓(xùn)斥自己的孩子，在學(xué)校家長(zhǎng)或者朋友之間鬧了矛盾，心情不好了，回家了，孩子不高興，我們陪著就好了，不要總是追問(wèn)，怎么了?一直問(wèn)個(gè)不停，有時(shí)候，孩子說(shuō)了，我們還去判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我們要知道，孩子需要的是什么。陪伴，家人給的溫暖。
5私人空間 不要打擾
孩子長(zhǎng)大了，有自己的秘密了。想一下自己小時(shí)候，是不是也有秘密不愿意讓父母知道的?所以，現(xiàn)在自己的孩子長(zhǎng)大了，需要私人空間，不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看，這樣很影響你們之間的關(guān)系的。做到和自己好好的交流，也就不要害怕自己的子女有什么秘密瞞著你啦。
6學(xué)會(huì)聊天
和孩子聊天的時(shí)候，不要總是一聊天就是學(xué)習(xí)怎么樣，怎么受到老師的批評(píng)了，導(dǎo)致孩子不愿意聊天了，也不要總是和他說(shuō)別人家的孩子多么優(yōu)秀等等，這個(gè)是絕對(duì)不允許一直說(shuō)的，我們和孩子聊聊家常，平時(shí)發(fā)生的事情，順便過(guò)渡到孩子周?chē)l(fā)生的日常事情，從而讓你們之間能正常的去交流，沒(méi)有矛盾，這就是一個(gè)很好的開(kāi)始。良好的開(kāi)端。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇14
問(wèn)小不問(wèn)大
很多父母愛(ài)問(wèn)一個(gè)很大的開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你今天在幼兒園過(guò)得怎么樣”，其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常大，孩子不會(huì)跟大人似的給出一個(gè)總體評(píng)價(jià)，他們有的是具體的感受，比如被老師批評(píng)時(shí)很難受，跟小朋友玩得好又覺(jué)得很開(kāi)心。孩子在幼兒園的一天里，不同的時(shí)候有不同的心情。這種宏觀的問(wèn)題讓孩子很難回答。還有的父母會(huì)問(wèn)今天學(xué)了什么，這也是一個(gè)非常宏大的問(wèn)題。孩子在園里有好多活動(dòng)，不同的課有不同的內(nèi)容，孩子該從何說(shuō)起呢，這無(wú)疑給孩子一個(gè)難題。所以父母要從小處著手，比如問(wèn)孩子，“今天有畫(huà)畫(huà)課嗎”，“畫(huà)了什么”，這就是一些非常具體的問(wèn)題，孩子容易回答。
不否定，只同理
在跟孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)習(xí)慣于對(duì)孩子的行為直接作道理上、規(guī)范上的評(píng)價(jià)和糾正，總覺(jué)得這是教育，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其實(shí)，這也會(huì)讓孩子不愿跟父母說(shuō)話。楊謹(jǐn)老師說(shuō)，要先理解、接納孩子的情緒情感，以同理的姿態(tài)跟孩子說(shuō)話，溝通就不會(huì)變得費(fèi)勁。比如孩子回來(lái)說(shuō)今天中午有個(gè)小朋友老做鬼臉，擾得自己沒(méi)睡好覺(jué)。如果父母一開(kāi)始就否定孩子說(shuō)，那是別人的事情，你不用管人家的事，做好你自己就行了。孩子可能再也不往下說(shuō)了，父母也失去了了解孩子的機(jī)會(huì)。如果換一種方式，問(wèn)一問(wèn)孩子那個(gè)小朋友為什么會(huì)那樣呢，你當(dāng)時(shí)在想什么呢……那么孩子可能就會(huì)一直往下說(shuō)。只有孩子愿意說(shuō)，溝通才能延續(xù)下去。
從別人的故事開(kāi)始
父母想了解孩子在外面的表現(xiàn)，可以先問(wèn)孩子有關(guān)小朋友的情況，比如今天甜甜來(lái)幼兒園了嗎，你跟她做什么游戲了。孩子聽(tīng)到這樣的問(wèn)話，會(huì)自然地說(shuō)起別人的故事，甚至還會(huì)滔滔不絕。因?yàn)楹⒆釉谡f(shuō)自己的故事時(shí)，會(huì)時(shí)刻注意父母對(duì)自己行為的態(tài)度，是認(rèn)可還是反對(duì)，這事關(guān)他在這個(gè)家庭的生活質(zhì)量，而說(shuō)人家的故事總是更安全一些，不會(huì)招來(lái)任何說(shuō)教和指責(zé)。趁孩子說(shuō)得起勁，父母再慢慢地引向自己孩子的故事，問(wèn)問(wèn)他做了什么等問(wèn)題。通過(guò)這種方式，父母就可以知道孩子在幼兒園里發(fā)生的大概事情了，也有助于了解自己孩子的情況。
蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話
“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”，是楊謹(jǐn)老師非常強(qiáng)調(diào)的溝通方式。她認(rèn)為蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解;是父母關(guān)心孩子內(nèi)心世界的一種方式。蹲下來(lái)也意味著家長(zhǎng)放下權(quán)威的架子，和孩子做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導(dǎo)。蹲下來(lái)不僅僅是從身體上蹲下來(lái)，而是從心理上蹲下來(lái)，了解、尊重孩子的需要和獨(dú)特性，接納孩子的情緒和思想。
父母為什么蹲不下來(lái)呢?
“這跟父母對(duì)孩子的愛(ài)的份量和自身的同理心有關(guān)，有些善于溝通的父母，善于捕捉溝通過(guò)程中的一些細(xì)微信號(hào)，就容易做到真正地蹲下來(lái)。”有些父母總是高高在上，兇巴巴地跟孩子說(shuō)話，這是為什么呢?“這樣的父母往往是自己內(nèi)心有一個(gè)很大的痛楚，自己也不愿意去碰觸，看著孩子的某些情緒，自己就偽裝一個(gè)堅(jiān)硬的外殼去對(duì)待他們，因?yàn)樗恢涝趺从萌彳浀姆绞饺ッ鎸?duì)孩子的柔軟，他們內(nèi)心也怕被擊倒。還有一種可能就是他自己小時(shí)候也未曾被父母蹲下來(lái)對(duì)待過(guò)。他會(huì)沿襲父母對(duì)待他的這種方式。有些孩子從小是被父母打大的，到了他為人父母的時(shí)候，就自然啟用父母曾經(jīng)的做法。”
那么父母又怎樣才能真正蹲下來(lái)呢?
父母想真正蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，該從何著手呢?楊謹(jǐn)老師建議父母開(kāi)啟自己個(gè)人的心靈成長(zhǎng)之旅，梳理自己�，F(xiàn)在社會(huì)上心靈成長(zhǎng)類(lèi)的書(shū)籍和工作坊都很多，如果父母想提高自己的生活質(zhì)量，不妨嘗試走進(jìn)心靈成長(zhǎng)工作坊，或走進(jìn)心理咨詢(xún)室，讓專(zhuān)業(yè)人士幫助梳理整合自己的一生，明白自己這一生是怎么走到今天的，自己小時(shí)候有什么遺憾，有什么未完成的愿望，內(nèi)心深處有什么渴望，思考怎么能更好地發(fā)展自己，怎么更好地面對(duì)孩子。
但現(xiàn)在很少父母會(huì)在自己的心靈成長(zhǎng)方面去下工夫，而是花很多的精力在孩子的教育上，比如報(bào)興趣班，參加各種才藝考試。但其實(shí)這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，自己內(nèi)心是一條干涸的河流，怎么可能勻出水來(lái)供給別人。給孩子的愛(ài)也一樣，自己內(nèi)心都沒(méi)感受到愛(ài)，因?yàn)楣ぷ�、家庭時(shí)常被煩燥困擾，怎么能給孩子高質(zhì)量的愛(ài)呢，自然地蹲下來(lái)、溫柔地對(duì)待孩子就變成了一件難事。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇15
1.注重身教，樹(shù)立威信。建議父母“十多十少”——多一些身教，少一些言教;多一些讀書(shū)聲，少一些麻將聲;多一些精神上的關(guān)愛(ài)，少給一點(diǎn)零用錢(qián);多一些激勵(lì)、欣賞，少一點(diǎn)打擊、指責(zé);多與老師溝通一些，少與賭友交流一些;多一些與孩子相處的時(shí)間，少一點(diǎn)社會(huì)應(yīng)酬的消耗;多一些讓孩子做家務(wù)的機(jī)會(huì)，少一些父母包辦替代;多一些帶孩子觀光旅游，少一些電腦、電視暢游;多一些家庭文化氛圍的創(chuàng)造，少一點(diǎn)物質(zhì)環(huán)境的建設(shè);多一些心靈美的引導(dǎo)，少一點(diǎn)外表美的誘導(dǎo)。
2.關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。心理學(xué)研究證明，孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)。父母除了行為上的無(wú)聲關(guān)注以外，還需要言語(yǔ)上的溝通和表達(dá)，要讓孩子知道你無(wú)聲的行為所包含的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近。有的父母雖然與孩子常年在一起，卻不跟孩子經(jīng)常溝通;有些父母以忙為由，忽視親子間的交流：……。這些都是引起與孩子關(guān)系淡漠的原因，所以做父母的盡可能避免這些，盡最大可能創(chuàng)造行為上的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近，同時(shí)用語(yǔ)言向孩子表達(dá)出來(lái)。只有孩子清楚明白了這些無(wú)聲的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近，孩子就會(huì)對(duì)父母還以尊重、愛(ài)戴和親近。
3.要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。父母不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)著孩子的面，應(yīng)該互相支持、相互融洽、相互配合。父母、孩子之間要民主平等、和諧寬容，父母既要與孩子分享成功的愉悅、快樂(lè)以及“狂思妄想”、“奇談怪論”(青春期的孩子總會(huì)有不少“狂思妄想”，有許多“奇談怪論”，即使你不能分辨是否現(xiàn)實(shí)，是否正確，你都該像對(duì)待一件禮物一樣與孩子一起分享。專(zhuān)家們認(rèn)為，青春期是一個(gè)克服的過(guò)程，是你與孩子重建關(guān)系的過(guò)程，是你與孩子一同成長(zhǎng)的過(guò)程。
在這一過(guò)程中，你和孩子都有可能找到一把開(kāi)啟彼此心扉、自由表達(dá)思想的鑰匙。當(dāng)你進(jìn)人了這種角色，你就能體驗(yàn)到一種新的滿(mǎn)足感。)也要與孩子分擔(dān)創(chuàng)傷或挫折時(shí)的郁悶、痛苦;既要當(dāng)孩子的聽(tīng)眾，讓孩子把話說(shuō)完，也要以朋友的身份給予孩子建議，讓孩子自己去覺(jué)悟和修正自己。飯桌是分享家庭時(shí)光的重要機(jī)會(huì)，但往往被忽略。父母對(duì)孩子所講的內(nèi)容很感興趣，孩子會(huì)覺(jué)得有種被尊重的感受。
作為父母，無(wú)論你多忙，都應(yīng)留意一下孩子在干什么，并盡量抽時(shí)間與之討論，交談時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，采取一種平等的談話方式，可以避開(kāi)所謂的“沖突”。當(dāng)你覺(jué)得不便說(shuō)就寫(xiě)下來(lái)，父母寫(xiě)下那些孩子不愿聽(tīng)或拒絕聽(tīng)的，當(dāng)你把事情、道理寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)孩子安靜下來(lái)，一遍遍地閱讀時(shí)，可能對(duì)他有所啟發(fā)，對(duì)解決一些事情可能會(huì)更加有效。
4.無(wú)條件信任孩子。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣和品行基本上出自于父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以，要求孩子做到的，父母首先要做到;對(duì)孩子多欣賞、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，盡量包容缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤，用長(zhǎng)遠(yuǎn)和發(fā)展的眼光看待孩子，即便是孩子犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該以平和語(yǔ)調(diào)、建議和探討的方式轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，既要明白世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子也存在缺點(diǎn)，也要明白幫助孩子自己判斷與覺(jué)悟所形成的自律比起他律來(lái)，效力會(huì)更顯著、更持久，也是孩子自己樂(lè)于接受的方式。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇16
1.要認(rèn)識(shí)到成功的溝通沒(méi)有秘訣。
溝通沒(méi)有通用的模式，與一個(gè)孩子溝通的方式并不總是適合于另一個(gè)孩子。因此，父母必須根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個(gè)性?xún)?nèi)向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據(jù)兒子喜歡聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)作和閱讀的特點(diǎn)，經(jīng)常與兒子一起到書(shū)店去，在那里聽(tīng)兒子向她講述故事和書(shū)里的人物，以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽(tīng)音樂(lè)、做兒子作品的第一個(gè)讀者，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)。她的兒子最終慢慢地活躍開(kāi)朗了起來(lái)�？梢�(jiàn)，成功的親子溝通沒(méi)有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。
2.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
與孩子溝通需要談自己的意見(jiàn)，但更需要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法。傾聽(tīng)意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過(guò)程。為了便于做到這一點(diǎn)，溝通最好在安靜的地方進(jìn)行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節(jié)目，要做到認(rèn)真傾聽(tīng)是困難的。做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者能使你了解孩子的問(wèn)題和觀點(diǎn)，有助于澄清事實(shí)，避免對(duì)孩子的誤解。經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管你沒(méi)有對(duì)孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問(wèn)題。這是因?yàn)椋朴趦A聽(tīng)的父母才有可能成為孩子的知心朋友。
3.要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談。
與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。小朋友不喜歡預(yù)約的談話。你想談的時(shí)侯，他們可能沒(méi)有興趣;只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。
家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通 篇17
結(jié)合孩子的特點(diǎn)進(jìn)行溝通
在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。 很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。
1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
2、對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開(kāi)的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3、多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。
但要跟孩子說(shuō)明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問(wèn)題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。 引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。在孩子的成長(zhǎng)階段，除了父母和老師，朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。
4、改變只說(shuō)不做的教育方式。
盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。 對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。 切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較。
在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。孩子的成績(jī)下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹(shù)立信心，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。