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優(yōu)秀教師演講文章

發(fā)布時(shí)間:2024-12-09

優(yōu)秀教師演講文章(精選3篇)

優(yōu)秀教師演講文章 篇1

  教師演講稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們,可愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我演講的題目是:《匯聚正能量,奮勇前行》

  我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  學(xué)校是我鐘情的天地,是我和學(xué)生一起成長(zhǎng)的天堂。那一雙雙傳神透亮的眼睛,一張張微笑可親的小臉,一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳地來(lái)到我的身邊,和我簇?fù)碓谝黄。一天天、一年年,我們一起快?lè)的成長(zhǎng)著。他們說(shuō),他們愛(ài)我,因?yàn)槲蚁裣灎T一樣燃燒著自己,把光芒傳遞給了他們。我說(shuō),我也愛(ài)你們,你們?cè)谖椅⑷豕饷⒌恼找,煥發(fā)出你們內(nèi)心的火熱的陽(yáng)光,茁壯的成長(zhǎng),我覺(jué)得自己好幸福啊!

  教師是我的職業(yè),教育是我的事業(yè),選擇這個(gè)職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!我不停的在奮斗,奮斗!就是想超越自己,實(shí)現(xiàn)更崇高的人生目標(biāo),我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)卓越的無(wú)限追求。進(jìn)步是永恒的話題,別人進(jìn)步,自己停滯,等于自己正在落后。自己比別人進(jìn)步的慢,也等于自己正在落后。歷史造就了這個(gè)給人民出彩機(jī)會(huì)的時(shí)代,造就了這個(gè)人人爭(zhēng)著出彩的盛世,根本沒(méi)有任何理由拒絕。

  我的班級(jí),讓我的內(nèi)心時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。有一位叫李明波的孩子,患嚴(yán)重腦積水,9歲的年齡卻只有不到90厘米高的身材。嚴(yán)重的肢體殘疾使得他連簡(jiǎn)單的上下板凳、夠著黑板上寫(xiě)字、甚至上廁所都很困難?涩F(xiàn)實(shí)是,他生活的很愉快,他是班上名都其實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。

  因?yàn),在他的身后,有著我(guī)е嗟暮⒆右黄饜?ài)他,保護(hù)他,給他力量。我們對(duì)他的幫助從不抱怨,因?yàn)槲覀兌茫鹤銐虻恼芰恳欢芟磺胸?fù)情緒。

  我一直在要求自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間做有意義的事。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),有意義的事就是快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō),有意義的事就是幫助學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。這些不爭(zhēng)的事實(shí)讓我更加醒悟,我的人生意義是和孩子綁在一起的,是和孩子的成長(zhǎng)相偎相依的。我也更加深刻地感悟到,老師和學(xué)生是“魚(yú)和水”關(guān)系,把有限的生命投入到對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的熱衷,才是教育工作者光榮之所在。

  智慧的中華民族創(chuàng)造了今天這個(gè)繁榮的盛世,時(shí)代呼喚更加強(qiáng)大的中國(guó)。我們教師是人類(lèi)文明的傳承者和締造者,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)者和接班人的重任。親愛(ài)的同事們,讓我們匯聚正能量,昂首闊步,奮勇前行!

  演講完畢,謝謝大家。

優(yōu)秀教師演講文章 篇2

  教師是辛勤的園丁,教師是蠟燭,教師是孩子的引航,.教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-孩子的起蒙老師。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人生下來(lái)時(shí)都一樣,僅僅由于環(huán)境,特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同,有的人可能成為天才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人。”然而在孩子幼小時(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢

  幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)的知識(shí),并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè),對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如:他們非常缺乏常識(shí),就像一些不食人間煙火的人,他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法,時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣,富地獻(xiàn)身精神,充滿(mǎn)仁愛(ài)之心,理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。

  (一)愛(ài)心

  如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,而不是耐心的講道理,反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍,會(huì)失去自尊心、自信心,給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。

  (二)耐心

  對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,不管你有多忙多煩,都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么,就回答什么,在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩,敷衍塞責(zé),應(yīng)該了事,一定都要真實(shí)合理,只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡,對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí),這類(lèi)人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。

  (三)責(zé)任心

  如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心,他不管孩子是否來(lái)上課了,是否學(xué)會(huì)了 孩子在什么地方 發(fā)生什么事他一概不知,這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé),后果不堪設(shè)想。

  (四)溝通和理解

  溝通和理解最重要,不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好,與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通,在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),他也能很快地與他人溝通,更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,而不是不講理的亂說(shuō)一通。

  教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),因此我們各位教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。

優(yōu)秀教師演講文章 篇3

  為了那一枝桃花

  朋友們:

  你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)美麗的寓言了嗎?說(shuō)的是古時(shí)候,歐洲有個(gè)國(guó)王舉行了一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮,全國(guó)所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國(guó)王的授獎(jiǎng)。第一個(gè)是畫(huà)家,他捧著心愛(ài)的畫(huà)冊(cè),要國(guó)王把獎(jiǎng)授給他。國(guó)王看了他的畫(huà),比阿爾卑斯山的春天還要美麗,可國(guó)王卻對(duì)他搖了搖頭。第二個(gè)是醫(yī)生,他走到國(guó)王跟前,說(shuō):“我醫(yī)術(shù)高明,去年流行瘟疫,我親手治好了九萬(wàn)九千九百九十九個(gè)病人,連王妃的病都是我治好的。”國(guó)王說(shuō):“可是,你卻不能獲得這個(gè)獎(jiǎng)賞。”第三個(gè)走上授獎(jiǎng)臺(tái)的是個(gè)偉大的詩(shī)人,他向國(guó)王朗誦了一首贊美功德的頌歌,讓國(guó)王聽(tīng)得如醉如癡,詩(shī)人說(shuō):“獎(jiǎng)我吧,只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮。”國(guó)王對(duì)他微笑了一下,說(shuō):“今天,我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人,而你還不是。”于是,又有好些認(rèn)為對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人

  走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),可又都空手而回。人們開(kāi)始議論,今天的獎(jiǎng)賞究竟發(fā)給誰(shuí)呢?最后,在一片金色的霞光里,一個(gè)小女孩挽著一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老教師來(lái)到了國(guó)王的跟前,說(shuō):“陛下,祖國(guó)遍地桃花都開(kāi)了……”國(guó)王走下寶座,滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)到老教師跟前,滿(mǎn)懷敬意地向他鞠了一個(gè)躬,然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前,說(shuō):“沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng),既沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者,也不會(huì)有畫(huà)師和園藝家……”廣場(chǎng)上,頓時(shí)發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。

  讀這個(gè)寓言的時(shí)候,我還在小學(xué)讀書(shū)。從那時(shí)起我便懂得了教師職業(yè)的平凡、偉大和崇高;從那時(shí)起,我就立下了長(zhǎng)大要當(dāng)一名教師的志愿。我想和那個(gè)老教師一樣,育得滿(mǎn)園桃李,然后,能夠從人民手上得到一枝艷紅的桃花! 高中畢業(yè)時(shí),18歲的我回鄉(xiāng)終于當(dāng)上了一名民辦教師。我被分配在一個(gè)小小的教學(xué)點(diǎn)上,教25個(gè)7-12歲的小學(xué)生。每天散學(xué)以后,我又背上一面小小的黑板,攀爬著羊腸小道,到深山里去送教。那里,也有25個(gè)農(nóng)家子弟不能上學(xué)。我翻山越嶺,到茶園,到草甸子上,到牛群羊群和草籃子中間,教他們認(rèn)一個(gè)一個(gè)的漢語(yǔ)拼音和“大小多少”的方塊漢字。每天教完學(xué)生,我回到家里,早已是月上柳梢。精疲力盡的我躺在床上連晚飯也不想吃,可卻從來(lái)不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好:只為那一枝夢(mèng)中的桃花。

  為了那一枝桃花,我當(dāng)了整整四個(gè)春秋的民辦教師,一千多個(gè)日日夜夜,每月只有15元的報(bào)酬,四年也沒(méi)加過(guò)一分工資;為了那一枝桃花,我報(bào)考了師范大學(xué);為了那一枝桃花,當(dāng)好多人紛紛下海經(jīng)商、跳離教育崗位尋求新的發(fā)展時(shí),我卻牢牢地固守著我的陣地,固守著我的追求。

  從教小學(xué)到教中學(xué),時(shí)光已悄悄流逝了近20個(gè)寒暑。20個(gè)寒暑,我用過(guò)的粉筆的碎末,集中起來(lái)可以鑄一座圣潔的豐碑;我流下的汗水也可以灌溉出一塊美麗的園林?墒俏抑,要想得到那一枝艷紅的桃花,還有一段非常遙遠(yuǎn)的距離。

  去年6月,我們幾位教師每人收到了一份大紅的請(qǐng)柬,去參加一個(gè)鄉(xiāng)辦企業(yè)的10周年慶典。請(qǐng)者是一個(gè)廠長(zhǎng),他的工廠經(jīng)濟(jì)效益好,社會(huì)聲譽(yù)也高,每年上繳給國(guó)家的利稅近千萬(wàn)元,稱(chēng)得上是我們小城的龍頭企業(yè),因此他得到了一枚五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)。他是我們教過(guò)的學(xué)生,有些老師也許早就忘記了他的名字,可他卻仍然記得每一位老師。他的話說(shuō)得深情而又實(shí)在:“沒(méi)有各位老師的教育,我不可能成為一名合格的勞動(dòng)者。我對(duì)各位老師辛勤的付出表示深深的敬意。”他能回憶得出當(dāng)年做學(xué)生時(shí)老師教育他的每一個(gè)值得記憶的細(xì)節(jié),他回憶的每一個(gè)細(xì)節(jié)都包涵著老師的良苦用心和無(wú)限深情。他說(shuō):“這枚五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸功于你們。”后來(lái),他在縣長(zhǎng)競(jìng)選中又當(dāng)上了副縣長(zhǎng),F(xiàn)在,這枚五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)氯匀魂惲性谒感5男J氛褂[室。我想,與其說(shuō)是展覽校史,倒不如說(shuō)是展覽我們教師的光榮和驕傲!

  當(dāng)然,教學(xué)生活中并不完全是一些動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符,它甚至?xí)鼓阈幕乙饫。一次,我們帶學(xué)生到郊區(qū)搞社會(huì)調(diào)查,回城已經(jīng)很晚了,按規(guī)定我們?cè)谝患绎埱f吃工作餐。正準(zhǔn)備用餐時(shí),我聽(tīng)到餐廳不遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音:“哥兒們,今宵我們一醉方休。過(guò)去,我的老師曾教育我要好好學(xué)習(xí),要么將來(lái)沒(méi)有飯吃。可現(xiàn)在的實(shí)踐卻證明,我不僅有飯吃,而且絕對(duì)的吃得比他好。”我一回頭,發(fā)現(xiàn)隔桌坐著一位我過(guò)去的學(xué)生,他和他的哥兒們飯菜豐盛,酒水高檔,劃拳行令,熱鬧非凡。我知道我的學(xué)生一定是在寒磣我,我們的樸素和清淡被他們認(rèn)為是寒酸。那時(shí),我的心里有一種無(wú)法盡訴的感傷。過(guò)去他做學(xué)生時(shí),經(jīng)常和社會(huì)上的一些不三不四、游手好閑的人混在一起,打架斗毆,偷摸扒拿……我的批評(píng)是為他好,可他今天居然以這種方式來(lái)報(bào)答我!

  為這事,我苦惱了很長(zhǎng)時(shí)間,我甚至反思自己,當(dāng)年,我對(duì)職業(yè)的選擇是不是錯(cuò)了 我夢(mèng)中的那一枝桃花,似乎離我越來(lái)越遠(yuǎn),甚至變得有點(diǎn)虛幻縹渺了?墒,幾年后的一天,我收到了一封遠(yuǎn)方來(lái)信,是我過(guò)去的那位學(xué)生寄來(lái)的,實(shí)際上是一份遲到的懺悔書(shū)。他告訴我,他的那一頓飯實(shí)際上也是偷來(lái)的,后來(lái)案發(fā),他被勞教一年。解教后奮發(fā)圖強(qiáng),重新振作,學(xué)會(huì)了裁剪和服裝設(shè)計(jì),生意還算紅火,F(xiàn)在他是個(gè)體戶(hù)聯(lián)誼會(huì)的副會(huì)長(zhǎng),生活得很充實(shí)。對(duì)著這封來(lái)信,我終于開(kāi)心地微笑了。為我自己,更是為他!

  今天,我對(duì)那枝艷紅桃花的理解逐漸深刻而具體了:當(dāng)我的學(xué)生有了一些進(jìn)步之后,我覺(jué)得自己就得到了一枝桃花;當(dāng)我的學(xué)生拿上了大學(xué)通知之后,我認(rèn)為自己就拿上了一枝桃花;當(dāng)我的學(xué)生有了業(yè)績(jī)寫(xiě)信向我報(bào)喜之后,我感到自己就擁有了一枝桃花……還有,人民的理解,社會(huì)的承認(rèn),黨和國(guó)家的關(guān)懷,那都是一枝又一枝艷紅的桃花啊!我的桃花不是一枝,而應(yīng)該是一束。我拿著這一束桃花向著祖國(guó)揮動(dòng),向著未來(lái)微笑……我愿我的同行每人手上都有一束這樣的桃花。

  謝謝大家!

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