口才運用的基本要求（精選4篇）
口才運用的基本要求 篇1
采取A-A式平行溝通
A-A式平行溝通：把溝通雙發(fā)都當作一個有自主能力的成人，對話平等，不卑不亢。 (注：PAC模式，P=成人對小孩;A=平等;C=我是小孩)
口才運用的基本要求 篇2
要求我們有雙向溝通意識
從信源到信宿→單向溝通
引進反饋以后，就成了雙向溝通。例如老師給學生講課，如果學生聽課的反饋被老師收到的話，就是雙向溝通，也即有“反饋意識”。是口才達到某一程度以后的基本要求。如某上司布置任務的時候，一個人認為他覺得其他人很簡單的事情還去買筆記去記是拍領導的馬屁。其實不然，做筆記，點頭等其實是對領導布置任務的一種反饋，這樣等于告訴領導你了解、知道了任務。就好像假如你在和某人打電話，但是無論你說什么，那邊什么反應都沒有，連“嗯”都沒有。這時你會很懷疑對方是否有在聽你說話。
口才運用的基本要求 篇3
尋找把握最佳溝通渠道
溝通渠道有：正式/非正式的以及直接/間接
比如班主任想要表揚班長，是在班會在表揚(班長受到班上同學的認可)，還是小范圍表揚(班長其實在班上不得民心)又或者是背后表揚(班長是個容易驕傲的人)等應該具體情況
具體分析。所謂正確的方法是根據情況而定的。如：你在班會上提出一個建議，班上就是有個人不聽，并且離開，應該怎么做?可以這樣：再將建議解釋一次，再在班上找一和他關系比較好的人，讓他去說服那個人。說不定是他因為心情不好或者有什么更好的建議。
口才運用的基本要求 篇4
以變化的語言適應動態(tài)的語境
例：美國麥片廣告的成功與失敗：一麥片廠要做廣告，于是找了兒童心理學家進行研究，研究結果認為顏色是引起孩子注意的主要因素，于是廣告做得繽紛多彩，很符合小孩的口味，結果廣告播出后大獲成功，很大程度上促進了銷售。之后，那個麥片廠發(fā)展到了英國，然后播出了同樣的廣告�？墒沁@次卻幾乎沒什么效果。最后他們才發(fā)現，他們忽略了美國與英國的文化差異。美國是以民主為重，就算是小孩子也有自主權，買東西是小孩子自己挑選的，所以廣告吸引小孩也就等于吸引了消費者，而在英國則是紳士文化，比較刻板，類似中國的儒家，小孩只要聽大人的就好，買東西自然也是大人做主，所以廣告自然沒有什么效果。
又如，開商店賣東西，問：“你要看點什么?”比“你要買點什么?”要好得多。還有“經濟要搞上去，人口要降下來!”這個標語放在其他一般的地方沒問題，但是放在火葬場附近就不對了。與一般老師和專家教授級別人說話那也不一樣，一般老師可以說“不用送了，祝您……”但是老教授應該說“請留步，謹頌……”