老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通（精選16篇）

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇1

　　孩子入園后，家長(zhǎng)就會(huì)不時(shí)聽(tīng)到教師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)。孩子有時(shí)表現(xiàn)好，有時(shí)會(huì)犯上一點(diǎn)小錯(cuò)誤，有的老師在向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子情況時(shí)，似乎沒(méi)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是向家長(zhǎng)告狀說(shuō)孩子這也不是，那也不行。這往往使家長(zhǎng)難以接受。作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流�？梢韵认蚣议L(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長(zhǎng)接受。還有一個(gè)贊美法

　　孩子都是父母心目中的寶貝，每一個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，他們把所有的希望都寄托在孩子身上。所以沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀，所以，老師要多抓住孩子的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，并且因人而異，運(yùn)用共同語(yǔ)言。老師如與家長(zhǎng)語(yǔ)言不通，或受教育程度不一致，不注意語(yǔ)言的運(yùn)用，就難以溝通。對(duì)于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長(zhǎng)，溝通時(shí)就要找好切入點(diǎn)，滿口“教育理念”，家長(zhǎng)哪里聽(tīng)得懂。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，轉(zhuǎn)化成家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言，才能達(dá)到溝通的目的。若進(jìn)行電話交流注意電話中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何?老師要懂得控制自己的情緒。稱(chēng)贊肯定時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定;訴說(shuō)孩子問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。教師要把電話成為“感情專(zhuān)線”。贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)指責(zé)，它能調(diào)動(dòng)起人的所有積極因素，激發(fā)其源于內(nèi)心的責(zé)任感。

　　每個(gè)家長(zhǎng)都希望聽(tīng)到老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和贊美，可是全部講優(yōu)點(diǎn)也不行。有一種說(shuō)法是：“講十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再講一個(gè)缺點(diǎn)。”也就是說(shuō)與孩子家長(zhǎng)溝通的原則是：表?yè)P(yáng)和關(guān)心要貫穿始終，有時(shí)需要委婉一些，但同時(shí)還要實(shí)話實(shí)說(shuō)。教師用愛(ài)心開(kāi)啟家長(zhǎng)的心扉，家長(zhǎng)將無(wú)比信任你，為你的教育教學(xué)工作助力。

　　俗話說(shuō)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。”

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇2

　　一、教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通

　　如今，幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得老師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同。那么家園溝通就不會(huì)受阻。

　　二、教師應(yīng)通過(guò)多渠道，采取多種方法與家長(zhǎng)溝通

　　個(gè)別化的家園溝通

　　由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長(zhǎng)文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。如今，許多幼兒園上了寬帶網(wǎng)，并且實(shí)現(xiàn)了班班通，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網(wǎng)上交談也是很方便的。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問(wèn)題和不同的家長(zhǎng)在教育上的問(wèn)題而進(jìn)行，以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的。

　　教師與家長(zhǎng)的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動(dòng)些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來(lái)，必須充分認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　總之，教師與家長(zhǎng)的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)相處，遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控;遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。

　　教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受道教師喜愛(ài)并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂(lè)于與教師接近，愿意與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽。在與家長(zhǎng)的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識(shí)技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。家園互動(dòng)工作是幼兒園整體工作的組成部分，不斷提高教師與家長(zhǎng)溝通藝術(shù)是做好各項(xiàng)工作的保證，“溝通”也就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。教師的責(zé)任不僅是要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長(zhǎng)“親孩子之師，信孩子之道”便于成功的發(fā)揮家園教育的合力，培養(yǎng)身心健康的孩子。為更好的與家長(zhǎng)溝通，

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇3

　　1、讓產(chǎn)品更接近于顧客的想象,當(dāng)然要靠說(shuō)的

　　你自己去買(mǎi)衣服，難道是想買(mǎi)丑的么?一定是好看的，并且你會(huì)想穿在自己身上是什么樣子?所以如果能過(guò)溝通，讓你覺(jué)得這件衣服真的會(huì)合適，會(huì)是自己想象中的樣子，你就會(huì)越來(lái)越有興趣，最后就是客服不催你買(mǎi)，不同意你的議價(jià)，你也會(huì)買(mǎi)。

　　當(dāng)然不是說(shuō)你要把產(chǎn)品吹的多好，我們是實(shí)戰(zhàn)派，不斷進(jìn)來(lái)的客戶(hù)不會(huì)有時(shí)間讓你慢慢的去吹自己的產(chǎn)品，你只要抓幾個(gè)最重點(diǎn)做出心理暗示。

　　2、當(dāng)你無(wú)法滿足顧客的要求，您要懂得維護(hù)顧客的購(gòu)買(mǎi)欲

　　這一點(diǎn)只要記住兩個(gè)原則，一個(gè)對(duì)比原則，一個(gè)等價(jià)交換原則。

　　(1)對(duì)比原則

　　咱們的產(chǎn)品不可能百分百的滿足全部顧客的需求，銷(xiāo)售的過(guò)程中我們總會(huì)遇到一些顧客咨詢(xún)其他的產(chǎn)品，遇到這種情況，不必灰心，要學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比原則引導(dǎo)顧客

　　(2)等價(jià)交換原則

　　你只要知道當(dāng)你拒絕顧客之后就一定要給他點(diǎn)什么，否則他就會(huì)不開(kāi)心，就會(huì)不買(mǎi)，理解這件事情，你就不會(huì)發(fā)生，顧客議價(jià)你不同意，顧客就流失了。一把刀可能能換兩只牛，只要讓賣(mài)牛的那個(gè)人覺(jué)得刀的價(jià)值與兩只牛相等，當(dāng)然如果讓他覺(jué)得更高他就會(huì)更開(kāi)心。

　　3、不斷的暗示與引導(dǎo)

　　這點(diǎn)是最重要的，因?yàn)轭櫩鸵婚_(kāi)始，問(wèn)你適合什么膚質(zhì)，包郵什么快遞，問(wèn)好可能就走了，所以你一直在等待加強(qiáng)購(gòu)買(mǎi)欲的機(jī)會(huì)還沒(méi)有出現(xiàn)，你們的聊天就已經(jīng)結(jié)束了。

　　所以只要在聊天，只要不突兀，你就要把事態(tài)往好的方面引導(dǎo)。

　　在平時(shí)回答問(wèn)題的時(shí)候，加上一些暗示的詞，讓他感覺(jué)自己買(mǎi)的是正確的，選擇是好的�？梢砸龑�(dǎo)“活動(dòng)“”包郵“”產(chǎn)品“”保障“等等，你要理解你們公司為你們制定包郵，制定贈(zèng)品，就是為了更好的成交客戶(hù)，如果你不懂得去說(shuō)，去利用，你覺(jué)得合適嘛?

　　這些知識(shí)理解并能利用到實(shí)際接待中，你應(yīng)該是可以避免很多莫名奇妙流失的客戶(hù)。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇4

　　母雞式溝通。

　　這種方式在溝通方面表現(xiàn)為，看到客戶(hù)就兩眼放光，拉著客戶(hù)就講個(gè)沒(méi)完，也不管客戶(hù)喜不喜歡聽(tīng)、想不想聽(tīng)，也不去了解客戶(hù)的需求，只會(huì)講我們的產(chǎn)品多么的好，多么的適合你，它可以如何提升你的效率、降低你的成本等自賣(mài)自夸的話。這種溝通方式表現(xiàn)在說(shuō)的多、問(wèn)的少、看的少、聽(tīng)的少，就像老母雞下了蛋一樣拼命的叫，也不管別人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)不聽(tīng)的進(jìn)去。而且自己對(duì)行業(yè)和產(chǎn)品了解也不深，在說(shuō)的時(shí)候沒(méi)有條理性和邏輯性，講的連自己都不明白怎么能讓客戶(hù)聽(tīng)的明白。

　　公雞式溝通。

　　公雞式溝通主要表現(xiàn)在，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就不說(shuō)，而且說(shuō)話的條理性和邏輯性比較好。能保障客戶(hù)愛(ài)聽(tīng)，達(dá)到這種溝通境界的銷(xiāo)售人員，贊美的技巧已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒�，能找到相互都感興趣的話題，能讓溝通非常順暢和愉悅。這種境界問(wèn)的能力還不是很強(qiáng)，不能真正的把握溝通的主動(dòng)性。

　　貓頭鷹式溝通。

　　這種溝通方式主要表現(xiàn)在，和客戶(hù)溝通的時(shí)候不慌不忙、進(jìn)退有度，而且能夠挖掘客戶(hù)的內(nèi)心想法，在講話的時(shí)候能站在客戶(hù)的立場(chǎng)上，有的時(shí)候讓客戶(hù)感覺(jué)到你不是銷(xiāo)售人員，而是他們企業(yè)這方面的顧問(wèn)。這樣的銷(xiāo)售人員具備了很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，能夠提出建設(shè)性的建議，也能幫助客戶(hù)解決問(wèn)題。在溝通技巧方面也非常的成熟，對(duì)問(wèn)、聽(tīng)、說(shuō)、看各項(xiàng)技巧應(yīng)用的也非常熟練。

　　老鷹式的溝通。

　　老鷹式的溝通主要表現(xiàn)在銷(xiāo)售人員對(duì)人性的深刻理解，他對(duì)人的共性有很深的理解，對(duì)人的個(gè)性也能及時(shí)的掌握。在溝通上的表現(xiàn)是他能跟任何人有效的溝通，不管是素質(zhì)高的和素質(zhì)低的，即使語(yǔ)言不通他也能讓溝通繼續(xù)，用通俗的話講就是他可以見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話。他們把與客戶(hù)的溝通當(dāng)成一種樂(lè)趣。

　　要達(dá)到第四個(gè)境界要具備三個(gè)條件，首先是專(zhuān)業(yè)，要有專(zhuān)業(yè)的形象、專(zhuān)業(yè)的舉止、專(zhuān)業(yè)的知識(shí);其次是情商非常的高，能自由的掌握自己的情緒，該高興的時(shí)候高興，該生氣的時(shí)候生氣，該真誠(chéng)的時(shí)候就會(huì)讓客戶(hù)感覺(jué)到他無(wú)比的真誠(chéng)，就像一個(gè)職業(yè)演員一樣讓自己的情緒收放自如;最后是對(duì)人的了解很深，可以說(shuō)是閱人無(wú)數(shù)，能及時(shí)的掌握客戶(hù)的心理。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇5

　　一、了解店鋪產(chǎn)品

　　這一點(diǎn)非常重要，無(wú)論你是售前還是售后，如果不了解自己店鋪的產(chǎn)品特性、型號(hào)，怎樣想客人推銷(xiāo)呢，總不能每個(gè)客人問(wèn)你女裝有沒(méi)有M碼，而你卻說(shuō)：請(qǐng)稍等之類(lèi)的話，因?yàn)榭腿速Y咨詢(xún)商品不是向你一間店鋪，而是同時(shí)咨詢(xún)幾間。假如一個(gè)對(duì)店鋪產(chǎn)品了解到位的售前，她能迅速地回答客人問(wèn)題，盡最大能力促成這次交易。

　　二、傾聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)

　　首先溝通是一個(gè)相互過(guò)程，溝通的前提就是傾聽(tīng)，首先就是先傾聽(tīng)買(mǎi)家想要什么，在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)買(mǎi)家需求的商品有一定的了解。同時(shí)也要巧妙地詢(xún)問(wèn)買(mǎi)家，不過(guò)要特別注意一些詞語(yǔ)，不要令到買(mǎi)家反感。

　　三、換位思考

　　有一些買(mǎi)家會(huì)一次性選購(gòu)很多不同類(lèi)型的衣服、褲或者小首飾等，但是卻不知道最終買(mǎi)哪幾件好而拿不定注意，此時(shí)除了問(wèn)周邊的同事、朋友還會(huì)詢(xún)問(wèn)售前客服。這是售前應(yīng)該結(jié)合第二點(diǎn)收集到客人喜歡什么類(lèi)型的衣服、款式、尺寸等信息，切身處地站在一個(gè)買(mǎi)家的角度，為買(mǎi)家推薦這樣這樣配搭，看上去年輕幾年這一類(lèi)贊美語(yǔ)言，當(dāng)然不能太做作。

　　四、不同類(lèi)型的買(mǎi)家

　　售前、售后每天都遇到不同性格、辦事風(fēng)格，所以客服們應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，不要為買(mǎi)家的一些不太好的言語(yǔ)而生氣，免得影響一天的心情�？傊�，根據(jù)不同買(mǎi)家的特點(diǎn)，盡可能滿足買(mǎi)家，找到共同話題。

　　五、注意細(xì)節(jié)

　　與買(mǎi)家溝通必須拿出誠(chéng)懇的態(tài)度，核對(duì)買(mǎi)家資料、及時(shí)跟蹤訂單反饋給買(mǎi)家、善用禮貌用語(yǔ)、表情等。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇6

　　第一階段：未曾出聲先練氣研究資料表明人在正常情況下，每分鐘呼吸16—19次，每次呼吸過(guò)程約3、4秒鐘，而演唱時(shí)，有時(shí)一口氣要延長(zhǎng)十幾秒，甚至更長(zhǎng)，而且吸氣時(shí)間短，呼出時(shí)間長(zhǎng)，必須掌握將氣保持在肺部慢慢呼出的要領(lǐng)，所以要先做：

　　(一)“深吸慢呼氣息控制延長(zhǎng)練習(xí)”。

　　其要領(lǐng)是：先學(xué)會(huì)“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細(xì)水長(zhǎng)流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時(shí)間越長(zhǎng)越好，反復(fù)練習(xí)4—6次。

　　(二)“深吸慢呼數(shù)字練習(xí)”

　　我們把第一步驟稱(chēng)為“吸提推送’，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時(shí)做氣息延長(zhǎng)練習(xí)。我們推薦三種練法：

　　A.數(shù)數(shù)練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲快速地?cái)?shù)數(shù)字“12345678910”，——口氣反復(fù)數(shù)，數(shù)到這口氣氣盡為止，看你能反復(fù)數(shù)多少次。

　　B.“數(shù)棗”練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲：“出東門(mén)過(guò)大橋，大橋底下一樹(shù)棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個(gè)棗兩個(gè)棗三個(gè)棗四個(gè)棗五個(gè)……這口氣氣盡為止，看你能數(shù)多少個(gè)棗。反復(fù)4—6次。

　　C.“數(shù)葫蘆”練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數(shù)不了24個(gè)葫蘆(吸足氣)一個(gè)葫蘆二個(gè)葫蘆三個(gè)葫蘆……”，這口氣氣盡為止，反復(fù)4—6次。

　　數(shù)數(shù)字、“數(shù)棗”、“數(shù)葫蘆”控制氣息，使其越練控制越，千萬(wàn)不要跑氣。開(kāi)始腹部會(huì)出現(xiàn)酸痛，練過(guò)一段時(shí)間，則會(huì)自覺(jué)大有進(jìn)步。

　　(三)“深吸慢呼長(zhǎng)音練習(xí)”

　　經(jīng)過(guò)氣息練習(xí)，聲音開(kāi)始逐步加入。這一練習(xí)仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時(shí)擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音(“大嗓”發(fā)“啊”是外送與練氣相順)，女生發(fā)“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進(jìn)，能拉多長(zhǎng)拉多長(zhǎng)，反復(fù)練習(xí)。

　　(四)“托氣斷音練習(xí)”

　　這是聲、氣各半練習(xí)。雙手插腰或護(hù)腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時(shí)發(fā)聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時(shí)彈出，我們介紹三種練習(xí)：

　　A.一口氣托住，嘴里發(fā)出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反復(fù))到這口氣將盡時(shí)發(fā)出“嘭一啪”的斷音。反復(fù)4—6次。

　　B.一口氣繃足，先慢，后快地發(fā)出“哈工哈)—(反復(fù))(加快)哈，哈，哈……”鍛煉有進(jìn)發(fā)爆發(fā)力的斷音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。

　　C.一口氣繃足，先慢后快地發(fā)出“嘿—厚、嘿—厚”(反復(fù)逐漸加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到氣力不支為止，反復(fù)練習(xí)。

　　經(jīng)過(guò)這一階段練習(xí)，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，“容氣之所”已基本興奮、活躍起來(lái)，而聲音一直處于醞釀、保護(hù)之中，在此基礎(chǔ)上即可開(kāi)始準(zhǔn)備聲音練習(xí)了。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇7

　　每個(gè)人上臺(tái)演講前都是會(huì)存在緊張情緒的，這是無(wú)法避免的，因此，如果你只是有一點(diǎn)緊張，不過(guò)度的話，是很正常的，盡量忽視就可以了。

　　如果你特別容易緊張，怎么也放不開(kāi)，還會(huì)出現(xiàn)講話忘詞，磕磕絆絆，面紅耳赤，心跳加速，呼吸困難的問(wèn)題的話，那就說(shuō)明你確實(shí)存在一定問(wèn)題了。

　　首先，你必須在之前做足功課，把材料仿佛通讀，最好能達(dá)到可以背誦自如的底部，養(yǎng)成不經(jīng)過(guò)思考，下意識(shí)就可以講出來(lái)的熟練功夫，這樣胸有成竹，也就不會(huì)造成窘迫的狀況了。

　　其次，你上臺(tái)演講之前少喝水，不要一緊張就想上廁所，總是頻頻去上廁所，導(dǎo)致緊張情緒加重了。

　　再次，演講時(shí)衣服不要穿得太緊身，勒得太緊會(huì)呼吸不暢，緊張感自然就難以去除，如影隨形了。

　　再次，上臺(tái)演講時(shí)，你的目光不要去看觀眾，可以凝視正前方的黑板或者墻面，減少和別人目光的交集。

　　7最次，容易緊張的人，還是減少肢體動(dòng)作為宜，不做動(dòng)作就不做動(dòng)作，規(guī)定一點(diǎn)演講會(huì)比較合適。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇8

　　1、注意場(chǎng)合和時(shí)間

　　與孩子交流感情的時(shí)候，最好是睡覺(jué)前，這是孩子心情最為平

　　穩(wěn)的時(shí)候。

　　2、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍

　　和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑，要專(zhuān)心聽(tīng)他們的意見(jiàn)和看法，要理解他們的情感和需求。

　　3、平行的對(duì)話藝術(shù)

　　聰明的孩子與孩子談話時(shí)，并不總是正面對(duì)著，而是并肩同行，朝著一個(gè)方向，這樣談起話來(lái)，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽(tīng)、也樂(lè)于接受。

　　4、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要

　　在孩子的溝通過(guò)程中，不要長(zhǎng)篇大論，父母殊不只，正是自己的長(zhǎng)篇大論堵住了孩子的耳朵和嘴巴，當(dāng)孩子以為溝通就是要長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)教的時(shí)候，他就失去了和孩子溝通的機(jī)會(huì)

　　5、不當(dāng)裁判當(dāng)顧問(wèn)

　　孩子經(jīng)常對(duì)父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺(jué)得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問(wèn)、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇9

　　1、運(yùn)動(dòng)。演講前幾個(gè)小時(shí)。找一個(gè)空氣清新，四周安靜，光線柔和，不受打擾，取一個(gè)自我感覺(jué)比較舒適的姿勢(shì)，站、坐或躺下。②游泳、沐浴等

　　2、提前3—5小時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，檢查設(shè)備、熟悉環(huán)境。

　　3、吃一點(diǎn)東西：香蕉、柑橘、小米粥、含溫開(kāi)水、含糖果!可以補(bǔ)充能量、放松心情。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)。

　　5、成功想象：

　　閉上眼睛，著意去想象一些恬靜美好的景物，如藍(lán)色的海水、金黃色的沙灘、朵朵白云、高山流水等

　　上臺(tái)前想象自己在臺(tái)上侃侃而談、口若懸河、頭頭是道、入木三分、激情四射、魅力十足的樣子(自己希望的樣子)，想象聽(tīng)眾如癡如醉、醍醐灌頂、掌聲雷動(dòng)的樣子，想象演講完后和觀眾合影的樣子。

　　6、積極暗示：

　　是的，我很緊張，我接受自己，沒(méi)關(guān)系，放松，這是我認(rèn)識(shí)朋友、進(jìn)步的機(jī)會(huì)!我已經(jīng)很棒了!我欣賞自己!心靈對(duì)話：是的，我很緊張。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我要講話了!

　　悄悄話或者說(shuō)出來(lái)。我的聲音很好聽(tīng)，很有個(gè)性!我今天很有魅力、很有狀態(tài)!我準(zhǔn)備的非常充分，我太欣賞我自己了、我太崇拜我自己了，我深信我今天的演講將會(huì)產(chǎn)生超級(jí)大轟動(dòng)、超級(jí)大成功!我堅(jiān)信通過(guò)今天，我的口才會(huì)越來(lái)越好，我的演講功底會(huì)越來(lái)越好!我的觀眾很可愛(ài)，他們都很期待，我將會(huì)將我的所有有價(jià)值的東西奉獻(xiàn)給他們，他們很激動(dòng)、很感動(dòng)、受益匪淺，并且馬上行動(dòng)，和我成為了終身的朋友，成為了我最忠實(shí)的粉絲兒。)

　　我是最棒的、我一定可以成功、我比上一次好多了、我已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備、我的演講一定可以征服所有的人、別人都會(huì)喜歡我的演講

　　7、布局思路：思考先講什么、后講什么?重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

　　8、深呼吸：作深呼吸，慢慢吸氣然后慢慢呼出，每當(dāng)呼出的時(shí)候在心中默念“放松”。

　　(深吸一口氣，憋氣足夠久，再緩緩?fù)職獍l(fā)“絲”的聲音或者默數(shù)123456789)

　　9、打開(kāi)聲音：上臺(tái)前1小時(shí)，張嘴，打開(kāi)口腔。悄悄話、發(fā)氣泡音等打開(kāi)聲音。上臺(tái)講話看場(chǎng)合用聲。

　　9、演講前30分鐘。伸展運(yùn)動(dòng)、舞蹈、跑步、跳一跳，讓血液沸騰起來(lái)，打開(kāi)肢體動(dòng)作。

　　10、演講前含口溫水。說(shuō)話前幾分鐘，可以含一口溫水在嘴里，讓它停留一兩分鐘再喝下去或者吐掉，這樣不僅能潤(rùn)滑嗓子，還能幫助舌頭和口腔的肌肉放松。

　　11、微笑打前站：時(shí)刻保持微笑，自信起立、抬頭挺胸上臺(tái)、找準(zhǔn)舞臺(tái)中心、尋找善意目光，默數(shù)3S，再問(wèn)好!

　　12、打開(kāi)目光：看著一朵花、一點(diǎn)燭光或任何一件柔和美好的東西，細(xì)心觀察它的細(xì)微之處。

　　尋找最熟悉、最善良、最可愛(ài)、幸福的、親切的、點(diǎn)頭的目光。一般看第一排。把聽(tīng)眾當(dāng)成青菜蘿卜;當(dāng)成你生命中最重要的一個(gè)人，你要為他們分享你的價(jià)值�？匆粋�(gè)人對(duì)她說(shuō)3句話，搞定他之后在看其他人。

　　13、點(diǎn)燃一些香料，微微吸它散發(fā)的芳香。

　　14、說(shuō)出緊張(激動(dòng))：說(shuō)出來(lái)就沒(méi)有了!直接對(duì)觀眾說(shuō)：第一次上臺(tái)，面對(duì)優(yōu)秀的人，有點(diǎn)兒激動(dòng)，來(lái)點(diǎn)兒掌聲!

　　15、提前到場(chǎng)與觀眾交心，采集問(wèn)題點(diǎn)。

　　16、拿道具：話筒、拐杖、筆、投影筆、資料;放一杯水或茶，偶爾抿一小口(長(zhǎng)時(shí)間演講);

　　17、轉(zhuǎn)移注意力。轉(zhuǎn)移到物品身上。如請(qǐng)看黑板、大屏幕、這支筆，擦黑板、走動(dòng)、喝水、請(qǐng)大家鼓掌，請(qǐng)大家閉上眼睛、我們做個(gè)游戲。轉(zhuǎn)移到人身上，提問(wèn)。問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。

　　18、互動(dòng)+掌聲。

　　感謝+掌聲。感謝主辦方、現(xiàn)場(chǎng)的人(團(tuán)隊(duì)，包括主持人)

　　贊美+掌聲。贊美主題、主辦方、聽(tīng)眾。

　　提問(wèn)+掌聲。讓聽(tīng)眾回答，轉(zhuǎn)移注意力;留下思考空間。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇10

　　穿著不合適

　　錯(cuò)：其實(shí)您的身材穿起來(lái)特別好看!

　　錯(cuò)：什么地方不合適?

　　錯(cuò)：不會(huì)啊，挺好的!

　　錯(cuò)：可能您看不習(xí)慣，其實(shí)挺好的!

　　錯(cuò)：那您要不要試下另一套?

　　錯(cuò)：怎么會(huì)不合適，我覺(jué)得非常合適啊!

　　對(duì)：請(qǐng)問(wèn)一下，您比較希望找什么樣的款式呢/我來(lái)幫您介紹

　　對(duì)：探詢(xún)問(wèn)題點(diǎn)

　　是什么地方讓您覺(jué)得不合適呢?我來(lái)幫您處理一下

　　對(duì)：如果可以處理

　　原來(lái)如此!這部分我們可以幫您修改一下，這是小問(wèn)題，最重要的是您穿起來(lái)特別------(加上贊美)

　　對(duì)：如果無(wú)法處理

　　原來(lái)如此!其實(shí)還有幾套都很符合您的要求，您一定回滿意，您請(qǐng)稍等一下，我?guī)湍�拿過(guò)來(lái)。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇11

　　技巧 1、體會(huì)胸腔共鳴：微微張開(kāi)嘴巴，放松喉頭，閉合聲門(mén)(聲帶)，象金魚(yú)吐泡泡一樣輕輕地發(fā)聲�；虻偷偷暮叱�，體會(huì)胸腔的震動(dòng)。 2、降低喉頭的位置：(同上);喉部放松。

　　3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開(kāi)上下大牙齒(槽牙)。給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開(kāi)了。然后發(fā)出一些元音，如“a”.感覺(jué)感覺(jué)自己聲音的變化。

　　4、提顴肌;微笑著說(shuō)話，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺(jué)鼻翼張開(kāi)了，試試看，聲音是不是更清亮了。

　　5、挺軟腭;打一個(gè)哈欠，順便長(zhǎng)嘯一聲。

　　注意：在大聲說(shuō)話時(shí)，注意保持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自己的聲音。切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過(guò)正，更不要只去注意發(fā)音的形式，而忘了說(shuō)話內(nèi)容。

　　二、氣息問(wèn)題

　　發(fā)音“震動(dòng)，震動(dòng)”氣息，要使聲音洪亮，中氣十足，就要有飽滿的氣息。呼吸要深入。持久，要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力。平時(shí)可以多做些深吸緩呼的練習(xí)。最好在練習(xí)說(shuō)話的時(shí)候先站起來(lái)，容易找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，上身微微前傾。 運(yùn)用氣息的時(shí)候，千萬(wàn)不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運(yùn)用，嘴唇把氣攏住，這樣來(lái)保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇12

　　基礎(chǔ)： 首先是練氣 深吸一口氣，感覺(jué)把往下沉然后慢慢向外吐，能吐越長(zhǎng)越好，反復(fù)練習(xí)。因?yàn)槌�歌如果從喉嚨里出聲音�?huì)很膚淺，盡量感覺(jué)從丹田突起發(fā)聲才正確，所以要先練氣息。所謂丹田氣就是感覺(jué)上把氣吸到肚子里，而不是肺里，嘴突出的感覺(jué)就是吸氣后肚子鼓起，而不是胸口脹起。唱歌的時(shí)候也不是一味向外吐氣，用腹肌控制肚子勻速收縮，從而達(dá)到均勻吐氣效果。

　　接著是發(fā)聲。之所以聽(tīng)著聲音尖啞是因?yàn)楹韲稻o閉著發(fā)聲導(dǎo)致。記住千萬(wàn)不要扯緊喉嚨喊出來(lái)。應(yīng)該盡量張開(kāi)喉嚨，舌頭放平，增大口腔內(nèi)共鳴。若是美聲唱法就要把聲音想象成從頭頂發(fā)出，但若流行唱法則沒(méi)那么講究。

　　對(duì)付跑掉的方法： 想要不跑調(diào)主要用以上的吸氣和發(fā)聲方法練習(xí)音階。找些音頻，或者電子鋼琴，鋼琴軟件什么的，人生的更好，容易判斷是否跑調(diào)。

　　反復(fù)播放do re mi fa so la ti do 這七個(gè)音階，一開(kāi)始逐個(gè)播放，用"a"唱出所播放的音階的音調(diào)，直到聽(tīng)出你唱出來(lái)的和播放的產(chǎn)生共鳴。共鳴這東西，凡相同音階或隔一個(gè)音階的振幅相似的兩個(gè)音湊在一齊就會(huì)聽(tīng)得出，感覺(jué)就像耳朵腦袋邊有蜜蜂在高頻拍翅膀(大概是兩個(gè)音波頻率相同重疊在一起發(fā)聲了干涉什么的)，但這種共鳴在相鄰兩個(gè)音階間不會(huì)產(chǎn)生，所以如果你跑調(diào)不厲害應(yīng)該不會(huì)弄錯(cuò)。等每個(gè)音階都找準(zhǔn)以后，開(kāi)始連續(xù)聯(lián)系，一口氣唱出do~do八個(gè)音階，每個(gè)持續(xù)大概一秒鐘，反復(fù)練習(xí)后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在流行的大部分歌曲都由這幾個(gè)音階組成(當(dāng)然還有高八度或低八度的)我這么連過(guò)來(lái)，現(xiàn)在只要給出一條旋律，都能馬上用do re mi 表示出來(lái)。

　　實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用 ：掌握好音階后在唱歌是會(huì)在不自覺(jué)中在腦里尋找將要唱的下一個(gè)音階。還有一點(diǎn)，唱歌時(shí)的咬字也很重要。如果咬字不清會(huì)讓人覺(jué)得很不好聽(tīng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要比平時(shí)說(shuō)話夸張。特別是唇齒音，一定要發(fā)清楚。而且有個(gè)小技巧。例如“雞”字，不能只發(fā)“ji”，要在中間加一個(gè)韻母“v(魚(yú))”的口型，發(fā)作“居-i ”。這么說(shuō)也夸張了一點(diǎn)，不過(guò)主要是要把聲母韻母連接的過(guò)渡部位發(fā)音加長(zhǎng)，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)好了。

　　給你介紹幾種唱歌練習(xí)方法：

　　高音問(wèn)題---首先，教你一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的，飆高音的技巧：嘴角夾個(gè)牙簽唱歌，不要掉，很容易唱高音。 (也就是常說(shuō)的開(kāi)內(nèi)口)顫音---主要是通過(guò)氣息的控制，讓氣流像波浪一樣經(jīng)過(guò)嗓子，就產(chǎn)生了顫音，有些人是通過(guò)嗓子來(lái)控制氣流，這種唱法很過(guò)時(shí)，叫震喉音，振幅很大，不自然。每個(gè)人的音域都不同，有些人天生音高就很高，音高是需要練習(xí)的，(但要注意，不能過(guò)分疲勞，會(huì)把嗓子唱壞，)其實(shí)你不必太追求音高，找一些適合自己音域的歌曲練習(xí)，或者稍微一點(diǎn)點(diǎn)吃力，但還是可以唱上去的高音。

　　唱歌前是要開(kāi)聲的，喝點(diǎn)開(kāi)水有助于把聲音打開(kāi)。聲音打開(kāi)后，就嗓子不會(huì)難受了。其實(shí)，唱歌好不好主要是音準(zhǔn)、節(jié)奏。這兩點(diǎn)有了只能算會(huì)唱，然而感情才是最高境界。藝無(wú)止境，為情是岸。音準(zhǔn)很多時(shí)候是耳朵，在你唱歌的時(shí)候，其實(shí)耳朵更重要，我們往往在演唱時(shí)忽略了用耳，要認(rèn)真的聽(tīng)自己唱出來(lái)本聲，才可把握音準(zhǔn)和情感(一定聽(tīng)過(guò)，帶著耳機(jī)唱歌的人，音樂(lè)聲蓋過(guò)自己的聲音，所以跑調(diào))。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇13

　　1. 準(zhǔn)備更多的材料。

　　許多演講培訓(xùn)老師會(huì)教你演講之前要準(zhǔn)備好主題相關(guān)材料，那就是你知道自己要講什么。這對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)大量的材料搜索，你不但增強(qiáng)技術(shù)性知識(shí)，而且也增加你詞匯量。當(dāng)你在做完演講被提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，這些詞匯量就用上派場(chǎng)了。

　　即使你多少有點(diǎn)拖延癥，還是提前幾天做好演講準(zhǔn)備。無(wú)論你有多聰明，如果你準(zhǔn)備不充分，也沒(méi)有清晰的演講大綱，你的演講也會(huì)顯得你毫無(wú)能力。

　　2. 放慢語(yǔ)速。

　　甚至母語(yǔ)是英語(yǔ)的同學(xué)在演講時(shí)也會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，那就是語(yǔ)速很快。也有可能他們想盡快結(jié)束演講。對(duì)母語(yǔ)不是英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，演講時(shí)語(yǔ)速太快會(huì)讓聽(tīng)眾更加不明白你所說(shuō)的內(nèi)容。

　　要對(duì)自己有信心，演講時(shí)語(yǔ)速放慢，確認(rèn)每個(gè)人都能明白然后跟著你的思路走。在重點(diǎn)時(shí)你也不妨重復(fù)說(shuō)明，讓聽(tīng)眾知道你演講的重點(diǎn)。

　　3. 利用圖標(biāo)。

　　圖標(biāo)形式比語(yǔ)言更加清晰得多。如果你不想一味地說(shuō)，那么你就好好利用圖標(biāo)。

　　4. 要求重復(fù)問(wèn)題。

　　大多演講結(jié)束后都會(huì)有問(wèn)答環(huán)節(jié)。如果教授提出的問(wèn)題是你聽(tīng)不懂的，你可以要求他重復(fù)問(wèn)題，甚至用你自己的話問(wèn)教授是不是你理解的意思。如果你在問(wèn)答環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色的話，教授會(huì)給你加分。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇14

　　明白說(shuō)出你的需求。有時(shí)候說(shuō)一句“你根本沒(méi)有考慮過(guò)我的感受”會(huì)讓對(duì)方聽(tīng)著不舒服，如果換成“我想我很需要你照顧一下我的感受”，說(shuō)的是同一件事，但對(duì)方聽(tīng)了就會(huì)有所領(lǐng)悟。不要試圖讓對(duì)方來(lái)猜測(cè)你的心意，就像你不要妄自揣度對(duì)方的想法。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，這根本就是徒勞無(wú)功的。就像是一名婦女想要一枚戒指，但她不是直接對(duì)丈夫說(shuō)，而是把手伸到他面前晃一晃，然后問(wèn)：“你不覺(jué)得我的手太空了嗎?”丈夫若有所思，第二天妻子收到一份禮物，很可惜，不是戒指，而是手套!兩口子就應(yīng)該坦誠(chéng)相待、明白交流，而不是玩心理戰(zhàn)。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇15

　　>01

　　音調(diào)的高低變化

　　如果你在和別人講話時(shí)始終保持同一個(gè)音調(diào)，就如同催眠曲，不能調(diào)動(dòng)氣氛，會(huì)使聽(tīng)的人打不起精神，昏昏欲睡，很難讓人找到你說(shuō)話的重點(diǎn)所在，自然也就達(dá)不到溝通的目的�？梢苑怕�速度強(qiáng)調(diào)一些主要詞句，在一般內(nèi)容上稍微加快變化。隨著內(nèi)容和情緒的變換，說(shuō)話的音量和音調(diào)也應(yīng)該發(fā)生變換，在不同聲音段里.要有高潮、有舒緩、有喜憂，才能引人入勝，扣人心弦。

　　>02

　　表達(dá)要清楚。

　　不要有太多的尾音，每個(gè)音節(jié)之間要有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。講話的音量要適當(dāng)，聲音太大了會(huì)讓人反感，讓人感覺(jué)是在裝腔作勢(shì)。但音量太小會(huì)使人聽(tīng)著費(fèi)勁，誤以為怯懦。一般要根據(jù)聽(tīng)者的遠(yuǎn)近適當(dāng)控制自己的音量，最好控制在對(duì)方聽(tīng)得見(jiàn)的限度內(nèi)。

　　>03

　　多看法語(yǔ)片。

　　大家公認(rèn)法語(yǔ)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，的確，種用氣聲發(fā)音的語(yǔ)言充滿了情調(diào)，不論法國(guó)男人、女人，發(fā)出的聲音都吐氣如蘭。多聽(tīng)聽(tīng)法語(yǔ)，哪伯你并不借這種語(yǔ)言，也會(huì)潛移默化，受到熏陶。

　　>04

　　要提升自己的談吐、氣質(zhì)。

　　如果沒(méi)有相應(yīng)的談吐和氣質(zhì)，再好的聲音條件恐怕也會(huì)大打折扣。試想如果一個(gè)人說(shuō)話低俗，即便他有再好聽(tīng)的聲音也不會(huì)有人喜歡聽(tīng)。所以，與人交談多用一些禮貌詞匯和句式，加上朗朗的風(fēng)度和儒雅的氣質(zhì)，也可以為你的聲音增加一些分?jǐn)?shù)。

　　>05

　　要想擁有動(dòng)聽(tīng)的聲音，不但需要自己認(rèn)真練習(xí)，還需要做聲音美容。

　　聲音美容就是在專(zhuān)業(yè)的健聲教練指導(dǎo)下，采用一套獨(dú)特而科學(xué)實(shí)用的方法，來(lái)學(xué)習(xí)和掌握發(fā)聲技巧，糾正語(yǔ)言發(fā)音，使人們的聲音得以改善，解決追求盧音完美的人們的困惑，讓人們的聲音更圓潤(rùn)、色彩更豐富、語(yǔ)言的表現(xiàn)力更強(qiáng)。

老師怎么與孩子家長(zhǎng)溝通 篇16

　　人家一線的牌子都打折，你們?yōu)槭裁床淮蛘勰?/p>

　　錯(cuò)：沉默不語(yǔ)

　　錯(cuò)：沒(méi)辦法，公司的規(guī)定就是這樣的

　　錯(cuò)：很多品牌也是不打折的啊

　　錯(cuò)：我們品牌就是這樣子的

　　錯(cuò)：是嗎?我看過(guò)他們也打折啊

　　錯(cuò)：像您這么有錢(qián)的人，不會(huì)在這一點(diǎn)折扣上計(jì)較吧?

　　對(duì)：其實(shí)打折的原因很多，比方說(shuō)庫(kù)存、節(jié)慶、過(guò)季商品都可能造成折扣，而我們公司會(huì)要求全國(guó)維持同意價(jià)格的原因是希望對(duì)每個(gè)客戶(hù)負(fù)責(zé)，希望每個(gè)客戶(hù)不管什么時(shí)候到店里買(mǎi)東西，都不用擔(dān)心因?yàn)閮r(jià)格不統(tǒng)一而覺(jué)得自己上當(dāng)受騙!

　　對(duì)：主要是每個(gè)品牌策略不同，我們更希望客戶(hù)隨時(shí)來(lái)買(mǎi)的都是一樣的價(jià)格，這樣心里會(huì)更舒服一些!