關(guān)于民國教育的發(fā)言稿（精選5篇）
關(guān)于民國教育的發(fā)言稿 篇1
小平同志說過：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)全面人才，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有社會主義覺悟的勞動者，關(guān)鍵是教師。”教師是素質(zhì)教育的直接實施者，沒有高素質(zhì)的教師，就不會有高素質(zhì)的學(xué)生，實施素質(zhì)教育，首要問題是提高教師自身的素質(zhì)。
一、高素質(zhì)的教師，首先應(yīng)具有思想政治素質(zhì)的高水準(zhǔn)。
在當(dāng)前計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過度的時期，面對意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)形形色色的思想觀念，我們要始終堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)由中國特色社會主義理論的核心地位，堅定改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀;用鄧小平理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)我們的教育事業(yè)。
二、高素質(zhì)的教師，同時還應(yīng)具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高水平。
教育理論是指導(dǎo)我們進(jìn)行教育改革的理論武器。優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗也是非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。為了提高自身素質(zhì)，我始終發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，利用業(yè)余時間翻閱大量的素質(zhì)教育、特別是有關(guān)幼兒素質(zhì)教育方面的書籍資料，并通過電視收看了各級各類教育臺的素質(zhì)教育專題節(jié)目，向特級教師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和智能結(jié)構(gòu)，開闊思路，以適應(yīng)改革創(chuàng)新及素質(zhì)教育的需求。
為了使家長更好地配合幼兒園的素質(zhì)教育工作，我自費(fèi)買了《美國人的家庭教育》叢書，利用課余時間，認(rèn)真閱讀的同時并逐章逐節(jié)進(jìn)行了重點批注，利用家長接送孩子的時間，有針對性的同家長進(jìn)行交流，用書中的故事啟發(fā)家長，更新家長的教子理念。例1，有一篇文章中這樣寫道：“學(xué)習(xí)剔魚刺、系鞋帶，這樣的事重要不重要呢?在生命時期，生活對孩子似是一片未開墾的處女地，他們所需要的是一股拓荒者的勇氣和自信，不是恐懼與萎縮。”也就是說，生活中每一件可以對此發(fā)生影響的事都是重要無比的。例2，有報道說：一位大學(xué)畢業(yè)生獲得了國外某名牌大學(xué)的獎學(xué)金，可他最終卻放棄了出國留學(xué)的機(jī)會。其原因，竟然是出國后沒人幫忙洗衣服、買東西。這是多么的發(fā)人深思啊!它給我們的幼兒教育、幼兒教師，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女家長敲響了警鐘!!!!!《美國人的家庭教育》一書，給了我很大的啟示，對我的教育教學(xué)及保育工作和家長工作起到了很大的警示與促進(jìn)作用，使我和我班的幼兒及家長受益匪淺。
教師的職業(yè)是艱苦的。我——一個普通的幼兒園教師，把自己的全部心血和時間都用在了幼兒園的教育教學(xué)工作上了;教師的職業(yè)是特殊的。它沒有上下班之分，而只有工作場所的變更。由于我住的家距離幼兒園比較遠(yuǎn)，中午下班后我時常不回家，總是在利用中午別人在家午休的時間，整理、總結(jié)上午教、學(xué)的活動情況，并根據(jù)活動目標(biāo)認(rèn)真選材、認(rèn)真?zhèn)鋵懴挛绲?a href="http://9000bbs.cn/fanwen/huodongfangan/">活動方案。年復(fù)一年、日復(fù)一日，不論是在外出的火車上，還是在接送兒子上、下學(xué)的空隙里，從未間斷過對幼兒教育業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與探討。
在我的心目中，幼兒教師——不僅是一種職業(yè)，它更是一項光榮而高尚的事業(yè)。因為職業(yè)只是一種謀生的手段，而事業(yè)卻是我一生最執(zhí)著的追求。幼兒教師——當(dāng)我選擇了這一崇高事業(yè)時，就意味著：我毫無條件的選擇了以師德規(guī)范自己的行為;就意味著：我將要把自己畢生的精力無私奉獻(xiàn)給偉大的幼兒教育事業(yè)的崇高品格......
為了更好地實施幼兒素質(zhì)教育，我還買了一本《學(xué)習(xí)的革命》一書。這本書激動人心!它使我真切地感受到了學(xué)習(xí)的革命帶給人類未來的巨大震蕩!學(xué)習(xí)的革命，是與信息革命并行的革命，學(xué)習(xí)的變革，比技術(shù)的變革更重要!學(xué)習(xí)將伴隨人的一生!每個人都有適合自己的學(xué)習(xí)類型，作為人民的教師，我們的天職就是：要進(jìn)行教育的革命。教學(xué)生學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”和學(xué)會“怎樣思考”是最主要的科目，積極鼓勵是最主要的教育信條。
為了促進(jìn)和發(fā)展幼兒自身的素質(zhì)，讓每一個孩子都能得到最好的教育，讓每一個孩子都能得到全面而快速的成長，我根據(jù)本班幼兒年齡特點和活動目標(biāo)要求，活動時有選擇地進(jìn)行了集體教學(xué)和分組教學(xué)活動形式，并根據(jù)活動需要在活動室內(nèi)設(shè)置了若干個活動區(qū)域，使得孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要自選區(qū)域進(jìn)行活動。為了指導(dǎo)、規(guī)范幼兒的行為，我自編了兒歌《進(jìn)區(qū)卡》。
關(guān)于民國教育的發(fā)言稿 篇2
好，我今天演講的題目：《素質(zhì)教育觀念演》。
首先，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象：1、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著不舒服。 2、教室里老師講臺上亂七八糟放著報紙夾、試卷、甚至被某個同學(xué)霸占為書桌。3、下課后個別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。4、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙，給別的班級造成無辜扣分的情況。5、現(xiàn)在天氣漸冷，有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢，隨地“啪”的一聲就是一口，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼，令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔。 同學(xué)們，時代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì)，在現(xiàn)代社會中，人好比原子，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價值。
一個人，不管你愿意不愿意，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學(xué)會文明禮貌，學(xué)會與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學(xué)會塑造健康的人格。 敬愛的周恩來就對自己十分嚴(yán)格，對別人很有禮貌，人們都非常尊敬和愛戴他。有一次，周到一個照相館拍工作照。攝影師正在給幾個解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他，連忙說：“工作忙，您先照吧，我們等一等。”周卻擺擺手，笑著說：“不，大家都一樣忙，輪到誰就誰照吧。”在他的堅持下，大家仍按原來的順序，一個一個地照完了相。 我們知道，周的偉大就在于他的人格魅力。一個真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫，而不會在吃、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提，愛心只有來源于對人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財富。
尋找生命的綠洲，保持健康的身體，樹立高尚的道德，這是人生的主題，是人類文明的主題。 學(xué)校是塑造人格的重要園地，因為每個人在學(xué)校學(xué)到的一切都會在生命中打上很深的烙印，而且會擴(kuò)大到社會生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的。老師教會學(xué)生愛別人，實際上是給學(xué)生一種人生信念，那就是學(xué)會把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹，用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。
一為教育家曾說過：一個人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個人的性格則往往決定他的前途。顯然，這里所說的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭，好動還是好靜這樣的簡單的概念，而是一個人對學(xué)習(xí)，對事業(yè)，對他人，對社會的態(tài)度和做法，是人的品格。 健康的人格是逐步養(yǎng)成的，但人格養(yǎng)成的“最佳時期”是中小學(xué)階段。無數(shù)事實證明，過了這個“最佳時期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了。
我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理，就要處處時時注意講文明講禮貌，有意識地自覺地重復(fù)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。
親愛的同學(xué)們，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要特別看重健康人格的塑造。這樣，你將會終生受益，其樂無窮。謝謝大家!
關(guān)于民國教育的發(fā)言稿 篇3
暑假過后，我新接了一個班：六年級(3)班。我擔(dān)任他們的班主任及數(shù)學(xué)老師。上任后，了解情況的老師和我聊到了這個班的特殊之處。這個班的班主任及任課老師的調(diào)換如同割韭菜，那是一茬接一茬。三年級班主任(語文老師)生產(chǎn)，學(xué)校找了一個代課老師。到了四年級班主任換了。五年級班主任和數(shù)學(xué)老師又換了，不幸的是剛換的數(shù)學(xué)老師生病開刀，找了一個實習(xí)老師代課。結(jié)果在期末的數(shù)學(xué)檢測中，這個班的數(shù)學(xué)成績低于同年級平均分13分。到我這兒，班主任又是一新的。了解到這些情況，我覺得這個班主任不好當(dāng)。更讓我擔(dān)心的是他們的數(shù)學(xué)成績要想盡快提高不容易。
果然，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不良習(xí)慣可謂“百花齊放”：思想開小差，做小動作，隨便講話，不愛發(fā)言，看網(wǎng)絡(luò)小說……不勝枚舉。我和家長溝通時，有的家長表現(xiàn)出對孩子的學(xué)習(xí)成績不太滿意，火急火燎地要給孩子找補(bǔ)習(xí)班，一個勁地問我哪兒的補(bǔ)習(xí)班好。還有一些家長早在幾年前就讓孩子在外面上了補(bǔ)習(xí)班。但是家長們只知上補(bǔ)習(xí)班有利，卻不關(guān)注其弊。弊是教材上的內(nèi)容有的補(bǔ)習(xí)班的老師提前教過了，書上的練習(xí)也做過了，甚至我這兒相同的單元測試卷都提前做過了，表面看成績自然迅速提高。家長短時間內(nèi)看到了學(xué)習(xí)效果，花錢買到了放心。而學(xué)生呢，自以為書上的內(nèi)容學(xué)過了，聽懂了，課堂上聽的積極性也就慢慢的喪失了。興趣是最好的老師，課堂是最好的學(xué)習(xí)陣地，沒有了興趣，課還怎么上下去呢?學(xué)習(xí)效果又怎么能得到提高呢?
在教學(xué)蘇教版六年級下冊第四單元《確定位置》的第一課時《用方向和距離描述物體的位置》時，我深刻感受到學(xué)生課堂上不聽帶來的意外。
蘇教版六年級下冊第四單元《確定位置》的第一課時是《用方向和距離描述物體的位置》。教材出示的是一幅輪船航行的情境圖。在教學(xué)中我先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗說一說燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向，然后，問學(xué)生“東北方向和西北方向還可以怎樣說，你知道嗎?”根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)表示方向的新的方位詞“北偏東”方向和“北偏西”方向。接著讓學(xué)生感受到“北偏東”方向是一個很大的區(qū)域，我順勢在圖上點出燈塔A。問學(xué)生“燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，他們不同在什么地方?”根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生感受到他們偏離正北的角度不一樣，要與相應(yīng)的角度結(jié)合起來才能更加準(zhǔn)確地表示燈塔1的方向。然后讓學(xué)生量一量燈塔1偏離正北的角度，根據(jù)學(xué)生量的情況，讓學(xué)生說一說用量角器量角的方法。我自認(rèn)為通過讓學(xué)生觀察、比較、思考、動手量一量偏離的角度、說一說操作方法、再進(jìn)行針對性的鞏固練習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生是能夠掌握這一知識點的。
然而一看到學(xué)生交上來的作業(yè)，我大吃一驚。有七八個學(xué)生，而且還是學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生竟然把“北偏東30°方向”寫成“東偏北30°方向”“北偏西45°方向”寫成“西偏北45°方向�！薄斑@是什么學(xué)生啊?這樣的學(xué)生還能教啦?上課簡直是不聽?也不知道現(xiàn)在的學(xué)生上課時頭腦里到底想的是什么?”我一邊向同事訴苦，一邊心里那個氣啊!在學(xué)生的錯題旁我重重地畫上了鮮紅的“×”，并在旁邊寫上了醒目的兩個字“訂正”。我想這回得讓他們知道啥叫“觸目驚心”。
本子一發(fā)下去，就有同學(xué)來找我理論了。
“老師，我這題怎么錯了?”瞧!錯了，還這么理直氣壯!唉!無語!
“怎么錯了，應(yīng)該是北偏東30°方向啊，你寫反了!上課不認(rèn)真聽!”我沒好氣地說。
“輔導(dǎo)班的老師講‘北偏東30°方向就是東偏北30°方向’。”
“是啊，輔導(dǎo)班的老師講的�！逼溆鄬W(xué)生大聲附和。
“輔導(dǎo)班的老師是這樣教的?”我滿臉疑惑的望著他們。
“是啊，沒錯�！彼麄兪箘诺狞c頭，怕我不相信。
在學(xué)生的七言八語聲中，我沉默著，思考著，沒有發(fā)表意見。
“好!那你們先去吧�！�
看來，要想在學(xué)生中樹立自己這個新班主任的威信，同時又激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，這是一次絕佳的機(jī)會。
我立刻跑到班上宣布：下一節(jié)課，數(shù)學(xué)辯論賽。
“啊?”大家都很驚奇。
我在黑板上寫上了辯題“北偏東30°方向就是東偏北30°方向�！�
辯題一出，我就站在旁邊看熱鬧了。班級中同學(xué)們的立場大致分為三種：第一種，反方，他們認(rèn)為這一題是錯的�！板e!錯!……”他們叫。第二種，正方，他們認(rèn)為這一題是對的�！皩�!對!……”他們也叫。因為輔導(dǎo)班的老師就是這樣教的，他們也毫不示弱。第三種，既不是正方也不是反方，他們是左看看，右看看，不知道是對還是錯。
我宣布：正方辯題：北偏東30°方向就是東偏北30°方向。王夢雨同學(xué)代表正方，請支持她的同學(xué)坐到一起。反方：北偏東30°方向不是東偏北30°方向。李樂同學(xué)代表反方，請支持他的同學(xué)坐到一起。給每個組五分鐘時間準(zhǔn)備。
辯論開始。
正方先說。
正方：我認(rèn)為這一題是對的，北偏東30°方向就是東偏北30°方向。我們輔導(dǎo)班的老師就是這么說的。
反方：我認(rèn)為這一題是錯的。北偏東不能說成東偏北。
正方：北偏東反過來說不就是東偏北嗎?
反方：北偏東是從北往東偏，東偏北是從東往北偏。
正方：這有什么區(qū)別嗎?我們認(rèn)為是一樣的。正方這時有點強(qiáng)詞奪理。
反方：不對。用量角器量的時候方向不一樣。
正方：怎么不一樣?
反方：零刻度線對得不一樣。
正方：怎么對得不一樣?你說呀?說不出來了吧。
反方同學(xué)這時有點著急，不知道如何用語言表述自己的想法。
我悄悄地來到反方，跟反方的隊員嘀咕了幾句。
反方：那你來畫呀?
正方：畫就畫。
正方的核心人物王夢雨上場了。
反方：你先畫北偏東30°方向。
反方：你的量角器的零刻度線對著誰?
正方：對著正北，從北向東畫30°。
反方：你再畫東偏北30°方向，你的零刻度線對著誰?
正方拿著量角器有些猶豫不決。
反方：你總得從東往北偏吧，量角器的零刻度線得對著正東的那條線吧。
這時的正方覺得反方說得有道理。
于是正方拿著量角器畫出了東偏北30°。
圖畫出來了，事實勝于雄辯。
“看!兩幅圖不一樣，不一樣……”這時反方同學(xué)叫著一起站起來了。
正方：咦，好像是不一樣。王夢雨開始遲疑了。
這時我聽到有人在悄悄議論：“咦，兩個方向是不一樣�！薄罢媸清e的……”“輔導(dǎo)班的老師教錯了?”
這時，反方同學(xué)氣焰高漲,“我們贏了，北偏東30°方向不是東偏北30°方向。耶……”
再看這時的正方，如斗敗的公雞。
見勢我稍加引導(dǎo)：“其實，我們應(yīng)該感謝正方同學(xué)，他們給了我們很好的啟示。其實呀，這題只要略作改動就對了�！币皇て鹎永耍旅嬗肿h論開了。
我們班的數(shù)學(xué)領(lǐng)軍人物沈欣舉起了手。
“北偏東30°方向就是東偏北60°方向�！�
“你們說對嗎?”
……
最后，我做了辯論小結(jié)。
“今天的辯論很成功。我們應(yīng)該感謝反方同學(xué)讓大家真正理解了‘北偏東30°方向’。同時，我們也應(yīng)該感謝正方同學(xué)，沒有他們，我們對北偏東30°方向沒有這么深刻的認(rèn)識，也不可能更進(jìn)一步認(rèn)識到北偏東30°方向就是東偏北60°方向。同學(xué)們，你們說對嗎?”
“對�！边@時候，我看到正方同學(xué)來精神了，一個個坐得筆直，睜大兩眼，認(rèn)真地看著我。
經(jīng)歷了這件事之后，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)悄悄地在變化。當(dāng)我走進(jìn)教室時，課堂明顯比以前安靜了。同學(xué)們說話能舉手了，發(fā)言的同學(xué)也多了。有的同學(xué)管不住自己的時候，只要我用眼睛盯著他、或輕輕地走到他身邊，示意他聽課，他們能夠立刻改正錯誤。我很欣慰。
關(guān)于民國教育的發(fā)言稿 篇4
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
說起美德，大家能想到什么呢?助人為樂、拾金不昧、尊老愛幼等等。我今天就給大家說幾件美德的故事。
有一天，我們?nèi)コ性诼房诘燃t燈時，看到一個老爺爺摔倒了，周圍的人都熟視無睹。我看到這一幕就說：“爸爸，我們快點去扶起他來吧。”爸爸猶豫了一下，才和我一起走過去，扶起了那位老爺爺，我問：“老爺爺，你摔傷了嗎?”老爺爺顫顫巍巍地說：“我沒事，休息一下就好了，謝謝你們�！笨吹嚼蠣敔敍]有什么事情，我和爸爸就放心的走了，我邊走邊問：“你剛才為什么要猶豫呢?”爸爸說：“其實我剛才是有顧慮的，但我看到路邊有攝像頭，才決定去扶他的。”我說：“沒有攝像頭也要去扶，我們要多做好事，因為老師說過，勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！卑职终f：“萬一他訛上你呢?”我說：“訛上的話就算自己倒霉，但是遇到這種情況，我們都應(yīng)該幫助他，要不然是對不起自己的良心的�！卑职终f：“你說得對，爸爸支持你，看來爸爸要向你學(xué)習(xí)了!”
在我上學(xué)路上有一個路口，那兒的紅綠燈設(shè)了和沒設(shè)一樣，為什么呢?因為人們都不按照紅綠燈行駛。爸爸也說那個紅綠燈設(shè)計的不合理，南北方向的綠燈亮起時，行人有時會剛剛走到路中間，紅燈就亮起了，接著東西方向的綠燈就亮了，行人就困在路中間，很危險，所以，很多人都選擇在東西路的左轉(zhuǎn)燈亮起時就開始行走。開始爸爸也這樣走，走了幾次之后，我對爸爸提出批評，不管紅綠燈設(shè)計的合理不合理，都應(yīng)該按照信號燈指示走。爸爸說：“謝謝你對我提出的批評，你說得很有道理，我以后會按照信號燈的指示走的�！蔽蚁耄喝藗兌紤�(yīng)該遵守交通法規(guī)，這樣會讓交通更有序，就會減少交通事故的發(fā)生。
沒錯，這就是美德，我認(rèn)為人們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，行美德，懂美德，品味美德帶來的快樂吧!
關(guān)于民國教育的發(fā)言稿 篇5
雖然有爸媽每月生活費(fèi)養(yǎng)著，但大學(xué)生也要學(xué)會理財。暫且說能省能賺的本事，畢竟半只腳已經(jīng)踏入社會的大學(xué)生總要脫離“母體”獨(dú)立生活，說不定功成名就之后，這些“絕招”仍是他們親密的“伙伴”。
即將踏入社會的大學(xué)生，如何理財?對此，有的人會嗤之以鼻：除了每月的生活費(fèi)，我根本就沒錢，還理什么財?錯!教你十樣“學(xué)生理財招數(shù)”，保你過得要比以前好。
制定每月支出計劃
案例：謝非花錢向來是“今朝有酒今朝醉”，每月5日(父母發(fā)薪，他拿生活費(fèi)一貫是他的歡樂日，邀朋友吃飯、買軟盤，出手好闊綽;但這樣的好日子維持不了幾天，通常是每個月不到一半，錢包就見底了，后半個月只能以方便面為主食。謝非也想改掉這個毛病，但是錢放在口袋里他就沒有節(jié)制，為了制約自己，他辦過好幾張銀行卡，可是從來就沒搞清過哪張卡里有錢，哪張卡里沒錢，時間一長甚至連幾張卡的密碼都忘了，只好再到銀行去查。
招數(shù)：謝非的這個毛病是很多大學(xué)生的通病。如果你討厭記賬，那么至少在你拿到money以后，好好規(guī)劃一下本月的大致支出，然后分門別類將費(fèi)用劃分好。不要嫌煩，多花個三五分鐘，必定能省去日后不少麻煩。怕用錢過度的話，不妨把錢存入銀行，或者每天限制帶錢;最土的辦法就是：把錢分門別類裝入信封，要用才拿。
不貪便宜，只買適合自己的東西
案例：舒麗和所有女孩子一樣喜歡逛街，也同樣容易對打折、優(yōu)惠的商品怦然心動。有一次在淮海路上，她看到過去一向可望而可及的esprit居然有幾款對折出售，大喜過望，毫不猶豫地買了兩件(其實也要200多元錢一件)。但回寢室后，同學(xué)們都說衣服的顏色不適合她穿，樣子好像也不是很好。小舒心情沮喪的同時，也開始考慮后半月的生活費(fèi)問題。
招數(shù)：其實，這個病不僅在女同學(xué)中有，在男同學(xué)中也相當(dāng)普遍，以后工作后也會經(jīng)常遇上。所以，你應(yīng)該在購物前要寫張清單，外面的誘惑實在太多，完成任務(wù)后就應(yīng)該馬上“打道回府”。如果遇到實在喜歡的東西，就問自己，現(xiàn)在必須要用嗎?如果不是，就安慰自己等一次打折的時候再來買;如果看見商家打出什么跳樓價清倉之類的廣告，就對自己說，別把自己的寢室當(dāng)成商家的倉庫。
身上不帶大額鈔票
案例：袁硯出去逛一次街，總要花掉兩三百元錢。百元大鈔就像流水一樣沒了。
招數(shù)：為了避免“一時興起”的大額消費(fèi)，這個辦法最好了：不要輕易將大額的現(xiàn)鈔(如50元、100元)開。經(jīng)驗告訴我們，花掉十張十元錢比花掉一張一百元要慢得多。
利用專業(yè)知識投資炒股
案例：唐棠是某名牌大學(xué)經(jīng)濟(jì)系學(xué)生，1999年他參加了一個風(fēng)行一時的模擬炒股大賽，結(jié)果兩個月內(nèi)收益率達(dá)到180%，一舉冠。于是__年初，他向父母借款一萬元正式進(jìn)入股市，入市第一年收益率為40%，把一學(xué)費(fèi)賺到了手。__年下半年大盤持續(xù)下跌，好在他懂得止損，損失不大�，F(xiàn)在他已經(jīng)洗手不干，一心一意地準(zhǔn)備gre考試。
招數(shù)：死錢不如活錢，如果你身邊有一大筆現(xiàn)金，放在身邊還不如讓它們錢生錢。利用自己的專業(yè)知識為自己創(chuàng)造財富，是最恰當(dāng)不過了;有時間看盤的話，可以選擇一些短線投資;時間不允許的話，就選擇中長線操作或購買投資基金。
努力學(xué)習(xí)，獲得獎學(xué)金
案例：陸繡是老師和同學(xué)們眼中“好學(xué)生”的代。從大一到現(xiàn)在大三，他一直將主要精力撲在了學(xué)習(xí)上。在過去的兩年多時間里，他先后獲得了三次一等獎學(xué)金(1500元/學(xué)期)、一次二等獎學(xué)金(1000元/學(xué)期)。此外，他還獲得了校內(nèi)的“光華自立獎”(4000元/年)、校外的“董氏獎學(xué)金”(4000元/年)以及“香港人士贊助獎學(xué)金”(4000元/年)各一次。這樣，截止到目前為止，他獲得獎學(xué)金的總額為17500元，而他每年需要繳納的學(xué)費(fèi)是3800元。就是說，他現(xiàn)在獲得的獎學(xué)金，已經(jīng)足夠支付他四年的學(xué)費(fèi)。從這個意義上來說，他接受的是免費(fèi)的大學(xué)教育。
招數(shù)：強(qiáng)力推薦“努力學(xué)習(xí)”這一招。暫且不說學(xué)習(xí)是在為將來投資。就是每學(xué)期末有數(shù)千元獎學(xué)金的回報這點，也是很誘人的啊!常常聽說，某某寢室的所有成員，一學(xué)期獲得的獎學(xué)金總額突破了萬元大關(guān)。況且，對學(xué)習(xí)熱情投入的一個直接結(jié)果，就是導(dǎo)致你沒有過多的時間去校外消費(fèi)。無形中又幫你省了一筆巨大的開銷。
最大限度地利用免費(fèi)資源
案例：楊森過去常在考前或平時，去麥當(dāng)勞溫習(xí)半天一天的功課。當(dāng)然，午餐+晚餐就都在那里開銷了，通常一天就要花個二三十塊錢。后來他逐漸發(fā)現(xiàn)，麥當(dāng)勞雖然有宜人的溫控環(huán)境、悅耳的音樂和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，但是周圍人聲實在太嘈雜，未是個復(fù)習(xí)的好去處。與其去麥當(dāng)勞，倒不如去圖書館的閱覽室或去學(xué)校的通宵自修教室學(xué)習(xí)，因為那里環(huán)境安靜，而且無論坐多少時間都是免費(fèi)的——只要你出示學(xué)生證，那里甚至還免費(fèi)供應(yīng)茶水。