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老師如何與高中生溝通

發(fā)布時間:2022-09-02

老師如何與高中生溝通(通用6篇)

老師如何與高中生溝通 篇1

  (一)用愛心接納每個學(xué)生

  愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,作為老師應(yīng)用心接納每一個學(xué)生,不管他是聰明、乖巧或淘氣,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師用心接納,學(xué)生才能把上課當(dāng)成一種享受,而樂意學(xué)習(xí)。

  我所任教的電商班里有一名學(xué)生,他頭腦非常用,就是紀(jì)律差,上課和周圍同學(xué)沒話找話,一旦批評他,便一臉的誠懇,保證要改正缺點(diǎn),但事隔幾天,依舊故我。面對這樣的學(xué)生,我沒有放棄他,而是不厭其煩地跟他交談,講述學(xué)習(xí)的重要性,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須持之以恒,要有堅強(qiáng)的意志力和毅力。這個學(xué)生深有感觸,說:“老師,看我的表現(xiàn)吧!”他現(xiàn)在確實變了。雖然還時有反復(fù),但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。從這里我更加認(rèn)識到:對于差生,不要把他從你身邊推出去教育,而應(yīng)用愛心接納他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那溫和的笑容,文雅親切的話語,善解人意的目光。

  (二)緩解學(xué)生的心理壓力

  作為老師,首先要求學(xué)生自我定位,即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c(diǎn)和能力進(jìn)行感知,并對所作出的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍,開發(fā)他們的潛力,教給其學(xué)習(xí)方法,促使學(xué)生全面發(fā)展,合理調(diào)整期望值,減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,要“打著燈籠找優(yōu)點(diǎn)”,并分享他們成功的喜悅,多提供讓學(xué)生體驗成功的機(jī)會,從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒,掃除內(nèi)心的陰霾,建立自信心,增進(jìn)解決問題的能力。

  (三)用誠心贊美鼓勵

  在日常生活中,贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得贊美的行為時,要把握時機(jī),不管用語言、肢體、眼神、表情、評語,只要是真心誠意的,學(xué)生必然感受深刻。作為成長中的個體,學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點(diǎn)是難免的,然而對于學(xué)生的種種問題,當(dāng)老師們感到束手無策時,往往會采用批評的方法,結(jié)果情況越來越糟。如果適時地采取贊美的方法,以平常心去看待他們的每一個長處,肯定他們的每一次進(jìn)步,自然而然就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點(diǎn),欣賞他們的價值,從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步都要及時給予稱贊,這樣會讓學(xué)生們認(rèn)為老師時時刻刻都在關(guān)注著他,他們就會表現(xiàn)得更好。

  (四)專業(yè)傾聽

  要傾聽學(xué)生的發(fā)問之音。學(xué)生正處于求知的重要階段,心中有著無數(shù)個為什么?因而在教學(xué)中,尊重學(xué)生們的求知欲,鼓勵學(xué)生提問,并善于傾聽他們的問題,面對學(xué)生們的問題,老師仔細(xì)傾聽著,微笑著加以肯定,在教學(xué)中給予了解答,并鼓勵他們向書本、利用現(xiàn)代化高科技手段來尋求答案。讓學(xué)生帶著問題走出教室,讓學(xué)習(xí)不斷地向課外延伸。

老師如何與高中生溝通 篇2

  首先:課堂上,平等的對待每一個學(xué)生,認(rèn)真教學(xué),細(xì)心的觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),盡可能的互動式教學(xué),讓學(xué)生能夠融入課堂,大部分時間,應(yīng)該鼓勵學(xué)生,支持學(xué)生,應(yīng)許他們具有自己的想象力,創(chuàng)造力,這樣的話,孩子們能夠慢慢的找到學(xué)習(xí)的樂趣,同時,會認(rèn)可老師,與老師成為朋友;

  然后:課堂外,可以打電話相互溝通,問候生活,了解孩子的動向,當(dāng)然重要的就是跟學(xué)生的家長們溝通,更鼓勵孩子們和孩子的家長們能夠主動跟老師溝通。經(jīng)常問候一二,同時發(fā)現(xiàn)新的問題,預(yù)防和解決問題,這樣,老師就成了孩子真正的良師益友。

  最后:作為教師,不僅要教會孩子知識,也需要啟發(fā)孩子,通過故事,通過案例一次次的教育啟發(fā)孩子。同時,讓孩子們能夠從老師的教導(dǎo)中變得越來越懂事。

  如此之下,孩子們不僅能夠健康成長,也必將會是棟梁之才!!!

  溝通是一個教學(xué)的過程,看你怎么去跟孩子達(dá)到一個有效溝通,需要你很有耐心,琢磨孩子的心思,換位思考!!!

老師如何與高中生溝通 篇3

  教師在平常的交流中就要明確告訴學(xué)生,上課是一個嚴(yán)肅的事情,它不等同于課外的生活。在課外生活中,老師可能是大伙兒的親戚、長輩、晚輩,甚至可能是吃住在一起的親屬或朋友,此時,師生關(guān)系就不那么清晰了,甚至可以說沒必要以師徒相稱了;但在課堂上就不一樣,它是一個整體,是一個師生互動共同學(xué)習(xí)知識的過程,

  此時,師生關(guān)系已經(jīng)構(gòu)成,學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來,教師也要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備,比如:你的衣著、發(fā)型、手勢、表情、眼神、體態(tài)、儀表,甚至在課堂上站立的姿勢都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象,不要在教育學(xué)生的同時,連自己的問題都沒收拾干凈,你的美好形象、你的人格魅力等將從何體現(xiàn)呢?俗話說:正人先正已。

  在這個大前提下,教師與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通與交流工作就可以融洽、和諧而有活力地開展了。

  在課堂以外,老師與學(xué)生都是自然人,大家都有喜怒哀樂,也有悲歡離合,因此,你與學(xué)生之間是平等的。當(dāng)學(xué)生跟你開個小小玩笑時,你不要認(rèn)為這是對你至高無尚的尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)。我們每位教師都有這樣的體會,一個成績平平的學(xué)生,在生活中和老師相處時,總是自然、大方地和老師說話,而且語言幽默、風(fēng)趣、得體,你一定會覺得這學(xué)生還可以,不說讓人挺喜歡,但至少不會讓人覺得討厭。那么我們教師在學(xué)生的心目中,又何嘗不是這樣呢?比如,我們在校園內(nèi)外經(jīng)常遇到學(xué)生對你說“老師好”,此時,你的一個微笑、一個手勢、一句開心的話,會讓學(xué)生覺得自己和老師之間沒有距離,有一種挺親切的感覺。當(dāng)有學(xué)生對我說“老師好”時,我會回答一句“你也好”、或“你也不錯”、或“老師好累”、或“老師好熱”、或“老師好餓”之類的話,引得學(xué)生一片歡笑;

  當(dāng)我遇到一些表情不正常的學(xué)生時,如果主動和他(她)拉話,他(她)會覺得老師在關(guān)注他(她),在這種心理的支配下,他(她)會說出平常在辦公室或教室里很難聽到的心里話;當(dāng)我與某學(xué)生擦肩而過時,我提醒他(她)“天氣下涼了,要多加點(diǎn)衣服喲”,或“天氣熱了,你的頭發(fā)是不是該剪了”,或者是“春天來了,出去吃飯,注意衛(wèi)生哈”,或“今天你又‘留’老師了,回去走快一點(diǎn),天快黑了,注意安全哈”,或“家里面都有誰在家,誰照顧你”,或者是“你家離學(xué)校有多遠(yuǎn),要走多少時間,一般是幾點(diǎn)鐘起床”等諸如此類的話,從事實來看,即使是一個調(diào)皮的學(xué)生,都不會對我這樣的話不予理會,一定會和我交流幾句,

  而且一定是真實的話語;當(dāng)我看到學(xué)生在吃零食時(這已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象),我對他(她)說,“好吃,看得見”(這是一句廣告詞),我故意將“好”字讀成三聲和四聲,學(xué)生會紅著臉,對著我和同學(xué)開心一笑,然后走開了,我想他(她)一定會覺得這樣的老師挺好玩的,至少不會產(chǎn)生敵對情緒;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生生病或受了傷時,我會用半責(zé)怪半可憐的語氣對他說“為什么不注意點(diǎn),你看多疼啊!”,或“平時叫你們小心些,你看這不就出問題了?”,或“你看,生病了多傷身體,還耽誤學(xué)習(xí),多不值呀”等。我想,學(xué)生聽了老師的話,一定能理解老師的善意與真情,一定感覺心里暖乎乎的,有種同風(fēng)雨共患難的感覺,因為任何一個生病或受傷的人總會渴望得到別人的關(guān)注與關(guān)愛。

  3當(dāng)然,教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如果老師們真的放下了架子,與學(xué)生平等相待,那么我們的心與學(xué)生的心會貼得更近,我們的情感會得到更深入、更深刻的交流與溝通,我們與學(xué)生之間就不會有太深、太多的隔膜,我們就能走近學(xué)生的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)他們存在的問題,進(jìn)而有針對性的開展工作,這對我們教育教學(xué)工作是大有好處的。

老師如何與高中生溝通 篇4

  步驟/方法

  眉目含情,傳遞欣賞

  著名的皮格馬利翁效應(yīng)傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學(xué)生,這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生取得好成績時,送去贊賞的笑容;受到挫折時,投以鼓勵的目光;后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神……教師的“顧盼生輝”飽含著一種強(qiáng)大的師愛,它讓學(xué)感受到欣賞、尊重,感受到溫暖和力量,感受到教師的人格魅力,師生間的心靈溝通在這一刻完成了,師生間的親近在這一刻定格了。

  課余交流,增進(jìn)友誼

  其實課余時間是與學(xué)生交流的大好時機(jī),教師應(yīng)在課余經(jīng)常找機(jī)會與學(xué)生溝通,從而贏得學(xué)生的好感,建立亦師亦友的關(guān)系。

  1.嚴(yán)肅話題輕松化。我在假期回校日調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)一位性格偏激的學(xué)生竟然騎著摩托車,是不是大“涮”他一頓呢?我拍著他的肩膀說,你雖然經(jīng)常惹老師生氣,但過完春節(jié)后我還想看到你毫發(fā)無損。他不好意思地低下了頭。以他的脾氣,斥責(zé)只會換來更強(qiáng)的逆反心理。

  2.家常式的閑聊。開口一個大道理,閉口一個小道理,學(xué)生會很厭煩,他們喜歡和你談弟弟、妹妹、親戚、朋友,愛玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、細(xì)心,在這些拉家常式的閑聊中,你會發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī),以相機(jī)“寓教于聊”。

  3.投其所好式的溝通。學(xué)生愛看童話,寓言,愛猜謎語,愛看卡通片,就和他聊這一方面的內(nèi)容。投其所好,使學(xué)生越發(fā)愛和你接近,在這種近距離的接觸中,蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量啊!

  4.讓學(xué)生了解老師的想法。學(xué)生對老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心,是非常正常的,對于學(xué)生的發(fā)問、好奇,我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答,滿足他們了解的需要。對于班級工作的一些想法也會告訴學(xué)生,爭取大力支持。

  以文傳情,拉近距離

  情感是維系教師與學(xué)生關(guān)系的紐帶,教師一道道真誠的目光,一個個燦爛的微笑,一句句諄諄的教誨,一行行娟秀的雋語,都傳遞著信任和尊重,給學(xué)生以溫暖、鼓勵和力量,加深了雙方的感情。因此,在作業(yè)本上、檢查卷上、紅花本上都不能吝嗇一個個的“優(yōu)”字、一句句衷心的評語,并讓文字體現(xiàn)出“四化”:1、表揚(yáng)提高化;2、批評委婉化;3、批語詳細(xì)化;4、要求期待化。

  4電話互訪,加深了解

  電話互訪是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補(bǔ)。電話互訪要遵循以下的原則:1.以了解情況為主。可以了解學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到什么難以解決的困難;了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況;了解學(xué)生在家的表現(xiàn);了解學(xué)生的交友情況;了解家教情況等。2.以建議為主。建議學(xué)生在哪些地方可以做得更好,怎樣才能做得更好;建議在家開展些什么有益的活動;建議讀些什么書等。3.以激勵為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),如學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢、工作中的成績、行為習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn),就算最差的學(xué)生也給他摳出個上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點(diǎn)。

老師如何與高中生溝通 篇5

  一、以欣賞的眼光看孩子 “人無完人,金無足赤”教師要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),用放大鏡看孩子,要知道世界上沒有完的學(xué)生,再完美的學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)的。暗示自己:正因為學(xué)生有著這樣那樣的問題,才需要我們老師的指導(dǎo)和提醒,不能對學(xué)生過于苛刻。

  二、對學(xué)生的要求具體化

  有的時候,教師對學(xué)生的要求可能不夠細(xì)致,只是泛泛的要求大家遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),等等。其實這樣是不對的,很多事情,學(xué)生自己的腦海里還沒有明確的概念,泛泛的要求,對學(xué)生的約束力必然減小,所以要求要細(xì)致,要有明確的規(guī)章,或者界限,這樣學(xué)生才能更好的遵守教師的要求。

  三、抓住關(guān)鍵時機(jī)不放松 新學(xué)期開始時: 是一個新階段的開始。學(xué)生總會有很多新的想法,其中最主要的想法就是我要好好學(xué),把學(xué)習(xí)搞上去,做一個好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心,家長應(yīng)該珍視和愛護(hù)。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo)他會牢記在心。

  享受成功喜悅時:假如學(xué)生取得了成績,也要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),來促進(jìn)學(xué)生努力奮進(jìn)的情緒!

  學(xué)生有困難或失敗時,教師也不應(yīng)過嚴(yán)重的批評斥責(zé),而是肯定成績,對不足之處給予指點(diǎn),幫助學(xué)生取得成功!

  他人取得優(yōu)良成績時:看到別人取得好成績,學(xué)生往往會暗下決心教師要抓住此時機(jī),對個別學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊,使學(xué)生一時的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>

老師如何與高中生溝通 篇6

  說家庭教育,這是最重要的。雖然我也承認(rèn)“社會是最好的大學(xué)”,但大多數(shù)的孩子還是多數(shù)從小和父母一起生活的,所以,父母的生活觀念對孩子的心智影響很大。這些,我們早就從國外借鑒不少經(jīng)驗,但是具體的實施仿佛還有些問題。我們的傳統(tǒng)文化中一些糟粕以及教育資源的不公平,還是影響了一部分人,在這樣的環(huán)境下,可能尋找安全感才是他們所要的幸福感。

  而這個時候,我們要特別在意他們的安全感和孤獨(dú)感,我要特別強(qiáng)調(diào):這個很重要。

  那么如何給他們安全感和孤獨(dú)感呢?這個除了因人而異外,共通點(diǎn)倒是有的。常和孩子在一起,如果不能,比如經(jīng)常很忙,與孩子的獨(dú)處的時間不多,那么寫信是消除這種隔膜的好辦法。不錯,寫信,只有在自己內(nèi)心安靜的時候,你的筆觸才能真正的讓她(他)感到。同時,這種感覺既可以增加神秘感,又可以把彼此的心事暢談一番。

  溝通的重要性大家都說是不言而喻的,其實能不能做到真正的溝通還要看花的心思。你要稱贊他(她),但不要浮夸;要尊重他(她),但也要讓自己有贏得尊重的籌碼(你正直嗎?你善良嗎?你會好好地為別人著想嗎?);能互動地講一些笑話,有肢體上的接觸;鍛煉他(她),并融入這種鍛煉中;自己一定要多讀書多學(xué)習(xí),給孩子們營造一個更廣大的精神空間。

  再說說學(xué)校吧。我問過很多初中生,他們也普遍反映感覺生活突然就沒了意思,除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),有點(diǎn)什么想法,老師都要從升學(xué)壓力、就業(yè)壓力入手,把自己逼到學(xué)習(xí)的崗位上不可。那么,如果不愿意學(xué)習(xí),怎么辦呢?那就痛快去玩吧!帶他(她)們以獲取知識的方式去游玩,比如爬山,最易增進(jìn)師生情誼,也容易增加同學(xué)們的友情。當(dāng)然,課堂上的妙招,已經(jīng)有很多高手教師嘗試了,效果還不錯,希望老師們可以多多借鑒。

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