老師與學(xué)生如何快樂的溝通(精選5篇)
老師與學(xué)生如何快樂的溝通 篇1
(一)用愛心接納每個(gè)孩子
孩子來自不同的家,先天遺傳與后天環(huán)境都不同,他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn),用心接納每一個(gè)孩子,不管他是 聰明,駑鈍,整潔,邋遢,乖巧或淘氣,他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體,需要被接納,也唯有老師用心接納,孩子才能把上課當(dāng)成一種享受,而樂意留在里面學(xué)習(xí)。
(二)緩解學(xué)生的心理壓力
學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代,從小在呵護(hù)中長大,有主見,敢發(fā)表,挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難, 自我壓力甚大,不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒,掃除內(nèi)心的陰霾,建立自信心,增進(jìn)解決問題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí),最好 在一旁默默關(guān)注,等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決,再即時(shí)伸出援手。
(三)用誠心贊美鼓勵(lì)
花草樹木大都向陽生長,人也一樣,喜歡被贊美,被鼓勵(lì)。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真,善良,可愛,必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值 得贊美的行為時(shí),更要把握時(shí)機(jī),不管用語言,肢體,眼神,動作,表情,評語,只要是真心誠意的,孩子必然感受深刻,例如:一個(gè)原本不怎么突出的孩子,老師 若天天真心誠意的對他說:“你上課滿專心的,成績應(yīng)該會越來越進(jìn)步才對”適度的期許,會產(chǎn)生鼓舞振奮的力量,這也是希望孩子成功的有效方法之一。
(四)專心傾聽
單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的,做一位最好的聽眾,有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見;當(dāng)他們情緒困擾時(shí),給與適度的支持;學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,過分的為他們設(shè)想,容易產(chǎn)生反效果,而且當(dāng)學(xué)生說完,別急著給建議。
(五)潛移默化的作用
其實(shí),教師日常的種種行為,學(xué)生都看在眼里。言教不如身教,教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事,學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在 潛移默化中,學(xué)生會承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應(yīng)為這時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高,因此建立明確的教師形象,實(shí)有助 于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。
如果教師和學(xué)生溝通無障礙,如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事,如果教室里充滿笑聲,如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重,都有歸屬感,讓學(xué)生上起課 來,有如沐春風(fēng),如沐春雨的感覺,學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事,且視上課為不得放棄的權(quán)利,那么教室必然春意盎然,學(xué)生必然春風(fēng)滿面。
老師與學(xué)生如何快樂的溝通 篇2
一、愛心是基礎(chǔ)
高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言,在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還關(guān)心他 們的生活,做他們的知心朋友。沒有愛,就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難,挖掘自身的潛能,教師的愛,對學(xué)生 的發(fā)展也是一種巨大的動力,有了這種愛,師生之間才能建立起感情,才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理,從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。
二、師生溝通中的口語藝術(shù)
語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異,教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外,還要重視表達(dá)語言的技巧。
(1)幽默
幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間,學(xué)生就會感到快樂,溝通也就通暢了。
(2)委婉
在師生的溝通中,教師的話雖然完全正確,但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受,這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”,使對方在聽話時(shí)仍能感到自己是被尊重的,也許就能既從理智上,又在情感上接受老師的意見了。
(3)含蓄
如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來報(bào)到的學(xué)生時(shí)說:“由于大家都知道原因,某同學(xué)終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇,還可以采用“反語”,“模糊”,“沉默”等說話藝術(shù)。
三、積極聆聽
聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉,三心二意,往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通,需要耐心的聆聽對方,了解他心中的感受。教師對學(xué)生的積極聆聽的態(tài) 度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值,要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí),急于表達(dá)自己的反應(yīng),后注意力不集中在對方的講話上,打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué) 實(shí)踐過程中,往往會出現(xiàn)這樣的例子:學(xué)生:數(shù)學(xué)對我而言太難了。老師:數(shù)學(xué)并不難學(xué),你的問題是,第一次遇到困難你就放棄努力了,現(xiàn)在再試試看。這是教師 與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽,急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上,這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。
四、教師體態(tài)語的應(yīng)用
我們每個(gè)人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通,而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生交往接觸瞬時(shí),他們的體態(tài)語也是無意識的。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美, 聲音柔和,會增強(qiáng)她對學(xué)生的親和力;而身材高大,留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體 貌特征主要是天生的,教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中,最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,是思想的啟迪者,是心靈世界的開拓者,是情感、意志、 信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識,而且還要知道怎樣傳授,知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系,有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方 式,是每位教師所必須具備的。
老師與學(xué)生如何快樂的溝通 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:
大家下午好!
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕,我很榮幸能夠在這樣一個(gè)陽光燦爛的午后和大家相聚在此。首先,讓我們向一直以來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向在本次期中考試中獲得表彰的同學(xué)表示熱烈的祝賀!我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰,卻一直以來盡心盡力、孜孜以求的學(xué)子,在做人與求學(xué)的路上勤奮而執(zhí)著地前行的同學(xué)們。
本學(xué)期開學(xué)以來,我校在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師積極努力為給在座的同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做出了不懈的努力,同學(xué)們經(jīng)過這半學(xué)期的學(xué)習(xí),你們都取得了一定的進(jìn)步,在自己的人生道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。在你們中間有壯志在胸、拼搏進(jìn)取、敢為人先的優(yōu)秀生隊(duì)伍;有默默無聞、自立自強(qiáng)、不甘落后的進(jìn)步生隊(duì)伍;有經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊(duì)伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水,在這里我要號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。同時(shí),也要向大家提出四點(diǎn)希望:
第一,希望同學(xué)們勝不驕,敗不餒,將青春珍惜到底。
青春是一道灑滿陽光的風(fēng)景,是一首用熱情和智慧奏響的贊歌。青春經(jīng)不起風(fēng)雨的沖刷,經(jīng)不起時(shí)間的等待,更經(jīng)不起人生的摧殘。青春的扉頁需要我們用智慧來書寫,青春的畫卷需要我們用理想去描繪,青春的音符需要我們用激情去高歌。面對成功,要學(xué)會平和;面對失敗,要學(xué)會泰然處之。
第二,希望同學(xué)們努力加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),讓青春輕舞飛揚(yáng)。
青春需要努力的澆灌,才能綻放美麗的花蕾;青春需要汗水的滋潤,才能釋放令人陶醉的芳香。在學(xué)習(xí)中我們要擁有“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的自信,擁有“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡暮狼;生活中我們要擁有“嚴(yán)于律己、寬以待人”的寬容精神,發(fā)揮“己所立而立人,己所達(dá)而達(dá)人”的團(tuán)隊(duì)精神,用雙手托起青春的絢麗,用雙腳踏出青春的厚重,用智慧折射青春的璀璨,這樣我們才能讓青春輕舞飛揚(yáng)。
第三,希望同學(xué)們要樹立遠(yuǎn)大的人生理想,揚(yáng)起青春遠(yuǎn)航之帆。
理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明同學(xué)們要努力去做一個(gè)志存高遠(yuǎn)、胸懷天下、有所作為的青年,勇于面對任何困難,充分抓住小學(xué)階段這一人生的起步黃金時(shí)期,發(fā)揮自己的聰明才智,展現(xiàn)自己的亮麗人生,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第四,希望同學(xué)們要培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,讓青春無怨無悔。
學(xué)習(xí)是一件苦中寓樂的事,貴在刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學(xué)海無涯,唯勤是岸。有一句俗語說,能登上金字塔的生物只有兩種:雄鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天,但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。在勤奮苦學(xué)的同時(shí),還要善于思考,學(xué)與思相結(jié)合,才能通過慎思提高自己的學(xué)習(xí)水平?鬃釉嬲]我們:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。希望同學(xué)們能真正沉浸于茫茫書海,真實(shí)地度過青春的每一分鐘,不斷奏響青春的樂章。
期中考試已經(jīng)結(jié)束,無論成敗,它都已成過去。一次考試并不代表將來。我希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會,激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學(xué)習(xí)高潮。也希望本次受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中再創(chuàng)新高。我們也希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。在今后的日子里,我希望同學(xué)們牢記八個(gè)字——目標(biāo)、態(tài)度、勤奮、恒心。
對于老師們,我們要做到在新的起點(diǎn)上把握新課程理念,開發(fā)課程資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施,促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展;努力提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和管理水平;積極地營造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng),為全體學(xué)生生動活潑地成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
最后,我衷心的希望,畢業(yè)班的每一位同學(xué)能充分利用有限的時(shí)間調(diào)整好心態(tài),以堅(jiān)定的信念和充分的準(zhǔn)備苦戰(zhàn)兩個(gè)月。老師也將會與你們并肩作戰(zhàn)到最后一天。并期待著你們進(jìn)步,企盼著你們的成功。
為了把夢追我們一起飛,風(fēng)雨兼程一路高歌把她追,不管雨多大天多黑,再苦的日子都很有滋味,直到大功告成歡笑成堆,待今年小考勝利我們共舉杯!
謝謝大家!
老師與學(xué)生如何快樂的溝通 篇4
人生旅程上,您豐富我的心靈,開發(fā)我的智力,為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您,老師!
春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師,您就是滋潤我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您!
踏遍心田的每一角,踩透心靈的每一寸,滿是對您的敬意。
有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師,您的關(guān)懷,如這爐炭的殷紅,給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對于您教誨的苦心,我無比感激,并將銘記于心!
天涯海角有盡處,只有師恩無窮期。感謝您,老師!
您用心中全部的愛,染成了我青春的色彩;您用執(zhí)著的信念,鑄成了我性格的不屈……老師,我生命的火花里閃耀著一個(gè)您!
鳥兒遇到風(fēng)雨,躲進(jìn)它的巢里;我心上有風(fēng)雨襲來,總是躲在您的懷里--我的師長,您是我遮雨的傘,擋風(fēng)的墻,我怎能不感謝您!
沒有您的慷慨奉獻(xiàn),哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您,敬愛的老師。
您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地,您將我?guī)胍粋(gè)無限的世界……老師,我的心在喊著您,在向您敬禮。
把精魂給了我,把柔情給了我,把母親般的一腔愛給了我……老師,您只知道給予而從不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意?
您的眼神是無聲的語言,對我充滿期待;是燃燒的火焰,給我巨大的熱力:它將久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏擊藍(lán)天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬,那是您給了我青春的光亮!
老師,在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里,依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花!
往日,您在我的心田播下了知識的種子,今天,才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師,這是您的豐收!
您諄諄的教誨,化作我腦中的智慧,胸中的熱血,行為的規(guī)范……我感謝您,感謝您對我的精心培育。
因?yàn)槟囊黄瑦坌牡墓酀,一番耕耘的辛勞,才會有桃李的絢麗,稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花,給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語,蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀,鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師,我終生感激您!
真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌,這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹,不出現(xiàn)在雨后,也不出現(xiàn)在天空,它常出現(xiàn)在我心中,鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!
老師,感謝您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途。
老師與學(xué)生如何快樂的溝通 篇5
說家庭教育,這是最重要的。雖然我也承認(rèn)“社會是最好的大學(xué)”,但大多數(shù)的孩子還是多數(shù)從小和父母一起生活的,所以,父母的生活觀念對孩子的心智影響很大。這些,我們早就從國外借鑒不少經(jīng)驗(yàn),但是具體的實(shí)施仿佛還有些問題。我們的傳統(tǒng)文化中一些糟粕以及教育資源的不公平,還是影響了一部分人,在這樣的環(huán)境下,可能尋找安全感才是他們所要的幸福感。
而這個(gè)時(shí)候,我們要特別在意他們的安全感和孤獨(dú)感,我要特別強(qiáng)調(diào):這個(gè)很重要。
那么如何給他們安全感和孤獨(dú)感呢?這個(gè)除了因人而異外,共通點(diǎn)倒是有的。常和孩子在一起,如果不能,比如經(jīng)常很忙,與孩子的獨(dú)處的時(shí)間不多,那么寫信是消除這種隔膜的好辦法。不錯(cuò),寫信,只有在自己內(nèi)心安靜的時(shí)候,你的筆觸才能真正的讓她(他)感到。同時(shí),這種感覺既可以增加神秘感,又可以把彼此的心事暢談一番。
溝通的重要性大家都說是不言而喻的,其實(shí)能不能做到真正的溝通還要看花的心思。你要稱贊他(她),但不要浮夸;要尊重他(她),但也要讓自己有贏得尊重的籌碼(你正直嗎?你善良嗎?你會好好地為別人著想嗎?);能互動地講一些笑話,有肢體上的接觸;鍛煉他(她),并融入這種鍛煉中;自己一定要多讀書多學(xué)習(xí),給孩子們營造一個(gè)更廣大的精神空間。
再說說學(xué)校吧。我問過很多初中生,他們也普遍反映感覺生活突然就沒了意思,除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),有點(diǎn)什么想法,老師都要從升學(xué)壓力、就業(yè)壓力入手,把自己逼到學(xué)習(xí)的崗位上不可。那么,如果不愿意學(xué)習(xí),怎么辦呢?那就痛快去玩吧!帶他(她)們以獲取知識的方式去游玩,比如爬山,最易增進(jìn)師生情誼,也容易增加同學(xué)們的友情。當(dāng)然,課堂上的妙招,已經(jīng)有很多高手教師嘗試了,效果還不錯(cuò),希望老師們可以多多借鑒。