老師與學生如何快樂的溝通（精選3篇）

老師與學生如何快樂的溝通 篇1

　　一、愛心是基礎

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他 們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生 的發(fā)展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。

　　二、師生溝通中的口語藝術

　　語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧。

　　(1)幽默

　　幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。

　　(2)委婉

　　在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。

　　(3)含蓄

　　如一位老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。

　　三、積極聆聽

　　聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態(tài) 度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應，后注意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。然而在教學 實踐過程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子：學生：數(shù)學對我而言太難了。老師：數(shù)學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師 與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。

　　四、教師體態(tài)語的應用

　　我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通，而平時大部分的時間教師與學生交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的。一個年輕的女教師容貌秀美， 聲音柔和，會增強她對學生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的體 貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內(nèi)在的學識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、 信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。正確處理師生關系，有技巧性、藝術性的師生溝通方 式，是每位教師所必須具備的。

老師與學生如何快樂的溝通 篇2

　　(一)用愛心接納每個孩子

　　孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應深切體認這一點，用心接納每一個孩子，不管他是 聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。

　　(二)緩解學生的心理壓力

　　學生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難， 自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。學生努力著手于善后的處理時，最好 在一旁默默關注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。

　　(三)用誠心贊美鼓勵

　　花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值 得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子，老師 若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應該會越來越進步才對”適度的期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

　　(四)專心傾聽

　　單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見;當他們情緒困擾時，給與適度的支持;學生是獨立的個體，過分的為他們設想，容易產(chǎn)生反效果，而且當學生說完，別急著給建議。

　　(五)潛移默化的作用

　　其實，教師日常的種種行為，學生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經(jīng)常對學生敷衍了事，學生也可能養(yǎng)成推卸責任的惡習。在 潛移默化中，學生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應為這時期他們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助 于學生的成長與學習。

　　如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課 來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。

老師與學生如何快樂的溝通 篇3

　　尊敬的老師們、親愛的同學們:

　　大家好!

　　今天我演講的題目是《做一個有愛心的教師》。

　　有這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種風景最為雋永/那就是師魂/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說我們一無所有/我們擁有同一片廣博的天空/我們擁有同一顆火熱的太陽„„”我之所以選擇教師這個職業(yè)，也緣于從小就有這么一個夢想，如今夢想成真。那些曾經(jīng)是我夢想中的鏡頭，如今清晰在眼前。

　　今天很榮幸能站在這里，向大家講述我心中的愛心教師——高玲。

　　1995年，高老師滿懷理想與激情，走上了工作崗位。就在那時，一根粉筆，二尺教鞭，三尺講臺，成了她生命中的所有。

　　課下，學生們那活潑可愛的燦爛笑臉，使她又如回到了中學時代;工作之余，她不斷的給自己充電;教學中，和學生融為一體，在和諧愉快的氛圍中，度過了十一個年頭。

　　高老師一直奉行陶行知先生的一句話“千教萬教教人求真”。因此在教書育人的過程中，她始終孜孜不倦地追求著育人的藝術，去教會學生做一個“真人”。而她更明白“教師就是一本教科書”，所以，高老師處處以身作則。她帶頭為平時成績不理想的學生鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人;會在學生們驚訝的目光中，撿起地上的紙屑，讓他們學會講衛(wèi)生;還會講“大頭娃娃”的事件，讓學生們學會關注社會，增強社會責任感;她還教學生們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人„„。教室里一行醒目的大字“自己善良才能感知世界的美好”，已成為高老師和學生們共同的做人理念。

　　為了教學生做一個真人，為了教學生做一個善良的人，她總是努力以自己的實際行動去影響學生。每當春暖花開的時節(jié)，我們學校都會號召廣大教師積極參加義務獻血。當時，年輕而又充滿活力的她毫不猶豫地報了名。當捋起衣袖，針尖就要戳下來的那一刻，高老師也曾害怕過。兒時打針吃藥的恐懼心理，一度左右她的思想。但當鮮紅的熱血，汩汩地流出，當想到自己的血將和別人的生命緊緊相連的時候，她的緊張感蕩然無存。隨之而來的是難以形容的快樂。學校規(guī)定參加義務獻血的老師可以休息一天，但當時高老師正帶初三。為了不影響學生的學習，她放棄休息，調(diào)整了形象，以更飽滿的精神狀態(tài)，走到學生們中間。

　　哪知學生們早已得知高老師的行動，把她當作了心中的英雄。有些學生竟然表示她也要像高老師一樣，長大后去獻血。教師的模范在這里得到了最好地詮釋。多么可愛的學生，多么可敬的師長啊!

　　這一次不經(jīng)意的行為，居然在學生中間產(chǎn)生如此巨大的影響，這更堅定了高老師的信念：“我生活在一個充滿愛的世界里，我也要用我的愛來回報這個世界。”這次獻血給了她很大的震動，此后，每一年，她都踴躍報名參加義務獻血，并榮獲由杭州市蕭山區(qū)人民政府頒發(fā)的20xx年度蕭山區(qū)無償獻血“三等獎”。

　　十一年的工作經(jīng)歷，有歡笑，也有眼淚，但任何時候，她都沒有退縮過。她的最大優(yōu)點就是“不輕言放棄，一件事要么不做，要做就要盡力去做好”。她用一件一件的小事，一點一滴的行動，去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師對教育事業(yè)的忠誠。

　　忠誠，是一面鏡子，映照著每個教師的行為，映照著人心向背;忠誠是人的一種境界，更是一種行動。 在班主任工作中，她耐心地傾聽學生的心聲，尊重他們，贊賞他們，并以自己的行動影響他們，她的工作非常出色，分別于20xx年，20xx年和20xx年等多次被評為義蓬一中“德育工作先進個人”和“優(yōu)秀班主任”稱號，并于20xx年6月榮獲杭州市“踐行社會主義榮辱觀從我家做起”征文比賽三等獎。

　　最后，讓我們一起聽聽高老師的心聲：“不管獲得多少榮譽，我仍是一名教師-----義蓬一中一名普通的語文教師，但我愿在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的課堂;我愿用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我愿用凝重的感情，愛護培育我心中最愛的學生;我愿用最溫暖健美的臂膀，托起明天的太陽。”