給員工的發(fā)言稿范文（精選3篇）

給員工的發(fā)言稿范文 篇1

　　回顧這幾個月的實習工作，在公司各位領導、師傅與同事的支持和幫助下，從我剛進公司的什么都不懂，到現(xiàn)在能夠按照公司的要求，較好的完成自己的工作，不過也存在一些不足的地方，我想這些都值得自己去總結，去思考，去提高，轉正鑒定表。現(xiàn)將這幾個月來的工作情況總結如下：

　　剛來到公司我的工作崗位是3F單焊焊機員，主要工作任務是從事BIDI、TOSA、尾纖類產品的耦合與焊接。在師傅的幫助下，明白了開工前的著裝要求(穿靜電套裝、戴靜電手腕、戴指套等);認識了隨工單(產品名稱、客戶代碼、備貨單號、以及焊接功率等等);學會了焊機的調試;認識了各種工裝夾具和各種工作儀器;學會了插芯套、耦合跳線等端面的清潔;以及這些產品的耦合、焊接方式及焊接之后功率的校正;懂得了不合格產品的處理方式;各種突發(fā)情況的處理方式，以及在保證直通率的基礎上如何提高產量。

　　通過一段時間的學習與實踐，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。例如有時候耦合跳線的端面沒有擦拭干凈，導致部分產品端面不干凈，有時候(文章轉載自[工作實用文檔頻道] 沒有及時發(fā)現(xiàn)靜電手腕脫落，工作臺擺放有時候沒有嚴格按照6S標準來;還有在焊接某些產品的.速度上有待提高。

　　一個月后被調到3F流水線擔任焊機員，工作的主要任務是焊接BIDI、TOSA類產品。由于之前在單焊有一定的焊接經(jīng)驗，所以來流水線以后上手很快，除了耦合臺有較大的變化之外，焊接方式等都沒有太大的變化，工作流程相對單焊來說也簡單一些，由于流水線耦合人多，耦合臺在運動過程中功率變化很小等特點，所以對我的焊接速度也要求較快，通過一段時間的鍛煉，已經(jīng)能夠配合團隊進行高效率的工作了。

　　在流水線空閑時間我還經(jīng)常被安排到取件、刮膠、包裝、4F單焊等工位工作，期間學到了很多，也對產品的加工流程有了進一步的認識。

　　不求最好，只求更好，自己在積累經(jīng)驗，提高技能的同時，難免會遇到一些問題，我相信通過努力，會把自己的工作干得更好，更出色。

給員工的發(fā)言稿范文 篇2

　　尊敬的各位領導、同事們：

　　大家下午好！

　　今天能夠作為渭南雨潤優(yōu)秀員工代表發(fā)言，我感到非常榮幸。首先，我代表所有獲此殊榮的優(yōu)秀員工，感謝公司領導對我們的關懷、鼓勵和信任，感謝公司給予了我們施展才華的舞臺！，是不平凡的一年。渭南生秦碩果累累，風華正茂的渭南生秦正闊步向前、蓬勃發(fā)展。今天，公司授予我們優(yōu)秀員工的榮譽稱號，這既是對我們過去一年工作表現(xiàn)的肯定和贊賞，更是對公司全體員工辛勤耕耘、默默奉獻的表彰和感謝。榮譽和掌聲屬于所有忠誠、團結、勤勞、敬業(yè)的渭南生秦人

　　在這個特殊的日子里，我心情特別激動。在領導悉心的教育和同事的'關懷下，我從一個剛出校門沒有任何經(jīng)驗的新手到現(xiàn)在，我能感覺到我在逐漸成長，學到了許多以前不曾接觸的知識。這些成績和成長與領導的關心和同事們的幫助是分不開的，在這里我要感謝公司給了我工作的機會，讓我有機會展示我自己。感謝領導的耐心指導和諄諄教誨，還要感謝一起工作的每一位同事，沒有你們給予的幫助我不會有所進步，在此對大家鄭重的說聲：謝謝！

　　今天大家給了我優(yōu)秀員工的稱號，感謝大家給予的肯定。說心里話，我感到很慚愧，因為不光是我一個人在努力，我們在座每一個員工都在努力，這份成績不屬于我一個人，是屬于每一個人。今后我會再接再厲，腦勤、腿勤、手勤，完成好公司交給我的各項工作任務，盡職、盡責！同時向公司里的老員工們學習，學習他們的優(yōu)良品質和熟練的工作業(yè)務！

　　最后，感謝袁總、感謝各位領導、同事，只有不斷超越自我才能得到更多回報！相信我們的生活一定會因自己的努力而精彩！在大家的同心協(xié)力下，相信我們的公司明天會更好！相信明年這個時候是我們公司又一次豐收的時刻！希望渭南生秦的銷量再攀新高！謝謝大家！

給員工的發(fā)言稿范文 篇3

　　老師們：

　　經(jīng)過大家的共同努力，XX年的輔導員工作論壇完成了各項任務，達到了預期目標，馬上就要落幕了，在論壇即將結束之際，我講以下幾點意見。

　　一、正確認識論壇的性質與意義

　　論壇是為公眾提供發(fā)表言論的場所，本屆輔導員工作論壇就是圍繞“輔導員的職業(yè)道德與職業(yè)化建設”這一主題，讓大家對輔導員的工作發(fā)表意見、建議。所以，我們讓學校領導講、專家講、部門講、大家講，設立了報告會、講座、分論壇、主論壇，這都是為了充分發(fā)揮論壇的功能。論壇是各種思想、觀點、意見和建議交鋒的平臺，是大家相互啟發(fā)、相互借鑒、博采眾長、共同提高的平臺，是集中貫徹上級文件精神和學校黨委行政對學生工作決策的平臺，是我們職能部門傾聽意見、改進工作、提高管理服務水平和能力的平臺。所以大家一定要理解本次論壇為什么要求大家都要準備發(fā)言內容，還有這么多的報告、講話、講座、分論壇、主論壇。同時也希望大家按要求將自己的發(fā)言材料準備好，我們將把論壇期間的所有材料結集成冊發(fā)給大家，便于大家更好學習和借鑒。從大家在分論壇和主論壇上的發(fā)言來看，大家對輔導員的職業(yè)道德和職業(yè)化建設有了很好的認識和理解，能更多地從理性的角度思考我們的職業(yè)，謀劃未來的發(fā)展，論壇的意義不能低估。

　　二、正確理解輔導員的職業(yè)化建設與發(fā)展

　　輔導員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展是大勢所趨，這一點在全國已達成廣泛共識，我談談我的理解和打算。

　　1、對輔導員職業(yè)化的理解。一是輔導員這個職業(yè)必須有自己的職業(yè)標準、職業(yè)壁壘，有自己的準入制度；二是它應當是長期的、穩(wěn)定的、業(yè)內有發(fā)展空間的；三是應該有穩(wěn)定的足以作為生活來源的收入。目前來看，雖然我們的職業(yè)標準還不很“職業(yè)”，更多地采用了教師標準；雖然業(yè)內發(fā)展的空間還有待進一步拓展；收入待遇還不完全盡如人意，但是，三方面的基本條件已經(jīng)具備，職業(yè)化發(fā)展已具備制度和政策條件。

　　2、目前輔導員職業(yè)化研究和實踐狀況。從上世紀90年代后期以來特別是近些年來，學術界對輔導員職業(yè)化專業(yè)化的研究越來越多，特別是隨著大量一線輔導員和一些專家學者參與其中，使研究的成果水平越來越高。但是，目前的研究大都集中在對輔導員職業(yè)角色認識上，指導實踐的切實可行的高水平研究成果不多，這與國家對輔導員的功能定位有很大關系，換句話講，輔導員的職責不變，學生的組織結構不變，輔導員的職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展就很難落實，這是涉及到輔導員職業(yè)環(huán)境的大問題。從實踐層面看，上海、西安等地的一些高校努力創(chuàng)新輔導員工作的新模式，如西安交大的住宿書院制等，特色突出，但我認為只解決了輔導員的工作環(huán)境、條件等邊緣問題，解決不了主要問題。由于培養(yǎng)的學生的目標不盡相同，輔導員擔負的職責不同，外國高校的經(jīng)驗又難以實質性的借鑒。

　　3、輔導員職業(yè)化建設的打算。礙于體制機制等方面的問題，從實際出發(fā)，在輔導員的職業(yè)化專業(yè)化建設方面我認為，一是確立研究的方向。職業(yè)化必須有自己的職業(yè)特點和標準，輔導員應該形成自己職業(yè)化的標志性研究成果，成為學生教育管理指導方面的專家。現(xiàn)在，輔導員往往重事務輕總結，重實踐輕研究。觀察到的現(xiàn)象多，理性的深層次思考少。輔導員如果不重視研究和理論思考，不僅難以提高工作水平，也不利于業(yè)內發(fā)展和提升自身地位。最近三年我們年年拿到教育部輔導員骨干研究課題立項，在省內高校中是不多見的，受到了省里的表揚，事實證明只要大家努力，充滿自信，我們可以具有自己的標志性的研究成果。二是組建功能型團隊。功能型的團隊在于能把輔導員上面的千條線穿到不同的針上，分擔輔導員的角色功能，使輔導員由扮演多重角色變?yōu)榘缪輲追N合適的角色，并有利于提高專業(yè)化水平。三是創(chuàng)設大學生事務中心。通過創(chuàng)設大學生事務中心，直接面向學生開展服務，減少二級學院和輔導員的部分日常事務性工作，也有利于更好地服務學生。四是出臺完善政策，鼓勵輔導員攻讀學位，進修提高，考取相關資格證書，提高專業(yè)水平。五是嘗試在高年級學生中公開招聘輔導員助理，幫助輔導員開展事務性工作，同時也可以進一步培養(yǎng)學生。六是相關職能部門盡力減少輔導員的事務性工作。通過上述的努力，為輔導員的職業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造必要條件。

　　三、正確理解當前學生工作面臨的新形勢新任務

　　當前的學生工作面臨哪些新情況？我認為有以下幾個主要方面：一是高等教育大眾化。高等教育大眾化階段學生數(shù)量顯著增加，學校的資源擴張遠遠落后于學生數(shù)量的擴張，學校對學生的有效供給與學生的日益增長的需求之間的矛盾顯著增強，這在新建的地方本科院校尤為明顯。這對矛盾是學校的基本矛盾。招生數(shù)量的擴大必然導致生源質量的下降，更多的貧困生也涌進學校，成為學生教育管理中的基本問題。二是學校普遍過度關注升格進位，更多的資源用于教學科研，教師更多的關注科研項目和考核晉級，三全育人明顯不足。三是90后學生大多數(shù)獨生子女的身份，導致了學生中自我存在、自我實現(xiàn)、自私自利盛行，同時學生抗挫折的能力下降，心理問題增加。校生、師生、生生之間的不和諧因素顯著增加。四是社會大環(huán)境的影響。市場經(jīng)濟、社會各種不良現(xiàn)象、互聯(lián)網(wǎng)等對學生帶來的沖擊前所未有。五是思想觀念的落后。如何摒棄計劃體制下形成的落后觀念，真正確立起適應時代要求的“以人為本”新理念任重道遠。以上各方面疊加在一起，形成了當前學生工作面臨的主要形勢。

　　新形勢下如何做好學生工作是一篇大文章。從思想觀念到方式方法，從教育管理到指導服務的每一項具體工作都需要我們重新審視，跟上時代的要求，跟上形勢的發(fā)展，跟上學生的需求。

　　當前尤其要做好網(wǎng)絡思想政治教育工作和安全工作。思想政治教育進網(wǎng)絡早不是新鮮話題，但是我們的工作卻明顯不夠。在聯(lián)系學生、掌握學生思想動態(tài)、教育學生方面網(wǎng)絡的運用只能算剛剛起步。輔導員一定要利用好網(wǎng)絡，通過qq群、博客、飛信等多種形式加強與學生的聯(lián)系溝通。二級學院要利用網(wǎng)頁構建起思想政治教育網(wǎng)絡平臺。使網(wǎng)絡交互功能充分得到發(fā)揮，及時掌握學生的思想動態(tài)，與他們交流信息，為他們釋疑解惑，做到思想政治教育有的放矢。同時要注意培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡輿論領袖，通過他們了解學生的思想情況，并有針對性的做好教育和引導工作。前些時候下發(fā)的加強網(wǎng)絡思想政治教育的`文件，希望大家抓好落實。

　　新的形勢對學生的安全帶來嚴峻挑戰(zhàn)。學校即將通過學生突發(fā)事件應急處理預案，本預案對學生中常見的十方面突發(fā)安全事件進行了列舉，并規(guī)定了處理原則和程序，這是我們處理學生突發(fā)事件的指導性文件。除此之外，我們還會經(jīng)常遇到大量的非列舉之內的學生安全問題。情感、心理、網(wǎng)絡、打工、創(chuàng)業(yè)、交友、住宿、餐飲、交通甚至是游玩都存在著形形色色的安全問題。這些方面的問題不可能指望我們替學生消除，包攬學生的安全，但是加強安全教育與管理，做到安全警鐘長鳴，做好預防工作，卻是我們力所能及和重要的責任，尤其要針對班級學生特點開展針對性教育，發(fā)現(xiàn)苗頭性傾向性的問題，經(jīng)常排查安全隱患，及采取預防措施至關重要。在涉及學生安全問題上我們沒有退路，對存在安全隱患的學生要及早和學生家長溝通，共同做好工作，安全無小事，我們的很多壓力產生于此。

　　四、正確把握學校對輔導員的要求和期待

　　學校黨委行政高度重視學生工作，重視輔導員隊伍建設。XX年以來，出臺了若干加強大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設的文件，召開了加強大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設的座談會，對新形勢下的學生工作和輔導員隊伍建設提出了明確要求。在今年3月29日的輔導員工作座談會上，辛書記提出了四點要求，一是要自覺擔負起思想政治建設的神圣職責。這體現(xiàn)了對輔導員工作的本質要求，思想政治工作是輔導員工作的核心，是輔導員的第一要務。要善于利用我們日常的工作載體，加強思想政治教育。管理和服務工作無刻不存在教育，既不能使思想政治教育泛化，也不能割裂思想政治教育和日常的管理服務工作。要明確職責，“在日常的工作中，要有世界眼光、戰(zhàn)略思維、社會責任、個人修養(yǎng)，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友”。辛書記提的第二點要求是著力加強特色鮮明的大學文化建設。辛書記強調實現(xiàn)大學文化創(chuàng)建的過程，就是創(chuàng)建特色鮮明的綜合性大學的過程，強調輔導員老師更要發(fā)揮重要作用，進一步提出了以學生為本的工作要求，“要把促進每個學生的健康成長作為最根本的出發(fā)點和立足點”，提出了輔導員的工作目標：要讓大學真正“學”起來，堅定不移地培養(yǎng)高素質的應用型人才。辛書記提的第三點要求是切實做到好學上進、為人師表。這是對輔導員提出的職業(yè)道德建設的目標。去年學校制定了教職員工的職業(yè)道德規(guī)范，落實好職業(yè)道德規(guī)范的要求對我們輔導員尤為重要。輔導員要充分認識自己的職業(yè)道德對學生的影響，我們是學校在學生面前的第一形象代言人，絕不能低估我們在學生面前的榜樣作用，尤其在評優(yōu)入黨、獎助學金評定發(fā)放等涉及學生切身利益的問題上，更應該自覺執(zhí)行標準和條件，自覺做到公平公正，決不讓政策變形走樣。辛書記講的第四點是充分發(fā)揮教學單位的主體作用。

　　辛書記對我們學生工作職能部門和二級學院的職能作了強調，特別要求我們要積極主動地開展工作，不要消極地抓穩(wěn)定，而是要通過強有力的思想政治工作和無微不至的具體工作、靠我們非常密切的師生關系來保障學校的穩(wěn)定。辛書記站得高看得遠，不僅給我們指明方向，而且教給了大家做好工作的方法，大家一定要深刻領會。正如前幾天和大家交流的一樣，輔導員對學生的影響一方面來自權力性影響，一方面來自非權力性影響，權力性影響主要由學校和崗位職責賦予，對學生的心理和行為的約束和激勵作用十分有限，學生還往往有抵觸情緒。非權力性影響則往往由我們在學生中的形象和威信決定的，我們的形象越好，威信越高則對學生的影響力越大，輔導員一定要練好內功，努力增強非權力性影響。王守倫院長在本次論壇的主題報告中對輔導員也提出了明確要求。王院長要求輔導員要緊跟形勢，明確責任，增強事業(yè)心。輔導員是人類靈魂的工程師，在大學生思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用，高校的穩(wěn)定關鍵在輔導員，大學生的健康成長關鍵在輔導員。王院長強調輔導員要加強學習，扎實工作，努力做學生的良師益友。學生思想政治教育工作作為一門科學，輔導員要把自己的工作作為一門科學來思考、研究，加強專業(yè)理論學習，加強形勢政策學習。王院長要求輔導員不斷創(chuàng)新、突出特色，積極推進德育創(chuàng)新工程。在當前新的形勢下，思想政治教育工作面對許多新任務、新課題，我們要建立創(chuàng)新激勵機制，積極推進德育創(chuàng)新工程。希望全體輔導員同志在各自的崗位上，努力工作，大膽探索，不斷創(chuàng)造新的更優(yōu)良的成績，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的中國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的人才貢獻力量。學校黨委行政及其他校領導也對輔導員隊伍充滿了期待。

　　學校黨委行政對輔導員的要求和期待是我們的共同努力的方向，也是做好新形勢下學生工作的重要指針，我們要認真學習，領會把握，對照反思，貫徹落實。

　　輔導員是學生在校期間“任課”時間最長，擔任“課程”最多的老師，對學生的影響也可能是最大的老師，讓我們牢記職責，恪守道德，明確方向，用心用力，不辱使命！