評選最美教師事跡材料
不是人人都有美麗的外表，但我們通過學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。下面是小編收集的評選最美教師事跡材料，歡迎大家閱讀參考!
【評選最美教師事跡材料1】
劉，XX縣酉溪中學(xué)高級教師，中共黨員，XX縣第一屆、第二屆省級骨干教師，XX市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任”、XX縣第一屆紅燭獎“優(yōu)秀班主任”、XX縣“四個好先進個人”、 XX縣“新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)軍人才”、XX縣“優(yōu)秀教師”， 多次被鎮(zhèn)黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工作者”，所帶班級多次被評為縣“優(yōu)秀班集體”�，F(xiàn)擔(dān)任該校歷史教學(xué)及班主任工作。
1990年8月參加工作至今，已經(jīng)整整24年了。在這24年的時間里，他始終熱愛自己的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，他把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤和汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。他24年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血。他以勤奮的工作作風(fēng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和卓著的教學(xué)業(yè)績，贏得了社會的廣泛贊譽，同事們的尊重，學(xué)生的衷心愛戴。
一、扎根鄉(xiāng)村，心系孩子，譜寫鄉(xiāng)村教育新篇章
1990年他從師范畢業(yè)后，主動要求到最偏僻的郭家小學(xué)任教，在那里一呆就是十多年，他把自己最寶貴的青春年華獻給了偏遠地區(qū)的教育事業(yè)。為了讓那窮鄉(xiāng)僻壤的所有孩子們都能上學(xué)，他利用課余時間，靠雙腿走遍了郭家每一個鄉(xiāng)村和大部分家庭，了解每一位校外學(xué)齡兒童的情況，做孩子家長工作，讓家長放心的把孩子送到學(xué)校讀書。他還為那些輟學(xué)的留守兒童聯(lián)系班級，使他們再次走了進歡樂的校園。
20xx年，因工作需要他來到酉溪中學(xué)，任歷史教學(xué)兼初20xx級3班班主任工作。因歷史原因，酉溪中學(xué)招生十分困難，劃到酉中的初中學(xué)生來酉中就讀的不足三分之二。該班又是為實施分層教育按快、中、慢分出來的習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、成績差、經(jīng)濟條件差的慢班。很多學(xué)生傳統(tǒng)道德淪喪，理想信念全無，打架搶劫那是家常便飯，老師上課上不下去，各科成績均是片區(qū)倒數(shù)第一。
就在20xx年接手該班班主任工作之際，他家正歷經(jīng)刻骨銘心的傷痛，他祖父臥病在床，妹妹又因腸癌住進了醫(yī)院，在農(nóng)村老實巴交而又多病的父母身無分文，妹妹和祖父每天要近300多元的治療費，而他每月才四五百元的工資根本無力支付。他一面工作，一面為妹妹四處籌借醫(yī)療費用，但所有的辛勞還是未能挽救他們的生命，半年后在欠下巨額的醫(yī)療費后先后離去。巨大的經(jīng)濟壓力，喪親之痛，學(xué)生的墮落，使他心力交瘁。面對困境，他沒有退縮，心里依然是那些鄉(xiāng)村孩子，腦海中閃現(xiàn)的依然是那些貧瘠鄉(xiāng)村孩子期待的眼神，讓貧窮落后的鄉(xiāng)村孩子接受正常的教育成了他走出陰霾和努力工作的精神支柱和動力。他經(jīng)常陪伴那些“叛逆”而又不諳世事的留守學(xué)生至深夜，和他們談心交流，感化他們的心靈。
班級學(xué)生吳婷，是一名膽小、神經(jīng)質(zhì)又十分叛逆的住校女孩，有時曠課且語言尖酸刻薄，和班級同學(xué)關(guān)系不好，經(jīng)常半夜三更在寢室叫“鬼”喊媽，同寢室學(xué)生無法入睡，劉老師對她進行批評教育，她就一直哭個不停。憑直覺，劉川老師感到她一定經(jīng)受過很多難以忘懷經(jīng)歷，劉老師到她家去也沒有人，經(jīng)她鄰居介紹才知道她父母不和，又都在外務(wù)工，她也無人看管，所以形成了現(xiàn)在的狀況。找到了問題所在，劉老師決定每天都和她聊一下，講他的童年和經(jīng)歷，講人生道理，讓她學(xué)會堅強。中午做好午飯，劉老師叫她一同進餐，讓她吃上的可口飯菜;飯后還給她送上讓一小碗熱騰騰清湯，暖和暖和受凍的身子。秋冬時節(jié)，他每天把燒好的開水，送到吳婷的手中。晚上，還叫宿管為她提供方便，在她被惡夢驚醒時，就給他打電話，他經(jīng)常在午夜時分和吳婷一聊就是一兩個小時，直到她驚恐的心情慢慢平靜入睡。
對吳婷的教育他從不間斷，記得有一次他正在和吳婷談心，家住岳池妻子打來電話，說兒子高燒到39.8度還不斷地抽筋，住進了XX縣人民醫(yī)院。聽著妻子在電話里哭泣的聲音，他腦海中一片空白，但他很快整理了自己情緒，裝著若無其事的樣子繼續(xù)和她交流談心。當(dāng)他來到醫(yī)院，抱起昏睡兒子，在兒子滾燙臉頰上留下一道淺淺的淚痕，對于兒子，劉老師感到實在是欠他太多了。他就這樣堅持著，一年之后，吳婷的臉上終于露出了青春的光華和笑容。
對那些沒有來學(xué)校報到和失學(xué)在家的學(xué)生，他還帶著禮品親自到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長的工作，讓他們增強對酉溪中學(xué)的信心，回到酉溪中學(xué)繼續(xù)讀書。班級學(xué)生鄧秋香，是個品學(xué)兼優(yōu)的女生，到初二上期時沒來上學(xué)了，問同學(xué)才知道她母親病到在床無錢醫(yī)治，父親也聯(lián)系不上。知道了這個情況，劉老師買上禮品到她家去探望她們母女，同時由我?guī)ь^組織學(xué)生為其捐款。有了大家的幫助，她母親的病很快好起來，她又回到學(xué)校讀書直到初中畢業(yè)。
只要心系學(xué)生，努力工作，即使落后的鄉(xiāng)村教育也能創(chuàng)造奇跡!他帶的這個班學(xué)生到畢業(yè)時沒有一個流失，相反由分班時的41人到畢業(yè)時達到83人，鞏固率達200%!這是酉溪中學(xué)前所未有的。班平均名次上升到前5名左右(片區(qū)共18個教學(xué)班)，最好的達片區(qū)第二名，學(xué)生成績校評第一，畢業(yè)時達到省重高的錄取線人數(shù)酉溪中學(xué)第一次達到兩位數(shù)，改變了酉溪中學(xué)初中教育在片區(qū)倒數(shù)第一的歷史。以后的20xx級4班，20xx級4班，20xx級3班，班級片區(qū)前200名優(yōu)生最多達54人，占酉溪片區(qū)四分之一。憑著對鄉(xiāng)村學(xué)生的無比摯愛，他用實際行動譜寫了酉溪鄉(xiāng)村教育的新篇章。
二、無私忘我，慈父情懷，愛心呵護每一位學(xué)生
作為任課教師兼班主任，要讓學(xué)生感受到慈父般的關(guān)懷和愛，這是他對自己的要求，也是他一貫的作風(fēng)。他從細微處入手，以實際行動把愛傳播給每位學(xué)生。20xx年，甲流蔓延，季節(jié)性流感猖獗，面對疫情，他積極防控，每天親自給學(xué)生量體溫，帶著感染流感的同學(xué)到醫(yī)院就醫(yī)，陪護學(xué)生輸液到最后一滴，他已經(jīng)不記得有多少個深夜帶著學(xué)生到醫(yī)院去看醫(yī)生了。一個冬天晚上，已是午夜三點左右，劉老師被一陣急促敲門聲吵醒，他一骨碌爬起來，才知道是班級住校學(xué)生劉潼得了急病，他三步并成兩步，來到學(xué)生宿舍，只見劉潼面色蒼白，冷汗直流，躺在床上不斷呻吟。劉潼是一位個高體胖的男生，班級沒有人扶得住他。劉老師不由分說，叫寢室學(xué)生把劉潼架到他的背上，和學(xué)生一起把劉潼送到衛(wèi)生院，當(dāng)把劉潼放到病床上時，他也一下癱坐到病床上，他的雙腿實在站不住了。醫(yī)生對劉潼進行了診治并輸液，他叫其他學(xué)生回校休息，自己就陪護劉潼輸液到最后一滴，而這時天都已經(jīng)大亮了，他揉揉雙眼，稍稍放松了一下僵硬的肩背，又投入到新的一天的工作中去。
對于貧困生和弱差生，劉老師更是關(guān)懷備至。他班學(xué)生史新輝，家境貧困，父母雙亡，厚重的擔(dān)子讓史新輝幼小的雙肩不堪重負，幾乎失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。為了讓史新輝繼續(xù)讀書，他留出一部分零花錢，為史新輝購買教輔資料和支付其他費用，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。雙差生楊宇轅，父親早逝，該生在小學(xué)階段就多次參與打架和搶劫，進入初中一個月就被開除了，該生來到我班后仍然惡習(xí)難改。有一次周末，楊宇轅糾集幾個社會青年伙同本班一些學(xué)生到同興鎮(zhèn)去打架，被派出所逮個正著。得知這個情況，劉老師顧不上吃晚飯，立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)租車直奔同興。在派出所，楊宇轅躲在一個昏暗的角落里，耷拉著腦袋。看到他那落寞的樣子，劉老師既憤怒又充滿愛憐，他問清了情況，配合派出所干警做了所有學(xué)生筆錄和領(lǐng)出手續(xù)，然后把每一位學(xué)生送到家中，當(dāng)把最后一位同學(xué)送到家中時，已是凌晨四點了。回到學(xué)校，劉老師沒有責(zé)罵他，對他的關(guān)愛一如既往，就象關(guān)心自己的子女一樣既關(guān)心他的生活，又關(guān)心他的健康，還關(guān)心他的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他怎樣做人。楊宇轅終于被劉老師的愛心和真誠所感動，他痛下決心，好好學(xué)習(xí)，在初一年級下期全縣期末考試中他取得片區(qū)前40名的好成績，他還在qq空間里寫了一篇感人至深的日記《這篇日志我將永存》，劉老師把它轉(zhuǎn)載到他的空間，與其他同學(xué)分享楊宇轅的感悟。他用慈父般的關(guān)懷換來了學(xué)生們衷心的愛戴，同學(xué)們在qq空間和酉中貼吧為劉老師寫下樸素而又充滿感恩的留言。每到節(jié)假日到來時，無數(shù)給他發(fā)來的賀卡和短信是他對學(xué)生愛的見證。正是他對學(xué)生慈父般的愛，使得無數(shù)的身陷泥潭的學(xué)生迷途知返，積極進取，重新綻放出他們的青春和激情。
三、以校為家，勤于奉獻，真誠感動每一位師生
在工作中，劉老師以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以全心的熱情投入到忘我的工作中去。從1990年師范畢業(yè)到郭家任教至今，他已在鄉(xiāng)村學(xué)校已默默耕耘24個春秋。他一直做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書。無論是剛畢業(yè)時教物理，還是后來教歷史，擔(dān)任班主任，他都把自己任教的學(xué)科視為最重要的科目，把自己所做的工作當(dāng)做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。
劉老師的家在岳池，妻子六點左右要到岳池汽車運輸站上班，兒子要在八點去岳池鳳小上學(xué)。每天清晨，他都堅持五點半起床，在妻兒的睡夢中他早早的來到學(xué)校，孩子從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，他沒接送過一次，有好幾次兒子放學(xué)都哭著回來，后來才知道是同學(xué)們笑他沒爹媽。為此，妻子不知發(fā)了多少怨言，和他吵了多少架。每次他都笑嘻嘻的對妻子說：“我們的孩子比鄉(xiāng)村的孩子條件好，鄉(xiāng)村本就落后，如果為了我們一個孩子，而讓一大群孩子們貧困荒蕪，我會有負罪感的，既然我選擇了這個職業(yè)，你就擔(dān)待點吧”!為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他寧肯犧牲自己的午休時間，從初一跟到初三，直到他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。晚上十點半，查完學(xué)生宿舍他才在妻兒的睡夢中悄然回家，輕輕的幫孩子搭上掉落床下的被單。他每周16節(jié)課，組織初三年級組工作和政史地教研工作，還要管理學(xué)校政教、團委、安全和辦公室工作，這就是他日常所做的工作。
在常人看來，這樣干太辛苦啦，拿一個人的工資干幾個人的活，把別人的孩子教得那么優(yōu)秀，而自己的孩子確名落孫山，太不值了。不過劉老師認為像他自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做得還很不夠。只要能每天呆在學(xué)校，每天能看到自己的學(xué)生，看著學(xué)生一天天成長、成熟，再多的付出也是值得的。
劉老師這種無私奉獻的精神和忘我的工作感動著學(xué)校每位師生，他們紛紛在周記和短信中寫到：“劉老師你別太累了，要注意休息哦”，“天氣涼了，注意添加衣服，保重身體”。學(xué)生寇林還在短信中說：“拿起手機，不知說什么好，讓我稱您一聲‘干爸’吧!‘干爸’我了我們您辛苦了”!每當(dāng)看到這些樸素的語言，他都禁不住眼睛都濕潤了，聽到這些純真的話語，再多的苦他也愿意擔(dān)，再多的累他也覺得值，學(xué)生的每一個進步都讓他心懷寬慰，也促使他在工作中更加勤奮，不敢有絲毫懈怠。
四、刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，孜孜追求卓越的人生
作為一名教師，劉老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，他堅持學(xué)習(xí)我國一些超級中學(xué)的教學(xué)理念、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和管理模式。備課時，他精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上他給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，對學(xué)生循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，劉老師在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，他積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，如到成都鹽道街中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)、參加李鎮(zhèn)西專題輔導(dǎo)等，不斷充實完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)實踐中他積極探索適合鄉(xiāng)村學(xué)校，有助于學(xué)生能力提高與終身發(fā)展為目標(biāo)的課堂教學(xué)的新思路、新模式、新方法。他與本校同行一道參加了市級科研課題《有效控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的途徑及對策研究》、《以武術(shù)文化為依托培養(yǎng)師生綜合素質(zhì)的研究》的資源調(diào)查、研究和論證。他還多次上研討課及示范課，在全縣班主任全員培訓(xùn)中作經(jīng)驗交流發(fā)言。經(jīng)常和本校的青年教師交流，毫無保留的把自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗介紹給他們。他所采用的學(xué)生理想教育和家校聯(lián)系，家�；ゴ伲议L和學(xué)生互促的教育管理模式被同行認可和學(xué)習(xí)。
劉老師在工作中還堅持做兩件事。一是自己經(jīng)常讀書并且在書上作批注，二是要求學(xué)生要讀書，多讀書，會讀書，讀好書。他從書中貪婪地吮吸他所需的精神糧食，提高自身素質(zhì)和文化底蘊，他把獲得的感悟和快樂的心情傳導(dǎo)給他摯愛的學(xué)生。作為班主任，要引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，還要讓學(xué)生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，他常利用一切可以利用的時間給學(xué)生介紹時事，講新聞，讓學(xué)生了解國家、國際形勢，從思想上、從內(nèi)心深處喚醒愛國意識，產(chǎn)生為祖國振興而學(xué)習(xí)的動力。讓學(xué)生從書中找到人生的目標(biāo)，讓書伴隨他們一路遠航。劉老師刻苦鉆研的精神，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對教育的無限摯愛，默默地激勵著身邊的每位同行。
【評選最美教師事跡材料2】
，男，漢族，1965年2月出生于鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)塘坊村，�？茖W(xué)歷，專業(yè)為語文教育。1984年9月參加教育教學(xué)工作，小學(xué)高級教師八級。
蘭有榮從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠的山村小學(xué)從教，一直堅守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任心、事業(yè)心強，樂于奉獻，盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項任務(wù)。教學(xué)之外，他還擔(dān)任過村完小教導(dǎo)主任和村完小校長。迄今為止，他從事教育教學(xué)工作31年，其中任小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作就有29年。在他擔(dān)任村完小教導(dǎo)主任、村完小校長的十幾年里，從未放棄過擔(dān)負班主任，在那個時段他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個又一個高年級的班主任。蘭老師所帶的班級，曾多次獲得過縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級先進班集體榮譽，又有一次榮獲省級先進班集體。多年的從教生涯，蘭老師因師德優(yōu)秀，工作踏實勤懇，加之他所教班級管理有方、教學(xué)成績突出，多次受到上級表彰，他也多次被評為先進教師和優(yōu)秀班主任。蘭老師的語文教學(xué)，重于針對學(xué)生實際，認真?zhèn)湔n，備教材內(nèi)容，更備學(xué)生的理解和接受能力。他撰寫的教案，大處著眼于課標(biāo)大綱，小處則落實在一個個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際上，字跡工整清秀，因而受到教師的廣泛好評，在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評比中，連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀教案。
蘭有榮老師的主要教育教學(xué)事跡，又詳述如下。
一、“班主任要有一顆寬容的心”。
兩年前，振太鎮(zhèn)中心小學(xué)的王萍老師，在鎮(zhèn)沅縣舉辦的紅土地演講比賽上，以《無量山巒秀紅土，寬容務(wù)實鑄師魂》為題，主要就演講了蘭有榮老師，王老師以飽滿的熱情講道：我認識蘭老師，源于我看了他寫的一個個感人至深，催人奮進的教育故事和教育案例。他教過三級復(fù)式，為學(xué)生到16公里遠的鄉(xiāng)上挑過書，帶領(lǐng)學(xué)生找過水源，挖過無數(shù)個井。調(diào)皮的學(xué)生用打火機燒過他，在他的新衣服上甩過“大紅叉”，但幾年后，那個學(xué)生卻送給了蘭老師一套新衣服。王萍老師還講了蘭老師這樣的一個教育案例：那是20xx年8月，校長說，山區(qū)沒有教師去，要派幾個老師到山區(qū)支教一年，蘭老師自告奮勇第一個報了名，并調(diào)到了文怕小學(xué)支教，又擔(dān)任高年級的班主任。那年那個教師節(jié)的中午，一個小男生送給蘭老師一只小鬧鐘，外面是用紙做的一個黑紅匹配的盒子，長方形的，恰似一口棺材。在無量山中，很多人都知道“鐘”和“終”諧音，“送小鐘”都會被人理解為為他“送終”!把小鐘當(dāng)禮物送人是會被人誤會的，小男孩給蘭老師送的小鐘以及那個恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習(xí)的時候，他問小男孩：“我只教了你們十天，為什么就要給我送終?”小男孩回答得很干脆：“我爸爸說，從河谷調(diào)到山區(qū)的老師不是犯了錯就是水平差，都不是好東西。” 聽到男孩的話蘭老師一時怔住了，然后對男孩子說：“請坐下，謝謝你送給老師的禮物。”下晚自習(xí)后，他趕到學(xué)生家里給家長說了一番語重心長的話：“在孩子的成長過程中，會把父母的一言一行當(dāng)真，你這么說我沒關(guān)系，可孩子認為我不是好老師，就無心學(xué)習(xí)，這樣會影響孩子的學(xué)習(xí)和前途。不要因為你對我的偏見，誤了孩子的前程。”事后，蘭老師更是用心上好每一節(jié)課，輔導(dǎo)好每一個學(xué)生。因為他知道學(xué)生給他“送鐘”，顯然是學(xué)生不相信自己能教好他們。也讓他更深刻地認識到，在落后的山村，要努力工作，更要有寬容心，盡量拉近教師與學(xué)生、家長之間的距離。包容中，男孩比以往都更努力;家長對他比任何人都信任……又是畢業(yè)考了，到中心小學(xué)考試時，蘭老師把送鐘的小男生，領(lǐng)到家里吃住。關(guān)愛中，這個送鐘的學(xué)生不負厚望，以優(yōu)異的成績考上了鎮(zhèn)沅縣第一中學(xué)�，F(xiàn)在他已經(jīng)上大四了，每當(dāng)逢年過節(jié)，都會給蘭老師發(fā)來祝福的話語……
如果蘭老師當(dāng)時斤斤計較那鐘，那男孩還會在他的課堂上安心學(xué)習(xí)嗎?就如蘭老師寫的一樣：“寬容一個孩子，就是寬容了一個人的未來，賦予一顆寬容之心，對于教師可說是一種道德修養(yǎng)，而對于國家和未來，則是一種不能忽視的責(zé)任。”是啊! 寬容之心，歲月之愛;恰如皓月當(dāng)空，正如日出大海!
“班主任要有一顆寬容的心!”這是蘭老師經(jīng)常說的一句話。多年的班級管理，他不僅只是說，也是這樣做。
二、班務(wù)管理注重人性，率先垂范。
蘭老師在班級中十分注重人性化管理,愛班級里的每一個學(xué)生,學(xué)生有疼有病,他能及時送往醫(yī)院,為學(xué)生付錢,端水送藥,班里的哪個學(xué)生沒有了生活費,他又幫交上,決不讓自己的學(xué)生餓肚子。他現(xiàn)任管的班級，80%的學(xué)生離家都在10公里以上，最遠的有78公里，但他經(jīng)常利用星期六、星期天進行家訪，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。去年六月的一個星期六早上，他到離學(xué)校50多公里的長安村背陰箐小組家訪，因山村土路坡陡路滑，騎翻了摩托，摔傷了右腳，被開拖拉機路過的王師傅看到，才被送往醫(yī)院。星期天下午，他又早早地艱難地來到教室，檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生上晚自習(xí)。他的認真、執(zhí)著，贏得了學(xué)生的愛戴，當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u。蘭老師在一次鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流大會上說過這樣一段話：“大家都知道，班主任工作‘吃力不討好’，班上的大無小事都要找你，一個月幾十個電話，還要自己掏錢，每個學(xué)期還要代很多的課。如果學(xué)生出什么事，還要承擔(dān)風(fēng)險，有時還會弄得‘豬八戒照鏡子，里外不是人’。我想，作為一名教師，這些都不是理由。如果每一位老師都只考慮自己的利益，班主任就沒有人當(dāng)了。我們班主任都辛苦，在這里，我只說我自己，我喜歡班主任工作。我也有不順心的時候，這時我最想和學(xué)生談?wù)勑?很多時候，無論是不是我的職責(zé)，我總不時地去看一看學(xué)生。這是我的習(xí)慣，更是大多數(shù)班主任的習(xí)慣。要做一名學(xué)生喜歡的班主任，教師必須要有一顆童心、愛心和寬容心。在平時的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學(xué)生不愛學(xué)習(xí)或不遵守紀律時，就用一元錢，買一本小書，寫上‘你的名字是父母給的，而名字的品牌要靠你自己去打造，’‘別人能行，我更行’等鼓勵的話，送給學(xué)生。真的想不到，小小的禮物，也能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小小的本子，也會得到學(xué)生的收藏、珍愛。另外，我認為，老師打罵學(xué)生偶爾是會有的，但一定要有一個度。記得有一次，我們班的付開國，他是班長，竟然把兩個同學(xué)約到街子玩電子游戲，我知道后，非常生氣，把他摟在懷里，在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。后來他在習(xí)作《我喜歡的老師》中寫道：‘這次老師的打是甜甜的疼、溫暖的疼，我從此再也沒有進過電子游戲室了。謝謝老師的教導(dǎo)!你的言傳身教，不但教育了我，也啟發(fā)了我的同學(xué)，玩電子游戲，老師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學(xué)生。’付開國說的那一年，也是我所任班級光榮獲得了省級先進班集體稱號的那一年。”
蘭老師說的話，不是要表明當(dāng)班主任的不容易，主要是道出了一個好的班主任，首先是關(guān)愛學(xué)生。最主要的管理，先就是愛的垂范。在與蘭老師共事多年中，他的班級管理，我們最為欣賞的，又有如下兩個方面：
1.他十分注重每次主題班隊會的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。上學(xué)年，他帶的四(1)班每周都定期舉行兩次班隊活動，如周一的“快樂讀書”活動：讀名篇、記筆記、寫心得 ;周五的讀書交流展示活動：講故事、說心得、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報，還要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。通過開展豐富多彩的、新穎的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生的精神生活，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，他自已必須先做到;要求學(xué)生不做的，他自已絕對不做。他認為教師的身教尤其重要。因此，他要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課等，他自己先做到。我對他印象最深的是20xx年3月21日第三節(jié)課，我在聽他的習(xí)作課，離下課還有20分鐘左右，他家中的小妹匆匆跑來告訴他，家中的老父親病情加重，危在旦夕，想見蘭老師。為了履行自己的諾言，他沒有早退先離開教室，而下課后，他又安排學(xué)生就餐，這才趕往醫(yī)院。
蘭老師履行了不早退諾言，樹立了威信。每天他都堅持早到校，做好每一項應(yīng)做好的本職工作。平時他還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)。誠然，他只求自己的一分辛勞，能獲得一分收獲——班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，整個班級的學(xué)習(xí)成績也提高了。
三、教育教學(xué)，注重實效;分層輔導(dǎo)，拓展空間。
蘭老師的教學(xué)以注重實效而成長，他在做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作方面成績突出。他的做法是制定具體的計劃和目標(biāo)，利用下午課后的空閑時間，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。他把這批同學(xué)分為三個組，第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的，對這些同學(xué)，他采取集體輔導(dǎo)，給這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，不讓學(xué)生有偷懶的機會，讓這部分同學(xué)發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)，他適當(dāng)引導(dǎo)，耐心幫助，適時鼓勵，逐步提高，不會操之過急。第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的。對這部分學(xué)生要進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。他堅持分層輔導(dǎo)學(xué)生，給優(yōu)秀生有了伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進的環(huán)境，為班級教育教學(xué)成績的整體提高打下了基礎(chǔ)。
四、重視教育教學(xué)的科技含量，以鼓勵為主培養(yǎng)學(xué)生的能力。
近年來，蘭老師為了提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，參與了一個省級課題研究，目前又參加著李仕彬老師主持的一個國家級重點課題《農(nóng)村留守兒童小學(xué)生家庭立德樹人研究》，并先后兩次到縣進修學(xué)校接受計算機培訓(xùn)，他平時又跟年輕人學(xué)習(xí)必要的電化教學(xué)技能�，F(xiàn)在，他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件制作了。20xx年10月至12月，他利用星期五課后的休息時間，無償?shù)膶?6名三年級學(xué)生進行習(xí)作起步指導(dǎo)。指導(dǎo)習(xí)作之后，又對這十幾個學(xué)生，進行跟蹤調(diào)查，根據(jù)情況，又做了不少的有必要的指導(dǎo)工作。通過兩年的練習(xí)，有7位小朋友已能寫好各種題材的習(xí)作了。其中付開國寫的《難搭橋》和李思婕寫的《我的小山村紫馬街》，在鎮(zhèn)沅《茶樹王》上發(fā)表。近幾年來，蘭老師指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作有70多篇獲國家級、省級獎，他寫的8篇下水文章也在市級、縣級主辦的刊物上發(fā)表。另外，他還利用課余時間，和李其賢老師合作，義務(wù)編寫了�？缎『伞房偟谌⒌谒�、第五期，為學(xué)校的校園文化建設(shè)盡了一份力。
去年，學(xué)校在少數(shù)班級內(nèi)實施高效課堂教學(xué)，雖然沒有指定他任的四(1)班實施，但他積極摸索，開學(xué)前就擬定了一個適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的“自學(xué)生成單”，并時常利用課余時間，參與學(xué)生收集資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的重難點。如此的教學(xué)方法，使他所教的班級成績大幅度提高，在20xx年7月，他教的班級44名學(xué)生都參加了全鎮(zhèn)小學(xué)語文統(tǒng)一檢測，優(yōu)秀21人，優(yōu)率為47.7%;有19人進入全鎮(zhèn)全年級前100名，占全班總?cè)藬?shù)的43.2%，占全鎮(zhèn)10個教學(xué)班進入前100名的19%。
選擇從教終無悔，愛心筑就人生路。橫亙的無量山里有一個僑鄉(xiāng)，僑鄉(xiāng)的教育事業(yè)中，有一個蘭有榮老師，我們認為他所有兢兢業(yè)業(yè)的時光中，真的閃爍著“美麗”二字……