三年級(jí)語(yǔ)文成語(yǔ)故事會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.積累成語(yǔ)故事，加深對(duì)成語(yǔ)意思的理解。
2.能用自己的話講成語(yǔ)故事、寫成語(yǔ)故事。
3.能在平時(shí)說(shuō)話、寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)。
4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.用自己的話寫成語(yǔ)故事。
2.在成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集故事性比較強(qiáng)的成語(yǔ)。
2.閱讀、熟記并練說(shuō)成語(yǔ)故事。3.課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）猜一猜，激發(fā)興趣：
1.出示多媒體課件，看圖猜成語(yǔ)。
2.復(fù)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)單：我讀的故事是：
我知道故事中的主人公是：
我知道這個(gè)故事的內(nèi)容是：
我知道這個(gè)成語(yǔ)故事的意思是：
我還知道哪些情況下可以用這個(gè)成語(yǔ)：
3.小結(jié)：
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中的奇葩，它言簡(jiǎn)意賅，含義深刻，其背后的有趣故事常常令人發(fā)省。
過(guò)渡：今天，我們就召開一個(gè)別開生面的成語(yǔ)故事會(huì)，學(xué)習(xí)把我們所熟悉的成語(yǔ)故事講出來(lái)、寫下來(lái)。（板書：成語(yǔ)故事會(huì)）
（二）講一講，編劇表演：
1.學(xué)講清楚。
�。�1）多媒體演示一個(gè)成語(yǔ)（Flash），學(xué)生邊看邊思考怎樣講成語(yǔ)故事。
�。�2）師生討論，歸納。講成語(yǔ)故事要講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局），還可以講講故事給人們的啟示。（師相機(jī)板書）
2.學(xué)講具體。
（1）教師示范講述一個(gè)成語(yǔ)故事。
�。�2）學(xué)生聽后思考：講成語(yǔ)故事還要注意哪些方面？（聲音響亮、舉止大方、文明禮貌、繪聲繪色）
�。�3）繪聲繪色就是要像演劇本一樣，活靈活現(xiàn)地模仿故事人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，再現(xiàn)故事的經(jīng)過(guò)�？梢允且粋�(gè)人飾演多個(gè)角色，也可以有多個(gè)同學(xué)配合。（板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、具體、生動(dòng)）
�。�4）小結(jié)：
講故事既要完整清楚，又要具體生動(dòng)，還應(yīng)表現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
3.講出“個(gè)性”。
�。�1）學(xué)生主持，故事會(huì)開始。讓學(xué)生分組合作，“化裝”（頭飾、道具）登臺(tái)講述成語(yǔ)故事。
�。�2）每組講述完畢，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
�。▽W(xué)生自評(píng)，互評(píng)。講得好的地方，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。講得不合適的地方，全體同學(xué)糾正，提出不同的建議和設(shè)想。教師相機(jī)引導(dǎo)）
�。�3）指名學(xué)生重述某個(gè)評(píng)改后的故事情境。
小結(jié)：今天的成語(yǔ)故事會(huì)大家表現(xiàn)得都很好，不僅臺(tái)上的同學(xué)演得繪聲繪色，引人入勝，臺(tái)下的同學(xué)更是聽得認(rèn)真，糾正及時(shí)，評(píng)價(jià)到位。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.積累成語(yǔ)故事，加深對(duì)成語(yǔ)意思的理解。
2.能用自己的話講成語(yǔ)故事、寫成語(yǔ)故事。
3.能在平時(shí)說(shuō)話、寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)。
4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.用自己的話寫成語(yǔ)故事。
2.在成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集故事性比較強(qiáng)的成語(yǔ)。
2.閱讀、熟記并練說(shuō)成語(yǔ)故事。
3.課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）寫一寫，畫面再現(xiàn)
1.從故事會(huì)中選擇一個(gè)自己最喜歡、印象深的故事寫下來(lái)。
2.學(xué)生根據(jù)自己的喜好從以下要求中選擇一種方式習(xí)作。
�。�1）用自己的話再現(xiàn)一個(gè)完整、具體的成語(yǔ)故事。
（2）在某個(gè)成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上，續(xù)寫一段新的故事。
3.教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。
（二）評(píng)一評(píng)，編寫裝訂：
1.（教師出示設(shè)計(jì)好的《成語(yǔ)故事集》封面）同學(xué)們，你們的作文想入選嗎？要想讓你們的故事入選，還需經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改。
2.出示小黑板，宣布評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
（1）語(yǔ)句是否通暢；
�。�2）情節(jié)是否完整；
（3）內(nèi)容是否具體；
（4）想像是否合理。
（對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自改。把自己認(rèn)為寫得最棒的語(yǔ)句用著重號(hào)標(biāo)記好）
3.投影典型習(xí)作，學(xué)生評(píng)改。
4.分組互評(píng)互改。
5.學(xué)生再次修改成文。
6.挑出優(yōu)秀習(xí)作出刊、傳閱或裝訂成《成語(yǔ)故事集》。
7.小結(jié)：
我們了解成語(yǔ)故事，就能更好地把握成語(yǔ)內(nèi)涵。如果能在交流及寫作中準(zhǔn)確地使用成語(yǔ)，會(huì)使我們想要表達(dá)的意思更有說(shuō)服力，使文章大為增色。同學(xué)們以后要多收集成語(yǔ)，學(xué)會(huì)講成語(yǔ)、用成語(yǔ)。