我們的校園，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，到處充滿生機(jī)。要是你到我們學(xué)校走一圈，一定會(huì)留連忘返，不舍得離開(kāi)。我最?lèi)?ài)的就是學(xué)校的一角——假山了。 假山在一個(gè)橢圓形的潔白的大花壇中間。假山上長(zhǎng)滿了青青的苔蘚，形態(tài)萬(wàn)千。...

桂花鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候，有一種小小的并不引人注目又香味迷人的花，那就是桂花。俗話說(shuō)：八月桂花啟遍地香。每年的中秋節(jié)前后，正是桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)。...

謝謝你！倫巴第——讀 《愛(ài)的教育》有感我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。...

四季 柳條彎彎，她對(duì)風(fēng)兒說(shuō)：“我是春天”；烈日炎炎，他對(duì)蟬兒說(shuō)：“我是夏天”；蘋(píng)果甜甜，她紅著臉兒說(shuō)：“我是秋天”；北風(fēng)呼呼地吹過(guò)，他冷冷地說(shuō)：“我是冬天”。...

爸爸也愛(ài)我 小時(shí)候，我總認(rèn)為媽媽愛(ài)我、疼我、關(guān)心我，而爸爸不愛(ài)我。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的周末，我和爸爸媽媽一起去散步，我在爸爸媽媽后面蹦蹦跳跳，一不小心被一塊大石頭絆倒了。...

兩個(gè)俊俊我是一名三年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校里，老師和同學(xué)們都叫我陳俊男，可一回到家里，爸爸媽媽卻一個(gè)勁地叫我“俊俊，俊俊。”我明明是爸爸、媽媽惟一的兒子，可是媽媽卻跟別人說(shuō)：“我有兩個(gè)俊俊，一個(gè)在學(xué)校里，一個(gè)在家里。...

我就讀于鄭州市金水區(qū)文化路第三小學(xué)。雖然只上三年級(jí)，但是我非常喜歡歷史類(lèi)、科學(xué)創(chuàng)新類(lèi)的圖書(shū)，并且讀過(guò)很多關(guān)于創(chuàng)新改革的歷史資料。這些資料和書(shū)籍讓我深深感受到是各種創(chuàng)新與創(chuàng)意推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，以及改變了或正在改變著我們的日...

一、畫(huà)龍點(diǎn)睛所謂“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，即在文章關(guān)鍵處，或一針見(jiàn)血地抵達(dá)事物內(nèi)核，或言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)明寫(xiě)作要旨。從行文結(jié)構(gòu)來(lái)看，它往往起到了緊扣文題或話題的作用從表達(dá)效果來(lái)看，一篇文章常常會(huì)因幾個(gè)意蘊(yùn)深刻的句子而流光溢彩，搖曳生輝。...

打開(kāi)繪畫(huà)創(chuàng)新之門(mén)————談在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)并不意味著幼兒創(chuàng)造力的缺乏，幼兒的思維往往不受時(shí)空的束縛，不被經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律所限制，大膽、自由而富有創(chuàng)造性。...