奇葩老師
話說：跟著蒼蠅會(huì)找到廁所，跟著蜜蜂會(huì)找到花朵，跟著千萬會(huì)賺百萬，跟著乞丐會(huì)要飯。但我要說：跟著“東北”會(huì)改變自己。
那個(gè)“東北”便是我的語文老師。
還記得第一次見他時(shí)，是在教室。當(dāng)他大步流星走進(jìn)教室時(shí)，我還誤以為是教室的多媒體壞了，所以請(qǐng)了個(gè)維修人員�？珊髞斫�(jīng)班主任介紹，才知道這便是將會(huì)與我相處三年的語文老師。
他興沖沖的自我介紹，并且告訴了我們他的外號(hào)“小東北”。我不禁大吃一驚：老師一向?qū)ν馓?hào)那么敏感，他怎么那么高興？只見他不緊不慢的繼續(xù)說，那個(gè)給他起外號(hào)的學(xué)生一定是學(xué)會(huì)了語文中的借代!所以他不僅沒批那個(gè)學(xué)生，還把他表揚(yáng)了一番。
別看他性格怪，其實(shí)相貌算不上出眾，但那張“包子臉”上嵌著的一對(duì)眼睛，好似能看穿一切丑陋與美好。頭發(fā)有時(shí)梳的還算整齊，但有時(shí)卻亂如鳥巢。衣著不像眾多老師--西裝革履或是時(shí)髦。他的衣服總是千“天”一律。是怕他換了衣裳，我們認(rèn)不出他了嗎？
他的教學(xué)方法很有特色。每節(jié)課前，他都會(huì)打開一些具有哲理性的句子、段落讓我們背誦和積累。有幾次，細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，那些文字最后都標(biāo)有日期，如某月某日晚12點(diǎn)。原來，每晚苦戰(zhàn)的不只是為了作業(yè)的我們，還有老師手抱電腦，眼不離屏的學(xué)習(xí)。
自古以來，一聽作文我們便頭疼。但他也有一套妙招--800字。在學(xué)校里，某同學(xué)犯了個(gè)錯(cuò)誤，他便會(huì)立刻賞那位同學(xué)一篇800字：寫上自己犯錯(cuò)的來龍去脈，同時(shí)要有人物描寫、修辭手法，要敘真情。漸漸地，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)作文不再見而遠(yuǎn)之，而是如見故友一般熟悉、親切。
通常老師講課都是一手拿課本，一手捧教材。但他卻不走此尋常路。他帶著腦袋、電腦上課，并讓我們自己咀嚼。有時(shí)，他會(huì)將我們的思路引上一條鄉(xiāng)間彎曲不平的“小路”，但在忐忑的同時(shí)，欣賞到了美麗的風(fēng)景。
他不僅是一位教師，他還是義工。他處處搞活動(dòng)：今天帶同學(xué)走進(jìn)龍城；明天帶同學(xué)走進(jìn)貧窮村莊，慰問孤寡老人。一次，他組織了一個(gè)“走進(jìn)蘇軾，品味中華詩詞經(jīng)典古韻”活動(dòng)�？旎顒�(dòng)的那幾天，他忙得不可開交：組織團(tuán)隊(duì)、聯(lián)結(jié)學(xué)校、編寫主持臺(tái)詞……為了調(diào)動(dòng)我們的積極性，他還弄來了獎(jiǎng)品。觀看節(jié)目，欣賞詞配畫，游超然臺(tái)……這次活動(dòng)拉近了我們與詩詞的距離，感覺到的不再是乏味。
他還告訴我們:實(shí)踐出真知。他又教導(dǎo)我們：做-好人，做好-人。他多次告訴我們：人什么都可以丟，但是不能丟臉，人活著是為了尊嚴(yán)。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：人活著就是受罪，舒服是留給死人的！
與他在一起，我會(huì)增長知識(shí)；與他在一起，我會(huì)放大格局；與他在一起，我會(huì)燃燒寫作的激情；與他在一起，我會(huì)越來越堅(jiān)強(qiáng)；與他在一起，我會(huì)越來越快樂！