《紅鉛筆》讀后感
雖然這本書(shū)來(lái)自韓國(guó)，不同的國(guó)情，不同的環(huán)境，但很多理念卻是相通的，故事的小主人公和大多數(shù)孩子一樣，渴望被關(guān)注，被認(rèn)可。做錯(cuò)了事卻因?yàn)楹ε抡`解而不敢承認(rèn)，也就是在這樣掙扎矛盾的情形下，來(lái)了一直賦予神奇力量的紅鉛筆，這也許是每個(gè)孩子內(nèi)心的渴望吧，故事的小主人公是大多數(shù)普通孩子的一個(gè)縮影。
借助紅鉛筆的神奇力量，珉浩收獲了老師的欣賞，同學(xué)們的友情，媽媽的欣喜……這是每個(gè)孩子內(nèi)心真實(shí)渴望的，但這個(gè)真實(shí)勇敢的小男孩并沒(méi)有心安理得地享受這些。他在矛盾中掙扎，也在糾結(jié)中成長(zhǎng)，從最初的紅鉛筆代寫(xiě)，到最后內(nèi)心涌動(dòng)，他已經(jīng)慢慢地找回了自己。
其實(shí)在珉浩參加初賽時(shí)的思路想法，已經(jīng)表現(xiàn)出他已經(jīng)有了駕馭文字的才能，即便沒(méi)有紅鉛筆，他在作文大賽的復(fù)賽中也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)，可是他卻寫(xiě)了跑題的題目，真實(shí)地表達(dá)了自己的內(nèi)心，反而“無(wú)心插柳”，獲得了宋志雅老師的肯定。
珉浩是好樣的，他最終戰(zhàn)勝了自己，做回真實(shí)勇敢的自己，也真正地得到了朋友的諒解。是他的勇氣，讓他獲得了成功。故事的最后一章，又有一個(gè)小男孩獲得了紅鉛筆，但愿他也能借助這股神奇力量，做回最真實(shí)的自己。
不同的國(guó)度，學(xué)生們卻有相似的經(jīng)歷，每天的日記作業(yè)也是很多中國(guó)孩子頭疼的問(wèn)題，日記作文本該是真實(shí)想法的表達(dá)，可孩子們又不愿將自己的小秘密展示給大人。作為家長(zhǎng)，我也反思：我們是不是應(yīng)該尊重孩子的想法，不要輕易地給他們行為下定論，而是多考慮一下他們內(nèi)心的真實(shí)想法呢？一個(gè)溫馨幸福的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響更是不容小覷。但愿每個(gè)孩子都能擁有紅鉛筆的神奇力量，并最終戰(zhàn)勝自我，做最棒的自己！