和藹可親的李老師
不知不覺(jué)，又到了教師節(jié)。看著高中的大哥哥和姐姐來(lái)初中看望自己母校的老師，我也想起了自己的小學(xué)老師。雖然，只有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面，我們對(duì)現(xiàn)在的班級(jí)也很滿意，但小學(xué)老師的音容笑貌卻常浮現(xiàn)在我的眼前。不知我們的班主任李老師是否還是像以前那樣：圓圓的臉龐，炯炯有神的眼睛和一頭烏黑的頭發(fā)；但愿天天操勞的她，不要像畢業(yè)前那樣繼續(xù)消瘦下去，兩鬢也不要再增加白發(fā)。
我相信，無(wú)論我們班上的哪一個(gè)同學(xué)，都會(huì)清晰的記得小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文課給我們的無(wú)數(shù)快樂(lè)。有一次，因?yàn)槟撤N原因，三堂語(yǔ)文課緊緊地貼在了一起。我們同學(xué)都說(shuō)三堂主課連堂簡(jiǎn)直是修羅來(lái)到地獄，但是有些同學(xué)看見(jiàn)，李老師只是神秘的笑了一下。到了語(yǔ)文課，我們都垂頭喪氣，但是，誰(shuí)想到這竟然是三堂難舍難分的課。當(dāng)時(shí)，我們正在學(xué)第二十四課命運(yùn)的挑戰(zhàn)。李老師便根據(jù)主題讓我們兩方競(jìng)賽。同學(xué)們一下子都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。兩方同學(xué)激烈的辯論與角逐，再加上李老師的點(diǎn)評(píng)與打分，這三堂語(yǔ)文課上的有滋有味。到了下課，同學(xué)們簡(jiǎn)直都判若兩人，都舍不得下課，都希望能夠繼續(xù)上課，永遠(yuǎn)地上下去。
李老師不但將語(yǔ)文知識(shí)與活動(dòng)緊密地結(jié)合在一起，而且平時(shí)對(duì)同學(xué)們也十分照顧。有的同學(xué)中午午托班沒(méi)有打到飯，李老師便毫不猶豫地讓這位同學(xué)上她那里吃；有的同學(xué)病了，到那位同學(xué)回到學(xué)校以后，李老師總是問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，并且時(shí)刻關(guān)心那位同學(xué)；有的同學(xué)打架了，她并沒(méi)有一味地罵，而是用平常的口吻問(wèn)清事實(shí)真相，然后做出一個(gè)合理的決定。在勞動(dòng)時(shí)她也并不是總是指揮，而是和我們一起干，無(wú)論多累的同學(xué)，都會(huì)被她的行為和詼諧的語(yǔ)言給鼓舞起來(lái)。
有時(shí)，李老師會(huì)變得很兇。這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們偷懶、不完成作業(yè)而造成的。其實(shí)，我也有很恨李老師的時(shí)候，但這只是因?yàn)槲业囊粫r(shí)逆反心理所致。我也曾拼命地在背后和同學(xué)們說(shuō)她的壞話�？墒峭瑢W(xué)有時(shí)嘴很快，一下子便讓老師給知道了。有一天，突然老師要找我。我想，老師一定會(huì)“報(bào)仇”，把我大罵一頓。于是我盡量為自己“打氣”，可誰(shuí)知，這一次又出乎我的意料。老師叫我去，先讓我教她一些關(guān)于輸入發(fā)的知識(shí)，然后便語(yǔ)重心長(zhǎng)地與我平等談話。李老師就是這樣一個(gè)能把氣悶化解為快樂(lè)的人。
畢業(yè)考試完了以后，李老師還組織我們?cè)谝患椅鞑蛷d里舉辦一次畢業(yè)會(huì)。那一天，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)多才多藝的李老師，她與我們一起唱歌，一起跳舞，我們都進(jìn)行了一次徹底的狂歡。望著眼前的李老師，我以往的種種不愉快在這一瞬間全部化解，我覺(jué)得李老師真像我們的媽媽……
如今，教師節(jié)到了，我一想到馬上就可以見(jiàn)到和藹可親的李老師，心里就產(chǎn)生了無(wú)比的幸福與快樂(lè)。