我的趙老師
年華似流水,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從稚嫩的兒童長成了一個(gè)機(jī)靈的少年，在那記憶深處的花園里，有一朵叫開朗的花，有一個(gè)人將它種在我的心里。她正是我五年級的數(shù)學(xué)老師，她雖然不是班主任，但在我看來，她就是一個(gè)比校長還負(fù)責(zé)任的人，她雖然不是我的母親，但在我開朗性格培養(yǎng)上比母親付出還多的人，她就是我的老師——趙燕老師。
當(dāng)我剛上五年級時(shí)，我聽別人說她是一個(gè)留作業(yè)超多，講課超嚴(yán)，超不負(fù)責(zé)任的老師，由于四年級時(shí)對大量作業(yè)的厭煩（三四年級的語文老師一晚上讓我們寫一篇日記，兩篇作文和一張積累，怎么樣！夠多了吧），這些成堆的作業(yè)以至于當(dāng)時(shí)12點(diǎn)都寫不完，所以聽人家這么一說，我頭又大了。但事實(shí)并不是這樣，數(shù)學(xué)老師和藹可親，第一節(jié)課就和我們打招呼，交朋友，做游戲，使我對她有了新的看法，而老師下來說了一句話叫我的心似乎躺在了棉花絨一樣，舒服極了，她說：“我們以后不留作業(yè)，只要課堂任務(wù)完成�！苯Y(jié)果她真的這樣干了，一般都不留作業(yè)，只是寫一張口算題卡，只有周五或多或少的留一些。
不過這老師挺奇怪，舉手的人一個(gè)也不叫，不舉手的人叫的一次比一次多，對于但是性格內(nèi)向的我根本不敢大聲回答。有一回，老師出了一個(gè)題，這題有點(diǎn)難，是個(gè)方程，有兩個(gè)x，全班同學(xué)都傻眼了，而我一想到這道題是口算題卡上的題的時(shí)候，一下子解法就蹦到了眼睛上�？匆幌吕罱�，她都難住了，我一直想證明我比她強(qiáng)，現(xiàn)在正是個(gè)大好機(jī)會，我猶豫了一下，然后咬了咬牙，連手都沒舉，站起來一下子把解法全說了出來，看到老師和同學(xué)對我張大了眼睛，我頓時(shí)害怕了，我怕我沖撞了老師，老師會批評我，但老師并不是這樣，她手里攥了一枚糖，微笑著走了過來，說：“董澤新！你真是棒，不僅很勇敢，而且回答也十分正確，這顆糖獎勵(lì)給你。”“我……”老師好像看出了我的心思，說了一句：“大家給董澤新一些掌聲！”我高興極了。心里很有成就感下課的時(shí)候，我輕輕地撕下了糖皮，慢慢放入口中，感受到了一絲一絲的甜味。后來老師也十分關(guān)注我，喜歡多給我講題，多讓我發(fā)言，多給我講課外的許多知識，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上找不到方向時(shí)，她是指引我的路燈。
后來我離開了趙燕老師，但我還是經(jīng)常去趙老師的輔導(dǎo)班玩。趙老師我感謝你，在你沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中孤僻一人，而你的到來把我從中領(lǐng)了出來，使我變得活潑開朗。趙老師將活潑開朗這顆珍貴的種子埋在我內(nèi)心的花園里，使我擁有了活潑開朗的一片天空。