我的老師們
“師者父母也”。說到老師，那在講臺上高高在上，不茍言笑的形象，總是讓學(xué)生有一種油然而生的畏懼感。但今天我要說的老師，卻一點也沒上面的“高大”形象，甚至有點反其道而行之。
我們的語文老師——一位優(yōu)秀的語文班主任，一個中等身材的老師，一頭長發(fā)將她的灑脫表現(xiàn)得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上，但還是改不了他的形象。語文老師算得上是所有老師中年紀(jì)較大的一個了，因為從小說我們的方言，所以他好像對普通話一竅不通，想要改正也改不過來。只改的腔調(diào)更加搞喜。身為語文老師，可他卻連音調(diào)都讀不準(zhǔn)，誤導(dǎo)好多同學(xué)也讀錯。當(dāng)然也少不了模仿他的同學(xué)，他們也樂此不疲的學(xué)著，摻雜在同學(xué)們的讀書聲中。再就是語文老師那永不變更的教學(xué)方式，手中捧著一本語文細(xì)解，每節(jié)課的開場白總是從細(xì)解上摘下來的。學(xué)習(xí)文言文，先是讓我們抄寫譯文，上課時分兩組讀課文，他領(lǐng)著我們順一遍之后，就開始背每句話和每個詞的意思，背完之后小組比賽。每次學(xué)習(xí)新課，這都是必不可少的一套程序。我們對這個也都是了如指掌了。
我們的替補語文老師。自=自從語文老師生病后，班上換了一個小老頭——替補老師。他，瘦瘦高高，手拿書本，改作業(yè)時戴著一副眼鏡。。。。。。猛一看，一個文人墨客的模樣。再一看，才發(fā)現(xiàn)，他的發(fā)型、衣服都是那么的別致。就算頭上也會飄起那么幾根頭發(fā)，在腦袋后面倔強的翹著；有時衣服也出來湊湊熱鬧，形成一條優(yōu)美的曲線。除了外型，最重要的還是他那與眾不同得腔調(diào)和上課方式。記得上《從百草園到三味書屋》，他與眾不同，通過自身經(jīng)歷故事（如捉鳥，捉蟲，摘覆盆子）循循善誘，結(jié)合全文，引導(dǎo)我們深入主題�！岸ｂ忊彙闭Ｑ壑g過了四十分鐘了，我們卻還回味無窮。
這就是我們的兩位語文老師，兩位風(fēng)格迥異的語文老師。