重點(diǎn)高中
通過最關(guān)心我的人的諄諄教誨，我洞徹了什么年齡就該做什么年齡的事的道理，而初中階段的最高境界就是邁進(jìn)重點(diǎn)高中。能邁進(jìn)重點(diǎn)高中，意味著中考的全面勝利，意味著已向名牌大學(xué)邁進(jìn)了一只腳。
我報(bào)考的實(shí)驗(yàn)中學(xué)是市里的老大，省重點(diǎn)的重點(diǎn)，尖子生的聚集地。中考那些天，與門可羅雀的職高、中專學(xué)校相比，實(shí)驗(yàn)中學(xué)門口人山人海，多家媒體記者在其間穿梭、采訪，跟蹤報(bào)道中考情況。
成績(jī)揭曉了，不負(fù)眾望，我在第一回合已徹底勝出。
全家上下人人都是一臉的榮耀，我以為這種榮耀能持續(xù)到我進(jìn)入高中后的一兩年�？晌也洛e(cuò)了，家長(zhǎng)真是這山望著那山高，我一上高中，他們就盯上了下一個(gè)榮耀，又開始周而復(fù)始地對(duì)我進(jìn)行勵(lì)志教育。
能上重點(diǎn)高中，說不上高興也說不上不高興，很懊惱沒有找到想象中的感覺。應(yīng)該興奮卻不興奮，以后的人生還有什么樂趣可言。我有些茫然，預(yù)感到我的未來可能會(huì)很悲涼，幸福指數(shù)會(huì)極低。
曾經(jīng)面對(duì)一大堆中考復(fù)習(xí)資料，我有一種空落落的感覺，直到另外一大堆高中預(yù)習(xí)資料被擺上桌面。經(jīng)過過來人的洗腦，一想到漫漫高中路，一想到下一個(gè)更為宏偉的高考目標(biāo)，我競(jìng)又熱血沸騰起來。我不得不沸騰，不能不沸騰。“如果不讓自己像打了雞血一樣亢奮，那么那些打了雞血的人就會(huì)爭(zhēng)相啄死你，尤其是在強(qiáng)手如林的重點(diǎn)高中。”這話是樓上姐姐說的，她正在拼高三。說這話時(shí)正是晚上，我們?cè)诤吷⒉�，微風(fēng)徐來，我卻不寒而栗，仿佛看見湖面上顯現(xiàn)出一張猙獰的面孔，瞪著血紅的眼睛。
我懵懵懂懂地來到這個(gè)眾人矚目的學(xué)校。它將要陪我三年，我想近距離、嚴(yán)肅認(rèn)真地感受它。
從這里走向國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)的學(xué)子不勝枚舉，在某些領(lǐng)域成績(jī)卓越者的名字已被永久地銘刻在一塊造型獨(dú)特的記功碑上。不管這些人的成功是否完全歸功于母校的培養(yǎng)，但他們都跟母校有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，當(dāng)然還包括他們?cè)^的幼兒園、小學(xué)、初中、培訓(xùn)班……重點(diǎn)高中的實(shí)力.從校慶時(shí)知名人物云集便可見一斑。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)最大的亮點(diǎn)在于號(hào)稱一流的素質(zhì)教育。是本地素質(zhì)教育的領(lǐng)頭羊。雖然“素質(zhì)教育”這幾個(gè)字在我上幼兒園時(shí)就已爛熟于心。但因?yàn)橐郧按^的小學(xué)、中學(xué)都很普通，不是重點(diǎn)，所以一直沒有機(jī)會(huì)與其親密接觸。如今，我將真正投入素質(zhì)教育的懷抱。一想到這兒，我頓感自身素質(zhì)倍增，不禁昂起頭來，臉上也光鮮了許多，仿佛全身上下每個(gè)細(xì)胞都被高素質(zhì)撐得鼓鼓的。再低頭看看身上這套令人艷羨的藍(lán)灰色校服，頓時(shí)覺得它一點(diǎn)都不像超市里的工作服，胸前的校徽也在熠熠發(fā)光，展現(xiàn)著素質(zhì)和修養(yǎng)。我為將要領(lǐng)略到的高素質(zhì)教育激動(dòng)不已，盼望著，盼望著……
正式開學(xué)了，軍訓(xùn)，開完大會(huì)開小會(huì)，按部就班地上課，參加各種活動(dòng)……日子過得很累很充實(shí)，新人新事新話題讓人很興奮。我一改中考期間的沉默和壓抑，與父母的交談也多了起來，把在校的一點(diǎn)一滴都告訴他們，他們也感興趣地聽著。
不用成天埋在題海里，不談考試不談分?jǐn)?shù)，可以參加各種課外活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)性，自由自在。多點(diǎn)多線、充滿陽(yáng)光的高中生活真的很精彩。我越來越深刻地感悟到，這就是重點(diǎn)高中與“白貓黑貓，考個(gè)高分就是好貓”的監(jiān)獄式高中的區(qū)別，這就是“為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”的理念所在，這就是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。
我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，回去跟沒考上重點(diǎn)高中的同學(xué)宣揚(yáng)：素質(zhì)教育就是開滿所有課程，花了錢的課本全要學(xué)，不唯高考，不像你們那些高中考什么學(xué)什么，其實(shí)高考不考的知識(shí)才更能體現(xiàn)素質(zhì)：素質(zhì)教育就是老師金口玉言，不講或少講，上課就發(fā)一大張卷子讓學(xué)生自己做，不給標(biāo)準(zhǔn)答案，直到憋得你非問不可的時(shí)候知識(shí)才掌握得牢：素質(zhì)教育就是發(fā)揚(yáng)自學(xué)苦鉆精神，練就無(wú)師自通的本領(lǐng)，臨近大考也不提倡背范文背例題：素質(zhì)教育就是布置很少的作業(yè)，不上晚自習(xí)，除了必須的上課時(shí)間，其他時(shí)間基本由學(xué)生自己支配，沒人盯住你不放：素質(zhì)教育下的老師很清閑，不用與學(xué)生一起挑燈夜戰(zhàn)，不用擔(dān)心身體吃不消……
新鮮勁很快就過去了，忙碌興奮之余，我隱隱感到了一種莫名的孤獨(dú)和壓力，繼而又開始自卑起來。我當(dāng)初就是因?yàn)榭剂藗�(gè)好成績(jī)才進(jìn)了這所重點(diǎn)高中。沒有了那個(gè)分?jǐn)?shù)，我就是個(gè)一無(wú)所有的空殼。我發(fā)現(xiàn)自己越來越像個(gè)紙老虎，虛張聲勢(shì)地掙扎一陣子后便散了元?dú)狻；也涣锴锏奈以诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，情緒低落到極點(diǎn)。
這種孤獨(dú)的心境折磨了我好長(zhǎng)一段時(shí)間，直到發(fā)現(xiàn)周圍和我同樣情況、同樣想法的同學(xué)大有人在。我仿佛找到了知音。看來我不是孤立的，周圍痛的人多了，我反而不覺得痛了，倒是憑空添了幾分自信，像武大郎開店一樣重新忙乎起來。
等我能叫出班里所有同學(xué)的名字時(shí)，學(xué)校開了次邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參加的學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。我感覺這次情況很不妙，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的神情都很嚴(yán)肅。他們說我們太浮躁，上課注意力不集中，玩心太重，心一直收不回來。最后提出的要求就是：為了高考，家長(zhǎng)要與學(xué)校配合，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要多加關(guān)注，多予以監(jiān)督。哦，到底還是有人提到高考了，還是有點(diǎn)hold不住了。素質(zhì)教育和高考分?jǐn)?shù)，魚與熊掌，孰輕孰重呢？我陷入了深深的迷惑之中。
我覺得老師和家長(zhǎng)這些大人們也很可憐、很為難，因?yàn)橐谒刭|(zhì)教育與高考分?jǐn)?shù)之間把握一個(gè)度的確是件很鬧心的事。就像某些家長(zhǎng)，一方面說不重視考試分?jǐn)?shù)，一方面又急切地打探哪家輔導(dǎo)班提高成績(jī)快。
不到高二，豐富多彩的高中生活就徹底被高考招安。就像做夢(mèng)一樣，日子又回到了三點(diǎn)一線，我又投入到了與初中并無(wú)二致的學(xué)生生活中。日復(fù)一日地踏著相同的軌跡。無(wú)論學(xué)校用什么教育理念，無(wú)論老師用什么形式授課，知識(shí)都要由自己加工整理輸入到腦海里。每天都是無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)數(shù)英、理化生、政地史，這些高考課程走馬燈似地?fù)Q來?yè)Q去，那些諸如音體美、社會(huì)實(shí)踐、各類社團(tuán)等素質(zhì)教育課程和活動(dòng)也漸漸被擠到旮旯角落里，只能偶爾冒出來裝點(diǎn)下素質(zhì)教育的門面。我們最初的熱情早已被題海壓榨得蕩然無(wú)存。也難怪，高考失敗的師哥、師姐一次次地在貼吧中告誡：人的精力是有限的，雙贏是一種冒險(xiǎn)，血的教訓(xùn)要牢記。
為了高考，我們就像溫水里的青蛙，就算快被煮熟了仍樂在其中，拖著疲憊的身軀，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。那虛幻而又真實(shí)的高考，是我們的唯一目標(biāo)，重點(diǎn)高中也奈何不得，同樣也是要被“綁架”的。