中國(guó)的教育
曾在網(wǎng)上看到過一個(gè)這樣的笑話：從前，有一個(gè)人，他握著他兒子的手說：“等中國(guó)教育制度改革了，一定要告訴我……”n年后，這人的兒子拉著這人的孫子說：“等中國(guó)的教育制度改革了，一定要告訴我和你爺爺……”……世界末日時(shí)，一位老人對(duì)著大海說：“祖宗，子孫不肖，看不到中國(guó)的教育制度改革了……
中國(guó)的教育，說來說去，不過是那幾套。中國(guó)人確實(shí)是世界上最有心機(jī)的人，翻來覆去的玩朝三暮四的把戲改革教育制度，誓要把應(yīng)試教育進(jìn)行到底。素質(zhì)教育，您教出來的素質(zhì)在哪里？一如官場(chǎng)，培養(yǎng)幾個(gè)點(diǎn)，做點(diǎn)欺上瞞下的把戲。您那兒鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，教出來了幾個(gè)有素質(zhì)的？沒錯(cuò)，口號(hào)確實(shí)有素質(zhì)，行動(dòng)有素質(zhì)嗎？心理脆弱，理想淡漠，思想混亂，素質(zhì)教育教出幾個(gè)人來了？決策環(huán)節(jié)做得真不錯(cuò)，實(shí)施環(huán)節(jié)做得真……決策是豐滿的，實(shí)施是骨感的。因?yàn)�，沒有人把它當(dāng)回事兒。
就好比天上突然拋了句話下來，地上的人一合計(jì)，得，咱現(xiàn)在挺好的，上頭要改，咱不想改，上頭的命令很明確，下頭的做法很離譜。做了幾個(gè)點(diǎn)，咱給上頭看看，天高皇帝遠(yuǎn)，上頭也沒那么大精力來查，再做幾篇報(bào)告上去，能瞞咱就瞞，誰都不說，鬼才知道。
就這么瞞著，上頭也知道是怎么回事，一看，都這樣，而且效果也不錯(cuò)，得，假裝不知道吧。
就這么過下去了，接著過。地球照樣轉(zhuǎn)，咱照樣吃飯，吃白飯。白天在學(xué)校里接受素質(zhì)教育，晚上在家里大搞應(yīng)試教育。一個(gè)壓抑時(shí)代的自由少年，注定是不會(huì)被認(rèn)可的。我們多多少少受過壓抑，對(duì)于應(yīng)試教育的痛苦，我們感同身受。尤記得一二年級(jí)的時(shí)候，老師拿著竹板打手心，作業(yè)錯(cuò)題搬個(gè)凳子跪在講臺(tái)邊上把錯(cuò)題放在凳子上更正。不知道現(xiàn)在的孩子有沒有像當(dāng)年我那樣。
教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必須放棄升學(xué)率，有得必有失。應(yīng)試教育教出來的不是人才，是蠢材。沒有落實(shí)的素質(zhì)教育同樣是如此。如何改革？君不見，逐年升學(xué)率蹭蹭往上漲，失業(yè)率也蹭蹭往上漲。大學(xué)畢業(yè)等于社會(huì)失業(yè)。我們需要的不再是知識(shí)性人才，而是實(shí)踐與知識(shí)結(jié)合的綜合性人才。知識(shí)不能改變命運(yùn)，真知才能。真知？！實(shí)踐出真知！中國(guó)的教育面臨的問題是，你隨便拉來一個(gè)中學(xué)生，他能把科學(xué)道理給你說的頭頭是道，但若你問他，如果在以后的工作中遇到難題怎么辦，如何處理好人際關(guān)系，緩解心理壓力，絕對(duì)是100%的死亡率。
這樣一直下去，中國(guó)的未來，我不敢想象……
長(zhǎng)郡雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一：楊飛騰