從作文到傳承靈魂

　　看到我的作文“爺爺，你在哪里？”被人剽竊并發(fā)表后，心里可謂是五味雜陳，難受至極。于是，我憋著勁，拼命地寫，我把自己所看到的、想到的都寫了出來。至于寫得好不好，說得對不對，需要讀者來評論。于是，我把這些稚嫩膚淺的作文全部發(fā)到了網(wǎng)上，有些甚至發(fā)到了幾個網(wǎng)站上。由于想說的說了，寫出來的也發(fā)了，壓力輕了、氣順了，所以我的心情好多了。沒想到，有些作文竟獲得了好評，以“先鋒作文網(wǎng)”上老師和同學評論為例，“你是好樣的，你是真正的先鋒！”等等，至今讓我刻骨銘心。有些點擊率還相當高，如“中國青少年記者網(wǎng)”文章點擊排行榜的前五篇文章均是我的作文。但是，我并沒有因此而滿足，我深知我還差得很遠、很遠。我反復征求別人對這些作文的意見，包括老師、同學、家長和親戚；也不論在學校、路上、家里或醫(yī)院。如網(wǎng)上的青山老師、張晶媚老師、陳龍老師和干露老師都為我提出了許多好的修改建議，青山老師甚至還幫助我改寫過作文，不，簡直是重寫。在他們的啟發(fā)下，我對已發(fā)布的作文進行了反復推敲和深入地思考。從主題到結(jié)構(gòu)，從文字到意義，在一邊讀、一邊品味的基礎(chǔ)上，我都進行了認真仔細地修改。這樣一來，我的寫作思路清了、文章有了層次，想寫的問題明了、也慢慢有了主題。然后我把修改后的文章相繼投到了有關(guān)的編輯部，一個月、兩個月，沒有任何消息；三個月、四個月，情況仍然如此。當時，我竟錯誤地認為，自己并不是作文的料。正當我打算改弦更張的哪一天，老師突然在班上念了我的作文“哥哥的菜地”。盡管它僅發(fā)表在XX年《少年月刊》第6期的倒數(shù)第6頁上，但對我的鼓勵和肯定是無法用語言來表敘的。我多么想對《少年月刊》的編輯叔叔和阿姨說一聲，謝謝！是你們在我最困難的時候，給了我繼續(xù)作文的勇氣和信心。啊！《少年月刊》，我的搖籃，我的處女地，我將永遠愛您！隨后，我又收到了許多來信，說出點錢我的作文就可以發(fā)表并獲獎。我想，這并不是對我的鼓勵，而是對我要求的降低。凡是因此而要錢的，一律不給。于是，我看到了其他繳費同學的喜悅和滿足，也聽到了說我“小氣、鐵公雞”等議論。但是，我并沒有后悔，我堅持我的信念─不要虛榮。所以，我把更多的精力投在了觀察生活、思考問題、構(gòu)思結(jié)構(gòu)和推敲文字上。一篇、兩篇，我現(xiàn)在也記不清投了幾篇，也不知投了多少家。只覺得投出去，心里足了、腳下實了，我的任務也完成了。至于發(fā)表與否，那是編輯的事，我寫了，我需要的僅僅是堅持和繼續(xù)！功夫不負有心人，我的第二篇作文“我的青山老師”，發(fā)表在XX年8月5日《作文與閱讀報》的第4版上。報社編輯的評語是：“由初識到深交，作者與青山老師的情感在不知不覺中加溫，而且使作者受益匪淺，不僅在作文方面，也包括做人。雖然青山老師沒有實際意義上的出場，但從作者摘錄的他的話中可以看出他做人及為文的情操。透過文章，讀者可以看到一個高大的老師形象，也可見一個積極向上的學生的影子。”我要說得是，做人比作文更重要。在我用青山老師重寫的作文投稿時，我請求青山老師和我共同署名，因為這樣更符合實際。但是青山老師狠狠地批評了我，說我太庸俗，說我降低了他的人格，青山老師連指導老師的名份也不要。哪個晚上，我想了許多、許多，我發(fā)現(xiàn)我在寫作態(tài)度上存在著問題，我與青山老師存在著巨大的差距，除了文字，更重要的是如何對待榮譽。我的第三篇作文“咨詢‘中獎短信’”發(fā)表在XX年第10期的《作文大王》上，而且以“特別視角”放在了頭版頭條。其實，我的文章里淌著眾人的心血，精彩來源于大家的智慧。編輯對“咨詢‘中獎短信’”一文的修改，恰如高級琴師輕輕地撫摸著琴弦，把每一個音色調(diào)節(jié)得更加優(yōu)美。社會上還有無數(shù)這樣默默無聞人，他們的辛勤勞作并不是為了自己的名和利。正是有了這樣的人，人類才會榮辱與共、休戚相關(guān)，社會才會和諧進步，我的作文才能斑斕多姿。因此，頭版頭條應該屬于這樣的人。因為他們知道文章的魂，知道做人的精髓。所以，我要繼續(xù)，我要傳播并傳承這些靈魂和精髓，以抗擊社會上的卑劣和齷齪。