關(guān)于課堂的初一作文
上初中課程多了，所以五彩課堂也就出來(lái)了，下面我就介紹幾堂特色課。
英語(yǔ)課
英語(yǔ)課對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該還算是容易的課，課堂上一人來(lái)一句句子，嗨！他說(shuō)的不錯(cuò)嘛！可是這位大兄說(shuō)得什么我一句也聽(tīng)不懂，英語(yǔ)老師是班主任，所以在班上威性最大，在她的課堂我們誰(shuí)也不敢搗亂！
生物課
生物老師上課讓你想睡都睡不著，剛剛講得還特別無(wú)聊，下面一大半人都去找周公了，正當(dāng)大家和周公聊天時(shí)，突然，生物老師的“海豚音”來(lái)了，讓所有人立刻清醒過(guò)來(lái)，就這樣反反復(fù)復(fù)的折騰讓人實(shí)在有點(diǎn)吃不消。但是在生物教室上課那可不一樣，個(gè)個(gè)活潑的不得了，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)睡意。
地理課
“同學(xué)們，懂了嗎？”地理老師在講臺(tái)上問(wèn)大家，可是下面的同學(xué)一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，等了半天才傳出一個(gè)同學(xué)的聲音，上地理課別看大家做得端端正正聽(tīng)課，可有幾個(gè)人在聽(tīng)，又有幾個(gè)人懂，好多人不是找周公就是自己玩自己的，什么緯線��！經(jīng)線��！完全在聽(tīng)天書(shū)。
歷史課
歷史課上大家都活躍得很，歷史老師也正喜歡這種氣勢(shì)，歷史老師雖然講得有一點(diǎn)快，但是下面做筆記的不用說(shuō)多用心了，上歷史老師的課，一個(gè)問(wèn)題她會(huì)告訴相關(guān)的一些知識(shí)，讓我們不僅學(xué)到了課本的知識(shí)，還學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，歷史老師從不發(fā)火，就好像睜一只眼閉一只眼，歷史課嘛！不活躍點(diǎn)去學(xué)那些東西多無(wú)聊��！
政治課
政治課還行，上課大家還算是大家愛(ài)上的課，課堂也還稱得上活躍。就是課堂上有些人太愛(ài)接嘴了，有些時(shí)候都想拿封口膠給他們把嘴封上。政治課雖然有很多人愛(ài)上可是回答問(wèn)題的人卻少得可憐。這些問(wèn)題不可能總讓他們來(lái)回答。所以政治老師只好按著的名冊(cè)來(lái)點(diǎn)，點(diǎn)到誰(shuí)的名字只能說(shuō)太倒霉，沒(méi)被點(diǎn)到的只能說(shuō)運(yùn)氣好。
有一些人倒霉得不得了，老師在班上隨便點(diǎn)一個(gè)人的名字是他，沒(méi)想到拿著名冊(cè)點(diǎn)還是他，不知道他出門踩到狗屎了嘛？
下面來(lái)介紹一下本次作文的主角：語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課
其實(shí)語(yǔ)文不難，上課你只要認(rèn)真聽(tīng)，下課多練習(xí)就行了。
教語(yǔ)文的老師是位男老師，這對(duì)我來(lái)說(shuō)還不太習(xí)慣，老師上課還挺有特點(diǎn)的：比如說(shuō)，課堂上讓我們集體創(chuàng)作一個(gè)小片段來(lái)和要學(xué)習(xí)的文章比，你說(shuō)其他老師誰(shuí)會(huì)這種想�？珊孟笥幸恍┤瞬桓遗d趣，把語(yǔ)文課給當(dāng)成了催眠課。
今天上課，我們就集體想了一個(gè)小片段，來(lái)和書(shū)中的《紫藤蘿瀑布》相比，畢竟別人是大師，我們只是初中生文筆要嫩一些。
唉！這五彩課堂可真有每堂課的特點(diǎn)！“鈴——”下課了。
關(guān)于課堂的作文
課堂到底是什么滋味？我品嘗著，回味著。
它是一顆多味果：有時(shí)很酸很酸，讓人覺(jué)得像是喝下了一瓶醋；有時(shí)又很甜很甜，像是吃進(jìn)了一塊開(kāi)心巧克力；有時(shí)又很苦很苦，像生病吞下一粒黃連，另外還有一種味道，那是咸咸的、澀澀的……
我痛恨發(fā)考卷的日子。平常上課鈴聲過(guò)后，教室里總是打打鬧鬧，可是哪節(jié)課要發(fā)考卷，那么從鈴聲響起，教室里就一片寂靜，死氣沉沉。老師一言不發(fā)地把考卷分到每一組去，同學(xué)們立刻清
楚這次一定又考砸了。拿到考卷的人心里酸溜溜的，有的甚至趴在桌子上黯然淚下……
自習(xí)課的課堂最讓我們喜歡。大家三五成群，這一邊小聲議論著放學(xué)后的去處，那一邊兩個(gè)人說(shuō)著悄悄話，另一群嘰嘰喳喳爭(zhēng)論著一個(gè)熱門話題，直到下一節(jié)課的鈴聲降臨還戀戀不舍，這樣的課堂真是甜！
一星期28堂課，有它們不同的色彩。最苦的是考試前的那節(jié)課。這會(huì)兒的課堂可不見(jiàn)“往日雄風(fēng)”，大家一個(gè)個(gè)埋頭苦干，這可是少有的畫面！一邊翻書(shū)，一邊看著手表不時(shí)念叨“哎呀，來(lái)不及了，還有兩段沒(méi)背！”“救命救命，第一句是不是‘燕子走了又來(lái)了’？”“我是泥菩薩過(guò)江――自身難保了！”從來(lái)不被重視的語(yǔ)文書(shū)，這回可是受寵若驚了。臨時(shí)抱佛腳的滋味可真不好啊！
課堂總是這樣，讓人歡喜又讓人憂。六年的時(shí)光就在課堂上不經(jīng)意地一閃而過(guò)。要畢業(yè)了，要離開(kāi)這酸甜苦辣的小學(xué)課堂了，看著熟悉的教室，回憶起從前每一個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，感覺(jué)課堂又帶給我一種味道，又不僅僅是種味道……
課堂是顆多味果，讓我們回味無(wú)窮。
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幼兒園
“小朋友，把小手放好，我們要上課了�！绷掷蠋熜Σ[瞇地望著我，向我投來(lái)了和藹的目光。我似乎是被這突如其來(lái)的溫柔罩住了，動(dòng)個(gè)不停的小手安安靜靜的放在了桌上，一雙大大的眼睛瞪著那位溫柔的林老師。老師在講臺(tái)上動(dòng)聽(tīng)地講，我在桌邊動(dòng)聽(tīng)的講。也許是我的課講的比較生動(dòng)，全班的眼光都往我這兒看，正在我得意洋洋的時(shí)候，老師宣布下課了。
終于解放了，我一溜煙跑到了操場(chǎng)上，與這個(gè)玩玩，與那個(gè)笑笑，興奮過(guò)度的我似乎已經(jīng)不知道怎么樣不笑了。
快樂(lè)，純真，毫無(wú)約束的時(shí)光總是過(guò)得特別快。
小學(xué)
每天上學(xué)前，老爸老媽都會(huì)特意囑咐我諸如此類的話：上課不能做小動(dòng)作，下課不能太瘋……還有就是我們那位帶著老花鏡的班主任在每天的早自習(xí)時(shí)都會(huì)來(lái)一次“精彩講話”：同學(xué)們，新的一天，是新的開(kāi)始，是新的希望，我們是……但是這紀(jì)律問(wèn)題……我是沒(méi)等她說(shuō)完就開(kāi)始了我的違紀(jì)行動(dòng)。
手上的筆不知道是什么時(shí)候已經(jīng)掉了，“啪”的一聲，她只是瞪了我一眼，沒(méi)說(shuō)什么。我真沒(méi)想到她會(huì)這么煩，還說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了真受不了了。“啪”第二聲，我知道這下我要遭殃了，她一定不會(huì)放過(guò)我的。我看著她邊說(shuō)邊走下了講臺(tái)，走到了我的邊上，我的筆――被她沒(méi)收了。還叫我下課到她辦公室去一下，還說(shuō)什么叫家長(zhǎng)來(lái)，這下我可是慘了。她怎么這么小題大做呀！她說(shuō)這叫“培養(yǎng)我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣”。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫她是老師呢！不過(guò)我還真懷念我那溫柔的林老師，她的包容讓我感到快了。也許這位希望我們的成材的班主任，也希望帶給我快樂(lè)，只是她的方式不同罷了。
在或喜或憂中度過(guò)了我的小學(xué)，也許我還不能夠理解她的“培養(yǎng)”體現(xiàn)在什么地方。但我確實(shí)跟以前不一樣了。
初中
在大人們的眼中，似乎只有重點(diǎn)
中學(xué)才是他們的子女應(yīng)該呆的地方。所以我的普通初中讓他們失望了，不過(guò)他們的言過(guò)其實(shí)還挺長(zhǎng)遠(yuǎn)的，說(shuō)沒(méi)關(guān)系還可以靠重點(diǎn)高中嗎。
在爸媽的聲聲囑咐下，在老師的尊尊教誨下，我必須得埋頭苦干。上課時(shí)那一雙雙聚精會(huì)神的眼睛，把上課不留心的我入了一種緊張的氣氛。從此，課堂上沒(méi)了那雙東張西望的眼睛，沒(méi)了那下課愛(ài)吵吵鬧鬧的嘴。似乎上課的眼睛都集中在黑板與筆記本之間了，似乎下課的嘴都用于討論此問(wèn)題如何如何解。
在大人的眼中我懂事了，他們對(duì)于懂事的標(biāo)準(zhǔn)是：沉默，不太喜歡說(shuō)話。
似乎在沉默的日子里，依舊過(guò)得那么快。緊張的三年，沉默的三年，送我走上了重點(diǎn)的校園。
高中
“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡�！币苍S三年的沉默讓我領(lǐng)會(huì)了沉默的真正含義，以至于我沒(méi)有滅亡。
高中的課堂少了些壓抑，多了些趣味。
面對(duì)著重點(diǎn)中學(xué)的眾多高手，我不知所措，考試中連連敗下陣來(lái)，似乎少了些自信，多了些自卑。
世界上的老師在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，都是那些特別優(yōu)秀和特別不優(yōu)秀的，而中間的那些只會(huì)在一個(gè)學(xué)期清楚的分辨出，不然就用“那位同學(xué)”來(lái)代替了。所以成績(jī)并不是和出眾的我，為了讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)我并記住我，我在課堂上頻頻舉手，而這舉手卻恰好是高中生的弱點(diǎn)，他們不愿意舉手覺(jué)得那樣沒(méi)多大意思。所以每當(dāng)我舉手是回頭率總是很高，看他們望我的眼神，似乎有種輕視，有種反感，有種佩服，不過(guò)我也說(shuō)不清楚。我的舉手讓任課老師多少挽回點(diǎn)面子，不然他們會(huì)覺(jué)得很失敗的。不過(guò)就是這樣我讓他們就住了我的名字。
自信戰(zhàn)勝自卑重新會(huì)到了舞臺(tái)上。
生活中有課堂的一切，你瞧：
生活是一條拋物線，有起有落。（數(shù)學(xué)）
生活是一杯coffee，只要善與品嘗就能品嘗出苦澀中的幽香。（英語(yǔ)）
生活是一張紙，誰(shuí)都能在上面畫出完美的人生。（美術(shù)）
課堂里的我，從幼稚走向成熟；課堂里的我，從無(wú)知走向淵博；課堂里的我在慢慢的長(zhǎng)大，在挫折中成長(zhǎng)。我的課堂將乘著快樂(lè)、自信的翅膀飛向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方。