畫(huà)圓
你一定知道圓吧，只有一個(gè)飽滿的圓才能是一道黃金分割的弧，凸起的弧，扁平的弧代表的是猙獰與麻木，一道完美的弧其實(shí)是微笑。
這段擁有十足文人氣質(zhì)的話來(lái)自于我的同桌，一個(gè)理科老師眼中的奇才，文科老師眼中的敗類，以他對(duì)圖型的執(zhí)著競(jìng)換來(lái)這樣的收獲，真令我等難以置信。
我已經(jīng)不想描述我這位同桌的相貌，近乎遭受虐待的學(xué)習(xí)生活榨干了我們所有的閑睱的意趣。他似乎是個(gè)不可理喻的人，高興時(shí)手舞足蹈，咧口大笑，愉悅之情溢于言表，沮喪時(shí)一心無(wú)奈，偏還要擠出笑來(lái)，霎時(shí)化走了一臉苦色。這般心理承受力不禁使我望塵莫及，他閑睱（偶爾偷閑）時(shí)愛(ài)用圓規(guī)在紙上打轉(zhuǎn)兒，于是脆弱的作業(yè)紙上，除了千瘡百孔的創(chuàng)傷，又多了數(shù)個(gè)簡(jiǎn)潔明了的圓和跳動(dòng)的弧，一如他肆意的笑，似仿佛擠出的歡顏。
初二的生活無(wú)疑是悲劇的，處于“監(jiān)視”的座位，鬧心的同班人，力不從心的學(xué)業(yè)……如同走馬燈般一波波的襲來(lái)，我的臉上也因此愁云常駐，偶有欣喜，卻又被對(duì)未來(lái)的恐懼打攪，而相對(duì)我更加落寞的他，除了安慰一句“同是天涯淪落人”，臉上的笑意依然平淡不起波瀾。
“為什么不試試畫(huà)圓？”敘倚在鋪滿月光的窗臺(tái)，他笑得怡淡，作為我唯一的朋友，他義不容辭地?fù)?dān)起了為我排憂的重任，我有些漠然地望著天空，不發(fā)一言�！澳憧丛铝�，這不也是一個(gè)圓！”，我愕然，傾倒于他超人的想象力，這明明是一輪新月，“弧難道不就是圓嗎？”他的話語(yǔ)，猛然響起。的確，弧是圓，習(xí)慣了將弧定義為圓上一點(diǎn)到一點(diǎn)的距離的我，卻忽視了弧也是圓。“沒(méi)有一個(gè)圓是完整的。因?yàn)閭�，失意讓我們不圓滿，它難道不像是殘缺的弧嗎？”他臉上的笑意，更濃了。拍了拍我的肩膀，笑了笑，轉(zhuǎn)身離去，“別發(fā)呆了，找一找讓自己微笑的理由吧!”他調(diào)笑的話語(yǔ)，讓我發(fā)覺(jué)他的微笑，像極了臥躺的鉤月。
以后的生活似乎好多了，嘴角多了幾分向下的弧度，也會(huì)在他從語(yǔ)文老師那兒“重傷歸來(lái)”后，指指作業(yè)紙上無(wú)意落下的一道弧，惋惜地拍拍他的肩膀，相視而笑，心照不宣。不過(guò)，似乎他那匪夷所思的想象力總是不能在考場(chǎng)上一展雄威，帶著疲憊從考場(chǎng)上走下，他一臉無(wú)奈和調(diào)侃地笑了笑，握住我的手，指尖輕輕滑過(guò)掌紋，清晰可辯。
現(xiàn)在，人在初三，無(wú)限愁悶涌來(lái)，我再次站在窗臺(tái)，看著月亮，想起圓，想那應(yīng)是無(wú)數(shù)弧的合集，天下亦或是個(gè)人，哪來(lái)無(wú)憾的圓滿？但只要我們能永遠(yuǎn)保持微笑的弧，讓我們更從容坦然，讓我們更自信發(fā)奮，初中生活一定會(huì)過(guò)得很圓滿，世間的弧不就更接近圓嗎？
仰望蒼穹，忽然想起他劃在掌心的一道弧，細(xì)細(xì)描摹起玉盤(pán)的輪廓，一輪圓月，仿佛在質(zhì)問(wèn)，又似乎給了我們一個(gè)理由，讓我們的臉龐展開(kāi)了憧憬明天的一抹微笑。