作文動(dòng)力來自于壓力
我在灼熱的空間里被無情地炙烤著，但我卻在大聲喊：“我要開花！”
秋，大風(fēng)，陰雨。
進(jìn)入初三，灰暗的心情就像這一個(gè)個(gè)陰暗的天氣，每一天都伴著不安的情緒。也許是因?yàn)樗鶎W(xué)的知識尚未沉淀下來，也許是因?yàn)榫o張的氛圍令人透不過氣。深夜，累得焦頭爛額的我，剛想合上書趴在桌上閉一會(huì)兒眼，腦海中卻又浮現(xiàn)出她在“同學(xué)錄”中寫給我的那行字：“你是我的目標(biāo)！我會(huì)努力超過你！”心里不禁一驚，困勁兒全無，拿起書又翻開了新一頁。在這最后沖刺的時(shí)刻里，我一絲一毫也不敢怠慢。
在黑暗的空間里，隨著“嘭”的一聲，我開花了，伴著一股撲鼻而來的香味。
現(xiàn)在，在這個(gè)考場里，我揮灑自如，眼里還有淚水在打轉(zhuǎn)，我從未如此釋然過。回首三年的路程，一直是父母、老師和朋友給我的壓力在推動(dòng)我前進(jìn)，讓我這顆并不飽滿的玉米豆，終于變成一粒優(yōu)質(zhì)的爆米花。那個(gè)狹小、灼熱、黑暗的空間一直在擠壓著我，縱使痛苦，卻讓我明白自己的價(jià)值和未來的方向。
我的動(dòng)力來自于壓力。
整體評價(jià)：
這是難得一見的優(yōu)秀考場作文，能夠?qū)?ldquo;壓力”這一嚴(yán)肅的人生主題與平凡得難登大雅之堂的“爆米花”巧妙地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了小作者豐富的聯(lián)想能力和獨(dú)特的感悟能力。文中“爆米花”這一意象的反復(fù)出現(xiàn)，不僅使動(dòng)力與壓力之間抽象的關(guān)系變得具體可感，也讓整篇文章洋溢濃濃的生活氣息和天真靈動(dòng)的童趣之美。
文中選取了三個(gè)真實(shí)而平常的材料。父母的一個(gè)神態(tài)、老師的一句話、朋友的一句留言，這些學(xué)習(xí)生活中再普通不過的細(xì)節(jié)，在小作者簡潔的敘述和富有張力的語言下，卻變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)生動(dòng)又豐厚的生活場景。父母的望子成龍到老師的殷殷厚望再到朋友間的相互競爭，從不同側(cè)面，將初中三年不斷面對壓力的成長歷程表現(xiàn)得層次分明，也使結(jié)尾處的議論抒情水到渠成，更加耐人尋味。
優(yōu)秀作文的追求：切題準(zhǔn)確，思考到位，情真意切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。技巧與思路融為一體，形式與內(nèi)容完美結(jié)合。