中學(xué)生作文：我敬愛的盧老師
讓人感動的事情，不只在有災(zāi)難的地方，其實就在我們的身邊，一些樸實無華、無聲無息的事情更讓人感動。
為了增加我們的知識面，提升寫作的水平，每次午休，盧老師都要從作文書上找一些好的作文來讀給我們聽，讓我們學(xué)習(xí)。
記得有一天午休，盧老師沒有抱很多作業(yè)進(jìn)來批改，她只拿了自己的小包到教室里。坐了一小會兒，她叫了一位離她最近的同學(xué)，輕輕拍了他一下，又輕聲說了些什么，那位同學(xué)就跑出了教室。過了一會兒，同學(xué)輕輕地走了進(jìn)來，手里捧著一個裝滿水的杯子。他把杯子送到了盧老師手上，就跑回座位了。只見盧老師慢慢地喝了一口水，又把雙手支在桌子上，頭埋在手里，一副很難受的樣子。過了一會，她又艱難地抬起頭，看了看我們，悠悠地說：“拿兩本作文書來，我看看�！币凰查g，幾本作文書就遞到了盧老師手上。盧老師點了點頭，就開始翻看作文了。她時不時理一下耷下的頭發(fā)，還像以前一樣認(rèn)真、仔細(xì)。過了一會，盧老師抬起了手，把手一直按在額頭上，但是沒過一會兒，盧老師又堅定地抬起頭，繼續(xù)翻看作文。
過了一會兒，學(xué)校的廣播停了。盧老師清了清嗓子說道：“來，把筆停下，聽兩篇作文。”全班同學(xué)馬上“唰”的一下把頭抬了起來。盧老師開始朗讀作文了，她的聲音還是那么的和藹、悅耳、引人入勝，但是讀書的速度明顯慢了下來，聲音也在慢慢弱下來，而且還在發(fā)抖。我可以聽得出來，老師已經(jīng)是用盡全力。突然。讀書的聲音戛然而止，我的心也提了起來。只見老師咳嗽了兩聲，然后又繼續(xù)讀了起來。而她的臉上仍然像平時一樣滿面春風(fēng)。
一篇作文讀完了，盧老師長舒了一口氣，又站起來，開始評價這篇作文。。。。。。。
兩篇作文都讀完了，盧老師也可以休息一下了。她剛準(zhǔn)備坐下時，電話響了：“喂，好，馬上就來。。。。。。�！苯油觌娫捓蠋熅统鋈チ恕；貋硪院螅氖掷锒嗔艘淮蟑B試卷。等她把試卷放好，又捂著頭坐了下來，沒有再說一句話。。。。。。
愛和呵護(hù)，不只是在災(zāi)難發(fā)生的時候才顯得非常偉大，身邊的人和事，每一個小的細(xì)節(jié)，每一個小的動作，都蘊(yùn)含著偉大的愛。而我們的成長和進(jìn)步，取得的每一點成績，都伴隨著老師無聲的付出和愛的給予。我愛我的老師！