2021杭州中考作文題曝光：關(guān)于獨立與愛
【20xx杭州中考作文題】
閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)
每天上學(xué)前，爸爸總是為我整理書包，剝好雞蛋。晚上洗完澡，媽媽就在喊：“衣服、襪子都放著，我替你收拾，快去寫作業(yè)�！蔽腋麄冋f了很多次，我自己來; 他們卻說你學(xué)習(xí)重要，其他的事情我們替你做。想起小時候，媽媽給我穿衣，我頭兒一搖“自己來”;爸爸給我穿鞋，我小手一擺“自己來”。至今還記得，爸爸媽 媽聽了開心笑的樣子……
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇600字至800字的文章。
【點評】
看到今年的作文題，杭州觀成中學(xué)初三語文組老師覺得很契合學(xué)生的現(xiàn)實生活，每個孩子都有話可說，入手應(yīng)該很快。從表達方式言，更適合夾敘夾議。有話可說，但是要說得有新意，有深度，除了一定的生活體驗外，還需要一些獨特的思想感悟。這樣才能出彩。最擔(dān)心的是，孩子們就材料進行擴寫，束縛了思維。除了從孩子角度入手，其實也可以從父母角度入手，甚至還可以將小時候‘自己來父母開心’與現(xiàn)在“父母不讓自己來”形成對比，從而思考現(xiàn)實環(huán)境給予的壓力所帶來的一系列問題，跟今年高考卷的漫畫作文題有異曲同工之處。
杭州市嘉綠苑中學(xué)初三語文組老師們的觀點和觀成中學(xué)和基本一致，都認為材料接地氣，給人親切感。每個考生都可能是材料中的“孩子”，審題沒有給學(xué)生設(shè)置障礙，絕大部分學(xué)生能讀懂材料。本次作文題方向生活化，重成長感悟。學(xué)生可以圍繞“自己來”，寫自己的故事，抒內(nèi)心的情感，悟成長的思考。父母、師長、社會的不放手，讓孩子既感受到了愛，也感受到了束縛，所以絕大部分考生有話可說。大多考生可能會從獨立做事、一屋不掃等自身角度切入，側(cè)重敘事。若能從更獨特深刻的角度敘議結(jié)合，將更勝一籌。
啟正中學(xué)李光華老師認為，今天材料作文材料核心觀點是：自己的事情自己做，只有自己做，才會刻骨銘心，一輩子忘不了。站在父母的角度，則是告訴家長，請別代替孩子做他(她)力所能及的事，這樣將會剝奪他們做事的機會，也就是剝奪了他們鍛煉能力、走向成熟的機會。這道作文題，看似小事，但仔細咀嚼，是一個關(guān)于培養(yǎng)怎樣的孩子的問題。事實擺在我們面前，父母過分溺愛、頻繁干涉、過度保護。其結(jié)果將會使孩子變得無情無能。這個問題著實令人深思。面對這樣的考題，考生要寫的東西很多，也可以寫自己的一段成長經(jīng)歷，或?qū)⒏改�、老師越殂代皰和自己獨立完成某件事的結(jié)果進行對比，從而引發(fā)思考、議論均可。
【20xx年杭州中考作文】
學(xué)者金克木，年輕時曾是大學(xué)圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書單，于是，他一有時間就找書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越廣闊。學(xué)問越來越深厚。最后他成為在文學(xué)、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學(xué)者。請根據(jù)材料，寫一篇文章。
【點評】
材料閱讀無障礙，審題立意無困難，創(chuàng)意發(fā)揮有空間
點評者：周慧杭州市青春中學(xué)
今年杭州市中考作文考的是一則材料作文，估計很多考生拿到這則作文題都會暗暗吁一口氣：這個題目不難寫。
確實，今年的作文難度適中，材料簡潔明確，學(xué)生很容易就能從所給的文字中提煉出自己的寫作思路，展開記敘和評述，不太會跑題。比較有意思的是，今年浙江省高考的作文題和杭州市中考的作文題，都把目光投到了相似的話題上。高考作文題是“文章和人品”，而中考作文題則是“閱讀與成長”，這兩者之間，還真的隱隱有一些聯(lián)系和牽扯。我們是不是可以這樣理解，今年中高考的命題在引導(dǎo)讓學(xué)生更加關(guān)注閱讀寫作與自我之間的關(guān)系。
作為作文考題，“閱讀”這個話題絕不“驚艷”，從某種意義上說，閱讀因為與學(xué)生的生活實際聯(lián)系得最為緊密，所以也更能體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，可以說今年的中考作文題乍看比較平常，但下筆行文卻足可見考生的功底，通俗來說，這是一個比較好寫但又比較難寫好的題目。
作文材料不長，可概括為兩個方面：一是學(xué)習(xí)的對象和“閱讀”的內(nèi)容——大學(xué)者和大學(xué)者的借書單;二是“閱讀”的作用，主要是開闊眼界，增長學(xué)問。大學(xué)者的感召力給了金克木極大的學(xué)習(xí)動力，而大學(xué)者的書單又為金克木提供了行之有效的學(xué)習(xí)方法和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。正是在這樣的前提下，金克木通過廣泛閱讀，最終取得卓越的成就。這些寫作思路，對于考生而言，不難提煉和概括。同時，材料所指向的“閱讀”這個話題，符合初中生的實際，考生聯(lián)系自己的生活體驗和生活感觸，讓每一個考生有話可說，讓喜歡閱讀的考生有興趣去說去寫，可以記敘，也可以議論，還可以抒情。這樣的命題，既能夠保證每位考生能不離題、不偏題，又能適當(dāng)拉開不同寫作水平考生的差距。
考生在寫閱讀的價值和意義的時候，可以結(jié)合自己的切身感受，只寫某一點，不必面面俱到，也不宜過于拔高閱讀的作用，否則容易寫成“假、大、空”的文章。切入點可以是一個具體的事例或一個深切的感受，不要泛泛而談。材料給我們的一個鮮明的啟示是，提高自身素養(yǎng)和審美情趣必須多讀好的文學(xué)作品，優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠潛移地影響人的氣質(zhì)，陶冶人的修養(yǎng)，促進人的成長。考生如能夠緊扣這一點，寫自己真實的生活，真實的感情，真實的故事，應(yīng)該還是有很大的發(fā)揮空間的。