2006年泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明
2006年泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明
編者按：《2006年泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）是根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，遵循省教育廳《福建省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2006年初中學(xué)業(yè)考試大綱》和市教育局關(guān)于《泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試與普通高中招生改革方案》的有關(guān)精神，依據(jù)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，結(jié)合我市初中教學(xué)實(shí)際制定的�！犊荚囌f(shuō)明》堅(jiān)持四個(gè)有利原則，面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生，力求比較全面考查本屆初中畢業(yè)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其實(shí)際應(yīng)用能力，注重創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)課改理念和素質(zhì)教育要求。
各科的考試說(shuō)明分課改實(shí)驗(yàn)區(qū)和非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)兩種文本，其中政治科的考試說(shuō)明為課改實(shí)驗(yàn)區(qū)和非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的共用。
語(yǔ)文（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）
語(yǔ)文（非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）
語(yǔ) 文
�。ㄕn改實(shí)驗(yàn)區(qū)）
一、命題依據(jù)
以教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。（以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）和福建省教育廳頒發(fā)的《福建省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2006年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱》為依據(jù)，結(jié)合我市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。
二、命題原則
以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨。正確處理“課標(biāo)”中三個(gè)維度的關(guān)系，正確處理基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的關(guān)系，正確處理語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中課內(nèi)與課外的關(guān)系。在堅(jiān)持《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使語(yǔ)文考試最大限度地為每個(gè)學(xué)生服務(wù)。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育九年級(jí)初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試。
四、考試范圍
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的課程目標(biāo)�？疾榻滩慕虒W(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)，著重考查閱讀能力和表達(dá)能力。
五、內(nèi)容和目標(biāo)要求
�。ㄒ唬┓e累和運(yùn)用
識(shí)記常用漢字3500個(gè)，特別是教材中所涉及到的生字的音、形、義。正確拼寫(xiě)音節(jié)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，掌握字義。
積累詞匯（包括成語(yǔ)），準(zhǔn)確理解常用詞詞義，能夠根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的特定含義及表達(dá)作用。能夠正確使用詞語(yǔ)。
掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能根據(jù)句子不同的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣正確的加以運(yùn)用。
掌握語(yǔ)法修辭知識(shí)，側(cè)重體會(huì)其在文章中的表達(dá)效果，并能在表情達(dá)意時(shí)靈活運(yùn)用。
辨析并修改病句（語(yǔ)病類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、重復(fù)羅嗦、句義雜糅、自相矛盾）。
背誦“課標(biāo)”推薦的優(yōu)秀詩(shī)文50篇，積累并理解運(yùn)用一定量的名人名言。
課外必讀書(shū)目：《西游記》、《伊索寓言》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《名人傳》。
�。ǘ╅喿x
閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩大部分。
1、現(xiàn)代文閱讀
重點(diǎn)：感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。
能掌握初中階段所涉及的有關(guān)文體的文體知識(shí)，能夠根據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行閱讀理解。閱讀記敘性的文章，能找出記敘的要素、人稱、線索、順序（順敘、倒敘、插敘），簡(jiǎn)要分析材料及其詳略，識(shí)別分析各種描寫(xiě)的作用，理解議論、抒情的句子在文中的作用；閱讀說(shuō)明性的文章，能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，指出說(shuō)明的順序（時(shí)間、空間、邏輯），辨別說(shuō)明方法（分類別、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、畫(huà)圖表），分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；閱讀議論性的文章，能找出論點(diǎn)、論據(jù)（道理、事例），分析論證方法（舉例、道理、比喻、對(duì)比），識(shí)別立論和駁論兩種論證方式，了解議論文最基本的結(jié)構(gòu)方式（引論—本論—結(jié)論），分析語(yǔ)言的概括性。
詞句理解。體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)于關(guān)鍵性的語(yǔ)句、精彩的語(yǔ)句能感受內(nèi)涵，理解其中意思。
文意把握。整體感知文章內(nèi)容，感受文章語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。
要點(diǎn)概括。抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)中心，理解內(nèi)容，分析層次，并能用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以歸納概括。
內(nèi)容探究。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能與作品、作者對(duì)話，說(shuō)明自己的見(jiàn)解或提出不同的看法。
鑒賞文學(xué)作品。感知形象，領(lǐng)會(huì)情感，揣摩語(yǔ)言。
2、文言文閱讀
重點(diǎn)：文言知識(shí)及感知淺易文言文內(nèi)容。
記誦積累古詩(shī)文，能順暢地朗讀，讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏正確。
掌握常見(jiàn)文言虛詞，借助它閱讀文言文，感知文意。
了解文言實(shí)詞中通假字、一詞多義、古今異義等現(xiàn)象，理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義。
理解并翻譯文言句子。
理解文章的基本內(nèi)容，把握主旨，并能簡(jiǎn)要地加以概括。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它包括寫(xiě)作與口語(yǔ)交際兩部分。
1、寫(xiě)作
規(guī)范、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字，敘事實(shí)在，說(shuō)明準(zhǔn)確，議論有一定的深度。
寫(xiě)記敘文，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，詳略得當(dāng)，適當(dāng)穿插一些議論抒情。
寫(xiě)說(shuō)明文，能選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理地說(shuō)明事物的特征。
寫(xiě)議論文，一事一議或一言一議，觀點(diǎn)鮮明、正確，并能結(jié)合有關(guān)事例作簡(jiǎn)單的分析。
寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文，書(shū)寫(xiě)正確，格式規(guī)范。
能根據(jù)要求，對(duì)文字材料進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。
符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，立意正確，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
運(yùn)用聯(lián)想、想像，豐富文章內(nèi)容；抒發(fā)真情實(shí)感，提高文章品位。
文體規(guī)范，條理清楚，文句通順。
卷面整潔，行款格式正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
具有修改文章的習(xí)慣與能力。
2、口語(yǔ)交際
具體交際語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)語(yǔ)言信息的理解、辨析及篩選。
六、考試形式
答卷方式：閉卷，筆試。
滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。
七、試卷難度
難易度比例為8：1：1
八、試卷結(jié)構(gòu)
試卷結(jié)構(gòu)及比例
1.語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（約20% 30分）
2.現(xiàn)代文閱讀（約30% 45分，其中課內(nèi)外材料比例20：80）
3.文言文閱讀（約10% 15分）
4.作文（40% 60分）
各類題型占分比例
1.填空題、簡(jiǎn)答題（55%-60%）
2.作文（40%-45%）
九、試題示例
（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
字音字形
1.同學(xué)們xìng zhì àng rán地觀看著guī lì qí miào的流星雨，一邊聆聽(tīng)仇老師講解星宿的知識(shí)。
�、俑鶕�(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字。
�、诮o加點(diǎn)字注音，并按格式抄寫(xiě)在四行格上。
2.根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zào 熱了，使恬（ ）靜的陽(yáng)光立即變得飛jiàn 了，使困倦的世界立即變得亢（ ）奮了。
背誦·積累
3.完成上下句。
① ，一覽眾山小。
�、谔凵想A綠， 。
�、� ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
�、芰藚s君王天下事， 。
4.按提示填空。
�、僖粋�(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是 ，
， ，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
�、凇蹲砦掏び洝分忻鑼�(xiě)朝暮之景的句子是： ，
。
�、蹖W(xué)無(wú)常師，人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，孔子關(guān)于這方面的名句是： ， 。
5.請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中，摘抄兩個(gè)與“友情”有關(guān)的句子。
�、�
�、�
6.請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選一個(gè)按要求填表。
�、偃櫭⿵] ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大鬧天宮
序號(hào)
出自
哪一部著作
作者
簡(jiǎn)要寫(xiě)出書(shū)中另一個(gè)情節(jié)
�。ú怀^(guò)20個(gè)字）
語(yǔ)言運(yùn)用
7.連詞組段。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選4個(gè)寫(xiě)一段話。（要求：內(nèi)容集中，語(yǔ)意連貫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法）
漣漪 繁盛 婆娑 嬉鬧 姹紫嫣紅 溫聲細(xì)語(yǔ)
8.請(qǐng)用相關(guān)成語(yǔ)替換劃線句子，使文意表達(dá)更為簡(jiǎn)潔。
黃山——我國(guó)完美的山水旅游勝地，果真是很好，不是空有虛名（ ）。那里，山山相連，重重疊疊（ ），絕壁峽谷，花樹(shù)如炬，清泉激石……引人留戀不止，舍不得離去（ ）。
9.根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空（只填序號(hào)），并在小方格內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。
有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑， 寬容是一種鎮(zhèn)定劑， 寬容是一束陽(yáng)光， 寬容是一座橋梁，
�、倏上诒舜碎g的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦
③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
10.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一則見(jiàn)聞。
11.閱讀下列四則文字材料，就你感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一句話。
�、傥覈�(guó)16%以上的青少年有心理不健康問(wèn)題，非常叛逆的“十五歲現(xiàn)象”呈上升和提前趨勢(shì)。
�、凇爸袊�(guó)關(guān)心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式啟動(dòng)。
�、垡晃恢麑W(xué)者在自述中寫(xiě)道：“在家鄉(xiāng)，我在母親的教訓(xùn)下住了九年，受了她極大、極深的影響……如果我學(xué)得一絲一毫好脾氣，如果我學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人待物的和氣，如果我能寬容人、體諒人，我都得感謝我的慈母�！�
�、苌缯摗陡改敢鄮煛�、評(píng)論《和孩子交朋友》。
�。ㄕ�2004年6月1日《人民日?qǐng)?bào)》）
12.對(duì)對(duì)子（任選一聯(lián)作對(duì)）
�、偕下�(lián)：贊雕刻者高超技藝 ②上聯(lián)：
下聯(lián)： 下聯(lián)：奇巧人神技雕核舟
口語(yǔ)交際
13.畢業(yè)在即，文華為近段學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定而憂心忡忡。請(qǐng)你以同學(xué)的身份做做她的思想工作，幫助她消除顧慮，輕裝上陣。
14.近年來(lái)，泉州的旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展，游客聞名而至，絡(luò)繹不絕。請(qǐng)你為游覽參觀的客人們介紹一下家鄉(xiāng)的一種土特產(chǎn)。（字?jǐn)?shù)不少于100字）
（二）文言文閱讀
A、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、諱、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
1.下列各組短語(yǔ)中，加點(diǎn)詞詞義完全相同的一組是（ ）
A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭駑鈍——聲嘶力竭
C.興復(fù)之效——東施效顰 D.咨諏善道——道聽(tīng)途說(shuō)
2.翻譯句子。
①先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。
譯文：
②此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
譯文：
3.請(qǐng)從文中摘錄表現(xiàn)諸葛亮對(duì)后主殷切希望的句子。
答： ， ， ， 。
4.請(qǐng)用6個(gè)字概括上文作者所表達(dá)的思想感情。
答：
5.諸葛亮是智慧的化身，小說(shuō)《三國(guó)演義》中有很多事例足以體現(xiàn)這一特點(diǎn)，如“擺八卦陣”， ， 。
B、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣�！备徽咴唬骸拔釘�(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
1.解釋多義詞。
�、僮阅虾＿�（ ） 望桓侯而還走（ ）
�、谑裰捎卸� ） 肉食者鄙（ ）
③西蜀之去南海（ ） 去國(guó)懷鄉(xiāng)（ ）
2.翻譯下列句子。
①吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。
�、谌酥⒅�，顧不如蜀鄙之僧哉？
3.本文引用 的故事，意在闡述 的道理。
5. 下面摘錄《為學(xué)》中的一段話，請(qǐng)用“/”給這段話斷句。
吾 資 之 聰 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 棄 而 不 用
其 與 昏 與 庸 無(wú) 以 異 也。
（三）現(xiàn)代文閱讀
A、閱讀《名城夢(mèng)》,回答問(wèn)題。
東西塔旁,百柱殿前。
明天,這里。
就在這里。他信上說(shuō)：看凌空雙塔，聽(tīng)檐角風(fēng)鈴。
追尋40年前失落的夢(mèng)？
那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滾滾波濤，穿茫茫大海，去南洋尋金黃色的夢(mèng)。
我再一次勸他：“就這樣離開(kāi)生你養(yǎng)你的名城？”
“名城！名城？”他幾乎喊了起來(lái)。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今
有幾條破木船！唐宋以來(lái)，多少刺桐舟風(fēng)帆高懸，沿著海上絲綢之路，把我們東方文明輸注大洋彼岸，如今運(yùn)的卻是勞工！”
離開(kāi)船還有3個(gè)小時(shí)。他不急著去趕兩個(gè)多小時(shí)行程的路，卻折向城西北隅的開(kāi)元寺，顫悠悠地燃起一炷香，發(fā)呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿，跪著眾多祈求平安的善男信女。他卻左顧右盼，仰望東西兩邊那兩座已有一千多個(gè)年輪的擎天石塔，和著凄清的檐角鈴聲喃喃自語(yǔ)：不回來(lái)了，不回來(lái)了……
他走了，邁著沉重的腳步，踏著破碎的街石，消失在鳩形鵠面的行人中……
我不相信他不回來(lái)，就憑著他對(duì)古城象征的東西塔的這最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春風(fēng)，雙塔下會(huì)出現(xiàn)他的笑臉。古城——我默默地向著雙塔祈求——重鑄你盛唐有過(guò)的光輝，再造你宋元出現(xiàn)的繁榮，呼喚萬(wàn)千離你而去的游子回歸！
于是，當(dāng)新中國(guó)從東方崛起，古城喜沐東風(fēng)，新姿豐盈；當(dāng)改革開(kāi)放大潮席卷神州，海上絲綢之路雄風(fēng)再振，我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……
我不知道他廬結(jié)何方。40年來(lái)，他沒(méi)有遣過(guò)鴻雁落腳古城。然而我相信，無(wú)論在海峽彼岸的國(guó)土，或在蕉風(fēng)椰雨的菲島，夕陽(yáng)落處的歐美……他聽(tīng)得見(jiàn)氣勢(shì)凌云的東西塔尖那日夜自語(yǔ)的風(fēng)鈴訴說(shuō)的古城的變化；他看得到海上絲綢之路風(fēng)檣競(jìng)渡，刺桐新港古城市井接踵而至的萬(wàn)國(guó)商賈。我遲早會(huì)在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉(xiāng)人流中，辨出他哪怕已是雙鬢侵霜的少時(shí)伙伴！
我的預(yù)感沒(méi)有錯(cuò)。他終于要重履故土了。前幾天，一封加急特快件從菲律賓飛進(jìn)我家：飛機(jī)票已定，明日抵古城。那飄洋過(guò)海的信箋上寫(xiě)著——
踏上異邦，才知古國(guó)名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀，孕育出的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)我的肌體。天涯海角，春花秋月，做不盡名城夢(mèng)。名城有過(guò)璀璨的歷史，那是祖先奮斗創(chuàng)造。我今日回歸，帶去些小余資，興學(xué)辦校，弘揚(yáng)名城意識(shí)，建設(shè)新的名城。
呵，名城！東西塔！明天，這里，又一個(gè)去國(guó)離鄉(xiāng)的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之音同風(fēng)鈴和鳴……
�。ㄗⅲ喝莨欧Q刺桐城，“百柱殿”即泉州開(kāi)元寺大雄寶殿）
1.根據(jù)語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)言。
�。�1）“履滾滾波濤，穿茫茫大�！薄ⅰ八K于要重履故土了”
“履”的意思是： 。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)含“履”且意義相同的成語(yǔ)： 。
�。�2）“我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……”一句運(yùn)用 的修辭手法，作用是：
2.文中劃線句子用“蕉風(fēng)揶雨”修飾“菲島”，用“夕陽(yáng)落處”修飾“歐美”準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)運(yùn)用地理知識(shí)解答。
3.比較閱讀。試將《名城夢(mèng)》與魯迅的《故鄉(xiāng)》作比較分析。
�。�1）《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)為線索組織材料；《名城夢(mèng)》以“他” —— —— 為線索組織材料。
�。�2）對(duì)比作者筆下故鄉(xiāng)今昔的變化，把相關(guān)內(nèi)容概括填寫(xiě)在表格里。
時(shí) 間
內(nèi) 容
篇 目
昔
今
《故鄉(xiāng)》
《名城夢(mèng)》
�。�3）簡(jiǎn)答填空。
《故鄉(xiāng)》中，“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)懷著的希望是：
《名城夢(mèng)》中，“他”欲回故鄉(xiāng)時(shí)的心愿是：
�。�4）請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)文，談?wù)勀銓?duì)游子思鄉(xiāng)情結(jié)的理解。
4.對(duì)作者在文中抒發(fā)的主要情感，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A. 欣聞海外游子即將回歸，盼望兒時(shí)伙伴早日?qǐng)F(tuán)聚。
B. 謳歌刺桐古城雄風(fēng)再振，抒發(fā)名城兒女愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。
C.贊美名城唐宋盛景，留戀故鄉(xiāng)昔日輝煌。
D.歌頌家鄉(xiāng)建設(shè)新貌，呼喚海外游子回歸。
5.東西塔檐角風(fēng)鈴在文中多處出現(xiàn)，它在內(nèi)容上有何意義？在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。
6.運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：歷史古城雄風(fēng)再振
下聯(lián)：
7.讀了本文后，你有何感想體會(huì)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。
B、閱讀下面短文,回答問(wèn)題。
鶯
布 封
①陰霾彌漫的冬天是毫無(wú)生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期：昆蟲(chóng)停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長(zhǎng)失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷漠的景象。鳥(niǎo)類的回歸帶來(lái)了初春第一個(gè)信息，這些可愛(ài)的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹(shù)木披上了新裝，引來(lái)了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機(jī)勃勃。
�、谠谏值闹魅水�(dāng)中，鶯科小鳥(niǎo)最多，也最惹人喜愛(ài)：它們活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)，所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛(ài)情。樹(shù)木長(zhǎng)葉開(kāi)花時(shí)，這些小鳥(niǎo)來(lái)到了我們身邊：有些住進(jìn)我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹(shù)叢，不少鉆進(jìn)了大樹(shù)林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。鶯雀布滿大地各個(gè)角落。到處能聽(tīng)見(jiàn)它們歡暢的歌聲，看到它們飛來(lái)飛去的歡快身影。
�、畚覀儾粌H喜歡它們無(wú)憂無(wú)慮，還希望它們漂亮美麗；但大自然似乎只賦予了它們可愛(ài)的性情，卻忽視了裝扮它們。鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點(diǎn)略能點(diǎn)綴，其余的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。
�、芩鼈兙幼≡诨▓@里，樹(shù)叢中，或是種植蠶豆青豆等的菜園里，一般在蔬菜架子上棲息；它們?cè)谶@里玩耍、搭窩，不停地出入，直到收獲季節(jié)。這時(shí)，它們遷徙的日期臨近，該離開(kāi)這塊樂(lè)土，離開(kāi)愛(ài)的家園了。觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目，它們的打鬧并不過(guò)火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾只歌結(jié)束。鶯是輕浮愛(ài)情的象征，如同斑鳩是忠貞愛(ài)情的象征一樣。鶯總是快樂(lè)無(wú)憂，充滿活力，它們實(shí)際上并非缺乏愛(ài)情，也不缺少對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)。雌鶯孵卵時(shí)，雄鶯在旁邊千呵萬(wàn)護(hù)，與它共同迎接小生命的降生，直至長(zhǎng)大后也不分離。
�、蔸L生性膽小，在與它同樣弱小的鳥(niǎo)類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞。然而危險(xiǎn)一旦過(guò)去，一切便拋至腦后，用不了一會(huì)兒，它又變得歡樂(lè)愉快，又唱又跳。它只在樹(shù)林中最茂密處唱歌，這時(shí)總把自己隱藏起來(lái)，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹(shù)叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看見(jiàn)它采集露水，在夏季短暫的雨后，它常來(lái)到濕潤(rùn)的樹(shù)葉上，搖晃樹(shù)枝洗淋浴。
�、拊邡L類中，黑頭鶯叫得最好聽(tīng)，聲音最流暢，有些像夜鶯。我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后，仍可以聽(tīng)到樹(shù)林里黑頭鶯的歌。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽(tīng)到了這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？
1.細(xì)讀第一自然段，回答問(wèn)題。
①本文說(shuō)明對(duì)象是鶯，為什么還要寫(xiě)冬景？
答
②作者運(yùn)用那些修辭手法來(lái)描寫(xiě)冬景？其作用是什么？
答：
�、邸傍B(niǎo)類的回歸帶來(lái)初春的第一個(gè)信息”這句話，可以理解為
2.鶯最突出的特點(diǎn)是 ，除此之外，它還有 、
、 等特點(diǎn)。
3.領(lǐng)會(huì)“聽(tīng)到了這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？”這一結(jié)語(yǔ)在文中的內(nèi)涵。
答：
4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你所喜愛(ài)的動(dòng)物的外形及生活習(xí)性。
答：
C、閱讀下面文段,回答問(wèn)題。
理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實(shí)。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險(xiǎn)，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學(xué)寫(xiě)作吧。艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會(huì)血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅(jiān)持在敵人的明槍暗箭下寫(xiě)作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命事業(yè)需要三百六十行，絕大多數(shù)的人都要在平凡的崗位上工作。無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡的崗位上成功。華羅庚年輕時(shí)在一個(gè)中學(xué)干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來(lái)才成為著名的數(shù)學(xué)家。開(kāi)普勒長(zhǎng)期操持雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律。道爾頓是中學(xué)教員，愛(ài)因斯坦是小職員，那些發(fā)明紡織機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、火車的，他們的職業(yè)、崗位不也都很平凡嗎？可見(jiàn)問(wèn)題不在于崗位，而在于有沒(méi)有真正崇高的理想和為這理想而奮斗不息的頑強(qiáng)精神。一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當(dāng)為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時(shí)，抱住的必將是令人欣慰的碩果。
1.揣摩句意。
�。�1）“在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的”一句中加點(diǎn)詞比喻
�。�2）“無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡”一語(yǔ)的意思，可理解為
2.摘錄原文句子回答問(wèn)題。
�。�1）文段主要針對(duì)某些青年存在的哪些思想問(wèn)題進(jìn)行議論？由此闡述的主要觀點(diǎn)是什么？
思想問(wèn)題：
主要觀點(diǎn)：
�。�2）文段列舉伽利略、布魯諾、高爾基等人的事例，證明
這個(gè)道理；列舉華羅庚、開(kāi)普勒等人的事例，證明
這個(gè)道理。
3.請(qǐng)從初中學(xué)過(guò)的文章中找出一個(gè)例子加以歸納概括，以證明文段中的某個(gè)道理。
例子：
文中道理：
4.議論文用事實(shí)論證還要注意對(duì)事實(shí)的分析論述，才能更有效地證明論點(diǎn)。請(qǐng)從文段中舉一個(gè)分析論述的句子進(jìn)行分析。
5.請(qǐng)仿照下列句子的句式，再寫(xiě)兩個(gè)意思與之相關(guān)的句子。
理想的階梯，屬于迎難而上的人。
�。ㄋ模┳魑�
1、為學(xué)校廣播站擬寫(xiě)一則消息，報(bào)道本年段近期涌現(xiàn)的好人好事。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字）
2、向同學(xué)介紹、推薦一篇好文章。字?jǐn)?shù)200字左右。
3、修改文章。
�。�1）微笑的作用可大呢！
（2）微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)，能使人開(kāi)心。A臉上掛著微笑的人，給人總是感覺(jué)親切的。
�。�3）微笑能給人無(wú)窮的力量。老師的微笑使學(xué)生充滿信心，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)官的微笑使士兵看到了光明的前途，B看到軍隊(duì)凱旋歸來(lái)的美景，甚至看到了合家歡聚的場(chǎng)面。
�。�4） 。學(xué)生做錯(cuò)了事，會(huì)從老師的微笑中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正；C學(xué)生無(wú)意打擾了你，你不是給他一個(gè)“白眼”，而且對(duì)他友善的微笑，他會(huì)明白你的意思，以后多注意點(diǎn)。
�。�5）微笑說(shuō)出了心里話。當(dāng)你和朋友吵架后，想和他和好，最好的辦法就是給對(duì)方一個(gè)微笑，這樣你們的關(guān)系就能溶恰。
�。�6）笑，有“苦笑”，“微笑”，“憨笑”，“假笑”，“陪笑”等等……
（7）朋友，我們應(yīng)多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)煩腦；應(yīng)該以微笑善待自己，以微笑寬以待人，讓我們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，微笑著前進(jìn)。
（8）朋友，你難道不想微笑嗎？
�、傥闹械冢�5）段與第（7）段分別有一個(gè)錯(cuò)別字， 應(yīng)改為 ；
應(yīng)改為 。
�、诘冢�6）段中有一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)修改并說(shuō)明理由。
應(yīng)改為 ；理由 。
③ A處詞序有問(wèn)題，應(yīng)改為 。
.B處語(yǔ)言表達(dá)可再簡(jiǎn)潔些，可改為 。
.C處關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把 改為 。
�、芪闹袘�(yīng)刪去的一段文字是 段，因?yàn)?nbsp; 。
�、菡�(qǐng)結(jié)合上下文文意，在第（4）段空白處補(bǔ)上一句話，這句話應(yīng)能夠概括該文段的中心。
答：
4、閱讀下列材料，自選角度，寫(xiě)一篇250字左右的小議論文。要求：①自擬題目；②觀點(diǎn)明確，內(nèi)容集中。
某中學(xué)經(jīng)過(guò)班級(jí)、年段的推薦和特定方式的測(cè)試，選出了20名學(xué)生作為市、區(qū)三好學(xué)生的候選人。這些候選人的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心素質(zhì)等都不錯(cuò)，思想品德評(píng)定都為優(yōu)秀，而且在《行為規(guī)范》、時(shí)事政治等筆試中都名列前茅。
一天，學(xué)校又對(duì)他們進(jìn)行了一次特殊的測(cè)試。
幾個(gè)美術(shù)考場(chǎng)的門(mén)口，掃帚隨意地橫在地上，抹布雜亂地躺在地上。不少候選人熟視無(wú)睹地從它們上面跨過(guò)去，而有的候選人則將它們放到了應(yīng)放的地方。考場(chǎng)內(nèi)，候選人的面前都放著刀片和未削過(guò)的鉛筆，以及繪畫(huà)紙、草稿紙等。大家開(kāi)始削鉛筆，有的人把鉛筆削在草稿紙上，有的人則隨意削在地上或桌上……
5、初中階段，我們學(xué)了不少表現(xiàn)親情的文章，請(qǐng)你從中選取一篇，談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)。
要求：①寫(xiě)讀后感，敘議結(jié)合，以議為主；②題目自擬；③不少于600字。
6、生活中笑聲常與我們相伴。笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，隔閡被消除，困難被克服。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以生活需要?dú)g聲笑語(yǔ)為主題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬，文體自選；②不少于600字。
7、沒(méi)有目標(biāo)的人，歲月的流逝只意味著年齡的增長(zhǎng)，日復(fù)一日地重復(fù)自己；一旦設(shè)立目標(biāo)持之以恒地向前邁進(jìn)，生活也就掀開(kāi)新的一頁(yè)。請(qǐng)你以“為 設(shè)定目標(biāo)”為題，把要講述的生動(dòng)故事，要表達(dá)的真情實(shí)感，要抒發(fā)的愿望或要闡述的觀點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
要求：
�、侔杨}目補(bǔ)充完整，然后作文。（可供填選的詞語(yǔ)如“自己”、“人生”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“健康”等等，也可自行選詞填補(bǔ)）
�、诔�(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
8、以“歌聲”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
試題示例參考答案
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.①興致盎然 瑰麗奇妙 ②Qiú lǎoshī xīngxiù
2.燥 tián 濺 kàng
3-7.略。
8.名不虛傳 重巒疊嶂 流連忘返
9.②④①③ ； ； ； 。
10.略。
11.例：①教孩子學(xué)會(huì)做人關(guān)系到孩子一生的健康成長(zhǎng) ②家長(zhǎng)言傳身教是孩子健康成長(zhǎng)的保障。
12. 例：①摹泛舟人悠閑神情 ②美髯公怡情泛赤壁
13-14.略。
二、文言文閱讀
�。ˋ）
1.B
2.略。（應(yīng)注意“故”“寄”“所以”“職分”等詞義的解釋及句意翻譯的通順）
3.“陛下亦宜自謀……深追先帝遺詔”
4.報(bào)先帝忠陛下
5.例：空城計(jì) 火燒赤壁 六出祁山
�。˙）
1. ①回來(lái) 掉轉(zhuǎn)（回轉(zhuǎn)） ②邊境 目光短淺 ③距離 離開(kāi)
2.①我好幾年來(lái)想要雇船而下，還沒(méi)有成行（實(shí)現(xiàn)）。
�、谌藗兇_立志向，難道不如四川邊境的（窮）和尚嗎？
3.蜀鄙二僧（去南海） 志向堅(jiān)定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。（意思對(duì)即可）
4.吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無(wú)以異也。
三、現(xiàn)代文閱讀
（A）
1.（1）踩（踏） 如履平地（如履薄冰 履險(xiǎn)如夷）
�。�2）排比 表現(xiàn)故鄉(xiāng)變化之大（“表明非常高興，一一列舉”亦可）
2.準(zhǔn)確。因?yàn)榉茘u地處熱帶，“蕉風(fēng)椰雨”是它特有的景觀；歐美地處西方，是日落的地方。（如答“分別突出其熱帶景物特點(diǎn)及地理位置特點(diǎn)”亦可）
3.（1）離故鄉(xiāng)——在異鄉(xiāng)（在他鄉(xiāng)）——回故鄉(xiāng)（思故鄉(xiāng)）
（2）（昔）帶有神異色彩的美麗的故鄉(xiāng) （今）在生活的重壓下失去精神、失去活力的故鄉(xiāng)（毫無(wú)生氣、蕭索的荒村） （昔）破敗貧窮的故鄉(xiāng) （今）新姿豐盈的故鄉(xiāng)（繁榮發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng)）（意思對(duì)即可）
�。�3）改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活。（人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活） 興學(xué)辦校，建設(shè)新的名城。
�。�4）參考要點(diǎn)：
①家鄉(xiāng)的貧窮落后是游子的牽掛，家鄉(xiāng)的繁榮興旺是游子的希望。
�、诩亦l(xiāng)的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)游子的肌體，背井離鄉(xiāng)是游子的傷痛。
③綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁總是縈繞心田。
�、茑l(xiāng)愁不會(huì)因歲月的流逝而淡漠。
4.B
5. 意義：風(fēng)鈴是古城變化的見(jiàn)證，風(fēng)鈴聲聲，撩動(dòng)著海外游子的心弦，呼喚游子的回歸，鈴聲與游子的心聲和鳴，突出文章的主題。（意思對(duì)即可）
結(jié)構(gòu)：風(fēng)鈴是線索，它貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
6.（要求：內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相似）
例：刺桐新港萬(wàn)帆高懸
7.（要求：觀點(diǎn)明確，言之有理，文句通順。）
�。˙）
1.①寫(xiě)冬景是為了把鶯置于具體季節(jié)的背景之下，像舞臺(tái)人物的出場(chǎng)一樣，先有一個(gè)造聲勢(shì)的過(guò)程。（意思對(duì)即可）
.②作者運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)冬景。特別是擬人手法的運(yùn)用，使所描寫(xiě)的動(dòng)植物“活”起來(lái)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了處于特定季節(jié)中動(dòng)植物的生態(tài)特征。（意思對(duì)即可）
.③鳥(niǎo)類的回歸預(yù)示著春天的到來(lái)。
2.喜愛(ài)唱歌 活潑好動(dòng) 生性膽小 無(wú)憂無(wú)慮
3.這一結(jié)語(yǔ)是作者無(wú)限感慨的自然流露。汲汲奔忙于這個(gè)俗世，為爭(zhēng)名逐利而苦費(fèi)心計(jì)的人們，面對(duì)這樣的幸福鳥(niǎo)的歌唱，面對(duì)這樣美妙的文字，是該好好反思一下了。
4.略。
�。–）
1.（1）通往四化征途上的困難 （2）在平凡的崗位上，無(wú)志之人碌碌無(wú)為，平平庸庸。
2.（1）埋怨條件差，埋怨自己的崗位平凡 理想的階梯，屬于迎難而上的人
�。�2）艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上 有志之人將在平凡的崗位上成功
3.如梵高，當(dāng)時(shí)也是在艱苦的環(huán)境和不為人理解的痛苦中，以執(zhí)著的精神去爭(zhēng)取理想的實(shí)現(xiàn)。 艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。
4.例如：在舉了高爾基的事例之后，作者進(jìn)行分析論述：“相比之下，我們的困難又算什么呢？”這就使事例與論點(diǎn)更加自然、緊密的融為一體，事例更突出，更有力地證明論點(diǎn)。
5.例：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人；理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。
�。ㄗⅲ阂陨现饔^表述題的答案，意思對(duì)即可）
四、作文
1-2.略。
3.
�、佟叭堋备臑椤叭凇� “腦”改為“惱”
②省略號(hào) 句號(hào) “等等”之后不能用省略號(hào)
�、跘.……，給人的感覺(jué)總是親切的 B.去掉“歸來(lái)” C.“而且”
“而是”
�、艿冢�6） 此段內(nèi)容與文章的中心——“微笑的作用”無(wú)關(guān)
⑤微笑能增進(jìn)理解
4-8.略。
語(yǔ) 文
(非課改實(shí)驗(yàn)區(qū))
一、適用范圍
初中畢業(yè)生（非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）語(yǔ)文畢業(yè)、升學(xué)考試。
二、考試內(nèi)容
中考語(yǔ)文試卷是以教育部頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以本屆學(xué)生所學(xué)課本知識(shí)為內(nèi)容，考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用能力，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。能力要求為：識(shí)記、感悟、理解、運(yùn)用。具體內(nèi)容分解如下：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
1.語(yǔ)音
能夠正確運(yùn)用《漢語(yǔ)拼音方案》，掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則，掌握常見(jiàn)字中多音字的不同讀音，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
正確使用頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等12種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.漢字
識(shí)字量達(dá)到3500字，識(shí)記常見(jiàn)漢字的音、形、義。
改正錯(cuò)別字。
辨析常見(jiàn)的同音字、形似字、多音多義字。
書(shū)寫(xiě)工整，筆畫(huà)、筆順規(guī)范。
正確使用常見(jiàn)字典、詞典。
4.詞
準(zhǔn)確理解常見(jiàn)詞的詞義，辨別多義詞、同義詞、反義詞、詞義的褒貶色彩和語(yǔ)體色彩。
了解詞語(yǔ)搭配和詞語(yǔ)次序的常規(guī)。
能夠結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義和表達(dá)作用。
5.句子
掌握常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。
正確判斷常見(jiàn)語(yǔ)�。ǔ煞謿埲�、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、句義雜糅、自相矛盾），并能應(yīng)用常見(jiàn)修改符號(hào)加以修改。
能準(zhǔn)確調(diào)整不連貫的文句的語(yǔ)序，使之語(yǔ)意連貫、語(yǔ)氣通暢。
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。
6.修辭
識(shí)別常見(jiàn)的8種修辭手法，領(lǐng)會(huì)它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中表情達(dá)意的作用，并運(yùn)用它造句、仿句及對(duì)對(duì)聯(lián)。
根據(jù)要求或語(yǔ)境，選擇或變換各種句式（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句、主動(dòng)句、被動(dòng)句、肯定句、否定句）。
�。ǘ┪膶W(xué)文化常識(shí)
識(shí)記基本篇目涉及的重要作家和作品。
了解課文涉及的作品知識(shí)及文化常識(shí)。
積累并理解運(yùn)用一定量的名人名言。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀
整體感知文章的大概內(nèi)容，感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者的態(tài)度或觀點(diǎn)，了解文章的基本寫(xiě)作方法。
體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，能確定指代類詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容。
能抓住文段的中心，找出關(guān)鍵性的語(yǔ)句，并理解其中意思；能找出含義深刻、精彩的句子并感受其內(nèi)涵；能概括較長(zhǎng)句子的句意要點(diǎn)。
分析文章結(jié)構(gòu)，找出過(guò)渡性的詞、句、段，把握作者的思路。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段意，歸納中心思想。
區(qū)分記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情等五種不同的表達(dá)方式，理解、分析它們?cè)诓煌捏w中的表達(dá)作用。
背誦、默寫(xiě)課文中要求背誦的篇章、段落，識(shí)記課文中出現(xiàn)的或與課文內(nèi)容相關(guān)的名人名言、警句、格言。
閱讀記敘性的文章，能找出記敘的要素、人稱、線索、順序（順敘、倒敘、插敘），簡(jiǎn)要分析材料及其詳略，識(shí)別、分析各種描寫(xiě)的作用，理解議論、抒情的句子。
閱讀說(shuō)明性的文章，能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，指出說(shuō)明的順序（時(shí)間、空間、邏輯）、辨別說(shuō)明方法（分類別、舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、畫(huà)圖表），分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
閱讀議論性的文章，能找出論點(diǎn)、論據(jù)（道理、事例），分析論證方法（舉例、道理、對(duì)比、比喻），識(shí)別立論和駁論兩種論證方式，了解議論文最基本的結(jié)構(gòu)方式（引論、本論、結(jié)論），分析語(yǔ)言的概括性。
初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫(xiě)。
�。ㄋ模┪难晕拈喿x（重點(diǎn)掌握教讀課中有關(guān)的文言知識(shí)）
能順暢地朗讀，讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏正確。
背誦、默寫(xiě)課文中要求背誦的篇、段。
理解并翻譯文句。
辨析理解實(shí)詞中的一詞多義、古今異義、通假字，了解常見(jiàn)虛詞（之、其、以、而、為、于）在句中的意義或用法。
理解文章的基本內(nèi)容及主旨，并加以概括。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)作
符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，思想健康，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
文體規(guī)范，條理清楚，文句通順，表意準(zhǔn)確。
卷面整潔，行款格式正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
寫(xiě)記敘文，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，詳略得當(dāng)，適當(dāng)穿插一些議論、抒情。
寫(xiě)說(shuō)明文，選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理地說(shuō)明事物的特征。
寫(xiě)議論文，一事一議或一言一議，觀點(diǎn)鮮明、正確，并能結(jié)合有關(guān)事例作簡(jiǎn)要的分析。
寫(xiě)一般的應(yīng)用文，書(shū)寫(xiě)正確、格式規(guī)范。（通知、啟事、介紹信、證明信、倡議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、計(jì)劃、公約、海報(bào)）
根據(jù)要求，對(duì)文字材料進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。
具有修改文章的習(xí)慣與能力。
根據(jù)特定的情境，注意目的、對(duì)象和場(chǎng)合，規(guī)范得體地表達(dá)自己的意思。
三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
答卷方式：閉卷、筆試。
滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。
試卷結(jié)構(gòu)及比例
1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 （約20% 30分）
2.現(xiàn)代文閱讀 （約30% 45分，其中課內(nèi)外材料比例約為20：80）
3.文言文閱讀 （約10% 15分）
4.作文 （約40% 60分）
各類題型及占分比例
1.選擇題、標(biāo)記題 （約10%）
2.填空題、簡(jiǎn)答題 （約50%）
3.作文題 （40%）
難易度比例為8：1：1
四、試題示例
例一：規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們xìng zhì àng rán地觀看著guī lì qí miào的流星雨，一邊聆聽(tīng)仇老師講解星宿的知識(shí)。
1.根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字。
2.給加點(diǎn)字注音，并按格式抄寫(xiě)在四行格上。
例二：從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在句中的橫線上。
1.蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的 �。魬�、眷戀、依戀）
2.掌柜 同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)：“孔乙己，你又偷了東西了！”（果然、居然、仍然）
3.盤(pán)旋的圓形隊(duì)和輕快飛舞的鶴姿，悠悠自得，壯觀綺麗，
。（美不可言、美不勝收、不勝枚舉）
4.狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔進(jìn)海里，但是奴隸們依舊
。（安然無(wú)恙、安之若素、安如泰山）
例三：將“一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)”填入下文恰當(dāng)之處，正確的一項(xiàng)是（ ）
�、侔l(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。②新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。③能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。④別人不肯動(dòng)腦筋的地方，他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解；別人以為平常的事物，他偏會(huì)看出不平常的道理。
A. ①句前 B. ①②句之間 C. ②③句之間 D. ④句后
例四：用常用的修改符號(hào)修改下面病句。
1.青年時(shí)代，是人的精力充分的時(shí)代，只要他方向?qū)︻^，肯鉆肯干，就可以干出驚天動(dòng)地的事情來(lái)。
2.當(dāng)我和媽媽走上天橋時(shí)，望著川流不息的人群，都非常激動(dòng)。
3.群山中嵌著寶石樣的閃著藍(lán)色光芒的玻璃。
4.戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的道路快速前進(jìn)。
△例五：運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
1.憶苦思甜《榆錢飯》，
2.一片丹心育桃李，
例六：根據(jù)下面句子的格式仿寫(xiě)兩個(gè)分句。
如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠陰； ， ；
， ；這樣，生命才有意義。
例七：背誦積累。
�。ㄒ唬┩瓿缮舷戮洹�
1. ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
2.問(wèn)渠哪得清如許， 。
3. ，便引詩(shī)情到碧霄。
4. ，蠟炬成灰淚始干。
5.萬(wàn)里赴戎機(jī)， 。
6.日出而林霏開(kāi)， 。
（二）寫(xiě)出表現(xiàn)“思鄉(xiāng)之情”的有關(guān)句子。
1. ， 。
2. ， 。
3. ， 。
4. ， 。
（三）按提示填空。
1.《春》引用志南和尚“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩(shī)句表現(xiàn)春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)，其上句是： 。
2.《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)軍旅艱苦生活的句子是： ， 。
3.如果要引用《岳陽(yáng)樓記》中的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)改革開(kāi)放后的大好形勢(shì)，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ， 。
4.學(xué)無(wú)常師，人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，孔子關(guān)于這方面的名句是： ， 。
5.陳涉激勵(lì)部下揭竿而起，推翻暴秦統(tǒng)治并取而代之的豪言壯語(yǔ)是： 。
例八：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面文字的基本信息。
[新華社華盛頓2月1日電]“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)于1月16日發(fā)射升空，原定于2月1日，美國(guó)東部時(shí)間9時(shí)16分（北京時(shí)間22時(shí)16分）返回地面，然而，在著陸前幾分鐘，與地面控制中心失去了聯(lián)系，后在得克薩斯州中部地區(qū)上空解體墜毀，機(jī)上7名宇航員全部遇難。
例九：選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)法，填入句子空白處。
備選詞語(yǔ)：沒(méi)關(guān)系 小意思 不敢當(dāng) 過(guò)獎(jiǎng)了
甲：你的作文沒(méi)的說(shuō)，全班第一。
乙：（ ），哪有那么好。
甲：我作文不成，你今后得多指點(diǎn)。
乙：（ ），盡我能盡的力吧。
甲：昨天我生日，你還送我一枝筆……
乙：（ ），不值一提……
例十：王華吃過(guò)晚飯，便坐在沙發(fā)上看起新聞聯(lián)播來(lái)，媽媽走過(guò)來(lái)關(guān)掉電視，生氣地說(shuō)：“馬上要中考，快溫習(xí)功課去！”
下面是王華的答話，請(qǐng)按語(yǔ)言得體的要求，加以修改。
“媽，你嚷什么！學(xué)習(xí)要講究效率，你懂不懂？剛吃過(guò)飯應(yīng)該休息放松一下嘛。再說(shuō)，時(shí)事難道就不該關(guān)心嗎？你說(shuō)對(duì)嗎？”
1.加點(diǎn)的句子應(yīng)改為
2.劃線的句子應(yīng)改為
3.應(yīng)刪去的句子是
*例十一：寫(xiě)幾句描寫(xiě)景物的話，其中至少用上人物的三種感覺(jué)。
例十二：閱讀下面兩個(gè)文段，回答文后提出的問(wèn)題。
[甲文]
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
[乙文]
熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空；燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚。風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲宛轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。
熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……
1.這兩個(gè)文段在體裁上都屬于 ；但在表達(dá)方式上，甲文側(cè)重于 ；乙文側(cè)重于 。
2.甲、乙兩文段都抒發(fā)了 、 的情感，但乙文還告訴我們一個(gè)道理，那就是：
3.甲文2-5自然段依次描繪了□□□、□□□、□□□、□□□四幅圖景；乙文的第2自然段則依次描繪了□□□□、□□□□、□□□□、□□□□四幅圖景。
4.甲文中的“醞釀”原指 ，文中意為 。
5.根據(jù)下面句子的意思，從乙文中分別找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在句后括號(hào)中。
�。�1）心地單純，性情直率，沒(méi)有做作和虛偽。（ ）
�。�2）比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。（ ）
6.甲文中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”和乙文中“春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力”兩句話里加點(diǎn)詞的意思和作用是否相同？你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得好，或兩句都寫(xiě)得好？請(qǐng)略加分析。
答：
7.甲文的“東風(fēng)”指的是春風(fēng)，而“古道西風(fēng)瘦馬”中的“西風(fēng)”則指 。
8.乙文中最后一個(gè)自然段的“春天”還蘊(yùn)含著另一種意思，請(qǐng)加以辨析說(shuō)明。
9.下面句子所描繪的圖景，使你聯(lián)想到課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞中的哪些名句？（每題寫(xiě)一句即可）
�。�1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
�。�2）春天果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
例十三：比較閱讀甲乙兩文，回答問(wèn)題。
[甲]向沙漠進(jìn)軍（節(jié)選）
沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”�？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的 力愈強(qiáng)。春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙 ，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲，一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達(dá)100米以上的。沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上的時(shí)候，沙丘迎風(fēng)面的沙粒就成批地隨風(fēng)移動(dòng)，從沙丘的底部移到頂部，過(guò)了頂部，由于風(fēng)速減弱，就在背風(fēng)面的坡上落下。所以部分沙粒的移動(dòng)速度雖然相當(dāng)快，每天可以移動(dòng)幾米到幾十米，可是整個(gè)沙丘波浪式地前進(jìn)，移動(dòng)速度并不快，每年不過(guò)5米到10米。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被 ，田園全被 ，城郭變成丘墟。
[乙]神奇的響沙
我第一次看到浩瀚、無(wú)邊的沙漠，十分驚喜。
來(lái)到位于內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗罕臺(tái)川西岸庫(kù)布齊沙漠中段的“響沙灣”，一座高大的金色沙丘聳立在我們面前。聽(tīng)說(shuō)，此處的沙子在干燥條件下，受到外界觸動(dòng)，會(huì)發(fā)出“嗡嗡”響聲，若登上沙丘，順坡而下，能聽(tīng)到沙子發(fā)出的美妙悅耳的樂(lè)聲。時(shí)值盛夏，恰又驕陽(yáng)高掛，正是聽(tīng)沙響的最佳時(shí)刻。沙丘高近百米，40度角，憑空難以攀登。從沙丘頂拖下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的軟梯，讓游人登梯而上。我們穿上高統(tǒng)防沙靴，年輕人歡笑著飛奔而上。我也一口氣爬了一二十米，快到頂端時(shí)，有十來(lái)米軟梯壞了，人又累，真是進(jìn)退兩難。“快上呀！”先已上去的華中師大楊教授給我鼓勁，并將一根竹竿伸到我面前。我抓住竹竿，他使勁往上拉，我終于氣喘吁吁爬上了沙丘頂。登高遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)“莽莽沙海入云天”，綿延數(shù)百公里的一片沙漠，甚為壯觀……下沙丘時(shí)，我坐一只小小的“竹舟”，兩手作槳，劃沙而行。聽(tīng)到竹舟與沙摩擦發(fā)出的“嗚嗚——”聲。沙子被太陽(yáng)曬得燙手。我手使勁地劃，聽(tīng)到沙子發(fā)出的響聲也就越大。果然名不虛傳，響沙灣的沙子真能發(fā)出奇妙的響聲。
回到沙丘下，我興奮的心情逐漸平靜下來(lái)。再仰望沙丘，探究沙響的緣由。我發(fā)現(xiàn)沙丘里在靠近地面的地方，有不少樹(shù)梢露在外面，仿佛被沙埋沒(méi)的樹(shù)木伸著脖子在向人們呼救。山下的幾間房子已被掩埋了半截，人去房空了。啊，我驟然明白了：響沙灣原是一座草木蔥茂的青山，不知何時(shí)被流沙覆蓋了，現(xiàn)在成了眼前這座沙丘。我深深感到那“嗚嗚——”的沙鳴聲，是被埋在沙下的青山、樹(shù)木、花草所發(fā)出的哀鳴、呼救聲，我不再覺(jué)得它的神奇和美妙了。
我不由陷入了沉思。人類的生態(tài)環(huán)境受到了損壞，沙漠猖狂地向我們賴以生存的環(huán)境進(jìn)逼，而我們卻視而不見(jiàn)，麻木不仁，還在登沙丘，聽(tīng)沙鳴，忘卻危機(jī)而作樂(lè)。初登沙丘的驚喜，一下子變成了憂慮。
離開(kāi)了響沙灣，驅(qū)車去伊金霍洛旗拜謁成吉思汗陵。坐了半天汽車，窗外人煙稀少，看不到牛羊，公路兩旁只剩星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色。沙丘已迫近公路了，有的電線桿已被沙埋了半截。沙漠化的黃龍，正無(wú)情地吞噬著鄂爾多斯草原。
晚上回到賓館，打開(kāi)當(dāng)天的《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》，眼前不由一亮。一條消息報(bào)道內(nèi)蒙古自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正在召開(kāi)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的會(huì)議，我心中又升起了希望。
1.把“埋葬、襲擊、打擊、摧毀”填入甲文空缺處依次是 、 、
、 。
2.乙文中最能表現(xiàn)作者心情變化過(guò)程的詞語(yǔ)依次是 → → →
3.比較甲、乙兩文的異同點(diǎn)
�、賰晌乃鶎�(xiě)的事物都是 ，內(nèi)容都談及 這一話題；但兩文表現(xiàn)的主題不同：甲文 ，乙文 。
�、谝椅闹姓f(shuō)：“沙漠猖狂地向我們賴以生存的環(huán)境進(jìn)逼”，請(qǐng)從兩文中各選取一個(gè)例子說(shuō)明之。
甲文：
乙文：
*4.根據(jù)乙文第二自然段的內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法，寫(xiě)一段說(shuō)明響沙灣沙響原因的文字。（不少于50字）
5.讀了甲、乙兩文后，請(qǐng)你談?wù)勚卫砩衬�、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的設(shè)想。
6.根據(jù)對(duì)甲乙兩文的理解，請(qǐng)你從語(yǔ)言準(zhǔn)確性或語(yǔ)言生動(dòng)性的角度，自擬一道試題，并作答。
試題：
答案：
例十四：閱讀下文，回答問(wèn)題。
不求甚解
一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。
不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食�！比藗� 往只抓住他說(shuō)的前一句話， 丟
了他說(shuō)的后一句話， ，就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢？他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。
�。�1）真正把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書(shū)中的道理。（2）對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。（3）如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū)，那末，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。（4）而讀書(shū)的要訣，全在于會(huì)意。（5）因?yàn)椴蛔x書(shū)就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書(shū)中的道理。一定要好讀書(shū)，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。（6）應(yīng)該承認(rèn)，好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。（7）一下子想完全讀懂所有的書(shū)，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。
這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書(shū)要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了�？梢�(jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書(shū)一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。
列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作，還必須活讀，就是說(shuō)，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。
在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書(shū)的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”�？磥�(lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。
當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書(shū)可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū)，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。
宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯�！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過(guò)，與不求甚解的提法很相似。放過(guò)是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。
經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書(shū)看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書(shū)讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書(shū)昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。
1.填入文中空格的詞語(yǔ)依次是（ ）
A.雖然 B.往往 C.偶爾 D.則 E.而 F.所以 G.因此
2.文中第③自然段的語(yǔ)序已打亂，請(qǐng)加以調(diào)整。
正確語(yǔ)序是
3.從文意看，“不求甚解”一語(yǔ)包含兩層含義，請(qǐng)加以概括。（每層限15字以內(nèi)）
一是
二是
4.文章采用先破后立的論證方式，先駁 ，
然后倡導(dǎo) 的讀書(shū)方法。
5.文中提到諸葛亮、陸象山的讀書(shū)方法，這兩人讀書(shū)方法與陶淵明“不求甚解”的讀書(shū)方法完全一樣嗎？你認(rèn)為誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最好？為什么？
答：
6.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，說(shuō)明文末“開(kāi)卷有益”的含義。
答：
例十五：閱讀文言文，回答問(wèn)題。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、諱、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
1.下列各組短語(yǔ)中，加點(diǎn)詞詞義完全相同的一組是（ ）
A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭駑鈍——聲嘶力竭
C.興復(fù)之效——東施效顰 D.咨諏善道——道聽(tīng)途說(shuō)
2.翻譯句子。
�、傧鹊壑贾�(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。
譯文：
②此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
譯文：
3.請(qǐng)從文中摘錄表現(xiàn)諸葛亮對(duì)后主殷切希望的句子。
答： ， ， ， 。
4.請(qǐng)用6個(gè)字概括上文作者所表達(dá)的思想感情。
答：
5.諸葛亮是智慧的化身，小說(shuō)《三國(guó)演義》中有很多事例足以體現(xiàn)這一特點(diǎn)，如“擺八卦陣”， ， 。
例十六：為學(xué)校廣播站擬寫(xiě)一則消息，報(bào)道本年段近期涌現(xiàn)的好人好事。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字）
例十七：向同學(xué)介紹、推薦一篇好文章。字?jǐn)?shù)200字左右。
例十八：修改文章。
�。�1）微笑的作用可大呢！
（2）微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)，能使人開(kāi)心。A臉上掛著微笑的人，給人總是感覺(jué)親切的。
�。�3）微笑能給人無(wú)窮的力量。老師的微笑使學(xué)生充滿信心，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)官的微笑使士兵看到了光明的前途，B看到軍隊(duì)凱旋歸來(lái)的美景，甚至看到了合家歡聚的場(chǎng)面。
�。�4） 。學(xué)生做錯(cuò)了事，會(huì)從老師的微笑中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正；C學(xué)生無(wú)意打擾了你，你不是給他一個(gè)“白眼”，而且對(duì)他友善的微笑，他會(huì)明白你的意思，以后多注意點(diǎn)。
�。�5）微笑說(shuō)出了心里話。當(dāng)你和朋友吵架后，想和他和好，最好的辦法就是給對(duì)方一個(gè)微笑，這樣你們的關(guān)系就能溶恰。
�。�6）笑，有“苦笑”，“微笑”，“憨笑”，“假笑”，“陪笑”等等……
�。�7）朋友，我們應(yīng)多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)煩腦；應(yīng)該以微笑善待自己，以微笑寬以待人，讓我們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，微笑著前進(jìn)。
�。�8）朋友，你難道不想微笑嗎？
1.文中第（5）段與第（7）段分別有一個(gè)錯(cuò)別字， 應(yīng)改為 ；
應(yīng)改為 。
2.第（6）段中有一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)修改并說(shuō)明理由。
應(yīng)改為 ；理由 。
3.A處詞序有問(wèn)題，應(yīng)改為 。
.B處語(yǔ)言表達(dá)可再簡(jiǎn)潔些，可改為 。
.C處關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把 改為 。
4.文中應(yīng)刪去的一段文字是 段，因?yàn)?nbsp; 。
5.請(qǐng)結(jié)合上下文文意，在第（4）段空白處補(bǔ)上一句話，這句話應(yīng)能夠概括該文段的中心。
答：
例十九：閱讀下列材料，自選角度，寫(xiě)一篇250字左右的小議論文。要求：①自擬題目；②觀點(diǎn)明確，內(nèi)容集中。
某中學(xué)經(jīng)過(guò)班級(jí)、年段的推薦和特定方式的測(cè)試，選出了20名學(xué)生作為市、區(qū)三好學(xué)生的候選人。這些候選人的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心素質(zhì)等都不錯(cuò)，思想品德評(píng)定都為優(yōu)秀，而且在《行為規(guī)范》、時(shí)事政治等筆試中都名列前茅。
一天，學(xué)校又對(duì)他們進(jìn)行了一次特殊的測(cè)試。
幾個(gè)美術(shù)考場(chǎng)的門(mén)口，掃帚隨意地橫在地上，抹布雜亂地躺在地上。不少候選人熟視無(wú)睹地從它們上面跨過(guò)去，而有的候選人則將它們放到了應(yīng)放的地方�？紙�(chǎng)內(nèi)，候選人的面前都放著刀片和未削過(guò)的鉛筆，以及繪畫(huà)紙、草稿紙等。大家開(kāi)始削鉛筆，有的人把鉛筆削在草稿紙上，有的人則隨意削在地上或桌上……
例二十 題目： 告訴我
在初中生活的成長(zhǎng)道路上，你可能曾經(jīng)做過(guò)傻子，或遇到失敗，或有過(guò)后悔，或流下傷心的淚……但正是這些經(jīng)歷，使你逐步增長(zhǎng)了知識(shí)，感受了人生，獲得了啟迪，體驗(yàn)了純真……
要求：根據(jù)上述對(duì)選材、立意的提示，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇夾敘夾議的記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600。
例二十一 閱讀《從“小小叫天”到“蓋叫天”》一文，寫(xiě)一篇讀后感。
從“小小叫天”到“蓋叫天”
現(xiàn)代杰出的京劇表演藝術(shù)家蓋叫天，13歲那年，打算借前輩譚鑫培“小叫天”藝名的光，為自己起藝名“小小叫天”。不料有人瞧不起他，說(shuō)：“他也配叫這名兒，敢與譚鑫培比！”為了爭(zhēng)氣，他暗下決心：我不但要繼承前輩的藝術(shù)，還要自成一家，“蓋”過(guò)叫天，于是他為自己起了“蓋叫天”的藝名。從此，蓋叫天便以堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的毅力，數(shù)十年如一日地刻苦練功，即使在嚴(yán)寒的冬天，他也照舊凌晨3點(diǎn)鐘起床。有時(shí)由于天冷凍得四肢麻木，翻筋斗時(shí)摔在地上也不知道疼。為了表現(xiàn)出武松的美姿，他用兩根火柴撐住眼皮反復(fù)練習(xí)，以使眼睛睜圓；他平時(shí)還用削尖的兩根筷子綁在膝彎里，以使兩腿挺直，就這樣，他終于創(chuàng)造了獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)流派——“蓋派”，并被人譽(yù)為“活武松”。
要求：①自擬主標(biāo)題；②緊扣中心，聯(lián)系實(shí)際；③字?jǐn)?shù)不少于500。
例二十二：光陰，慷慨公正，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。你珍惜他，他就在你身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視他，他就化成輕煙，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
請(qǐng)以《珍惜光陰》為題，寫(xiě)一篇500-600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。
�。ㄕf(shuō)明：題頭沒(méi)有標(biāo)號(hào)的為容易題，標(biāo)有△的為稍難題，標(biāo)有*的為較難題。）
試題示例參考答案
一、1.興致盎然 瑰麗奇妙 3. Qiú lǎoshī xīngxiù
二、1.依戀 2. 仍然 3. 美不可言 4. 安然無(wú)恙
三、B
四、
1.“精力充分”改為“精力充沛” 2. 刪去“當(dāng)……時(shí)”
3.“寶石樣的閃著藍(lán)色光芒的”改為“閃著藍(lán)色光芒的寶石樣的”
4. 在“泥濘的道路”前添上“踏著”一詞
五、例：鞠躬盡瘁《出師表》 潔身自好《愛(ài)蓮說(shuō)》
六、例：如果你是一只雛鷹，就搏擊一方晴空
七、
�。ㄒ唬ǘ┞�
�。ㄈ�
1.沾衣欲濕杏花雨 2. 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
3. 政通人和，百?gòu)U俱興 4. 三人行，必有我?guī)熝?/p>
5.王侯將相寧有種乎
八、“哥倫比亞”號(hào)墜毀，7名宇航員遇難
九、過(guò)獎(jiǎng)了 不敢當(dāng) 小意思
十、
1.“您聽(tīng)我說(shuō)”或“您別生氣”
2. 時(shí)事也應(yīng)該關(guān)心��！ 3.你懂不懂？
十一、該題屬于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。請(qǐng)注意扣住兩個(gè)要點(diǎn)：一是描寫(xiě)景物；二是請(qǐng)用上人物的三種感覺(jué)，即從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面去擇取。
十二、
1. 抒情散文 描寫(xiě) 議論
2.熱愛(ài)春天 贊美春天 熱愛(ài)生活的人才會(huì)珍惜春天，用心血精力去編織春天、灌溉春天
3.春光圖 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 田疇春意 河畔春光
天空春景 果園春色
4.造酒 各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的越來(lái)越濃
5.①天真無(wú)邪 ②水乳交融
6.甲文中的“偷偷”“鉆”形容小草在人們不知不覺(jué)中長(zhǎng)出地面；乙文中的“破土而出”“拱動(dòng)”形容春天是種子萌發(fā)的動(dòng)力；甲句采用擬人的修辭手法，乙句采用擬物的修辭手法，分別表現(xiàn)小草或種子旺盛的生命力。（對(duì)于句子的評(píng)價(jià)，言之有理即可）
7.秋風(fēng)
8.生活中美好的事物（通過(guò)“播種”“編織”“讓春天永駐我們身邊……”等詞句即可理解）
9.例①野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 ②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)
十三、
1.打擊 襲擊 摧毀 埋葬
2.驚喜、興奮、憂慮、希望
3.①沙漠 沙漠對(duì)人類的危害 說(shuō)明沙漠危害人類的兩種方式 呼吁保護(hù)生態(tài)環(huán)境（或抒寫(xiě)游覽響沙灣的所見(jiàn)所感） ②（甲文）“一次大風(fēng)沙……甚至連根拔起”（乙文）“響沙灣原是一座……現(xiàn)在成了眼前這座沙丘”
4.要點(diǎn)說(shuō)明：響沙灣是一座高大的沙丘，它高度近百米，40度角，氣候干燥，沙子受到外界的觸動(dòng)，便發(fā)出奇妙的響聲，觸動(dòng)越快，響聲越大。
5.（略。能提出措施或方法，合乎情理即可）
6.（要求：擬題表述準(zhǔn)確通順，作答能自圓其說(shuō)即可）
十四、
1. B E G 2. 6351742
3.虛心承認(rèn)不一定體會(huì)了書(shū)中真意 讀書(shū)不要咬文嚼字，要注重意會(huì)
4.盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度 不死扣一字一句，不因小失大
5.不完全一樣。陶淵明讀書(shū)注重會(huì)意而不死扣字句；諸葛亮博覽群書(shū)而能觀其大略；陸象山讀書(shū)則是未曉處且放過(guò)，通過(guò)反復(fù)閱讀而求貫通。這三種讀書(shū)方法各有千秋，都有可取之處。（意思對(duì)即可）
6.每次打開(kāi)書(shū)來(lái)都有新的領(lǐng)悟
十五、
1.B 2.以致 因?yàn)?nbsp; 用 按照
3.略。（應(yīng)注意“故”“寄”“所以”“職分”等詞義的解釋，句意翻譯要通順）
4.“陛下亦宜自謀……深追先帝遺詔”
5.報(bào)先帝忠陛下
6.例：空城計(jì) 火燒赤壁 六出祁山
十六——十七、略
十八、
1.“溶”改為“融” “腦”改為“惱”
2.省略號(hào) 句號(hào) “等等”之后不能用省略號(hào)
3.A.……，給人的感覺(jué)總是親切的 B.去掉“歸來(lái)” C.“而且”
“而是”
4.第（6） 此段內(nèi)容與文章的中心——“微笑的作用”無(wú)關(guān)
5.微笑能增進(jìn)理解
十九——二十二、略