2020年中考作文指導(dǎo)：審題細心主旨明確

　　讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過讀題，使孩子明確題意，為進一步思考作準備。下面是小編整理的審題細心主旨明確，歡迎大家參考!

　　【審題細心主旨明確】

　　有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來將鞋帶解松。

　　有個旁觀者看到了這一切，不解地問:“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢?”

　　大師回答道:“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。”

　　“那你為什么不直接告訴你的弟子呢?”

　　“他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。”

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數(shù)不少于800字。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　一、材料解讀:

　　此材料是一則顯豁類材料。雖然弟子提出的意見其實是錯誤的，但是，表演大師并沒有當(dāng)面直截了當(dāng)?shù)刂赋鲞@一點，而是認真接受了弟子的建議，這種“虛心”正是對弟子的莫大肯定和鼓舞。因此，此材料的核心是大師回答旁觀者的那段話:要保護和鼓勵弟子的細心、熱心。所以，作文的最佳立意應(yīng)該是圍繞著如何正確對待他人的細心、熱心來表述。

　　此材料不宜空洞地、孤立地以“尊重”作為最佳立意，更不能把表演大師做人虛偽作為立意。

　　二、立意:

　　(一)從表演大師的角度立意:

　　1、“大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。”

　　--教育就是關(guān)愛與鼓勵;

　　--尊重他人是一種良好的素養(yǎng)。

　　2、“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。”--細節(jié)決定成敗。

　　3、“他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。”

　　--人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。

　　--教育需要講究藝術(shù)性。如錯誤未必都要“及時”糾正，要給學(xué)生一個時間，讓他們慢慢改正，靜靜等待花開的聲音。

　　--對待年輕人的錯誤，除了必要的教育和引導(dǎo)外，寬容和仁慈的愛心也是令他們走上人生成功之路的輔助之一。

　　--教育就要善于揚人之長。

　　--弟子關(guān)注的是師傅，而師傅關(guān)注的是藝術(shù)。關(guān)注的角度不同，所看到的景象不同，那么效果自然也不同。

　　--要善待他人(學(xué)生)的熱情;要鼓勵他人(學(xué)生)的熱心;要保護他人(學(xué)生)的細心。

　　(二)從弟子的角度立意:

　　年輕人要細心，要有滿腔的熱情，但也要注意經(jīng)驗的積累，全面的思考。

　　三、選材

　　因為此材料是一則顯豁類的材料，所以在寫作選材時，所選材料的內(nèi)容范疇?wèi)?yīng)該與命題材料保持一致才好，即最宜從師生、師徒這個教育范疇來選取材料，而不宜選取一般人之間鼓勵與保護的材料。

　　在一切成功者身上，在成長過程中大體上都有受到過恩師鼓勵和保護的事例;在一切功成名就者身上，也大體上都有關(guān)愛和鼓勵弟子的事例�？蛇x的恰切事例如:

　　(1)孔夫子對學(xué)生各自志向的鼓勵。

　　(2)馬卡連柯對工讀學(xué)校學(xué)生進取心的鼓勵和保護。

　　(3)愛迪生的媽媽對他熱愛科學(xué)志向的保護和鼓勵;

　　(4)魯迅在少年時代受到壽鏡吾先生的鼓勵。

　　(5)魯迅自己成名后對青年如唐弢、蕭紅、蕭軍、許廣平、柔石的鼓勵。

　　(6)哈佛女孩劉亦婷的父親對她信心的鼓勵;

　　(7)邰麗華的老師對她學(xué)習(xí)舞蹈的熱情的保護。

　　四、題意作文(新材料作文)訓(xùn)練題

　　1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

　　一個小孩因為自己的一個要求沒有得到滿足而 怨恨媽媽，自己跑到山腰里對著山谷喊::“我恨你，我恨你。”山谷傳來悠遠而洪亮的同樣的回聲。小孩害怕了，以為自己受到了懲罰，跑回家告訴了媽媽。媽媽把他重新帶到山腰讓他喊:“我愛你，我愛你。”小孩照做，山谷也傳來悠遠而洪亮的同樣的回聲。

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數(shù)不少于800字。

　　【題意分析】這是一則關(guān)于回聲的寓言式題意作文，在這則材料中，出現(xiàn)了兩種情況，當(dāng)孩子喊出我恨你時，聽到的是悠遠而洪亮的“我恨你”的回聲，而當(dāng)孩子喊出“我愛你”時，聽到了是同樣悠遠而洪亮的回聲。這兩種情況隱喻著這樣的道理:當(dāng)你恨別人的時候，別人就會恨你;當(dāng)你愛(贊美)別人的時候，別人就會愛(贊美)你。別人對你的愛或恨實際上取決于你對別人的愛或恨。所以我們可以分別從如下幾個角度去構(gòu)思:

　　(1)從恨別人的角度:對別人的恨，只會招來別人的怨恨，只會讓自己更加孤立，被環(huán)境鄙棄。

　　(2)從愛別人的角度:對別人的贊美和關(guān)愛，才會獲得他人的贊美和關(guān)愛，這樣你才能真正的融入環(huán)境，創(chuàng)造和諧，不斷成就自己的事業(yè)。

　　(3)從主旨的角度:這則材料的主旨是他人對自己的愛恨在于自己對他人的態(tài)度�？梢酝ㄟ^對比愛恨的因果來加以剖析。

　　2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

　　兩個游泳健將在江邊散步，因話不投機打起賭來，說誰不能游到對岸，誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水，但其中一個看著水流湍急的江水，平靜地說:“我服輸。”另一個人聽完，哈哈大笑，他轉(zhuǎn)身撲入江水中，回頭對旁人說:“我要讓這軟蛋看看咱的本領(lǐng)。”他的朋友讓他回來，說現(xiàn)在江水流速快，游到對岸有危險，但是他根本不聽朋友們的話，轉(zhuǎn)眼之間就游出五六十米遠，突然一個波浪過來，他在江水中消失了。

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數(shù)不少于800字。

　　【立意角度列舉】

　　(1)、從服輸者的角度:看清形勢，量力而行，保護自己。

　　(2)、從逞強者的角度:沒有認清形勢，盲目而為，終釀慘劇。

　　(3)、從因果分析的角度:生命比面子(榮譽)更有價值，不要為一時的榮譽或面子所累。

　　(4)從兩者的對比角度:認輸更需要勇氣，更有價值。

　　3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

　　公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。

　　公雞說:“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢?我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉��?dāng)作寶貝吧!”

　　說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數(shù)不少于800字。

　　【題意分析】這是一則寓言故事，所以關(guān)鍵是要找準材料中珍珠與麥粒的比喻義，找準其與現(xiàn)實生活的契合點。珍珠是個寶物，光彩奪目，用來裝飾和打扮，從某種意義上講，它是虛的，是一種附著物，可以指生活中的榮譽、地位;而麥粒是實實在在對人生有益的具體的東西。據(jù)此我們可以從公雞的行為中悟到這樣的道理:

　　要拋棄虛榮，拒絕誘惑，不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向，舍本求末。

　　也可以從另一個方面考慮:公雞想找的是食物，卻先找到珍珠，但它根據(jù)自己的實際需要，最終明智地舍棄了珍珠，據(jù)此我們可以把立意定位:

　　“適合自己的才是最好的”，“要執(zhí)著于既定目標”，“堅守目標，需要清醒的頭腦和智慧的眼光”，“要勇于取舍”，“借我一雙慧眼”。

　　4、 閱讀下列文字，按要求作文。

　　螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道:“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到:“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說:“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數(shù)不少于800字。

　　【題意分析】

　　這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”這個關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”，所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。

　　如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。

　　如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。

　　5、閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。

　　西方某個國家有一位牧師奉派到新教區(qū)，發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香。然而附近上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。

　　一天早上他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他:“我可以摘一朵花嗎?”牧師問:“你要哪一朵?”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說:“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝�，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你想把它怎么樣?”孩子想了一會兒說:“我要把它留在這里，過一會兒再來看它。”

　　當(dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結(jié)交了大批朋友。

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數(shù)不少于800字。

　　【題意分析】這是一道現(xiàn)在被稱之為“新材料作文”的作文題目。作文材料帶有明顯的“寓言”特征，全面理解材料含義是立意的關(guān)鍵，可以這樣理解的:

　　、可以從新任牧師的智慧之舉聯(lián)想到現(xiàn)在公德教育的說教弊端:牧師面對學(xué)童摘花請求，沒有簡單的大聲訓(xùn)斥，沒有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學(xué)童心理的需要出發(fā)，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。就這一點，中國的父母、老師和其他社會成員有多少能做到?許多問題，不僅是教育問題，我們總是行政命令式的“堵”的多，疏導(dǎo)的少啊。

　　、摘花與留花。由原來的見花便摘到現(xiàn)在把花留在花園，每個人都有自己的花，每朵花都有了自己的“護花使者”，因而“一朵花也沒有被糟蹋”，這樣，每個來這里人(包括學(xué)童)實際上擁有了“整個花園的花”。這給隨手亂折花木的某些國人多少有點觸動吧:只有超越小我超越簡單占有欲的愛才是長久的永恒的。

　　、愛“花”就要為“花”著想。 、一朵花與一座花園。等等。

　　6、 閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。

　　有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是沿原路向上爬，一人說:“多可敬的小螞蟻。”第二人說:“多么愚蠢的螞蟻。”第三人說:“多么可悲的小螞蟻。”你怎么認為?

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數(shù)不少于800字。