初中我的老師作文素材600字
教師是人類靈魂的工程師;教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于初中我的老師作文素材600字的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
初中我的老師作文素材600字一
我的數(shù)學(xué)老師姓王。她一大把年紀了，額頭上布滿了皺紋，但她還盡力來給我們講課。
她很負責任。有一次，譚帥同學(xué)沒得《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，他說他上次明明交了，我們老師查了全班的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，都沒找到他的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，最后在5年級5班那里面找到了，譚帥說他上次是晚交了，可能放在另外的老師桌子上了。
還有一次，王陽同學(xué)他不寫作業(yè)，老師守著他寫，他不會寫，但老師并沒有講答案給他聽，讓他自己想，他最后想到其它老師都下班了，還沒想出來，數(shù)學(xué)老師仍然守著他，直到他寫完。
還有一次，有一題我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不知道怎么做，我們數(shù)學(xué)老師不講，讓我們自己想，然而最后還是有幾個同學(xué)不知道寫，老師并沒有收他們的本子，而是教他們方法，最后那幾個同學(xué)也就做出來了。
還有一次，我們班竟然有10個同學(xué)的課堂本子不見了，我們老師找啊找，最后還是在5年級4班的課堂作業(yè)本里找到了，我們數(shù)學(xué)老師說她可能老眼花，丟到別人班里去了。
我們的老師有時拖堂，我們知道這也是為我們好。我們班有好多不守紀律的，老師要停下來講紀律，所以到下課時，還有好多題目沒有講完，所以就拖堂了。
我們老師希望我們期末考試考好點，可花了不少工夫。下午到了該放學(xué)了，數(shù)學(xué)老師不放學(xué)，還要多講10分鐘數(shù)學(xué)題目。我們現(xiàn)在天天做數(shù)學(xué)考卷，上午做，中午看，下午講。
我們也知道老師的良苦用心，所以我們這次期末考試在全年級分數(shù)第一。
初中我的老師作文素材600字二
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留著長頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。
記得剛開學(xué)時，我注意地聽課，因為我不想在第一節(jié)就給老師留下不好的印象。“叮鈴鈴”上可鈴響。文娛委員帶頭唱歌，同學(xué)們高興地唱著。這時，吳老師笑容滿面的就走進來。她走向講臺，親切地說：“上課。”“老師好。”學(xué)生們異口同聲的向老師問好。然后，老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠……聽著老師生動的朗讀，我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣，眼前浮現(xiàn)出美麗的江水，一個秀美的世界。老師讀得那么生動，一讀起課文就能讓我們到了另一個世界。老師在講課時，總是比手畫、劃腳。當同學(xué)回答不出問題，她就給一個提示，還不斷的鼓勵，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。
吳老師不僅教我們的知識，還教我們做人。我清楚的記得，上《梅花魂》這一課時，老師教我們懂得了一個道理——做一個中國人無論在怎樣的境遇里遇到多少磨難，受到這樣的欺凌，到應(yīng)該頂天立地，不能低頭折節(jié)。
初中我的老師作文素材600字三
生物老師名叫吳仲俊，在所有教過我的老師中，他給我留下了很深的印象。
七年級的第一節(jié)生物課，當老師走進教室時，同學(xué)們的第一反應(yīng)是：哇，沒戴眼鏡。這說來也可笑，這是因為同學(xué)們在前幾節(jié)課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進入這個學(xué)校是個奇怪的中學(xué)，似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來，打消了同學(xué)們心中的疑慮。
看到同學(xué)們的反應(yīng)，老師笑了一笑，便走上講臺，開始說：“生物學(xué)是一門……好，現(xiàn)在我們開始上第一章……”從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒弄清他姓甚名誰，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師。”
這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風趣、生動，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué)，在他的課上，也積極回答問題，如一同學(xué)名叫肖俊涵，這個同學(xué)在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動舉手回答問題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問題。
別看生物老師平時十分隨意，經(jīng)常和同學(xué)們因為某個問題而一起笑。但是，有時在上很重要的課時，也嚴肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節(jié)課的開始，便說了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒有引起同學(xué)們的注意，同學(xué)們?nèi)缫酝粯游�，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來，頓時，同學(xué)們鴉雀無聲，教室里的氣氛凝固了，好象時間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續(xù)平靜地講課，老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……
生物老師最大的特點是：“不經(jīng)意”。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會“不經(jīng)意”地擊中你的頭頂，然后，你得把那“不經(jīng)意”飛來的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會“不經(jīng)意”地把你叫起來回答問題，當你站起來一臉茫然，不知所措時，老師會“不經(jīng)意”地說一聲：“站到后面去。”接著便是全班的哄堂大笑。
總結(jié)這個生物老師的性格特點：風趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好“度”。
這樣一個老師，想讓我不記住他都難呢!