文科路上
文科路上的風(fēng)景，文科生眼中的藍(lán)色湖水，與想象的南轅北轍。我坐在教室的最后一排目不斜視的吃東西，聽(tīng)數(shù)學(xué)老師將三垂線定理，背煩索的古文，辨別辯正維物主意和唯物主意辯證法，總結(jié)歷史線索，教訓(xùn)。我真的難得的爭(zhēng)氣，冷笑著在麻木虛偽中孤傲，漠然。壓抑得像是掉進(jìn)了千年古墳。我在這個(gè)所謂的文科奧班里頑強(qiáng)而固執(zhí)的做著老師要的好孩子。等待著像老師說(shuō)的那樣進(jìn)入那所眾人期待的大學(xué)。我一直安安靜靜的繼續(xù)。
這雖不是我想要的，但這畢竟是我所選擇的，我會(huì)拼命的把大家都希望我做的事情做好。我深深的懂得，若是現(xiàn)在無(wú)聊到無(wú)事可干，那將來(lái)就真的無(wú)事可干了。我要把握大家眾口同說(shuō)的未來(lái)。
鉆進(jìn)一本又一本的教輔書里，不沉迷，不抬頭。這是我必須要舍得的付出。最后一場(chǎng)賽跑，誰(shuí)都輸不起。又想起了那年的會(huì)考和中考，我會(huì)依然漂亮的交出自己的答卷。我會(huì)依然像當(dāng)時(shí)一樣沒(méi)日沒(méi)夜的做題不說(shuō)一聲勞累。
我會(huì)毫不可惜的放棄一些東西，就像我到現(xiàn)在沒(méi)有玩過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。不是我不喜歡，不是我真有那么強(qiáng)的自控能力。是我知道，就那么常的青春，剎那芳華，我不能荒廢，也不允許荒廢。我能想到的最破天荒的放松就是來(lái)網(wǎng)上寫下自己的文字。給年輕留些回憶。那些游戲玩得好的人完全可以叫我菜鳥(niǎo)。在這放面，我一直有些自卑但我也愿意。因?yàn)槲疫x擇的就是一條這樣的路，我應(yīng)該把它走好。想想，我們的父母供養(yǎng)我們不為什么，如過(guò)我們十幾年做一件事都不能成功，我們又能做成什么呢？又何必每天都在墮落還信誓旦旦的說(shuō)一些癡心妄想？
我會(huì)放棄我的那些還沒(méi)有開(kāi)始的愛(ài)情，和曾經(jīng)的愛(ài)戀，是誰(shuí)唱過(guò)，我已漸漸地遺忘，當(dāng)初是怎樣的有人陪伴。我一個(gè)人吃飯旅行到處走走停停，也一個(gè)人看書寫信，一個(gè)人對(duì)話談心。既然不開(kāi)始就可預(yù)見(jiàn)結(jié)局，那就不要繼續(xù)。這樣更相安無(wú)事。
我會(huì)在必要時(shí)甚至放棄這為數(shù)不多的愛(ài)好，我會(huì)暫時(shí)放下筆，不再寫字的，但在這一點(diǎn)是別指望那可以是永遠(yuǎn)，我只是暫且告別，總有一天，我會(huì)帶上自己的文字，溫暖那些想我一樣心懷良善的人。
我不會(huì)在那個(gè)頹廢而優(yōu)柔的夢(mèng)境里流浪，我的掌心不想被任何一個(gè)誰(shuí)控制。得到的，失去的，都在夜的風(fēng)華里款款滑走，所有的努力只為一個(gè)騰然的盛夏。
我要剪斷宿命的牽扯，成為一個(gè)了無(wú)牽掛的劍客。丈劍走天涯的日子無(wú)所謂艱難，因?yàn)樾闹幸延械诌_(dá)。
面對(duì)生活中的復(fù)雜，我總是選擇忽略，我縱容它們按照原本的軌跡長(zhǎng)大。變換出不同的形式，像是一場(chǎng)華美而沉溺的盛宴。我在現(xiàn)實(shí)中保留自己理想地存活，哀而不傷。
不留戀，不探測(cè)，不需索。
很安靜，很放心。很堅(jiān)持。
沿著心路跑步，一高一低曲折的，沿路一度荒蕪，跌跌碰碰，但滿足。
像以前一樣，一如繼往般的，我會(huì)平淡而有意義的活著。就想現(xiàn)在可以安安靜靜做下來(lái)寫文字一樣。