高考作文擬最“吸睛”標(biāo)題
一、引用名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名、歌曲名等擬題。
名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名具有語(yǔ)句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動(dòng)。
如：
在以“靠”為話(huà)題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩(shī)句作題目，觀點(diǎn)鮮明，撼人心魄;
談逆境的文章，可擬為《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》;
談金錢(qián)的文章，可擬為《人生就是一件交易嗎?》;
談自信的文章可擬為《自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里》;
以“素質(zhì)教育”為話(huà)題，可擬為《救救孩子》(語(yǔ)出魯迅《狂人日記》)。《不要和陌生人說(shuō)話(huà)》、《莫讓浮云遮望眼》、《三更有夢(mèng)書(shū)作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫(xiě)的好標(biāo)題。
二、仿寫(xiě)、借用、改寫(xiě)成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、歌詞擬題。
巧妙的仿寫(xiě)、借用、改寫(xiě)，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強(qiáng)的吸引力。
如《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。
《付出未必有回報(bào)》，改寫(xiě)歌詞“付出總有回報(bào)”;
以“改變”為話(huà)題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫(xiě)一篇議論文;
談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫(xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》中的詩(shī)句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨(dú)具;
《誠(chéng)信所至，金石為開(kāi)》改寫(xiě)成語(yǔ)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。
《金錢(qián)誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高》化用裴多菲的“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”。
此外，《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》、《要留奉獻(xiàn)滿(mǎn)乾坤》、《高高在“下”》、《問(wèn)世間“名”為何物》、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》、《給“從諫如流”上把鎖》《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》、《誠(chéng)信風(fēng)來(lái)滿(mǎn)眼春》、《愛(ài)是怎樣煉成的》《沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”》《拍賣(mài)我們的生涯》、《交友，讓我歡喜讓我憂(yōu)》、《罰你沒(méi)商量》、《豈能因“財(cái)”施教》、《緣何前“腐”后繼》)，《吳良心病歷》、《好人一生平安》、《我心依舊》、《怎一個(gè)“情”字了得》、《近水樓臺(tái)“賢”得月》、《既“生”亮，何生“關(guān)張”》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰(shuí)無(wú)“挫”》、《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》等標(biāo)題無(wú)一不使人耳目一新。
三、巧用修辭手法擬題。
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，能使文題生動(dòng)形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實(shí)上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動(dòng)，有文采。運(yùn)用修辭手法擬題可達(dá)到熠熠生輝的效果。
如《理想的階梯》、《莫做“墻頭草”》、《痛苦是一筆財(cái)富》。
某生擬了這樣一個(gè)題目《想象是創(chuàng)新的條件》，應(yīng)該說(shuō)這是非常準(zhǔn)確的，但太呆板、沒(méi)有文采，若改為《想象是創(chuàng)新的翅膀》，運(yùn)用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標(biāo)題，運(yùn)用對(duì)比，是非分明，如《反對(duì)自私自利，提倡奉獻(xiàn)精神》;
有的標(biāo)題，采用對(duì)偶，形式勻稱(chēng)，如《想，要壯志凌云;干，要腳踏實(shí)地》;
有的標(biāo)題，采用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，如《祖?zhèn)鞯木秃妹?》;
有的標(biāo)題，運(yùn)用粘連，音韻和諧，如《“和平曲”里無(wú)和平》;
有的標(biāo)題，運(yùn)用雙關(guān)，詞在此，意在彼，如《救人與救心》;
有的標(biāo)題，運(yùn)用諧音，俏皮幽默，如《驗(yàn)收?宴收?》;
有的標(biāo)題運(yùn)用頂真(《我為人人，人人為我》);
有的標(biāo)題運(yùn)用諧音雙關(guān)(如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》);
有的標(biāo)題運(yùn)用反語(yǔ)(如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)“偷懶”》)別出心裁，韻味無(wú)窮。
《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。
寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可引用魯迅的話(huà)《救救孩子》作題;
寫(xiě)某地中小學(xué)廁所溢水嚴(yán)重的情況，可用《“水漫金山”留下的問(wèn)題》作為標(biāo)題。
用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
以“鼓勵(lì)”為話(huà)題，可巧用借代擬題：《人生需要掌聲》借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，亮明觀點(diǎn)，又不與話(huà)題雷同。
《眼前同一水，筆下情各異》、《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀好書(shū)》《都是作弊惹的禍》、《留住我們的根》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》、《老實(shí)人總是吃虧嗎?》、《填鴨?引燃?》、《感情不是保險(xiǎn)箱》、《躺著讀書(shū)，站著做人》、《大事不干，小事何成》等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
四、運(yùn)用數(shù)字、公式、定理擬題。
運(yùn)用數(shù)字、公式、定理和標(biāo)點(diǎn)移植入文章中作標(biāo)題，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，異彩紛呈，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。
如某生在揭露應(yīng)試教育的弊端的文章中，擬題為《時(shí)間﹢汗水≠能力》;
某生在談對(duì)學(xué)生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學(xué)校的五天對(duì)學(xué)生管理好了，雙休日沒(méi)管理好，也是等于零。主張加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙休日的管理。
又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說(shuō)空話(huà)三者堆起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”，標(biāo)題是《W=X Y Z》(即愛(ài)因斯坦名言的數(shù)學(xué)公式W=X Y Z：W表示成功，X表示艱苦勞動(dòng)，Y表示正確的方法，Z表示少說(shuō)空話(huà))，別具一格。
再如一篇談學(xué)習(xí)與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是《7 1>8》，7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加上1個(gè)小時(shí)體育鍛煉，比8個(gè)小時(shí)都用在學(xué)習(xí)上效果好得多。
還有《從1 1 l=( )談起》、《5 5=7》、《從三到萬(wàn)》、《?和0》、《勤勞高科技=致富》、《成績(jī)≠素質(zhì)》、《生活--》(“關(guān)注生活”話(huà)題，揭示生活充滿(mǎn)了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注)、《? ? ?=0》(說(shuō)明真理越辯越明)、《助人為樂(lè) 悄悄走開(kāi)=?》、《大事=小事 小事 ……小事》等好標(biāo)題，一下能吸引讀者 的眼睛。
五、逆向思維換個(gè)角度擬題。
同學(xué)們寫(xiě)文章要善于逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個(gè)性。擬題更是如此，換個(gè)角度去思考，或許會(huì)“柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。
如《感謝你的敵人》，敵人本來(lái)令人憎恨。怎么還要感謝呢?原來(lái)，沒(méi)有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。人類(lèi)社會(huì)也是如此，真正促使你成功的常常是那些想置你于死地的敵人。這個(gè)題材也不新穎。但能在《現(xiàn)代女報(bào)》上發(fā)表，很大因素得力于標(biāo)題的新穎鮮活。
又如《人生離不開(kāi)自立》可改成《自立——人生的風(fēng)帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座——走出自卑》。
《名師未必出高徒》、《旁觀者未必清》、《近朱者未必赤》、《有錢(qián)就幸福嗎?》、《謙虛使人進(jìn)步嗎?》《好酒也怕巷子深》《倒過(guò)來(lái)試試》《吃一塹未必長(zhǎng)一智》、《請(qǐng)珍惜你的痛苦》、《渴望檢查》、《不要金子》、《渴望是“窮人”》、《拍賣(mài)我們的生涯》等，都是用反常法制作的好標(biāo)題。
六、貼近時(shí)代擬題。
要使標(biāo)題新穎，還要有濃厚的時(shí)代氣息，使人一看題目，就覺(jué)得春風(fēng)撲面，清新醉人。
談連戰(zhàn)回大陸的文章，如以《此岸·彼岸·橋梁》為題，分析三者之間的關(guān)系，“此岸”是中國(guó)臺(tái)灣，“彼岸”是大陸，要想從此岸達(dá)到彼岸，必須通過(guò)連戰(zhàn)等人一代又一代艱苦奮斗這一“橋梁”。
又如《8與發(fā)》、《雷鋒“出國(guó)”了》，《變味的掌聲》《真情不“下崗”》、《更新我們頭腦中的教育“軟件”》、《該出手時(shí)不出手》、《人類(lèi)歷史上最偉大的工程——知識(shí)“拷貝”》、《中國(guó)人失去公德心了嗎?》、《把“意見(jiàn)”刻錄成光盤(pán)》、《朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”》、《健美，健美，不健何美》、《打撈誠(chéng)信》、《蕭灑 俏麗 氣派≠中學(xué)生》等出奇制勝。
題好文一半，無(wú)論是命題作文、材料作文，還是話(huà)題作文形式的議論文的擬題，必須根據(jù)實(shí)際情況，緊扣材料和要求，在準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的前提下，力求生動(dòng)形象、有創(chuàng)意，富有表現(xiàn)力，擬制出讓閱卷者一見(jiàn)傾心的標(biāo)題來(lái)。
備戰(zhàn)20xx年重溫作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之作文預(yù)測(cè)4
預(yù)測(cè)4：做一只合格的鷗鳥(niǎo)
文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有一種鷗鳥(niǎo)，常數(shù)萬(wàn)只聚在一起飛行，而它們飛行的步調(diào)驚人地一致，好像有一個(gè)總指揮在指揮著它們。其實(shí)，每只鷗鳥(niǎo)是通過(guò)觀察身邊七只鷗鳥(niǎo)行動(dòng)的變化而隨時(shí)調(diào)整自己的飛行姿態(tài)，以便與身邊七只鷗鳥(niǎo)的飛行保持一致。
上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選;(3)立意自定;(4)標(biāo)題自擬;(5)不得抄襲，不得套作。
寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一道寓言類(lèi)的材料作文。審題時(shí)應(yīng)把握整體寓意，不能“一葉障目不見(jiàn)泰山”。從材料本身來(lái)看：“其實(shí)”一句是揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句，這句話(huà)中有三個(gè)關(guān)鍵詞“通過(guò)觀察”“隨時(shí)調(diào)整”和“保持一致”，三個(gè)短語(yǔ)中，前兩個(gè)與后者構(gòu)成因果關(guān)系，即“要在團(tuán)隊(duì)中 ‘保持一致’，就應(yīng)通過(guò)‘通過(guò)觀察’并‘隨時(shí)調(diào)整’”。據(jù)此，就可以提練出中心論點(diǎn)。還可以這樣看：“身邊七只鷗鳥(niǎo)”的行為影響了這只鷗鳥(niǎo)，這只鷗鳥(niǎo)也是團(tuán)隊(duì)的一員，它也影響著“身邊七只鷗鳥(niǎo)”。通過(guò)彼此影響，從而達(dá)到 “保持一致”。也就是說(shuō)，影響著你的是你身邊的人，你同時(shí)也影響著你身邊的人。
立意參考：從個(gè)體(一只)的角度看：①通過(guò)改變自己，來(lái)適應(yīng)社會(huì)。(成為社會(huì)的邊緣人，往往就是不能通過(guò)觀察，調(diào)整自己)②先做好自己，再影響你身邊的人(家庭、集體、社會(huì))
從集體的(一只和七只角度)看①團(tuán)隊(duì)中應(yīng)彼此適應(yīng)、相互影響(談如何合作和保持步調(diào)一致)②每人都是團(tuán)隊(duì)的一員，要使團(tuán)隊(duì)“保持一致”形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，就應(yīng)該關(guān)照彼此、相互包容、相互影響(不內(nèi)訌、相拆臺(tái))
做一只合格的鷗鳥(niǎo)
席慕蓉曾言：每一條路都有它不得不跋涉的理由;每一件事都有它不得不做的理由。每一只鷗鳥(niǎo)都做同一件事使得它們的隊(duì)伍總是那樣整齊。
我們要做一只合格的鷗鳥(niǎo)，隨時(shí)調(diào)整自己的飛行姿態(tài)，不連累集體，為集體造福。
假設(shè)，鷗群里有一只鷗鳥(niǎo)沒(méi)有隨時(shí)調(diào)整自己的飛行姿態(tài)以便與身邊七只鷗鳥(niǎo)保持一致，那結(jié)果會(huì)怎樣呢?我們會(huì)看到七只整齊的鷗鳥(niǎo)和一只飛奔離群的鷗鳥(niǎo)。再假設(shè)，八只鷗鳥(niǎo)都不遵守那“無(wú)聲的指揮”，我們會(huì)看到滿(mǎn)天喳喳叫的鷗鳥(niǎo)，再也沒(méi)有藝術(shù)美的存在。到時(shí)，驚弓之鳥(niǎo)何止一只呢?
“感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一的獨(dú)臂軍官，因功績(jī)顯赫而到一山區(qū)做指揮。但每次部隊(duì)集合時(shí)，他總是最后一個(gè)到達(dá)的人�？粗緜兺榈哪抗�，他十分難受。于是，他開(kāi)始反復(fù)練習(xí)整理包裹，每次都練得鮮血淋漓，但他不放棄，最后他成為部隊(duì)里做得最快的人，再也不拖后腿，部隊(duì)因此在每次作戰(zhàn)時(shí)都快了很多。
部隊(duì)里的每個(gè)人包括獨(dú)臂軍官在內(nèi)的人都做好了自己的事情使得部隊(duì)得到利益。他們每一個(gè)都是一只合格的鷗鳥(niǎo)，他們不連累集體，為集體造福。
法國(guó)詩(shī)人里爾本說(shuō)：靈魂是身體的廟宇，失去了靈魂，雨水就會(huì)滴在身上。
我們體內(nèi)的每一個(gè)零件每天都做著自己的事情，使我們的身子能正常運(yùn)作，使我們安然，健康。集體是我們的靈魂，它承載著一切。在這里，也許我們都是大眾臉，無(wú)法讓外人看到我們獨(dú)特的美，但外人也因我們的集體而贊美我們。但若離開(kāi)這里，我們將是獨(dú)孤，沒(méi)有一個(gè)廟宇，一個(gè)幸福安全的港灣為我們隨時(shí)隨地地遮風(fēng)擋雨。做一只合格的鷗鳥(niǎo)，這會(huì)使你收益良多。
因?yàn)橄ＥD每一位哲人的傾心研究，才會(huì)有智者學(xué)派的光輝;因?yàn)槊恳粋�(gè)游泳運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)真做事與整體保持一致，才會(huì)有游泳集體獎(jiǎng)項(xiàng)落入我們的懷抱;因?yàn)椤稙槟阕x詩(shī)》的每一位成員都認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，認(rèn)真地做一只鷗鳥(niǎo)，才會(huì)有越來(lái)越多的社會(huì)效應(yīng)伴隨著它，越來(lái)越多的人加入它，使它成功。
米蘭 昆德拉說(shuō)過(guò)，生命是一棵結(jié)滿(mǎn)可能的樹(shù)。當(dāng)每個(gè)人都做好一只鷗鳥(niǎo)該做的事，這世界無(wú)論從哪個(gè)角度看都是整齊的美。
集體的美就是你的美，那是所有共同的努力，做一只合格的鷗鳥(niǎo)吧，和你的伙伴保持一致，一切因你而美好。