2021高考熱點話題：不能等到用工荒才想起職業(yè)教育

20xx高考熱點話題：不能等到用工荒才想起職業(yè)教育

　　在大學生“史上最難就業(yè)”的背后，職業(yè)院校正迎來春天。最新的統(tǒng)計顯示，傳統(tǒng)制造業(yè)的轉型升級正迅速提振珠海對技術人才的需求，但由于本地職業(yè)院校培養(yǎng)規(guī)模小，技術人才供需矛盾突出，去年珠海技術人才缺口已接近10萬人，今年繼續(xù)呈現(xiàn)擴大的趨勢，一些企業(yè)開出上萬月薪仍招不到技術工人。(12月3日《南方都市報》)

　　用工荒，這其實是最近十年來幾乎每到招聘季都會出現(xiàn)的“新聞”。雖然同被表述為“用工荒”，但卻有著結構性的不同。比如在最初可能是農(nóng)民工類的低級技工的不足，但隨著產(chǎn)業(yè)結構的升級，如今可能更多是指具有專門性技能的高級技工的缺乏。這一點之所以有被指出的必要，是因為其很好的反應了技工荒背后的本質問題，即人才供應與經(jīng)濟發(fā)展的不同步或是脫節(jié)。

　　一談到技工荒，人們很容易發(fā)現(xiàn)一個普遍性的矛盾現(xiàn)象，一邊是企業(yè)招不到人，一邊卻是很多年輕人乃至家長不愿意選擇技校。這種反差通常被解釋為“偏見”、“學歷崇拜”使然。誠然，這種嚴重出入的群體選擇背后，確實有不少觀念上的因素，但“偏見”之存在，卻在根本上仍是利益權衡所致。

　　職業(yè)教育在近年來越來越多的被強調，但之于職業(yè)教育的歧視卻仍普遍性存在。一個頗具代表性的例子是，時下不少大城市在落戶政策的設計上，學歷已成為一個硬性標準，這意味著絕大多數(shù)的技工都無緣在大城市落戶。而在教育政績的考核中，也仍主要偏重于“大學生”的培養(yǎng)數(shù)量，職業(yè)教育的成果依然是邊緣化的存在。如此一來，一個顯而易見的后果是，地方政府在職業(yè)教育的投入上更青睞于行政導向，而非市場需求。

　　還要看到，當前媒體所呈現(xiàn)出來的技工缺口，其實是不夠準確的。要知道，相當一部分大學畢業(yè)生其實做了本應由職校生來做的工作。這一來說明，職業(yè)教育和大學教育的辨識度是模糊的，二來，無論是大學教育還是職業(yè)教育，都缺乏對用工需求和經(jīng)濟結構的準確回應。在這樣的背景下，學歷越來越貶值，更多的人必然選擇去獲取更高的學歷來填補“貶值”的那一部分價值，而這種社會性選擇，反饋到用人企業(yè)那里，由于學歷和文憑缺乏準確的技能辨識度，也就只能優(yōu)先選擇高學歷的求職者。

　　可以說，技工荒的出現(xiàn)，不只是職業(yè)教育發(fā)展的問題，而是整個教育培養(yǎng)機制與市場的需要和具體的經(jīng)濟機構產(chǎn)生了斷裂，不僅市場的正常需求得不到及時的反饋和滿足，還產(chǎn)生了文憑擠壓效應。在文憑鏈條上處于“末端”的技工，表明看需求缺口很大，但并不意味著能夠給人足夠的就業(yè)安定感。于是，一邊是企業(yè)“求賢若渴”，一邊是職校依然被冷落。

　　明晰了這些因素就可知，面對技工荒，僅僅去譴責擇校偏見是徒勞的。首先還是要從制度上清除對職校生的歧視和因文憑帶來的不公平感。二是要加速推進一些高校向職業(yè)教育的轉型。高校的過度和不當擴張，在某種程度上其實成了維護當下教育格局的一種“既得利益”，不僅占據(jù)了教育資源，也阻礙了觀念的轉變;三是要，豐富人才和文憑評價標準，提升文憑和學歷所對應的技能辨識度，讓大學教育和職業(yè)教育形成真正的分流，而非優(yōu)劣分層;再者，要從頂層設計上，提升教育體系的開放程度，認識到人才培養(yǎng)與經(jīng)濟需求相配合的重要性，為社會化辦學、市場化辦學掃清機制障礙，增加職業(yè)教育的投入力度。

　　技工荒現(xiàn)象，其實當前在一些發(fā)達國家也同樣成為一個問題。其中的原因很復雜，涉及到觀念、制度、產(chǎn)業(yè)結構等等復雜因素。但越復雜，越是要及早引起重視，不能等到用工荒，才想起職業(yè)教育和技工的缺口，否則不僅將影響到經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)的轉型升級，也會累積社會的就業(yè)風險。