讀彭學(xué)軍《今天要寫的作業(yè)》有感
讀彭學(xué)軍《今天要寫的作業(yè)》有感1500字
讀著讀著,眼眶便泛起了一片朦朧.水滴在眼鏡鏡片上。很快地,我什么也看不清了
一開始,我還以為這是一篇簡單的友情的故事。但看到冬瓜死的時(shí)候,我感到死亡的烏云壓來,對(duì)我露出了一個(gè)邪惡的微笑.
冬瓜怎么能死呢?他還憧憬著將來要去留學(xué)，他那么喜歡吃巧克力，他為人那么好，那么樂于助人，他和施詩的故事還沒有完。他走了，誰吃施詩給的巧克力，給施詩寫今天要寫的作業(yè)呢？施詩也不知道，她的心也徹底傷透了。她多想冬瓜，多想冬瓜的善良和樂于助人啊。
更是這段話，讓我沒法不感動(dòng)。
“放學(xué)了，等同學(xué)們都走光了，施詩才慢慢騰騰地收拾書包，這時(shí)，她才想起，糟了，忘了記今天的作業(yè)了，這些年有了冬瓜的‘今天要寫的作業(yè)’，施詩已經(jīng)沒有記作業(yè)的習(xí)慣了，怎么辦呢？同學(xué)們都走了，也沒有誰可以問，明天又該受罰了。”
我也會(huì)有這樣寂寞無助的感覺。當(dāng)自己需要幫助的時(shí)候，卻沒有人站在你身邊伸出援手。施詩那一刻的無助，就像一道深深的烙印，刻在我心里。本來，有冬瓜細(xì)心的提示，施詩是沒有這樣的煩惱的。可現(xiàn)在，沒有人再這么幫她了。那份愛的關(guān)懷，施詩失去了。
“這樣想著，施詩下意識(shí)地在抽屜里摸索了一下，不應(yīng)該有什么的�？墒�，她卻摸到了一張紙，一開始還以為是一張隨手扔的草稿紙，但她很快感覺到不是的。她有一種預(yù)感，她慢慢把紙條拿出來，是一張從作業(yè)本上撕來的紙，對(duì)折一下，再折一下——‘今天要寫的作業(yè)’從來都是這樣折的。
施詩渾身一激靈，緊緊地把紙條攥在手里，放在胸前，好像怕有什么人搶去似的。
她看了看四周，沒人，校園里靜悄悄的，只從什么地方隱約傳來風(fēng)琴聲，一道斜陽悄悄地橫在講臺(tái)邊。
施詩定了定神，坐直了，慢慢地展開紙條，一下，再一下——
今天要寫的作業(yè)
數(shù)學(xué):第128頁第一題，第二題，第三題；預(yù)習(xí)下一章
還有，記得帶7塊錢，是總復(fù)習(xí)的資料費(fèi)。
施詩把紙條看了又看，終于確定，沒錯(cuò)，是冬瓜給她的，冬瓜仍在擔(dān)心他記不住作業(yè)而受罰，冬瓜真好！施詩這么想著，不禁笑了起來，可笑著笑著，眼淚又流了出來�！�
原來冬瓜從來沒有離開過施詩，他一直在默默地幫施詩。在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里，當(dāng)一個(gè)人到絕境無人仰仗，只能依靠自己活下去的時(shí)候。他看起來會(huì)無比堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樾睦镏馈白灾咛熘�。但他還是渴望著會(huì)有一聲問候，一個(gè)肩膀去依靠，一些來自他人的關(guān)愛。
一縷縷溫暖的陽光。
讀罷了小說，已不記得當(dāng)時(shí)那一瞬間心里的感受。卻是十分溫暖又遺憾。冬瓜不能去法國吃他最愛的巧克力了。他就這么離開了這世上許許多多美好的東西，愛著他與他愛的人。可讓我感到溫暖的是施詩將來一定會(huì)去的。當(dāng)他們的一百年之約到來的時(shí)候，在皚皚白云之上，施詩會(huì)跟冬瓜講起那天法國的天氣；那些風(fēng)景；那兒法國買的巧克力；冬瓜不在的初中；大學(xué)。施詩或許還會(huì)讀博士，她將來會(huì)不會(huì)記得自己記作業(yè)呢？結(jié)尾又會(huì)不會(huì)加上兩個(gè)還有……。
美好的遐思帶著我，在思緒的海洋里翻滾，卷起一朵朵浪花，晶瑩透亮。雖然在文中我沒有找到對(duì)施詩外貌的描寫，但我的腦海里已然有了一個(gè)施詩的輪廓，一個(gè)單純的，有點(diǎn)忘性大的馬虎女孩，多么可愛啊。就像我的好友一樣熟悉。
同樣的，冬瓜也脫離了小說，從文章字里行間抽離出來，真真切切有血有肉地活在了我心中。他該是一個(gè)多么值得人愛的男孩子��！作者那么狠心在故事中殺死了他，他卻活在現(xiàn)實(shí)中我的腦海里，永久的。他是一個(gè)臉圓嘟嘟的，笑起來眼睛彎彎的像一對(duì)括號(hào)，括號(hào)里解釋的笑容是快樂，還有點(diǎn)得意，有點(diǎn)憨的男孩子，給施詩帶來了無盡的歡樂。
當(dāng)冷靜下來，用理性的眼光去審視這篇小說，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它很不真實(shí)。確實(shí)，來自天堂的關(guān)愛顯得那么遙不可及，無法捉摸，卻能化作一張張寫著作業(yè)的紙條，傳遞到施詩手里。這種事，讓人無法相信�？墒�，我卻不由自主地沉溺進(jìn)這種美好的想象，把自己的整顆心放入這種虛構(gòu)的現(xiàn)實(shí)中融化。施詩和我一樣，渴望著關(guān)懷，不愿他離去。我們寧愿相信，當(dāng)你需要一個(gè)人的時(shí)候，他一定會(huì)在你身邊。這種愛，是死亡阻隔不了的。
不離不棄的陪伴。這是我讀這篇小說內(nèi)心最深處的感觸。一如冬瓜所說那句“你去哪兒，我就去那兒”。
現(xiàn)實(shí)中的我常常有很多很多的煩惱，也有很好的朋友說過我處事方式太過“naive”。但很多時(shí)候，真想像小孩子一樣，可以率性而活，不管他人的眼光為自己而活。就是這樣幼稚的我，癡癡地執(zhí)著一本書，可為書中的喜怒哀樂淚流滿面。當(dāng)面臨困難時(shí)，想想書中的人物，就好像找到了依靠。施詩與冬瓜，這樣有著美好心靈的人，一直在陪伴著我�。】傆腥藭�(huì)在你難過時(shí)趕來安慰你，不離不棄地陪伴你，只要你像施詩一樣，相信有個(gè)冬瓜存在，好像現(xiàn)實(shí)中的人一樣給自己關(guān)愛，讓孤單離自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。
這樣想是不是沒那么冷了?
這是施詩與冬瓜教給我的，同時(shí)也告訴我，將來要讀更多更多的書。當(dāng)孤單的時(shí)候，想起的，是那么多美好的人與事。這就好像冬日里滋滋作響的爐火，驅(qū)去寒冷，帶來溫情。
最后，我想說，施詩，你一定要活出冬瓜的那份精彩。到法國，千萬別忘了帶上冬瓜的巧克力之夢(mèng)。
我的視線，停留在那段話上，眼眶朦朧。
“這也是他們最后一次看到彼此。
那一年，他們十一歲，念小學(xué)五年級(jí)�！�