小學(xué)生作文：白怪怪的“作業(yè)滾球”
六年級下學(xué)期剛開學(xué)的一天，正在上數(shù)學(xué)課，突然，前桌的同學(xué)趁老師不注意，往我課桌上扔了張紙條。我打開紙條，只見上面寫著：“瑪雅人預(yù)言：今天的數(shù)學(xué)作業(yè)將不少于50道題！如果不想老師多留作業(yè)，就按破解方法做，在紙上畫一個圈，圈里寫上‘作業(yè)滾球’。注意，全班人人都得寫，要不然不靈！”
我瞥了眼老師，迅速將紙條塞進(jìn)抽屜肚。
“嘿，你怎么知道這個的，不會是想把全班人用惡作劇刷一遍吧？”一下課，我就虎視眈眈地盯上了前桌——白怪怪�！岸际抢细鐐兞耍趺磿_人呢！”他用力地拍著我的肩膀，忽然又湊到我耳旁，“不瞞你，我家真有個能預(yù)測未來的，自稱瑪雅人的家伙。昨日闖到家里來的�！�
我大驚失色。他打了個“放學(xué)老地方見”的手勢，我默契地點點頭。
放學(xué)，我翻過操場一角的低矮圍墻，來到一處野木叢生的隱秘場所。在一個天然的石凳上，我見到了白怪怪和“瑪雅人”�！艾斞湃恕焙馨瑥奈骞偕峡慈ヒ咽莻�成年人，卻還比我矮上幾寸。白怪怪無奈地解釋：“‘瑪雅人’預(yù)測我們要到這來談?wù)撽P(guān)于他的事，就自個兒跑過來了。”“瑪雅人”怪異地對著我笑：“對了，你，只準(zhǔn)問一個問題�！彼�(xì)小的瞳仁不時瞥下我，瞥得我后背發(fā)毛，慌亂中，我拋出一個完全沒有意義的問題：“你確定……作業(yè)滾球有用？”他還是詭譎地笑著，不言語�！昂昧撕昧�，走吧！”白怪怪不知怎的有些慌亂。于是我們便分道揚鑣了。
次日，白怪怪一副蔫掉的樣子進(jìn)了教室，來到我身旁，他小心地，喃喃道：“那個……我們……今天就開始，開始計劃吧……”說話間，不敢正視我，一副做了虧心事的模樣�！班拧！蔽掖蛄恐�。他匆匆忙忙地坐到位置上，回避我。咦，這家伙怎么啦？我好生奇怪。
“作業(yè)滾球”計劃進(jìn)行得很順利，連班長大人也毫不吝嗇地滿口答應(yīng)。一時間，我們兜里全是“作業(yè)滾球”。還沒到午休，紙條已經(jīng)湊足了。“下面要將這些紙在數(shù)學(xué)課時貼在黑板上�！卑坠止终f話時總不敢拿正眼瞧我。經(jīng)過我倆的整理后，紙條疊在一塊兒上了黑板的小角落。
數(shù)學(xué)老師邁著穩(wěn)健的步伐進(jìn)了教室，來到講臺前，剛想開口布置作業(yè)，身后黑板上的紙條忽地縱身躍起，在講臺上空壓成了層層烏云，白花花的一片。老師愣在原地。烏云翻滾著、變化著，逐漸演變成為一團(tuán)混沌的大球球。老師似乎突然被一道吸力托起，手足無措地向球球飛去。“是作業(yè)滾球！”白怪怪叫了一聲，噌地從座位上竄起，一用力，將老師撲倒在地上，自己卻飄飄悠悠地向上升起�！鞍坠止�！”我沖上去，一把扯住他的腳，同學(xué)們蜂擁而至，爭先恐后地排成一條長龍。反應(yīng)過來的數(shù)學(xué)老師也加入了我們的“拔河”隊伍。這吸力似乎越來越強大，這場拉鋸戰(zhàn)逐漸化為馬拉松耐力戰(zhàn)。同學(xué)們都使出吃奶的勁兒扯著、拉著。特別是男生們，額上都青筋暴起�！凹佑桶。 蔽掖蠛鹨宦�，手死死地扒住白怪怪的腳踝。漸漸地，吸力似乎弱了下去。大家抓住機會，用力一拽，終于讓白怪怪脫離了吸力。
白怪怪跌坐在地上，渾身冒著虛汗：“老師，用，用打火機，點紙，扔，扔上去�！币晃煌瑢W(xué)立刻遞給老師一本草稿本，打火機一點燃，草稿本便被投向了“作業(yè)滾球”，只聽轟的一聲巨響，“作業(yè)滾球”放射出萬丈金光，隨即灰飛煙滅。
事后，白怪怪在一次活動課上講述了事情的經(jīng)過：那幾天剛好他爸爸媽媽出差，一天放學(xué)，他到家看到了翹著二郎腿的瑪雅人。瑪雅人讓他到教室宣傳“作業(yè)滾球”，因了能免作業(yè)，他信了。在那次與我會面后，瑪雅人惡狠狠地逼他說，其實“作業(yè)滾球”的真正作用是將老師吸去免費做他們瑪雅星的免費啟蒙老師兼奴隸，并且威脅白怪怪，如果不這樣做，他就會將白怪怪送去做一輩子奴隸。如今事情敗露，瑪雅人早就不見了蹤影。
經(jīng)過這件事，數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)友好地少了許多。我使勁兒搖晃著白怪怪的肩膀，送他個大拇指：“哥們兒，可真有你的�！�