活著、死去？
突地、心中就涌出一絲悲涼！
寢室一八三班的一名同學(xué)的離去，那些言語(yǔ)，開(kāi)始傳開(kāi)！我、驀地又跑到操場(chǎng)、奔跑、那些種種的原因、延續(xù)！那些人、哭泣！究其原由，又有誰(shuí)能給出一個(gè)完整的答案？對(duì)這些、又有誰(shuí)可以視而不見(jiàn)？我聽(tīng)著那陣陣哭泣、突然鼻子一酸、就留下了淚滴。朋友、是什么、讓你如此？聽(tīng)著同學(xué)們的話語(yǔ)：生命誠(chéng)可貴！高一的孩子，終究、逃不出這命運(yùn)的束縛。我從學(xué)習(xí)機(jī)中翻出拿手曾軼可的《你是我最好的朋友》單曲循環(huán)！我、似乎懂得了那其中的“奧妙”！
他們的回家、我的往返奔跑、憂傷旋律，無(wú)以驗(yàn)證了那個(gè)孩子的死去！亦驗(yàn)證了他們的恐懼！于這些、我倒是沒(méi)有感覺(jué)的、不怕。呵！她們不寄宿了么？那么，是否、我就清醒了？
從那“草坪”上捏起幾顆石子放在手里，然后、任它滑落。突地、就懂得了那些、活著、抑或死去的那些傷感。
-莎士比亞的“活著還是死去，這是一個(gè)問(wèn)題”。
而此時(shí)，我亦被這個(gè)問(wèn)題難住，曾多次思索，只是、如此！此刻、我、似乎越發(fā)的透徹！
我邁開(kāi)步伐、開(kāi)始自言自語(yǔ)著：“那些哭泣、不早就證明了一切么？或許、他們?cè)敲磦^(guò)；或許，他們從未關(guān)懷過(guò)；或許、他們?cè)?jīng)爭(zhēng)吵過(guò)；或許……”我這樣自語(yǔ)著，又走快了些：“只是你已經(jīng)不是曾經(jīng)那個(gè)你了、不那么單純了，那些又有誰(shuí)會(huì)在意呢？至少、當(dāng)他們知道那一切后，你、就逃不出那些痛了、不是么？為何如此……”！
--我跑去教室、插上音響、循環(huán)！那些憂傷、依舊屬于我；那些言語(yǔ)、依舊無(wú)法摒棄；那些、就讓未來(lái)去說(shuō)明吧！、你是帶我繼續(xù)還是離開(kāi)！……哭泣、或許、不是唯一的選擇！
長(zhǎng)沙市天心區(qū)湘府中學(xué)高三:轉(zhuǎn)變、滄桑