師
“在最崎嶇的山路上點(diǎn)亮知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。”
這是XX年感動(dòng)中國組委會(huì)給予李桂林、陸建芬的頒獎(jiǎng)詞。
總有一種力量，讓我們淚流滿面，總有一種真情，震撼我們的心靈，每年的感動(dòng)，叩擊我們幾近干涸的心，讓愛的暖流涌入。
在大山的深處，有一對夫妻，用18年的堅(jiān)持，用18年的青春，在懸崖邊哺育嗷嗷待哺的一只只渴求飛翔的幼鷹。
每天雞鳴時(shí)起，深夜時(shí)睡，在三尺講桌前，用一支支粉筆給大山的彝族娃娃描繪人生的藍(lán)圖，在豆油燈下，用一支掉漆的鋼筆，給求知的孩子批改作業(yè)。一切都是如此，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們用無私澆灌了這貧瘠的土地，讓幼苗長成參天大樹。
順著天梯向上望，到處是云霧繚繞，到處是懸崖峭壁，但是每周一，總有一個(gè)身影，靜靜的等待孩子們的到來，靜靜地沉思凝望。攀爬過五座峭壁上的天梯，一排極為普通的磚瓦房刺入眼眸，只有最為簡陋的課桌和講臺(tái)，就是這樣的校舍，也是他們十幾年的勞動(dòng)，徒手用一磚一瓦堆砌而成。書聲朗朗，一撥一撥的襲來，迎合著那東升的太陽，這一幕是那么的美。這都是他們生活的希望啊！
校舍門前，矗立著一根細(xì)鋼桿，就是這根鋼桿讓孩子們親身感受了升旗的肅穆和莊嚴(yán)，感受了作為中國人的自豪感。許多村民每每路過這里，都會(huì)駐足凝視這飄揚(yáng)的五星紅旗，他們用文化熏陶了這個(gè)被塵世遺忘的角落，讓大山的希望從此騰飛，從此把觸角伸向更廣闊的天地。
有人說老師是紅燭，是燃燒自己照亮別人的紅燭。順著他們耳鬢隱約的白發(fā)，我知道他們用自己最黃金的歲月幻化成一縷光芒，照耀這角落。
有人曾寫下這樣一副對聯(lián)：
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠滋桃李滿天下。
十年寒窗，九章算術(shù)，八索文思，七緯地理，連同六藝四書五經(jīng)，三德兩雅一心，誨人不倦，德育英才澤神州。
他們是“共和國的英雄”，他們?yōu)橹袊幕A(chǔ)教育拋灑了汗水、淚水和血水。他們教書不是為了謀生，不是為了金錢，而是為了別人更好地活著，有機(jī)會(huì)走出大山，在社會(huì)大潮中發(fā)展自己，磨礪自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。他們每月不足1000元的收入，幾乎全部用在了大山，他們年幼的兒子，只能自己一個(gè)人面對成長。他們將近晚年的父母只能憂心憂慮度過晚年�？v然他們有太多的不舍，縱然他們有太多的顧慮，但是他們還是義無反顧地向大山深處走去，做不負(fù)責(zé)任的父母和子女，拋棄塵世，拋棄一切的心靈雜念，用兩顆圣潔的心帶領(lǐng)孩子去追求知識(shí)，追求夢想。
埋頭于自己耕耘，淹沒于世俗的大海，在寂寞的夜為孩子們規(guī)劃明天，在和煦的晝，為學(xué)生們創(chuàng)造未來。沒有鮮花，沒有掌聲，沒有在一期核心報(bào)刊上發(fā)表過自己的文章，但他們依舊誠懇，依舊敬業(yè)，踐行的“為人師表”的責(zé)任和義務(wù)。
當(dāng)鄧小平用“三個(gè)面向”奏響新時(shí)代教育的前奏，當(dāng)提出“科教興國”，一切都蓬勃發(fā)展起來之時(shí)，他們耕植于自己那片荒涼的土地，用汗水灌溉嗷嗷待哺的祖國的花朵。當(dāng)唱響“我們是祖國的俄花朵……”時(shí)，我們必須把這無畏艱難，追逐夢想，將希望寄托于下一代的老師們記在心間�？赡芩麄円卵b簡樸，可能他們蓬頭垢面，可能沒有政治理論大師那樣的廣度和深度，但無論如何，他們那一份奉獻(xiàn)的心，需要我們銘記在心。記住他們，為功利的心找一個(gè)棲息之地，為利欲的心找一個(gè)家，讓它們沉浮于黑暗，給真實(shí)獻(xiàn)身于光明。讓自己在真善美中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。
總有一種力量，讓我們淚流滿面，總有一種真情，震撼我們的心靈。