書(shū)本作文(3篇)
書(shū)本作文（1）
記得放寒假的時(shí)候在書(shū)店閑逛，偶然看到韓寒的新作《他的國(guó)》，斟酌一會(huì)決定買來(lái)看看，這遭到父親的極大反對(duì)，但由于用的是我過(guò)年的壓歲錢，父親并沒(méi)有多做阻擾，我仍然買下了《他的國(guó)》。
父親是極不喜歡韓寒的，對(duì)郭敬明也沒(méi)有太大好感，雖說(shuō)他對(duì)“80后”不存在偏見(jiàn)，甚至對(duì)汶川地震期間“80后”志愿者的表現(xiàn)很是稱贊，但他卻對(duì)“80后”文壇很是不屑。他覺(jué)得“80后”作家的作品并沒(méi)有太多的內(nèi)涵，是絕不能經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的，就如瓊瑤的言情小說(shuō)一樣，只能是曇花一現(xiàn)。而在眾多“80后”寫(xiě)手中，父親猶“恨”韓寒，他認(rèn)為韓寒怪異的性格以及他對(duì)社會(huì)的消極態(tài)度定會(huì)對(duì)當(dāng)下讀者造成影響。從第一部小說(shuō)“三重門”起，基本上每部小說(shuō)中都有對(duì)社會(huì)陰暗面的影射，甚至夸大，近幾部書(shū)中猶甚。在此情況下，父親反對(duì)，也算是理所當(dāng)然。
誠(chéng)然，我是絕對(duì)清楚這一點(diǎn)的。由于過(guò)分的偏科讓韓寒極討厭當(dāng)下這種各科均衡的教育模式，于是自成名起，他就沒(méi)有停止過(guò)對(duì)教育的抨擊。教育制度確實(shí)存在缺陷，但韓寒表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度實(shí)屬激進(jìn)，對(duì)我們這些還在擠獨(dú)木橋的學(xué)子來(lái)說(shuō)，當(dāng)然會(huì)有不良影響。而對(duì)比同為“80后”的郭敬明，兩人卻完全相反。郭敬明文風(fēng)憂愁，卻“秋意太濃”，20多年的人生便好似嘗盡了人間苦痛。在他的書(shū)里，青春必然要憂傷，正應(yīng)了他的那句“青春是一道明媚的憂傷”，以至于讀他的文章，眼前的畫(huà)面都是灰蒙蒙的。
但是我仍關(guān)注他們，仍然保持理性地支持他們。我看過(guò)的他們的書(shū)不多，但是卻盡量了解他們的動(dòng)向。為什么呢？因?yàn)樗麄兇碇?ldquo;80后”作家。
從看過(guò)韓寒的第一部書(shū)“三重門”起，我就對(duì)他的風(fēng)格產(chǎn)生了興趣，在他營(yíng)造的幽默的故事情節(jié)中，明顯隱含著一個(gè)年青人對(duì)青春及社會(huì)的看法與思考。雖說(shuō)文風(fēng)與小四大相徑庭，但結(jié)尾處卻總能讓人覺(jué)出淡淡的愁緒，在一番調(diào)侃、諷刺、無(wú)厘頭后，總是主人公一人和著孤獨(dú)的背影結(jié)束小說(shuō)，這暗含著的愁緒，除了反映作者對(duì)社會(huì)陰暗面的夸大成分外，是否還有獨(dú)特的青春的傷感？
這種傷感定是感性的，就如翠翠那薄薄的凄涼一樣，是青春期自然流露的，也是大齡作家不具備的“80后”的特點(diǎn)，哪怕是有著“童姥”之稱的美女作家蔣方舟，也會(huì)在其作品中似有似無(wú)地添加進(jìn)這些元素，以標(biāo)示出青春的印記，特殊的印記。
我支持他們，除了因?yàn)橄矚g韓寒的荒誕、小四的華美，自然還包括這獨(dú)特的新一代人的印記，不管他們好壞與否，他們終究代表著這個(gè)時(shí)代，打著這個(gè)時(shí)代的年青人特有的青春烙印。我作為一個(gè)接近這個(gè)時(shí)代的年青人，應(yīng)該對(duì)此有所關(guān)注。
“80后”終將過(guò)去，他們的作品也許真的會(huì)如瓊瑤小說(shuō)一般被人遺忘，但是，他們始終引領(lǐng)了“80后”的文壇。無(wú)論怎樣，我仍為他們感到驕傲，因?yàn)樗麄冏屔鐣?huì)了解了我們，了解了“80后”的年輕人。就算待他們老了，能寫(xiě)下真正經(jīng)得起歷史洗刷的作品，得到歷史的肯定，但那已不屬于年輕人，已不再有青春的真實(shí)情感。“80后”終將會(huì)留下些什么。
書(shū)本作文（2）
籬外的晚霞漸漸褪去，繁星開(kāi)始閃現(xiàn)在夜空中，我被浸在黑暗里，只有幾株飽經(jīng)風(fēng)霜的柏樹(shù)搖晃著，四周寂靜，我只能與桌上富有感染力的書(shū)促膝長(zhǎng)談……
書(shū)，教我懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師們的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的忘我精神，只為下一代作貢獻(xiàn)。教師，這個(gè)神圣的名字，她們?yōu)槲覀儑I心瀝血，費(fèi)盡心思，夜深備課，認(rèn)真批改，這就是老師們的形象。她們送走了一批又一批的祖國(guó)花朵，迎來(lái)了一批又一批的90后，培育了一批又一批的青少年。她們奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)知識(shí)，奉獻(xiàn)心德，讓我們孜孜不倦的吸允著。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”才是她們的真實(shí)寫(xiě)照。
書(shū)，教我懂得了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的珍貴友情。“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的豪情壯志；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友誼；“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”的依依不舍之情。友情就是一陣清風(fēng)，為你吹散陰云蒙蒙。友情就是一把扇子，為你驅(qū)走炎酷夏日，送來(lái)絲絲清涼。友情就是一把素傘，雖不起眼，但凡是遇上壞天氣，就能保護(hù)你不被淋濕。友情處處不在，卻又處處難尋。因?yàn)樽钫滟F的友情并不是與你朝夕相處，形影不離，而是在你背后默默地支持你，鼓勵(lì)你。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”才是友情的含義。
書(shū)，教我懂得了“慈母手中線，游子身上衣”和“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的心情。小時(shí)候，母愛(ài)熱乎乎的，捂著它，酣然入睡。上學(xué)后，母愛(ài)沉甸甸的，背著它，欣然起行。長(zhǎng)大后，母愛(ài)淡淡的，沒(méi)有它，世界不再美好。也許是我們喜歡那種依賴的感覺(jué)，喜歡獨(dú)自享受母愛(ài)帶來(lái)的幸福。的確如此，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是親情的依依牽掛。
那是一首用歷史鐫刻在故鄉(xiāng)的歌；那是一把游子用鄉(xiāng)愁點(diǎn)燃的赤色烈火；那是一本用心靈才能讀懂的書(shū)，包含著培育之情、相處之情、養(yǎng)育之情。書(shū)，深深地影響了我。
書(shū)本作文（3）
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”
書(shū)能帶給讀者美的圖畫(huà)、美的感受；書(shū)能陶冶情操，啟人深思；書(shū)能激發(fā)斗志，催人上進(jìn)。
在書(shū)中，有許多悲歡離合、酸甜苦辣；在書(shū)中，蘊(yùn)含著許多精彩的片段和引人深思的人生哲理。書(shū)，它能為我們創(chuàng)造出更加輝煌的前程！小時(shí)侯，《三只小豬》這個(gè)故事時(shí)常在我腦海中浮現(xiàn)。在這個(gè)故事中，我觀察到了小豬弟弟的細(xì)心。
我又看到了三只小豬不畏恐懼勇敢地戰(zhàn)勝了大灰狼，使我不由地鼓起掌來(lái)。
現(xiàn)在，我愛(ài)上了《經(jīng)典閱讀》那一位位聞名遠(yuǎn)揚(yáng)的人之所以站在成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，是因?yàn)樗麄兒煤玫厥褂昧俗约旱纳�。名人成才的故事就告訴我們這一點(diǎn)。偉大的愛(ài)的故事常常催人淚下。有些是托病在身照顧兒女，也有動(dòng)物間互相愛(ài)護(hù)的感人故事，還有一些。
書(shū)，是我們一生中必不可少的。書(shū)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。小學(xué)生安利柯不僅體會(huì)到了愛(ài)，而且還給予他人愛(ài)：為同學(xué)吶喊一聲，對(duì)老師問(wèn)候一聲，對(duì)同學(xué)伸出一只援助之手當(dāng)我回想以前，我和同學(xué)經(jīng)常為了一點(diǎn)芝麻小事而爭(zhēng)吵不休，在家中很少做家務(wù)。我們只知道向別人索取愛(ài)，卻忽視了能給大家?guī)?lái)更大滿足的給予的快樂(lè)
《愛(ài)的教育》使多少自私的人體會(huì)到了自己的無(wú)知、可恨。《愛(ài)的教育》這本書(shū)深深地教育了我，要在有困難的人身旁多給予一些愛(ài)，使他們以飽滿的信心面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)未來(lái)。
雷鋒，一個(gè)多么偉大的英雄人物，如今有多少人贊美他。讀完《雷鋒的故事》這本書(shū)，我才真正體會(huì)到了他舍己為人、公而忘私的好品質(zhì)。
書(shū)，是我們?cè)诹胰昭籽紫碌囊魂嚊鲲L(fēng)，是我們?cè)陲L(fēng)雨中的一把雨傘。
與書(shū)為友吧！讓我們?cè)跁?shū)的海洋中揚(yáng)帆、遠(yuǎn)航。