高三作文復(fù)習(xí)的新思考

　　高三作文復(fù)習(xí)的新思考

　　高三時(shí)間太金貴，學(xué)生投入到語文復(fù)習(xí)上的時(shí)間本就比較有限。作文復(fù)習(xí)，必須注重實(shí)效性。而作文又是人的最復(fù)雜的心智活動之一，現(xiàn)在的實(shí)證科學(xué)對此還沒有多少可信可行的研究成果。我們唯一的辦法，是憑借經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的觀察了解，大致勾畫一個路徑。 

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　　提供最近三年本省高考作文樣卷，讓學(xué)生明白考試作文要求與標(biāo)準(zhǔn)。 

　　考試，尤其是高考對學(xué)生作文的考查目的，學(xué)生的認(rèn)識往往是模糊甚至是錯誤的。因此，在復(fù)習(xí)開始的時(shí)候，教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)收集整理高考作文樣卷，尤其是本省的樣卷，應(yīng)注意不僅是所謂滿分作文或優(yōu)秀作文，而是分類分等的樣卷。目的是使學(xué)生明白高考的考查要求，對自己的現(xiàn)有作文水平與高考要求的差距和 偏離的地方，做到心中又有數(shù)，最好是用書面文字寫下來隨時(shí)提醒自己。比如，可以用這樣的題目：《讀高考樣卷，看我的作文》。 

　　由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，嘗到甜頭。 

　　可以從最近幾年高考的小作文入手開始訓(xùn)練。 

　　寫廣告詞，寫祝福語，寫春聯(lián)，是 比較老的形式；寫舞臺節(jié)目的串詞，寫運(yùn)動會的解說詞，寫新聞評點(diǎn)詞，是今年高考中新出現(xiàn)的好形式。好處是，費(fèi)時(shí)比較少，幾分鐘就可以訓(xùn)練一個項(xiàng)目，選題生活化，學(xué)生也比較感興趣，可以訓(xùn)練學(xué)生對語言的敏感和追求。 

　　不宜在平時(shí)課堂上搞大而全的全程訓(xùn)練，分散的單項(xiàng)訓(xùn)練效果較好。 

　　除了針對每次月考和幾次大型的診斷考試以外，平時(shí)可以單項(xiàng)訓(xùn)練為主。關(guān)鍵是訓(xùn)練要切合學(xué)生 實(shí)際，安排 出合理的序列。我初步的看法和打算是，從審題，立意，選材，布局四點(diǎn)搞一遍；從擬題，入題，扣題，結(jié)題，搞一遍；從寫規(guī)范，寫具體，寫深入，寫?yīng)毺�，搞一遍�?nbsp;

　　堅(jiān)持作好寫作素材的積累和整理工作。 

　　素材從自己生活 中來，素材從報(bào)刊書籍中來，素材從課本中來，素材從外省高考優(yōu)秀作文中來。 

　　重要的是要有整理和利用意識，自己覺得好 的 東西可以在月考和診斷考試中彩排幾次，主要是檢驗(yàn)，是否對路，同時(shí)把這些獨(dú)門暗器打磨得更精致，更具殺傷力。 

　　堅(jiān)持在書寫上嚴(yán)要求。 

　　一定不能停留在口頭上，而要在考試中設(shè)定作文書寫分，比如字跡潦草涂抹嚴(yán)重的 ，可以扣五分。講評時(shí)，還要大張旗鼓的張揚(yáng)。 

　　扎實(shí)訓(xùn)練，堅(jiān)持以不變應(yīng)萬變。 

　　教師要注重作文高考信息的收集和研究，但不要把太多的希望寄托在猜題押題上。更不能讓學(xué)生認(rèn)為作文不需要扎實(shí)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，只要老師猜得準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)提高希望就大。 

　　多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，即使學(xué)生在高考中遇到了平時(shí)訓(xùn)練中寫過或見過的題目，考場上很興奮，考后跟老師談起也是興高采烈，但最后的分?jǐn)?shù)下來也沒有什么大的提高，有時(shí)反而會出現(xiàn)下降或失誤。所以，僥幸心理有害無益！ 

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　　最后半月總結(jié)時(shí)，要提醒學(xué)生作好一些作文放松練習(xí)。 

　　學(xué)生在臨考前半個月，可以放松的心態(tài)作三兩個規(guī)范的完整作文。在這時(shí)的作文里，要有意識的提煉歸納一些時(shí)事人物正反事例，回憶完善自己印象最深的生活小事，把這些作文散件放入記憶倉庫，也許考場上會發(fā)生奇效。我們看，第一流　的棋手在比賽前都要閉門研究，他們肯定會準(zhǔn)備一些有用的定勢。最重要的是，這對學(xué)生有一個心理上的安慰作用。