預(yù)測(cè)2020年高考作文題：面對(duì)苦難，有所作為
一個(gè)青年虔誠(chéng)地請(qǐng)教大師：“怎樣才能快樂?”大師：“人有俗念，因而不能如日月一般開朗，也不如花草，將一年一次的生命活得多姿多彩。”青年：“我有夢(mèng)想，可是追求的道路上磕磕絆絆。時(shí)至今日，我連生存都很艱難。”大師：“荊棘本來就存在，它長(zhǎng)著利刺，這是它存在的方式，為了你所謂的追求而欲斬刺，還是惡念。”青年：“難不成我只能做一個(gè)碌碌無為的人?”大師：“踏過去，從利刺上踩過，你離 善 就更近一步。只顧埋怨荊棘的人是怯懦的，夢(mèng)想再遠(yuǎn)大，也不會(huì)有所作為。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
面對(duì)苦難，有所作為
山間小路，布滿荊棘，斬荊而過是惡念。踏荊而過是善念。追逐夢(mèng)想的道路上一樣充滿苦難，只要我們勇于面對(duì)苦難，跨過困難，就會(huì)離“善”更近一步，遙望夢(mèng)想花開的愿景。
苦難，磨練人的意志。困難，似乎從來就與成功過不去。孟子曾說：“天將降大難于是人也，必先苦其筋骨，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其作為。”人們會(huì)在生活中的種種困難中，磨練自己的意志。越王勾踐臥薪嘗膽十年，受人所不能受之苦，苦難之下他練就了過人的毅力，默默地積蓄著力量，最終平定吳國(guó)。史蒂芬.霍金自幼愛好物理和天文學(xué)，可是多種疾病讓他喪失了說話和行動(dòng)的能力，他憑著堅(jiān)韌不屈的意志，戰(zhàn)勝疾病，戰(zhàn)勝苦難，寫下了不朽的著作，為物理學(xué)做了巨大的貢獻(xiàn)。可見，苦難對(duì)于強(qiáng)者而言是鍛煉意志，增加能力的好機(jī)會(huì)，對(duì)于弱者是痛苦和沉淪墮落的代名詞。只有強(qiáng)者才配走向成功，享受人生。
苦難，激發(fā)人的斗志�？嚯y從來都是動(dòng)力的來源。德國(guó)哥延根大學(xué)，一個(gè)19歲含有數(shù)學(xué)天賦的的青年，照例完成每日老師布置的兩道數(shù)學(xué)題目，在兩個(gè)小時(shí)順利完成。突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)紙條上寫著第三道數(shù)學(xué)題目，他以為是老師給他額外加的，便做了起來，越做越吃力。困難激起他的斗志，他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解題。整整一個(gè)通宵的演示，他成功了，連牛頓都沒有解出的數(shù)學(xué)難題，竟然讓這位名不見經(jīng)傳的青年做出來了，高斯因而成為偉大的數(shù)學(xué)家。所以說，苦難才能激發(fā)斗志，讓人學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
苦難，亦成就人未來�？嚯y能讓一個(gè)人走向沉默，也能把一個(gè)人打造得光滿四射。偉大的音樂家貝多芬的童年困苦，青年時(shí)期的不幸耳聾，這一切痛苦沒有使他放棄了自己的音樂夢(mèng)，他把一根細(xì)木棍咬在嘴里，借從鋼琴感受到的震動(dòng)，感受著聲音，傾訴對(duì)未來的憧憬和對(duì)美好的向往。他的一生是悲慘的，世界不曾給他快樂，他卻為人類創(chuàng)造了快樂。正如泰戈?duì)査f：只有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的能量。只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。因此，只有經(jīng)歷了苦難，才能使人奮進(jìn)和創(chuàng)造，從而鑄就了美好的未來。
由此看來，在面對(duì)人生的苦難時(shí)，我們應(yīng)少一些抱怨，多一些勇敢。勇于踏過它，并學(xué)會(huì)在苦難中磨練意志，激發(fā)自己的潛能，激活無限的創(chuàng)造力，使自己離成功更進(jìn)一步。正如恩格斯所言：人生的最高境界是有所作為。(胡玉潔)
【修改與點(diǎn)評(píng)教師：孫延堂】
1.題目《面對(duì)苦難，有所作為》能夠深刻準(zhǔn)確地解析材料，把握窗口作用，擬題準(zhǔn)確而精彩。
2.開篇引述材料，簡(jiǎn)要解讀，進(jìn)而提出中心;中間三段，每段都先運(yùn)用了分論點(diǎn)，再列舉事例，最后論述和得出結(jié)論。段落內(nèi)部的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);段與段之間采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，層層深入。
3. 結(jié)尾照應(yīng)開頭。再次引述材料，再現(xiàn)論點(diǎn)。引用導(dǎo)師名言作結(jié)，簡(jiǎn)潔而深刻，深化和升華了文章中心。