2017屆高考語(yǔ)文寫(xiě)作范例：教育
寫(xiě)作范例：教育
一、話題設(shè)計(jì)
有一次，某學(xué)校的校長(zhǎng)在操場(chǎng)上巡視，當(dāng)走到操場(chǎng)上的花壇池旁，他看到在花叢中有一張巴掌大的廢紙，便向前走了兩步，彎腰把紙撿起來(lái)。旁邊的一名學(xué)生連忙走過(guò)去，接過(guò)校長(zhǎng)手中的廢紙。校長(zhǎng)說(shuō)：“校園內(nèi)要保持清潔，一張廢紙，一根草棍都不應(yīng)該有，美好的環(huán)境需要大家來(lái)維護(hù)。這名學(xué)生連連點(diǎn)頭，旁邊的學(xué)生都投入了贊許的目光。
請(qǐng)以“教育無(wú)小事”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
二、話題分析
教育的意義，大家已經(jīng)很清楚了。但是，教師也好，家長(zhǎng)也好，往往在教育孩子時(shí)只重視大的方面，如“行為”啊，“學(xué)習(xí)”啊，等等。而忽視了一些小的方面。實(shí)際上，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。
這個(gè)設(shè)題從一件小事說(shuō)起，又是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，便于理解話題的內(nèi)涵，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)。但是，要注意的是：
1.文章的主題要突出。以表現(xiàn)以小見(jiàn)大，因小失大的思想。避免“勿以善小而不為”的傾向。
2.選材要典型。在生活中，身邊發(fā)生的小事太多了，如何選擇典型的材料表現(xiàn)主題，應(yīng)該從記憶庫(kù)中經(jīng)過(guò)篩選，切不可信手拈來(lái)，隨意拼湊，從而影響了文章的說(shuō)服力。
三、寫(xiě)作角度
根據(jù)擬設(shè)的考題材料，可以從以下幾個(gè)方面去思考文章寫(xiě)作的角度。
（一）榜樣的力量是無(wú)窮的
這個(gè)題目可以寫(xiě)成一篇議論文，運(yùn)用正反論證的方法。先從反面寫(xiě)有些家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤抱著批評(píng)、指責(zé)，甚至訓(xùn)斥的態(tài)度。
然后從正面寫(xiě)如何去教育學(xué)生。選用自己的家長(zhǎng)或老師的一、二件事，闡明他們關(guān)心自己，愛(ài)護(hù)自己的做法。這樣，既有事實(shí)，又講道理，不難寫(xiě)出好文章來(lái)。
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海洋是由一滴水一滴水積聚起來(lái)的，森林是由一棵樹(shù)一棵樹(shù)組成的，成大事者是從小事做起的。不拘小節(jié)的人常常會(huì)有后患。這樣的例子比較好舉，文章有東西可寫(xiě)。
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校長(zhǎng)看見(jiàn)了廢紙片，可以讓學(xué)生撿起來(lái)，但他沒(méi)有這樣做，而是默默地把它撿起來(lái)，他的這一舉動(dòng)，感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生自覺(jué)地接過(guò)校長(zhǎng)手中的紙片，把它扔到垃圾箱里。這是多么生動(dòng)的身教勝于言教的例子啊！
學(xué)生身邊像這樣的例子很多，寫(xiě)好這樣的文章不成問(wèn)題。
（四） 好地環(huán)境需要大家來(lái)維護(hù)
根據(jù)所給材料，選寫(xiě)這樣的文章應(yīng)該是切題的。
在學(xué)校，老師和學(xué)生共同維護(hù)著校園環(huán)境，綠樹(shù)成蔭，花開(kāi)不敗。在社會(huì)上的公共場(chǎng)所是否也是這樣。好的方面，例如：大連市60%的綠地有人認(rèn)養(yǎng)。不好的方面，例如，有人濫伐樹(shù)木，有人隨意捕殺野生動(dòng)物，破壞了生態(tài)環(huán)境。這樣，舉出正反事例，有理有據(jù)，寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)有感染力。
四、素材提供
1.名人名言
（1）教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。[法]巴爾扎克
�。�2）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 陳壽《三國(guó)志》
（3）大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。 [法]雨果
�。�4）要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。 蔡元培
�。�5）凡人立身行事，務(wù)使每一行為堪為萬(wàn)人楷模。 毛姆
（6）老師是人類(lèi)靈魂的工程師。 （加里嚴(yán)）
2.典型事例
�。�1） 傅雷給兒子的信（節(jié)選）
……有件小事要和你談?wù)�。你�?xiě)信封為什么老是這么不neat（干凈）？日常瑣事要做的neat（干凈），等于彈琴要講究是一樣的。我始終認(rèn)為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫(xiě)得很寬綽。你能不能注意一下呢？以此類(lèi)推，一切小事養(yǎng)成這種neat（干凈）的習(xí)慣，對(duì)你的藝術(shù)無(wú)形中也有好處。因?yàn)闊o(wú)論如何細(xì)小不足道的事，都反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情。修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識(shí)與性情。所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書(shū)本或是某種技術(shù)；否則隨時(shí)隨地都該學(xué)習(xí)這句話，又怎樣呢？我想你每次接到我的信，連寄書(shū)譜的大包，總該有個(gè)印象，覺(jué)得我的字都寫(xiě)得整整齊齊、清清楚楚吧！
�。�2） 米丘林教育偷水果的孩子
一些孩子經(jīng)常爬進(jìn)園藝家米丘林的果園中，偷吃他精心培育的水果。一天，米丘林抓住了他們中的一個(gè)“小首領(lǐng)”。出乎孩子意料，米丘林并沒(méi)有責(zé)備他，而是和藹地對(duì)他說(shuō)：“這些果樹(shù)是做實(shí)驗(yàn)用的，摘去一個(gè)果子，也許會(huì)毀壞一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)罷，他把孩子領(lǐng)回家，給他好吃的東西，并告訴他：“等你長(zhǎng)大了，你也可以培育這樣的果樹(shù)。那時(shí)，你會(huì)懂得我今天講的道理的�！�
從此，這群頑童再也沒(méi)有在他的果園里搗亂。而“小首領(lǐng)”也在多年以后當(dāng)上了生物學(xué)博士，成為米丘林事業(yè)的繼承人。
3.范文例舉
“一室”與“天下”
顧 濤
東漢一少年陳蕃，其庭院齷齪不堪。一位長(zhǎng)輩薛勤批評(píng)他：“孺子何不灑掃以待賓？”他回答：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反駁：“一屋不掃，何以掃天下？”針?shù)h相對(duì)，反駁有力而精彩。
陳蕃的觀點(diǎn)顯然是立不住腳的，這實(shí)是為自己的懶惰找借口。薛勤明確指出：連一屋都打掃不干凈的人是不可能掃天下的�？梢�(jiàn)，要想成就一番大事業(yè)，樂(lè)于做小事，善于做小事是一個(gè)重要條件。也就是說(shuō)，既要胸懷“掃天下”的壯志，也要有“掃一室”的耐心。英國(guó)作家王爾德有一次舉行宴會(huì)，到齊的客人們等了很久，才見(jiàn)他匆匆地走了出來(lái)�？腿藛�(wèn)他這么久的時(shí)間在做什么，他說(shuō)：“我做了一件極其重要的工作，我刪去了一個(gè)逗號(hào)，但后來(lái)又覺(jué)不妥，我又把它加進(jìn)去了�！笨腿藗兠婷嫦嘤U，目瞪口呆。對(duì)于此，我們?cè)跉J佩之余，還更應(yīng)感到做小事的重要性。愛(ài)因斯坦有句話說(shuō)：“凡是在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信任的�！痹诂F(xiàn)代社會(huì)生活中，我們?cè)?tīng)說(shuō)這樣的事：一廠長(zhǎng)領(lǐng)外商參觀廠房時(shí)，隨意吐了口痰，結(jié)果外商扭頭就走，一筆差不多已談妥的生意竟這么告吹了。這又為何呢？外商說(shuō)得很清楚：“作為廠長(zhǎng)，在自己的廠房公然吐痰，可見(jiàn)整個(gè)企業(yè)的人員素質(zhì)和管理水平。即使他們的產(chǎn)品再好，我也沒(méi)有興趣同他們合作�！薄暗嗡呈澜纭保瑥男∈律贤梢苑从骋粋�(gè)人，一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家的情況。因此，我們對(duì)于小事應(yīng)有足夠的重視，絕不能不屑一顧。
古人講修身、齊家、治國(guó)、平天下，我想這個(gè)順序是不能變的，因?yàn)橹挥性凇蔼?dú)善其身”后，才可能實(shí)現(xiàn)“兼濟(jì)天下”的理想。現(xiàn)在常有些年輕人慨嘆自己生不逢時(shí)，沒(méi)能讓自己的才華在兵荒馬亂之時(shí)大放異彩。于是這些人往往“小事不愿做，大事做不來(lái)”，怨天尤人，孤芳自賞，卻常抱著“成大事”的幻想。如此看來(lái)，現(xiàn)代的陳蕃還大有人在。
陳蕃“不掃一室，要掃天下”的“壯志”只是“空中樓閣”，畫(huà)餅充饑，我們絕不應(yīng)再走到前人的老路上去。鑒于此，我們切要引以為戒，應(yīng)腳踏實(shí)地的從小事做起，從而實(shí)現(xiàn)我們的理想。