美國“高考”改了什么
】 更多內(nèi)容請?jiān)L問： 中國教育在線高考頻道 推薦： 2006年高考考試大綱發(fā)布 · 2006年高考復(fù)習(xí)全程指導(dǎo) · 《藝術(shù)院校(專業(yè))報(bào)考須知》 · 2006高考大綱修訂說明(非正式版) · 27所院校06藝術(shù)類招生咨詢實(shí)錄 · 2006年海淀區(qū)高三期末試題及答案 · 高考資源 高考專題 高考祝福 高考免費(fèi)電子周刊 有獎訂閱說明 往期回顧 第一期 第二期 第三期 第四期 第五期 第六期 第七期 第八期 第九期 第十期 第十一期 第十二期 高�？傇趯ひ掃m合自己的生源，學(xué)生總想進(jìn)入自己喜歡的高校。高考或類似的考試就這樣產(chǎn)生了，一些問題也隨之而來。 比如，高考或類似的考試怎樣全面、客觀地測出學(xué)生的能力，為高校招生提供可靠的依據(jù)？高考如何才能促進(jìn)教育改革？怎樣實(shí)現(xiàn)高等教育機(jī)會均等？ 這些幾乎成為大家關(guān)注的世界性話題。帶著這樣的視角，我們策劃、組織了有關(guān)國家高考、招生等方面的文章，愿讀者能夠從中受到啟發(fā)。 ——編者 25分鐘以手寫方式寫成一篇作文，學(xué)生說這是一場噩夢�？荚図�(xiàng)目增多，補(bǔ)習(xí)之風(fēng)可能愈演愈烈。近日，美國大幅度改革了“高考”(sat)，引發(fā)各界爭論。此次改革的主要目的是使考試更好地反映學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大學(xué)在錄取新生過程中，可以把“高考”成績作為學(xué)生高中學(xué)習(xí)記錄的重要補(bǔ)充。美國“高考”當(dāng)前的改革思路對我們的高考制度改革有一定借鑒意義。 美國人的“高考”叫“sat”(scholasticassessmenttests，一般翻譯為“學(xué)術(shù)評估考試”)。在美國，這一考試像中國的高考那樣“深入人心”。幾乎每個學(xué)生都知道，只要能得滿分，就會大大增加進(jìn)入哈佛大學(xué)等名校的機(jī)會。 多年來，隨著社會上和教育界要求改革“高考”的呼聲越來越高，大學(xué)理事會終于在2002年6月27日宣布，進(jìn)行此項(xiàng)考試自1926年創(chuàng)辦以來最大的一次改革。并規(guī)定，自2006年起，所有申請進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，以新版“高考”成績?yōu)闇?zhǔn)。 2005年3月12日，33萬名美國高中生參加了首次新“高考”，正式宣告舊的“高考”成為歷史。4月11日，參加新“高考”首考的學(xué)生拿到了他們盼望已久的成績。 但是，新“高考”是否解決了舊“高考”存在的問題？各界又是怎么看待這次考試改革的？ 目的是更好地反映高中所學(xué) 根據(jù)大學(xué)理事會網(wǎng)站公布的材料及考試補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)“普林斯頓評論”(princetonreview)網(wǎng)站消息，“高考”主要在以下幾個方面進(jìn)行了改變： 1.新“高考”由原來兩部分變?yōu)槿糠?語文、寫作、數(shù)學(xué))，每部分評分為200至800分，總分由原來的1600分變?yōu)?400分(均為標(biāo)準(zhǔn)分)。 2.考試時間由3小時增為3小時45分鐘。3.語文部分更名為“重點(diǎn)閱讀”，測試學(xué)生的綜合閱讀能力。提出問題的方式增多，共48個問題和19道完成句子題。增加更多短文，內(nèi)容涵蓋科學(xué)、歷史和文學(xué)等各種科目。 4.新增寫作部分，包括論述作文和仿照目前“高考”ii寫作測驗(yàn)的49道多項(xiàng)選擇題，以測驗(yàn)學(xué)生的語法、用詞和搭配能力。作文由兩名閱卷人員評分后發(fā)布到網(wǎng)站上，供日后大學(xué)招生人員了解學(xué)生真實(shí)的寫作及思考能力。 5.數(shù)學(xué)部分難度增加，更加注重測試高等數(shù)學(xué)，增加代數(shù)ii、函數(shù)、復(fù)數(shù)分解及統(tǒng)計(jì)；題量減少，共44道多項(xiàng)選擇題和10道填空題。 6.報(bào)考費(fèi)用變?yōu)?1.5美元，但低收入家庭的學(xué)生仍可以申請免費(fèi)。 新“高考”一經(jīng)推出，在社會上引起了巨大反響。大學(xué)理事會認(rèn)為，“高考”一直跟蹤課堂教學(xué)，并已多次改革。最近的一次是在1994年，當(dāng)時刪去了回答反義詞部分，增加了長段落閱讀，并增加了可有多種答案的數(shù)學(xué)題，同時允許帶計(jì)算器進(jìn)入考場。言外之意，此次改革也屬正常。 大學(xué)理事會認(rèn)為，此次考試改革的主要目的是使考試更好地反映學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。把寫作納入考試，是因?yàn)閷懽鲗τ趯W(xué)生在大學(xué)、乃至更遠(yuǎn)的將來取得成功非常重要。新的考試同樣反映了學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)所需要的基本能力，大學(xué)在錄取新生的過程中，可以把“高考”成績作為學(xué)生高中學(xué)習(xí)記錄的重要補(bǔ)充。 綜合看來，對新“高考”的爭議主要集中在兩個方面：作文考試的效用與考試公平。 作文能否作為科學(xué)錄取依據(jù) 這次改革的重點(diǎn)包括提高數(shù)學(xué)難度，在語文測試中強(qiáng)調(diào)詞匯、文法及閱讀能力，新增語法及搭配等多項(xiàng)選擇題，延長考試時間等，但引起議論最多的是作文。它不僅是新增的一大部分，占1/3的分?jǐn)?shù)，而且要求考生在25分鐘內(nèi)以手寫方式寫出一篇議論文，以考查學(xué)生的文思結(jié)構(gòu)及寫作能力。許多學(xué)生形容這簡直是“噩夢”。 由于今年是新考試實(shí)施的第一年，很多大學(xué)表示新舊成績都承認(rèn)。對如何看待新“高考”成績，盡管大學(xué)理事會專門給各高校發(fā)了宣傳手冊，對如何認(rèn)定新“高考”成績作出說明，但各高校的看法還是不盡一致，尤其是寫作部分。很多高校都表示，寫作成績僅供學(xué)校參考，而且至少要通過兩、三年的觀察才會成為影響錄取的主要因素，也有的學(xué)校表示，會將語文部分與寫作成績對比，如果語文部分很好但作文分?jǐn)?shù)不高，就有必要擴(kuò)大其他部分成績的參考比重。 當(dāng)然，對新的改革，大學(xué)理事會也不乏支持者。早已將“高考”ii成績列為錄取必要條件的加州大學(xué)及弗吉尼亞州立大學(xué)系統(tǒng)，都表示將馬上啟用新“高考”成績。密歇根大學(xué)本科招生辦公室主任泰德·斯本瑟認(rèn)為，新增的作文測試給大學(xué)招生提供了新的衡量尺度。大學(xué)理事會主席加斯頓·卡本特恩及當(dāng)年大力推動改革的加州大學(xué)總校長理查德·艾特肯森都表示，有點(diǎn)壓力是適當(dāng)?shù)模覍纳片F(xiàn)在高中教學(xué)不重視寫作等問題。將來，大學(xué)招生人員可從網(wǎng)上看到學(xué)生“高考”中實(shí)際的作文，這總比現(xiàn)在由學(xué)生交到學(xué)校的經(jīng)人修改、潤色的文章更能真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生實(shí)力。但也有人表示，新增的寫作測試雖然會潛移默化地改變高中的課堂教學(xué)，促使學(xué)校加強(qiáng)寫作教學(xué)，他們同時也擔(dān)心，這樣的考試會使考生的寫作方式僵化，束縛其創(chuàng)造與想象空間�？磥�，要借寫作考試來提高寫作教學(xué)質(zhì)量并不容易。 能否消除考試補(bǔ)習(xí) 根據(jù)一家名為kaplantestprep的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，新考試方案公布以后，參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生人數(shù)增加了78%，盡管加強(qiáng)了備考，許多考生對考試還是感到心里沒底。“普林斯頓評論”副總裁安迪·路茲就直言批評此次考試改革，他說，大學(xué)理事會所謂的改革做的全是表面功夫，數(shù)學(xué)及語文部分幾乎是原來“高考”的翻版；至于新增加的寫作部分，大學(xué)理事會去年在《大西洋月刊》中所列的范例和評分標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。 從“高考”本身看，舊“高考”受到批評最多的是過于注重智力方面的測試，不能公平對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中所克服的困難及其學(xué)習(xí)效果。這樣，中產(chǎn)以上階層家庭的子女可以通過參加付費(fèi)課程及補(bǔ)習(xí)班加強(qiáng)應(yīng)試練習(xí)而取得高分。而窮人及少數(shù)民族學(xué)生則因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，在競爭中處于劣勢。 改革后的新考試并沒有很好地解決這個問題。由于考試項(xiàng)目增多，學(xué)生的壓力更大，參加補(bǔ)習(xí)的情形恐怕會更嚴(yán)重，因此，富家子弟更容易取得高分。有些專家認(rèn)為，新考試不僅沒有解決其固有問題，反而更容易通過應(yīng)試訓(xùn)練獲得成功，使問題繼續(xù)惡化，更不利于少數(shù)民族及來自貧窮家庭的學(xué)生�！肮娇荚嚲W(wǎng)”認(rèn)為，增加作文考試無疑會更加拉大非英語背景的學(xué)生與英語背景學(xué)生的差距。 多年來一直反對此項(xiàng)考試的哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納表示：金錢買來好成績。也有人認(rèn)為，與其零敲碎打地改變“高考”，不如釜底抽薪地去改革大學(xué)的招生程序，這樣更能徹底解決現(xiàn)存種族及收入差距與進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之間的矛盾。 4月11日，新“高考”成績公布，107名考生獲得了滿分。據(jù)美國有線新聞網(wǎng)4月13日報(bào)道，加州一家補(bǔ)習(xí)班的校長說，他的許多學(xué)生收到成績后對自己的作文成績之高感到十分驚奇，其中一個在家講中文的學(xué)生，原以為自己的數(shù)學(xué)成績最好，結(jié)果作文得了滿分。 不管怎樣，新“高考”已經(jīng)隆重登場。學(xué)生、教師、高中、大學(xué)可能會不得不接受它的到來。也許，會像大學(xué)理事會所說，這項(xiàng)考試并沒有變難，它只是與以往不同而已。(作者單位為駐休斯敦總領(lǐng)館教育組，編譯自美國大學(xué)理事會、美國新聞與世界報(bào)道、公平考試網(wǎng)和美國有線新聞網(wǎng)等發(fā)布的信息) 背景資料 美國“高考”是由美國約4700所高等教育機(jī)構(gòu)共同組成的美國大學(xué)理事會(服務(wù)美國的23000所高中和3500所大學(xué))，委托教育考試服務(wù)院(ets)定期舉辦的世界性考試，作為申請進(jìn)入美國大學(xué)本科學(xué)習(xí)的參考條件之一�！案呖肌狈譃椤案呖肌眎和“高考”ii兩種，一般是指“高考”i。 “高考”i主要測試學(xué)生的英文程度及數(shù)學(xué)推理能力，英文滿分800分，數(shù)學(xué)滿分800分，寫作滿分800分，總分為2400分�！案呖肌眎i主要測試考生在某一學(xué)科的知識及其運(yùn)用能力，共有英文、寫作、文學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、語言及聽力測驗(yàn)等22個學(xué)科，考生每次最多報(bào)考3科。 由于美國沒有國家統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試，“高考”(還有一個規(guī)模略小的act考試)是美國唯一的全國性考試，其成績被多數(shù)大學(xué)用作比較不同地區(qū)、不同高中、不同評分制度的標(biāo)準(zhǔn)。 “高考”在2005至2006學(xué)年舉行7次(第一學(xué)期3次，第二學(xué)期4次)。